幼儿园大班绘本活动：沙发底下藏着什么

设计意图：绘本《沙发底下藏着什么》讲述的是玛丽和爸爸在沙发底下找车钥匙的事儿。玛丽爸爸把车钥匙弄丢了，为寻找钥匙弄得焦头烂额。这时，玛丽为爸爸出了一个主意——到沙发底下找找。玛丽说自己有很多宝贝丢了，都是在沙发底下找到的。于是，父女俩开始在沙发底下找，结果钥匙没找到，却找出了钻戒、项链、梳子以及鸭子、狮子、蜘蛛玩具等一堆宝贝。绘本诙谐幽默，充满生活情趣和父女亲情。歌曲《吉祥三宝》节奏欢快，展现了亲子间浓浓的爱。把绘本《沙发底下藏着什么》和歌曲《吉祥三宝》相结合，在节奏、内容和情感上都很贴切。根据音乐结构，我对绘本进行调整，将钻戒、项链、梳子等物品名称填入第一段歌词，将鸭子、狮子、蜘蛛等动物名称填入第二段歌词。在活动实施过程中，我还根据歌曲从绘本中提取相关图片，便于幼儿观察和学习。由于音乐活动要在熟悉绘本的基础上进行，我设计了两个活动，将绘本阅读与音乐教学进行有效整合，在绘本阅读活动中融入音乐，使幼儿多通道参与解读绘本，加深印象；在音乐活动中融入绘本，使原本抽象的音乐转化为生动的故事情节，提升幼儿理解音乐的能力，以此体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中”的理念。活动一目标：1．阅读绘本，理解绘本内容，感受绘本的快乐情绪和亲子游戏的有趣。2．大胆想象、清楚表达观察到的画面内容。准备：从绘本中截取相应图片制作成PPT课件，绘本人手一本。过程：一、感受爸爸丢了钥匙的心情1．感知玛丽和爸爸的形象。(教师出示图1：玛丽和爸爸。)师：瞧，这是玛丽和他的爸爸。你觉得玛丽的爸爸是一个怎么样的爸爸?为什么?幼：是一个不开心的爸爸，因为他嘴角往下，很不开心。幼：是一个乱糟糟的爸爸，因为他把裤子口袋都翻到外面了。幼：是一个头发很少的爸爸。因为他用手抓着头发，头发都快破瞅光了。师(小结)：对，玛丽爸爸挂着嘴角，瞪着眼睛，揪着自己的头发，裤子口袋往外翻得乱糟糟，看起来像是很不开心的样子。2．猜测爸爸不开心的原因，引出主题。师：玛丽爸爸这么乱糟糟，不开心，还揪着自己的头发，你猜他有可能发生什么事了?幼：他可能工作上碰到了难题。幼：他有可能被领导批评了。幼：他有可能是丢东西了，在自己的口袋里找不到，所以不开心。师：他把口袋都翻出来找，这个东西可能会是什么呢?幼：钱，手机，也有可能是家里的钥匙。师：到底是不是像你们说的那样呢?我们来看一看。3．感受爸爸的状态和心情。(幼儿观看图2～3，教师讲述绘本内容。)师：玛丽爸爸到底怎么了?幼：他把车钥匙弄丢了。师：果然，他像你们说的那样丢东西了，丢了车钥匙。师：玛丽爸爸因为丢了车钥匙而变得一团糟，很不开心。为什么丢了车钥匙会这么不开心?你爸爸丢过车钥匙吗?是不是也很不开心?为什么会不开心?幼：因为丢了车钥匙他不能开车，上班就会迟到，会被领导批评，还要被扣工资。幼：因为没有车钥匙他不能开车，就不能上班赚钱。幼：他很担心，所以就揪自己的头发。师(小结)：是啊，玛丽爸爸把车钥匙弄丢了。这可真是糟啊!这可怎么办呢?(析：该环节通过调动幼儿已有的生活经验，猜测爸爸丢失钥匙的原因及之后可能带来的结果，感受和理解爸爸的情绪，为之后更好地理解在沙发底下一起寻找宝贝的情节做铺垫。)二、阅读绘本，大胆猜测、讲述在沙发底下找到的宝贝，初步感受其神奇1．拓展思维，猜测沙发底下有十么。师：这时玛丽给爸爸出了个主意，是什么主意呢?(教师出示图4。)幼：到沙发底下找找。师：你们是怎么看出来的?幼：爸爸跪在地下，把手伸进沙发底下了。师：不错，爸爸现在把手伸进了沙发底下。你看他怎么了?幼：他好像摸到东西了。幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也张得很大。师：他一副很惊讶的表情。你猜他在沙发底下可能摸到了什么?幼：他肯定是找到车钥匙了。幼：他摸到了很多脏东西。幼：他摸到了钱。师(小结)：你们太有想象力了。沙发底下可能有车钥匙，也可能藏着很多我们想不到的东西。到底有些什么呢?2．自主阅读绘本7～18页(教师事先将其余页面订好)，感知并大胆表述其中内容。师：到底爸爸在沙发底下找到了什么?请你们翻看绘本7到18页，等一下把看到的东西说出来。(幼儿自主阅读，教师巡回观察并与个别幼儿交流。)师：你看到爸爸从沙发底下找到了什么?幼：爸爸从沙发底下找到了钻戒、蜘蛛、鳗鱼、扇子、彩钉、海盗、小丑……(教师同步用课件呈现相应图片。)师：原来沙发底下藏着这么多东西，玛丽的、妈妈的、爸爸的都有。这张沙发给你什么感觉?幼：我感觉这沙发就像魔术袋一样。师(小结)：你说得太好了。这个沙发就像魔术袋一样藏了太多太多的宝贝。(析：本环节是活动的主体部分，教师采用引导幼儿猜测及自主阅读、表述等方式感知理解绘本的内容，体验沙发底下能找出那么多宝贝的神奇，既符合幼儿的生活经验，也为幼儿理解爸爸的情绪情感奠定了基础。)三、体验在沙发底下找到宝贝的快乐1．体验玛丽和爸爸的快乐心情。师：沙发底下能找出这么多东西，玛丽和爸爸感觉怎么样?幼：太开心了，以前丢掉的东西都能找出来。幼：太神奇了，沙发底下怎么会有这么多东西。师(小结)：是呀，玛丽和爸爸感觉太神奇了，沙发底下藏着这么多好玩又新奇的东西，好多好多的幸福都藏在沙发底下，真是太开心了。2．回忆生活经验，迁移快乐体验。师：你在沙发底下找到过什么?幼：我找到过变形金刚。师：哇，找到变形金刚，你一定也很开心吧!幼：我找到过水彩笔。师：哦，从沙发底下找到水彩笔，又可以画画了，你的心情怎么样?幼：很开心!师(小结)：看来很多小朋友都在沙发底下找到过自己的东西，这真是一件开心的事。(析：教师结合绘本内容和幼儿的生活经验，引导幼儿进一步体验从沙发底下找出宝贝的快乐情绪。)延伸活动：师：你们家里的沙发底下会藏着什么呢?回到家里也和爸爸找找看，说不定会有意外惊喜呢!活动二目标：1．学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。2．乐意进行互动表演，体验歌唱游戏的快乐。准备：经验准备：幼儿熟悉并会唱歌曲《吉祥三宝》。物质准备：课件、音乐、头饰、图片、沙发。过程：一、感受节奏师(出示玛丽的图片)：你们还记得她吗?请看，我是怎么和玛丽打招呼的。师：很高兴能见到你呀玛丽你好师：你们能像我这样和玛丽打招呼吗?(幼儿尝试。)师：你们的声音很好听。我们用这样的节奏再来一次。师：太棒了，你们的节奏感很强。师：玛丽家的沙发底下都藏着什么?(师幼一起回顾玛丽家沙发底下藏了什么宝贝。)二、倾听、理解第一段歌词师：我把玛丽和爸爸在沙发底下找宝贝的事编成了一首歌。下面请你们来听听。(教师唱第一段歌曲。)师：歌曲里说沙发底下藏着什么?幼：钻石、项链。师：到底对不对，请你们再听一遍。师：沙发底下藏着什么?幼：钻戒、项链、梳子。三、在情景中学唱歌曲1．出示沙发，学唱第一段。师：瞧，沙发在这儿，我请一位“爸爸”上来，看看沙发底下藏着什么，把它拿出来。师(唱)：爸爸。幼：哎!师(唱)：你说沙发底下藏着什么?幼(从沙发里找出钻戒图片)：钻戒。师：爸爸。幼：哎!师(唱)：钻戒拿了下面还有什么?幼(从沙发下找出项链图片)：项链。师(唱)：项链拿了下面还有什么?幼：梳子。师、幼(唱)：钻戒、项链、梳子，哎呀。这么多!师：你们刚才听清楚我是怎么问的了吗?师：对，是唱着歌儿问的。现在我再请一位“爸爸”上来找并且回答，请你们听清楚我是怎么唱的。(教师与个别幼儿再次互动演唱。)师：现在，谁愿意来当“爸爸”?接下来我要请所有小朋友和我一起来问“爸爸”。(师幼互动演唱。)2．在情景中学唱第二段歌曲。师：你们唱得太棒了，特别是××小朋友。接下来，我们要变化了，变成爸爸来问，孩子来找并回答。师：现在，我请××来找找沙发底下还藏着什么，请所有男孩子当爸爸。你们会用唱歌的方法问吗?(××与全体“爸爸”对唱。)师：还有哪位小朋友想上来找?请你先为自己找一位“爸爸”，让“爸爸”问，你一边唱一边找。(个别幼儿和“爸爸”对唱。)师：现在请所有小朋友和“爸爸”对唱，由“爸爸”问，小朋友答。最后一句一起唱。3．尝试完整演唱。师：现在，我们来回忆一下，第一段歌曲里面唱了什么藏在沙发下面?第二段歌曲里面呢?(幼儿回答，教师操作课件点击相应物品。)师：接下来，请小朋友们分成两组来对唱整首歌。第一段孩子问，爸爸答；第二段爸爸问，孩子答。最后一句大家一起唱。4．看图谱完整演唱。师(出示图谱)：这个图谱你们看懂了吗?有没有看不懂的地方?四、创编动作演唱1．依次创编钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。师：真是难不倒你们，那我要加大难度了。接下来我们要边唱歌曲边做钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。想想看，你想给这些东西加上什么动作?师：下面我们来PK，男生当“爸爸”，女生当玛丽，分别站在两边，看我的指挥边做动作边演唱。2．为歌曲取名字。师：这么好听的歌还没有名字呢。你们能为它取个名字吗?幼：沙发底下藏着什么。师：看来大部分小朋友都赞同“沙发底下藏着什么”这个名字。延伸活动：师：今天回家，你们要把这首歌教给爸爸妈妈，让他们和你对唱，也可以试着把家里从沙发底下找出来的宝贝填到歌词里。

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幼儿园大班阅读活动：沙子的下面是什么

活动目标： 1．感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望； 2．能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验； 3．能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。 活动准备： 绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作PPT；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。 活动过程： 一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣 1．师：小朋友喜欢玩沙吗?可以怎么玩? 鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。 2．PPT集体阅读P1～3。 3．引发幼儿谈论“沙子的下面是什么?” 二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案 1．粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么?”自主阅读。 2．精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。 (1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。 师：沙子的下面是什么呢?刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么?接着发现了什么?最后发现了什么? (2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。 结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。 (3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。 三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事 1．再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。 注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。 2．配合PPT，模仿画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。 四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣 1．通过游戏体验故事的精彩部分 师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧! 幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。 2．运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。 活动延伸： 鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。 师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗?还有可能是什么?神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找！

幼儿园小班绘本《吃什么呢》

设计背景：教材《吃什么呢？》是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容简单易懂，动物形象生动有趣，非常适合小班幼儿。在研究教材时我们发现，故事中的教育内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上开始着手：大象吃苹果---"1"和"许多"，小猪吃红薯---手口一致点数"6以内"的数，小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。师幼共读时，带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小秘密，让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然规律。

活动名称：吃什么呢？

活动目标：

1、能收口一致的点数"6"以内的数，知道"1"和"许多"的区别。

2、体验物体"由大变小""由多变少"的规律。

3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。

活动准备：

1、大号绘本《吃什么呢？》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢？》。

2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。

活动过程：

1、幼儿自由阅读。

1）师：今天，老师带了一本新的绘本，小朋友自己先从封面开始，一页一页的往后翻看。

2）幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。

2、幼儿讲述自己看到的绘本内容。

师：在绘本里面，你们都看到了谁？他们在干什么？

（师逐一出示大图片）

1)大象：有几只大象？它在干什么？

嘴巴里面有几个苹果？ 盘子里面有几个苹果呢？

师：甜甜的的苹果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好开心。

2）小猪：几只小猪？在吃什么？

手上有几个？盘子里面有几个？（请幼儿上台数一数）

师示范数。幼儿个别数。

3）小兔：几只小兔？他们在吃什么？

小白兔的手上有几块西瓜？盘子里面有几块？

师：手上有三块，盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢？我们一起数一数吧.

4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有几样好吃的东西呢？

随机教育：小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。他有没有挑食呀？没有，而且吃的很干净。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。

3、师幼共同阅读。

1）师：这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事，他有一个好听的名字，叫《吃什么呢？》

师幼共同手指点读《吃什么呢？》

2）幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。

P3提问：在这一页里面藏着一个小秘密，请你们来找一找哦。

师引导幼儿范县苹果越来越小的规律。

3）游戏：《吃苹果》

4）师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。

4、品尝各种食物。

师：今天老师也给你们准备好吃的，猜一猜是什么呢？

（苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等）

师幼共同品尝，体验游戏的快乐。

幼儿园中班绘本活动：跟着线走

设计意图： 线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。 在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 本活动分为以下三个环节： 第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。 第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。 第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。 目标： 1．欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。 2．尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。 准备： 1．幼儿前期经验准备： 在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。 2．教学具准备： (1)教师用的PPT课件(绘本《跟着线走》的画面)，粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。 (2)幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。 过程： 一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式 1．教师出示PPT课件，引出话题。 师：看，这是什么?最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。 2．幼儿感受用线造型的魅力。 (1)画面一：大海 师：猜一猜，线带我们来到了什么地方?(教师逐步演示PPT课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。) 师：这片大海和这些小帆船是什么变的? 师(小结)：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣! 师：这根线还会带我们去哪里旅行呢?(幼儿自由猜想。)我们跟着线出发吧。 (2)画面二：天空 师(放音效)：听，什么声音?(飞机声。)看，我们来到了什么地方?(天空。) 师：怎么没有飞机呢?(教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。) 师(小结)：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇! (3)画面三：动物园 师：现在线又带我们来到了哪里?动物园里有哪些用线变出来的动物? (教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。) (4)画面四：小农庄 师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西?(如美丽的小树林、漂亮的小房子等。) (析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面三和画面四时，教师通过提供不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象空间。) 3.师幼互动，演示用线造型的过程。 师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢?我们可以看到什么呢? 师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看? (析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。) 幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。 预见性教育策略： ●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。 ●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。 师(小结)：这根线真有趣，带我们来到了××(地方)。 二、创意制作，体验用线创作的乐趣 1．幼儿明确创作要求。 师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。 2．幼儿创作，教师指导。 教师重点关注以下三个方面： (1)幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。 幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。 预见性教育策略： ●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细节，如花纹等。 ●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。 (2)幼儿能否表现出不同的、多样的物体。 幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单一，有可能只会模仿教师的范例。 预见性教育策略： ●了解幼儿的想法，进一步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不同维度去想象。 (3)幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。 幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。 预见性教育策略： ●引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。 三、欣赏交流作品，感受成功的快乐 展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。 延伸活动： 幼儿自主阅读绘本。 师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢?(出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。)摘自：《学前教育研究》2015.12

幼儿园小班绘本活动：我的身体，这是什么

活动目标：

1．看看、说说、动动，感知自己的身体部位。

2．尝试用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干净""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干净"的话来表述画面内容，提升表达能力。

3．感受熊宝宝与熊爸爸之间的亲情以及快乐洗澡的乐趣。

活动准备：ppt课件，音乐

活动过程：

一、认识角色，激发兴趣

今天，我们班来了三位动物朋友，看看是谁呀？几只熊？

我们听一听他们分别叫什么名字？宝宝和贝贝长的一样吗？哪里不一样？熊爸爸和熊宝宝今天要去干什么呢？我们一起来看一看吧！

二、逐页看图，尝试表达

1．看看，他们准备去干什么？你从哪里看出来的？

2．你们经常洗澡吗？是的，爱干净的宝宝要经常洗澡。

3．熊宝宝和熊爸爸会怎么洗澡呢？我们来听一听。

4．宝宝帮爸爸洗哪里？用什么洗的？贝贝用什么洗的？宝宝怎么说的？贝贝呢？

5．他们又帮爸爸洗哪里呢？（幼儿自由说）宝宝、贝贝和你们说得一样吗？

6．宝宝、贝贝真能干，爸爸要夸奖它们呢。（录音）

7．呀，熊爸爸怎么啦？为什么会哈哈大笑？听，爸爸怎么说？

8．最后看看洗哪里了？宝宝和贝贝是怎么洗的？

9．熊爸爸变成怎样的了？听听熊宝宝开心地说了什么？宝宝和贝贝变成了什么？怎么办呢？我们一起来帮他们冲水吧。

10．熊宝宝和熊爸爸浑身洗得干干净净，瞧，他们在浴缸玩游戏，多开心呀！

三、快乐游戏，体验乐趣

1.说一说熊宝宝帮熊爸爸洗了身体的哪些部位，

熊爸爸：熊宝宝帮我洗了这么多地方，你们还记得是哪里吗？

2.玩泡泡游戏，巩固对身体部位的认识。

3.帮同伴洗澡，体验游戏的乐趣。