幼儿园大班美术教案：彩色毛毛虫

1、通过欣赏故事、玩色，感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。（难点）

2、学习用棉签棒蘸颜料作画。（重点）

3、大胆地动手操作，喜欢用棉签棒作画。

活动准备：

多媒体课件；红、黄、蓝颜料；白纸（画有毛毛虫的轮廓）.

活动过程：

一、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感知色彩混合后发生的变化。

提问：

1、这只毛毛虫一开始是什么颜色的？

2、毛毛虫吃了红颜色的果子，身上变出了什么颜色？【wWw.Jz139.coM 迷你句子网】

3、接着它吃了什么颜色的果子，身上变长出了什么颜色？

4、它又吃了什么颜色的果子？身上变出了什么颜色。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀？

二、幼儿操作。

1、师：我这也养了些毛毛虫，我想请小朋友们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗？

2、教师交代玩色要求。

3、老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩一玩。

三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。

1、师：我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些颜色？

小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。

四、活动延伸：

可以让幼儿观看视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。

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小班美术 《毛毛虫》教案

活动目标：

1. 在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱；

2．尝试用印章画表现毛毛虫，感受用印章作画的乐趣。

活动准备：

1.可操作教具：毛毛虫；

2.材料与工具：水粉颜料、圆形印章，棉签，有背景的画纸。

活动过程：

1．出示活动的“毛毛虫”，引发幼儿的兴趣

指导语：小朋友们，你们好！今天我给你们带来了一位好朋友，猜猜是谁？

2．引导幼儿观察、讨论，了解毛毛虫的结构

指导语：毛毛虫是什么样的？

它的身体是什么样的？

头上有什么？

引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫。

3．教师操作“毛毛虫”教具，引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征

指导语：毛毛虫会变哦，扭呀扭，变成什么样子了？它像什么？

毛毛虫又变成什么样子了，像什么呀？

4．创设情境，一边游戏一边示范用印章进行印画

指导语：毛毛虫玩累了，它觉得肚子好饿啊，它想吃东西啦。

(1) 幼儿了解创作的工具：印章和颜料；

(2) 教师示范印画毛毛虫。

重点讲解：

l印章的使用

l点与点的衔接

(3) 请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫；

(4) 教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

5．幼儿进行创作，教师巡回指导

鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫，关注幼儿印章的使用情况，提醒幼儿注意点与点的衔接，最后进行添画。

6．欣赏、评价

指导语：毛毛虫吃水果的时候是什么样子的？

活动分析与反思

一、欣赏选择适宜

毛毛虫是孩子们熟悉的，在图片、绘本、故事中经常出现，它造型简单，身体特征明显，易于小班幼儿用印章进行表现。

二、欣赏与创作紧密结合

首先，欣赏的形式是;课操作的教具，生动直观、印象深刻，有利于帮助幼儿感受毛毛虫的多种身体动态。

在欣赏环节，引导幼儿说出：毛毛虫的身体是一节一节连在一起。为后面印身体做铺垫，另外，通过说说“爬”和“扭”的时身体像什么，并模仿动作，变现身体的不同动态，为后面的创作奠定基础。

三、示范环节

在示范环节采取情景导入和游戏化语言，符合小班的年龄特征。例如：“帮助毛毛虫把它的好朋友都变出来。”

还采取教师示范、个别幼儿示范和书空练习相结合，在游戏中渗透绘画的顺序和方法，例如：如何蘸颜料。颜料没有了怎么办？怎样办毛毛虫的身体变长。利用提问：“毛毛虫还可以去哪里?”引导幼儿构图，知道在画纸空的地方都可以画。

四、操作材料的提供

1、画纸：是有背景的，更能体现场景性和情趣性。

2、颜料：不是单色的，有几种颜色混合在一起的两种色系（绿色系和橙色系）丰富多变、更具美感。

3、小印章适合小班幼儿创作，小棉签适合表现细节，例如五官、触角和小脚。

五、作品分析

在画纸的不同位置表现出了毛毛虫身体的不同动态。

幼儿园小班美术教案：毛毛虫的梦

活动目标●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。●体验自主作画的乐趣。活动重难点●重点：能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。●难点：装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。活动准备●自制翅膀一对。●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。●《美工》第19~20页。●挂图《毛毛虫的美梦》。●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》）。活动过程●毛毛虫的美梦。·结合挂图，欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。——有一条毛毛虫，名字叫迪迪。一连好几天，迪迪都喜欢趴在阳合上，使劲儿地伸长脖子往外看。它在看什么呢？我们一起来听听。·结合挂图，思考并表述自己的想法。——故事里，毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么？——迪迪很想有一对什么？为什么？——迪迪做了一个什么？毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的？●毛毛虫的翅膀。·观察自制教具，了解翅膀的制作方法。——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶（教师出示自制翅膀教具。）我们来看看，翅膀上面有什么？（有彩纸、瓶盖和纽扣，还会绘画的各种图案。）——结合泼水工具做做热身运动。——请小朋友再仔细看看，这边的翅膀上粘了一颗花纽扣，另一边有没有？这边翅膀的下面画了一个红红的圆，另一边呢？——我把漂亮的翅膀送给迪迪。（教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。）迪迪一定很开心。·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。（教师出示美工书。）你可以用各种材料，可以贴上去，把翅膀打扮漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。●毛毛虫的美梦成真。·互相看看、说说自己装饰的翅膀——请你给朋友们看看你做的翅膀。（引导幼儿同伴间互相欣赏。）——谁愿意来说说你做的翅膀？每一对翅膀都很漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。·再次欣赏故事，体验成功的快乐。——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。（教师讲一遍故事。）——迪迪醒来之后，看到小朋友给他做了这么多翅膀，开心极了。迪迪说：“谢谢亲爱的小朋友们，让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞！”（教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。）

小班美术教案《毛毛虫》

居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？请阅读由小编为你编辑的小班美术教案《毛毛虫》，希望对你的工作和生活有所帮助。

小班美术教案《毛毛虫》

1. 教学目标：

- 让学生了解和认识毛毛虫这一生物，培养学生对大自然的兴趣和观察能力。

- 培养学生的动手能力和创造力，引导学生进行美术创作。

2. 教学内容：

- 学生观察和认识毛毛虫的外貌特征和生活习性。

- 学生使用画笔和彩纸进行毛毛虫的创作。

3. 教学准备：

- 毛毛虫样本或图片。

- 画笔、彩纸、颜料等绘画材料。

- 展示板、黑板、粘贴纸等。

4. 教学活动：

- 引入：教师给学生展示毛毛虫的样本或图片，介绍毛毛虫的名称和特点，激发学生对毛毛虫的兴趣。

- 观察：将毛毛虫样本放到放大镜下，让学生观察毛毛虫的形状、颜色和身体特征，引导学生用简单的语言描述毛毛虫的特点。

- 讨论：引导学生讨论毛毛虫的生活习性，比如它吃什么，怎么移动等。

- 创作：教师引导学生使用画笔和彩纸，用自己的想象创作一只毛毛虫。可以通过剪纸和画画的形式，让学生选择使用。教师可以给学生提供一些示范作品，同时鼓励学生发挥自己的创造力，设计自己独特的毛毛虫形象。

- 展示：让学生展示他们的创作作品，分享他们对毛毛虫的理解和想象。

- 欣赏：教师展示一些经典的毛毛虫美术作品，让学生欣赏和感受。

- 总结：教师帮助学生总结和回顾本节课的内容，巩固学生对毛毛虫的认识和学习成果。

5. 拓展活动：

- 学生可以观察和记录自己家附近的毛毛虫，了解不同种类的毛毛虫。

- 学生可以用废纸或者其他可回收材料制作毛毛虫的生活环境，创建一个小型的毛毛虫乐园。

通过这节课的学习，学生不仅能够认识和了解毛毛虫这一生物，还能够培养他们的美术创作能力和动手能力。同时，这节课也能够激发学生对大自然的兴趣和观察能力，培养他们对生物的关心和保护意识。

幼儿园小班艺术教案：美术活动毛毛虫

幼儿园小班艺术教案：美术活动毛毛虫

活动：毛毛虫(纽扣贴画)

目标：

1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

2．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备：

1．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

2．足够数量的各色大纽扣。

3．绒布玩具毛毛虫。

过程：

一、调动对毛毛虫的已有经验

1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

(分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

2．这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

3．它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

4．毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

5．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢?

(分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。)

二、明确黏贴的任务和要求

1．今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢?

2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3．谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

5．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

(分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

三、在教师指导下黏贴毛毛虫

1．教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

(分析：情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象，关注毛毛虫的姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景，丰富画面。)

2．提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品

1．谁能告诉我，你的毛毛虫在干什么?

2．引导其他幼儿验证，通过头部方向的变化和身体的扭曲，变化出毛毛虫的不同姿态。

3．针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜色分类摆放的方法和要求．并请个别幼儿示范。