幼儿园区域游戏：和白玉蜗牛的“亲密接触”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中科学领域的指导要点强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。而我班孩子和白玉蜗牛的“亲密接触”就是这样一次有益的探究活动。

在雨后初夏的墙角，当孩子们进行户外活动时，他们三五成群地蹲在那里观察蜗牛，当我准备领着他们回班时，他们还恋恋不舍不愿离开……于是，我决定将自己心爱的白玉蜗牛带到班里与孩子们共同饲养。

亲密接触“初体验”——认识白玉蜗牛

周一的早上，当我端着一泡沫纸箱的“神秘嘉宾”来到班里时，孩子们把我团团围住，你一言我一语地议论开了。

借着孩子们如此高涨的兴致，我开始引入话题：“孩子们，今天老师给你们带来了一些新朋友，现在我来简单介绍一下它们。你们仔细看，它们和你们平时看见的蜗牛有什么不一样的地方吗?”孩子们开始仔细观察蜗牛。“它们的肚皮像雪一样白。”文文答道。“它们的身体好大好大，如果全部伸开的话，有我一个手掌那么长呢!”乐乐在一旁边比划边描述。

我说：“你们观察得都很仔细，这些蜗牛的肚皮洁白如玉，有一个特别好听的名字——白玉蜗牛。从这学期起，白玉蜗牛将和小朋友们在一起生活，你们愿意做它们的好朋友，照顾它们、保护它们吗?”“我们愿意!”孩子们纷纷答应着。我也舒了口气，看来今天认识白玉蜗牛的“任务”暂时宣告成功，孩子们对于白玉蜗牛的第一印象非常好，好奇心和兴趣已经调动起来了。

亲密接触“饲养篇”——照顾白玉蜗牛

孩子们以前有过饲养动物的经验，关于蜗牛吃什么、住在哪里，都会自觉地利用各种方式去查找相关的资料。通过调查孩子们了解到，蜗牛喜欢吃菜叶，喜欢潮湿的地方。于是，每天给蜗牛喂菜叶、洒水，就成了他们最喜欢做的事情。

一天活动区活动时，我看见几个小朋友围着装白玉蜗牛的盒子在讨论着什么，于是悄悄地走到旁边也想听听。“你看，白玉蜗牛这几天吃了好多菜叶呢，拉出来的屎到处都是，臭死了。”“你看，它们的窝好脏啊!”小家伙们聊得火热，我站在旁边，却没有去打扰他们的谈话。

“老师，你帮我们想想办法，看看怎么样才能让白玉蜗牛干净些?别弄得哪儿都是屎，脏兮兮、臭烘烘的。”壮壮不知什么时候看见了我，为难地对我说。“是啊，老师，白玉蜗牛是我们的好朋友，可我们不想看见它们那么不讲卫生，有什么办法吗?”孩子们一下把希望全寄托在我身上。

一开始我想自己亲身做一次示范，让孩子们看看如何为白玉蜗牛做清洁的工作，可是转念一想，孩子的学习特点是自我体验、自主实践，如果引导他们想出照顾蜗牛的办法再付诸行动，岂不是更有教育意义?于是我试探性地问了一句：“咱们在中班的时候是怎么饲养乌龟的，你们还记得吗?”孩子们这时像是受到了启发，都纷纷打开了话匣子，壮壮说：“我知道，一周给乌龟喂一次食。”“还有，给乌龟换水时，要先把乌龟从盒子里拿出来放在一边，然后把盒子里的脏水和垃圾倒掉，盛上清水。”蔓蔓在一边抢着说。“我还有补充，换完水后，还要用软毛刷给小乌龟清洗身体，然后轻轻地把它放进盒子里，最后再撒几粒饲料，这样就完成了。”全全在一旁兴冲冲地答道。听完孩子们照顾乌龟的经验后，我很欣慰，接着问：“可是现在我们养的是白玉蜗牛，它们不吃饲料，吃的是菜叶，菜叶沾水后很容易就腐烂了，那样的话不到一周的时间，白玉蜗牛的盒子就会充满烂菜叶，就会变得很脏，怎么办呢?”“老师，我们能不能2到3天为白玉蜗牛做一次清洁工作?这样它就不会那么脏了。”蔓蔓在一旁提建议。“当然可以，不过，饲养白玉蜗牛和饲养乌龟还是有区别的，比如，白玉蜗牛不能长时间呆在水里，它们喜欢待在潮湿阴暗的地方，这个问题又怎么解决呢?”我故意“考考”身边的小家伙们。“嗯，既然它们喜欢待在潮湿阴暗的环境中，我们换完清水后再在清水上面为蜗牛铺上一些湿的菜叶，这样它们既能吃到东西又不会感觉不舒服。老师，这样行吗?”壮壮边思考边用征询的眼神看着我。“当然可以!事实上，照顾蜗牛的方式和饲养乌龟的方法类似。不过刚才我也提醒了你们，饲养蜗牛时应该注意的一些地方。现在，请你们自己动手来为白玉蜗牛做一次清洁工作吧!”我非常期待地对孩子们说。

孩子们按照刚才讨论的方法开始为蜗牛做清洗工作。可是我发现孩子们愿意给蜗牛换菜叶，却不愿意清洗蜗牛。我看着几个孩子嫌弃的表情，明白了他们在顾虑什么。于是我问他们：“孩子们，给蜗牛换菜叶就行了，为什么还要用水洗它?”“我要是出汗了或者身体弄脏了，就要每天洗，要不然又脏又臭，妈妈该说我不香了。”全全腼腆地说。“我想白玉蜗牛也爱干净，我们也要定期给它们洗澡，让它们变得干净整洁，才不会生病。”蔓蔓在一边答道。“可是老师，白玉蜗牛拉的屎又臭又脏，我不想给它们洗澡……”庆庆无奈地说。“就是，它们的屎还弄在身上，好恶心，我可不给它们洗。”旁边的乔麦嗤之以鼻。“哦，那你们是嫌蜗牛脏不愿意照顾它们喽?”我有些失望地问道。孩子们一时间也不知道如何回答我。

我并没有直接给小朋友提出要求，而是对他们说：“那你们有没有想过，在你们特别小的时候，你们也有把屎、尿弄在裤子上的时候，你们的爸爸妈妈也会因为恶心、脏而不管你们，让你们就一直那么呆着吗?”我试着换一种方式和孩子们交流。“没有，爸爸妈妈不管我们有多脏多恶心，他们都会给我们洗干净屁股，换上整洁的衣服。”庆庆说。“所以，我觉得咱们对待白玉蜗牛也一样，既然它们是我们的好朋友，我们就有义务把它们照顾好。我相信你们每一个人都能照顾好白玉蜗牛，你们对自己有信心吗?”“有!”孩子们又一次异口同声。正是他们的一次次“异口同声”感动了我，让我从孩子们身上看到了责任和义务，体会到了他们的任务意识，以及对于照顾白玉蜗牛的信心和勇气。我真为他们感到骄傲!后来孩子们都纷纷争着照顾白玉蜗牛，并一直坚持着。（DjZ525.Com 励志的句子）

亲密接触之“意外”——蜗牛死了

周三下午的过渡环节，乔麦和畅畅带着其他几个小朋友提着装蜗牛的盒子正准备去给蜗牛清洗。孩子们通过几次给蜗牛换食和清洗，现在能够熟练地为蜗牛做基本的日常照料工作，这一点让我很欣慰。

只见畅畅轻轻地将蜗牛从盒子里一只一只拿出，突然，他一不小心，将一只蜗牛重重地摔在了地上，蜗牛的壳瞬间裂了，也因为受到惊吓，蜗牛的头全缩回壳里去了。这一幕的发生，让在场所有人都惊呆了! “呀!畅畅把蜗牛摔死了，畅畅你真不小心!”“就是就是，就怪畅畅，谁让你没拿稳把蜗牛摔地上的?”孩子们就这样你一言我一语地数落起畅畅来。畅畅眼睛里噙着泪，委屈地说：“我不是故意把蜗牛摔地上的，刚才蜗牛身体特别滑，我没拿住就摔地上了，对不起……”听了畅畅的话，我也语重心长地对孩子们说：“畅畅不是故意要摔蜗牛的，他是不小心没拿稳才把蜗牛摔下去的，而且他已经跟蜗牛道歉了。再说蜗牛并没有摔死，你们看，它还会动呢。”说着，我用手指轻轻碰了碰藏在蜗牛壳里的蜗牛，只见它还往里缩，显然是被刚才发生的这一切给吓坏了。孩子们也都松了口气，有些小朋友也安慰起畅畅来，这才平息了这次“意外”。

不过好景不长，没过几天，当庆庆给蜗牛换食换水时，却大叫了起来：“那天那只受伤的蜗牛死了，一动不动。”小朋友们立刻都凑上前去看。这次，这只蜗牛是真的死了。“老师，它为什么还是死了?刚开始受伤时还是好好的啊……”身边的朵朵一边伤感一边好奇地问我。

对于白玉蜗牛的死，我是知道答案的，不过我希望他们自己去找出蜗牛死的原因。于是我提议道：“其实老师也不太清楚为什么蜗牛会死去，要不，咱们这两天回家以后，和爸爸妈妈一起去查阅一些资料把答案找出来，好不好?”“好!”孩子们异口同声地表示赞同。过了几天，班里居然有一半的小朋友将自己搜集到的有关白玉蜗牛死因的资料带到了幼儿园里。通过分享和交流，我们了解了蜗牛身体的构造、蜗牛易得的一些疾病以及当蜗牛受伤后我们应该如何照料等内容，同时我们还制作了观察记录本，专门针对白玉蜗牛的生长和饲养情况进行细致地观察和总结。每天当孩子们去照顾蜗牛时，都会在记录本上填写当天白玉蜗牛的生长情况、发现的问题以及是如何解决的。

虽然白玉蜗牛的死给孩子们带去了遗憾和难受，但是通过查阅资料了解白玉蜗牛死亡的原因，也让孩子们在面对死亡的时候，能够更加坦然、平静地去接受，懂得在以后的生活中，要照顾好小动物，照顾好自己和家人，理解生命的短暂和重要性，更加珍惜生命。

亲密接触之动人“瞬问”——白玉宝宝的到来

又是一个天气晴朗的周一，当孩子们照例像往常一样给蜗牛进行清洁换食的工作时，又发现一个大秘密：菜叶上有一粒粒绿豆大小像小珍珠一样的东西。孩子们忙把我喊去看看。“咦，老师，菜叶上这一粒粒的白色小球是什么东西啊?”孩子们好奇地问我。“我也不知道呢。”对于这些珍珠大小的东西，我也是第一次看见。“会不会是蜗牛拉的屎啊?”庆庆问道。“不对不对，蜗牛吃的是菜叶，拉出来的屎应该是细细长长、绿绿的，怎么可能是白色的圆球呢?”畅畅在一旁嚷道。“那，是不是白玉蜗牛吐的泡泡呢?”文文小声说道。“我看也不像啊，泡泡应该是软的透明的，可是刚才我碰了碰，感觉这个圆的东西还有点儿硬。”乔麦回答道。“啊!白玉蜗牛是不是生病拉肚子了?”壮壮惊呼道，“那个白色的小球是不是白玉蜗牛拉肚子时留下的啊?”孩子们这时已经争得有些面红耳赤了。于是，我建议孩子们回家后上网去查阅一些关于这些圆圆的白色小球的资料，第二天带来幼儿园大家一起来揭晓答案。孩子们都同意了。

次日，我刚进教室，就被孩子们里三层外三层地围住了：“老师，那个白色的小球原来是白玉蜗牛下的卵，我上网查资料看到了!”“老师老师，那个白玉蜗牛的卵可以被孵出来吗?”“老师，白玉蜗牛的卵是它妈妈孵的吗?”就在经过孩子们上网查资料、确定那个白白的小圆球是蜗牛卵后，一个接着一个问题随着蜗牛卵的出现又产生了。于是，我建议孩子们利用周末的时间和爸爸妈妈一起查阅资料去寻找问题的答案。一周过后，班中几乎所有小朋友都带着答案来和大家一起分享，例如，白玉蜗牛的卵怎么孵出来，蜗牛宝宝孵出来后需要注意什么、能吃什么等等。这些问题和答案就像一本“探秘白玉蜗牛”的百科全书，深深吸引着孩子们去探索和发现。

让大家惊喜的是，通过我们的努力，按照查阅的资料上所列举的如何饲养白玉蜗牛宝宝的方法和应具备的孵化条件，蜗牛宝宝现在已经顺利孵出来了。不过它非常小，孩子们要用放大镜才能看清楚它。于是就如何照顾蜗牛宝宝健康成长又成为我们新的小课题。孩子们在对待这件事情上严谨的科学态度和探究各种科学方法的精神让我感动。

通过近一年对白玉蜗牛的饲养、照顾和观察，孩子们了解了白玉蜗牛的习性，学会了很多饲养蜗牛的知识，还见证了蜗牛宝宝的诞生，我相信这些已经深深地印在孩子们的记忆中。同时，我还发现幼儿针对白玉蜗牛的一些提问和讨论不仅涉及到科学探究的范围，而且还涉及对已故生命的同情、对新生命的赞叹。我相信今后孩子们在为人处事时，也能像照顾白玉蜗牛一样，有一颗探索的好奇心，有一颗善良的爱心，有一颗执着的平常心，更有一颗投身社会的自信心。

yjs21.cOm更多幼儿园游戏编辑推荐

在游戏中与数学亲密接触

1、适合1岁前宝宝的数学游戏

球到哪里去了

帮助宝宝感知空间位置，发展其对物体的认识、对空间的认知能力，以及对事物的好奇心等。

准备：玩具、口袋、枕头等。

玩法：和宝宝一起躺在床上，手里拿个球(或其他玩具)，对宝宝说球的名称；当着宝宝的面，把球藏起来，如放在你的口袋里或者放在枕头底下，问：“球到哪里去了？”鼓励他把球找出来；

等宝宝找到后，父母可用语言描述出球的位置：“球在枕头下，宝宝找到了，宝宝真聪明！”

提示：你可以和宝宝反复玩这个游戏，每次都换一个藏球的地方。

游戏：盖盖子

促进宝宝观察能力及精细动作的发展。

准备：各种大小不一的瓶子和瓶盖。

玩法：宝宝都喜欢玩锅碗瓢盆，父母可教他如何盖盖子。在宝宝能盖好一个盖子后，再给他另一个不同大小的盖子，看宝宝是否知道在瓶上应盖哪一个盖子。父母也可以把小玩具或零食放在锅中，当宝宝掀开盖子时，会得到一个意外的惊喜。

2、适合1～2岁宝宝的数学游戏

配对游戏

有助于宝宝从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，也能帮助他学习观察、比较等方法，培养其好奇心等。

准备：水果和果盘、洋娃娃与奶嘴、碗与匙、杯与盖、电筒与电池，你还可准备各种职业人员的小图片(可从旧画报上剪下)，如厨师、医生、军人等，以及对应的锅勺、针筒、手枪等图片。

玩法：如上述实物配对之外，你还可以与宝宝一起玩形状配对、颜色配对游戏。如将涂有各种深浅不同的红色图片放在设计好的红盘内，涂有翠绿、浅绿、嫩绿等各种深浅不同的绿色图片放在绿盘内等，还可让宝宝挑选相同形状的图片进行配对。待宝宝有了一定基础后，可进行物品的配对，如药盒与各类药瓶，铅笔盒与尺、橡皮、笔等文具。

猜谜游戏

培养宝宝对猜谜的兴趣，激发婴幼儿(幼儿食品)的推理能力及想像力；在猜谜的过程中聆听别人说话，启动宝宝头脑里存储的经验。

准备：多和宝宝观察不同的事物，以增加感性认识与体验。

玩法：按照从易到难的顺序，找一些谜语给宝宝猜。例如，可以用“红眼睛、长耳朵的动物”来猜“小白兔”，用“千根线、万根线，掉到水里就不见”来猜“雨”等；也可以用宝宝喜欢的东西给一些线索，让其提出题目、推想答案；还可以用“比手划脚”的方式要宝宝作答。

3、适合2～3岁宝宝的数学游戏

“1”和“许多”

宝宝对数的认识是从“1”和“许多”开始的，“1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合。通过这项游戏，宝宝能学会区别1个物体和许多个物体，并初步理解1和“许多”之间的关系，同时也发展了宝宝的观察力、注意力、简单的归类能力以及语言表达能力。

准备：一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小汽车，以及书……

玩法：1、将物品放在桌上，让宝宝看看哪些东西是一个？哪些是许多？如提问：“苹果有几个？”“小汽车有多少辆？”

2、请宝宝找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1个，请你找出来？”再找出哪些物品是许多。

3、要求宝宝一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。”……

你还可更换不同的物品，可根据情况让宝宝在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是许多个，如1张桌子，许多椅子，1个果盘，许多饼干……在此基础上，带宝宝到大自然中寻找，在户外找找“1”和“许多”，这比在已准备好的环境中寻找要困难些，父母可根据情况给予指导。

跳房子

在培养宝宝对数字的初步感知能力的同时，培养其大肌肉运动能力，发展其空间知觉能力等。

准备：画好“跳房子”的方格图，小沙包、小棒等标志物。

玩法：在空地上画上数字从1到5的简单的“跳房子”方格，给宝宝示范如何将标志物放到一个数字上；可以用小沙包、小棒等作标志物，让宝宝单足跳到那个数字格中；也可以让宝宝双足跳、跑或者齐步走到放了标志物的数字格那里。

幼儿园区域游戏：纸杯游戏

游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。近年来，开展自主游戏已成为幼教界的共识，我们也在这方面不断地进行着探索。

一天，翔翔从家里带来几个用纸杯自制的啤酒桶与好朋友冬冬玩了起来，他们或各自滚着玩，或两人合作推着玩，不时发出快乐的呼喊声。他们的玩乐吸引了小朋友的围观，不少人跃跃欲试。

教师发现纸杯具有易收集、易整理、安全、环保等特点，不失为一种好的游戏材料，于是决定投放一些纸杯供幼儿一试。以下是幼儿纸杯游戏的进展情况和教师的支持过程。

一、尝试垒高，平面建构

自主游戏时，教师投放了很多材料，其中纸杯最受欢迎。松松用很多透明杯子在桌面上垒高，当当和几个小伙伴合作在地面上将很多杯子不断往上搭，蝴蝶跟佳佳合作用纸杯做了电话机……15分钟过后。教师发现萱萱和圆圆等几个开始用杯子在地面上平铺建构，便问：“这是什么?”萱萱说：“我们在做迷宫。”一边回答一边将杯子一个一个按着他们的设计思路排队，最后竟搭成了一座小兔外形的迷宫。

孩子们第一次玩纸杯游戏便表现出了浓厚的兴趣和初步的创作意识，搭建了不错的作品，如垒高塔、做迷宫、做电话机等。虽然，他们建构的方式比较单一，个别游戏及两两合作游戏较多，搭建也是单层和单面居多，但他们的游戏空间包括地面和桌面，并且在地面上已经有扩散、延续、整体建构等意识，这给了教师小小的惊喜。

在幼儿进行第一次纸杯游戏时，教师没有介入，只是在不断地观察、记录孩子们的游戏情况，如材料论：为什么用纸杯搭建的东西容易倒?用积木搭建的东西有那么容易倒吗?为什么?怎样保护用纸杯搭建的作品?以帮助幼儿进一步了解纸杯的特性及搭建作品容易倒的原因，探讨解决问题的方法。

四、结合颜色，花样建构

纸杯游戏规模不断扩大，内容不断深入。一次，一位家长来班里助教．与幼儿一起欣赏了日本画家草间弥生的“点点画"。于是，孩子们突发奇想，要给杯子也画上点点。教师立即满足幼儿的需要，投放了一部分杯子供幼儿涂色。经过幼儿的劳作，这些杯子变身为了各种彩色。五颜六色的杯底或杯身给孩子们的游戏增添了很多可变性和趣味性，孩子们的游戏变得更加丰富了。佳佳、乐乐、婷婷在建城堡时用了两种杯底颜色不一的杯子，一层黄一层红，而在建城堡通道时则一个黄一个红地间隔排列。慧慧巧妙地利用杯底的红色，在杯身上画上五官，使之几分钟变身为“小红帽卫士”。还有扬扬、松松等七八个孩子利用各种有色、无色的纸杯搭建了“超级大城堡”。

多彩的纸杯不但激发了幼儿的游戏热情，也带给幼儿的游戏无限的可能，排序、集合、分类等学习活动也在游戏中自然而然地发生。杯子有了色彩以后，教师的观察点也有了变化，着重观察、比较、记录在杯子无色和有色两种情况下幼儿游戏的不同效果和创意，了解有色彩的纸杯给游戏带来了什么效应(如游戏兴趣的提高、探究领域的增多、作品内容的丰富等)。游戏后，教师还组织幼儿交流了对游戏材料变化的感受，一起欣赏了带有点点的各种创意作品，鼓励幼儿更加大胆地想象、创造。同时，教师还利用杯子的色彩、大小引导幼儿分类。

五、增加辅材，借物建构

随着游戏的不断开展，有一天，教师突然发现孩子们结合玩具架、椅子、桌子搭建出了更大更复杂的立交桥、海洋公园等作品。有些孩子搭宝塔时还用了立体三层、锥体、横向搭建等方法，思路越来越广……

纸杯游戏仍在继续，孩子们的兴致仍然高涨。回顾玩纸杯游戏的整个过程。我们认为孩子们之所以对纸杯游戏热情不减，并能够持续地搭建出高水准作品，以下两个方面非常关键：

第一，幼儿具有充分的自主选择、探索、创造的空间。

此次纸杯游戏来源于幼儿的自发兴趣——翔翔自制的啤酒桶，教师抓住这个兴趣点后，尝试投放了一些纸杯，结果引发了幼儿的一系列自主行为：自主选择材料和游戏伙伴，自主构思游戏主题，自主发展游戏情节，自主解决游戏中出现的问题和困难，充分体现了游戏是幼儿自发、自主、自由的活动的特点。

第二，教师充当了真正意义上的观察者、支持者。

我们的许多教师具有高度的责任心，但不经意间常常成为幼儿学习活动的指挥者、控制者。在纸杯游戏中，教师几乎不直接干预和介入幼儿的游戏，而是退位于幼儿背后，密切关注幼儿的游戏进展，给予必要的支持。在整个过程中，教师重点做了这几件事：第一，欣赏幼儿的游戏。仔细观察记录幼儿的游戏状况，及时发现亮点和问题。第二，在幼儿求助时给予适当帮助。第三，在每次游戏结束后，组织幼儿观看游戏录像，欣赏创意作品，引导幼儿发现游戏中的亮点和问题，鼓励幼儿大胆创作，讨论解决问题的办法。无疑，这些做法既给予了幼儿自主游戏的空间，又对幼儿的游戏进行了有效引导，推动了幼儿游戏的发展。

幼儿园中班区域游戏

益智体验智慧树：

1.不悔棋：两人玩，先把棋都反着放好，然后每次每人翻一张，比大小，大的放回原处，小的给大的一方吃掉，最后看谁的棋子留的最多为赢家。

2.水果排队：利用水果图片用一定的顺序排队。

3.拼鸡蛋：找出点数相应的鸡蛋，并能完整拼成一个鸡蛋。

4.送牛奶：根据要求给每家每户送一定量的牛奶。

小博士：

5.图形变变变：利用不同的图形拼成指定的形状。

6.七巧板：拼成不同的图案。

7.动物接龙：把相同的动物接在一起，变成一条长龙。

生活体验1.编织练习：一条隔一条进行串编练习。

2.穿衣服：给小动物穿上衣服。

3.系鞋带：练习如何系鞋带。

4.青菜除虫：先根据提示种好青菜，再帮青菜除虫（利用筷子把虫子夹出来）。

5.拧螺丝：给相应的螺丝拧上螺帽。

6.串项链：制作一条精美的项链送给朋友。

巧手体验美术区：

1.插花瓶：给花瓶插上各种各样的花，装饰花瓶。

2.画画我的朋友：在白纸上利用记号笔和画上自己的朋友，可以贴到相框里。

3.做相框：利用皱纹纸装饰相框。

4.做菊花：用皱纹纸搓成长条贴在菊花模板上做成漂亮的菊花。

5.给动物穿衣服：给动物身上绕毛线。

建筑区：

6.搭积木：利用清水积木和牛奶罐搭建各种建筑物，如公园、城堡。

休闲体验竹文化长廊：

1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出声音，唱一首学过的歌。

2.竹叶之情：利用竹叶贴画。

3.竹筒之乐：给竹筒穿衣服，绕毛线。

4.竹竿舞：两人拿长竹竿，一人在中间有节奏的跳竹竿舞。

语言体验语言区：

1.童年不同样：说说自己的好朋友或和好朋友说说自己。

2.三字经：熟读三字经。

3.翻牌讲故事：根据所翻的图片创编故事。

4.小舞台手偶剧：利用手偶边表演边讲故事、复习所学儿歌。

5.说说我学过的儿歌故事：看语言幼儿用书讲学过的故事儿歌，学会一页一页翻看。

6.三间树叶房子：利用电脑看课件讲故事。

幼儿园活动区域游戏

1、分类练习：

《摆棋子》

目的：学习按物体的颜色分类、训练手指的精细动作

材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋

要点：（1）将所有弹子取出放在一个盒子里。（2）在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10。（3）依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。（4）可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。

2、排序练习：

《小碗、小勺找朋友》

目的：学习按大小排序、配对

材料：形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把（个）

要点：（1）家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子"哪个最大？哪个最小？"，请孩子按从大到小排好 （2）家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问 （3）家长说"小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找"

3、计数练习：

《数字罐》

目的：认识数的实际意义

材料：饮料管、吸管

要点：（1）在饮料罐外面贴上数字 （2）请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致 （3）家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走几根 （4）任取2罐，比一比那个多，哪个少

4、比较练习：

《小小蛋糕师》

目的：学习区分厚、薄，练习并列排序

材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）

要点：（1）家长和孩子一起当"蛋糕师"，用彩泥做生日蛋糕。（2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。（3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。（4）家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。

5、守恒练习：

《捏面团》

目的：学习体积的守恒

材料：面团（橡皮泥）

要点：（1）家长制作两块一样大小的面团（不必告诉孩子是一样大的，让孩子自己观察），问孩子"这两块面团一样多吗？" （2）家长首先把一块面搓成一个长条形，再与另一块面团相比"这两块面团还一样多吗？" （3）家长再把长条形面团捏成一个小碗，再来比，是否还一样多？ （4）家长把碗再用棍擀成一个大圆片，再来比较是否还一样多？ （5）让孩子也来试试，面团的形状不断变化为什么还是一样多呢？

6、几何图形：

《分四份》

目的：学习分四等份

材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水

要点：（1）家长给孩子提出游戏的要求 （2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。（3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。 （5）用数字表示分了几分。（6）其他图形同上。（7）孩子反复操作，加深印象。（8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手能力和发散性思维。

7、辨别方位：

《对对碰》

目的：学会对称的方法，掌握对称的概念，培养孩子的推理能力

材料：对称练习图，彩笔、彩纸

要点：（1）家长首先要与孩子玩简单的对称游戏，让孩子了解对称的概念。如：照镜子、人的身体部位哪些是对称的？让孩子观察出眼睛、耳朵等。（2）玩颜色对称游戏：在纸上画对称，如六个方框分别涂上红黄蓝蓝黄红。（3）玩形状对称游戏：在纸上画对称图形，如圆三角方形方形三角圆。（4）玩粘纸游戏：取彩色剪纸剪成各种图形对折剪开成为两半，家长一半，孩子一半，找对了粘贴在一起。（5）鼓励孩子自己做对称图，如学习剪四角、六角、窗花，巩固对称概念。

幼儿园中班区域游戏玩法和规则

幼儿园区域游戏：小猪和我捉迷藏

设计意图：

朱太太离开家后，家中的环境、人物发生了一系列变化，以隐喻朱家父子像猪一样的生活情境。画面中出现了一个个小猪图案，比如：月亮猪、瓷砖猪、影子猪、照片猪、纽扣猪、水龙头猪、调味罐猪，就连报纸上的小图片也变成了猪……孩子对这些变化十分感兴趣。为此，我们设计了这个活动，提供材料让孩子寻找各种各样的猪，并进行点数、记录等，以引导孩子关注图画中的细节，从而更全面深入地理解阅读内容。

目标：

1．寻找画面中的“小猪”并进行点数、记录，体验与同伴合作统计的乐趣。

2．能够运用做标记的方法点数物体，做到不漏数、不重复数。

材料：

将两套《朱家故事》图画书中的部分页面塑封并穿绳装订成两本书，每一页下方空白处有“小猪数量：——————”字样：塑封的“小猪之最”统计表两份(如图)；水彩笔、抹布等。

玩法：

1．在塑封图画书中寻找小猪图案。

2．选择喜欢的颜色在找到的小猪图案上做标记，如圆圈、勾、三角形等。

3．清点每一页中小猪图案的数量，并用数字表示。

4．寻找最多小猪、最大小猪、最小小猪、最有趣小猪、最难找小猪、最早出现的小猪、最晚出现的小猪等，完成“小猪之最”统计表，并将相应的页码写在空格内。

5．和同伴交流操作结果，说说谁清点得更正确，最有趣的小猪是哪个，为什么，等等。

观察与指导：

1．观察幼儿是否需要其他工具、材料(比如放大镜等)。

2．观察幼儿能否做标记并正确清点小猪数量，指导幼儿不重复数、不漏数。

3．观察幼儿是否愿意和同伴交流，鼓励幼儿在同伴面前大胆表达。

幼儿园户外区域游戏活动

1、游戏：袋鼠跳跳跳

游戏规则：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。

游戏玩法：幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在"小袋鼠"后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为一组进行比赛，前三名得五角星。

2、游戏：宝宝争夺赛

游戏规则：宝宝必须在圈内，出圈者犯规。

游戏玩法：每组选4--5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。

3、游戏：全家乐翻天

游戏规则：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。

游戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。

4、游戏：两人三足

游戏玩法：幼儿与家长两脚相绑，成"三条腿"。四对为一组进行比赛，家长不可将幼儿抱起，到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。

5、游戏：搬家乐

游戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。

游戏注意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。

6、游戏：夹球跳

游戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。

7、游戏：大地福娃拼图

游戏目标：培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。

游戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10－12块拼图

游戏规则（玩法）：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。

8、游戏：骑马揪尾巴

游戏目标：发展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的能力

游戏材料：竹竿10根当马（竹竿顶部装饰上马头），布条10条当尾巴。

游戏规则：每次游戏10人一组。游戏开始前，每人身后系上"尾巴"，骑上"马"，听到"开始"口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的"尾巴"，同时又要保护好自己的尾巴，游戏结束时揪的"尾巴"最多的幼儿获胜。

注意事项：必须骑在"马"上去揪别人的尾巴。

9、游戏：我为奥运赢奖牌

游戏目标：培养幼儿的平衡能力和方向感。

游戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌（银牌或铜牌）；蒙眼布（或面具）若干。

游戏规则（玩法）：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点（黑板）后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。

10、游戏：福娃跳圈

游戏目标：发展幼儿的跳跃能力，培养幼儿的竞争意识。

游戏材料：福娃头饰 五环若干

游戏规则（玩法）：参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环（一个两个一个两个圈依次放置）参加游戏的幼儿从起点出发，双脚并拢、分开依次跳进圈内，15个环全部跳完，以速度最快者为胜。

编辑

幼儿园区域游戏：《摇铃铛》等

《摇铃铛》　

游戏目的：

1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；

2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力

游戏内容：

1、在游戏前准备铃铛一个。

2、家长拍手引起幼儿注意，并问"我拍了几下"引起幼儿游戏兴趣。家长说"好，你注意听，拍完我要问拍几下。"幼儿回答正确后家长说"我现在敲铃"敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。

游戏指导：

1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。

2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。

二、《看谁数得对》

游戏目的：

1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；

2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。

游戏内容：

1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。

2、家长先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下(幼儿会叫"喵、喵")现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫"喵"，我说小猫叫2声，你就叫"喵、喵"，依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。

游戏指导：

1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。

2、此游戏可以多个小朋友一同进行。　

三、《看谁的记忆里强》

游戏目的：

1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力；

2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。

游戏内容：

1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张(其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申)。

2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。游戏时，家长对幼儿说"报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数"说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。

游戏指导：

1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。

2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。

3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。

4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。　

四、《小猫钓鱼》

游戏目的：

1、训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；

2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。

游戏内容：

1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。

2、家长告诉幼儿。"你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?"幼儿拿起钓杆开始钓鱼(这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿)当幼儿钓到一条时，家长就问"钓到几条?"幼儿会回答"1"条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说"一条与再添上一条鱼是几条?"幼儿回答"2条"。第三条时引导幼儿说出"2条鱼再添上一条鱼是3条鱼"当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，"3条鱼加上1条鱼是4条鱼"。

游戏指导：

1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。

2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。　

五、《卡片数字游戏故事》

游戏目的：

1、训练幼儿对数字大小的认知能力。

2、训练幼儿的语言表达能力。

游戏内容：

这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。可以和宝宝开始讲了：

小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。

开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。

突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。"你怎么了?"小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。

原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。"都是我不好，害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。"没关系，我们在这里也可以玩的。"小蜻蜓说："让我们来玩卡片游戏吧。"小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。"我们怎么玩呢?"小蜜蜂，小蝴蝶同时问。

小蜻蜓想了想，出的题分别是：

1)用这几张卡片排出一个最大的数。

2)用这几张卡片排出一个最小的数。

3)用这几张卡片可排出多少个不相同的数?

4)用这几张卡片可排出多少个不相同的数?

(这题中的数字任选，看宝宝年龄)宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

游戏指导：

关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。

幼儿园区域游戏研究计划

研究内容：

1.幼儿园区域游戏分类、各区域对幼儿发展的主要价值及案例分析。

2.区域活动环境的特点及与各环节教育活动环境的有机联系。

3.运动区域、生活区域活动的特点、环境创设、材料提供、教师指导等研究。

研究阶段：

第一阶段：

1.合理调整一日作息时间，保证区域游戏的开展。

2.规划创设幼儿园整体环境。结合幼儿园班级物品配备，因地制宜创设区域环境，并与一日个环节教育活动有机结合。

3.借助区课程研究班、区域游戏研究班的研究成果和实践，组织全园教师学习、探索，实践、反思，以整体课程观为指导，初步开展“主题背景下区域活动”的实践研究。

4.组织各层次教师参观学习上海及南京区域研究特色幼儿园，并与全园教师及时分享、研讨；提高教师对区域活动的认识，为教师开展区域活动的研究提供丰富的直观经验。

第二阶段：

1.调查本园教师区域活动开展中的经验、困惑及问题等现状，成立专题教研小组定期开展区域活动的实施研究。

2.组织幼儿区域活动发展专项评估，引导教师关注区域游戏中儿童的真实状态、发展现状；反思我们教育怎样更切合孩子们发展需求。

3.邀请专家来园指导，把脉诊断；为本园区域活动的研究方向、关注重点及存在的问题等给予具体指导。

4.结合话题关键经验及本班实际，设置区域标识，强化师幼区域意识。

第三阶段：

1.就本园教师的主要困惑和问题开展教研，借助省游戏研究组的研究经验及专家资源由园区域活动研究中心组先行研究，逐个突破、解决问题。

2.开展观摩研讨，并邀请区教研员参与；关注区域活动研究现场中孩子的现状，真正了解孩子们的实际需求；为更有效地教育提供依据。

3.提高区域活动的观察能力，并结合有目的观察设计相关量表，为更好的进行区域活动的研究提供帮助。

4.开展沙龙研讨，创造良好氛围、畅所欲言，反思自身区域认识及思考，分享经验、呈现问题。

第四阶段：

1.学习探讨用适宜的方法观察、记录、评价幼儿区域活动，提升区域游戏的研究水平。

2.结合课程及儿童关键经验，有目的选择区域活动内容，关注儿童发展目标；提高课程整体意识。

研究小组人员：侯金萍陈静冒媛萍王锦辰张蓓蓓