周末活动：垒高

活动过程：

一、引题激趣。

小朋友，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？

二、讲解游戏规则。

1．每人20块积木，教师说开始的时候才能开始。

2．将积木垒高，看谁垒得又高又稳。

3．积木不仅要垒得高，而且不能倒，否则就不算，老师用尺子进行测量。

三、幼儿自由进行练习，教师进行个别指导。

四、垒高比赛。

1．看谁垒得又高又稳。

2．竞赛后，教师通过尺子的测量宣布比赛结果。

3．颁发奖状。

活动反思：虽说垒高活动最适合小班的孩子进行，但小班孩子对于垒高他只会注重结果，而且找不到任何规律，只会毫无目的地随便垒。对于大班孩子来说，垒高似乎很简单，但是垒高游戏中其实还蕴含着简单的建筑原理，这是只有大班孩子才能感知并且尝试进行的，所以，我还是决定在大班开展了这次活动。当孩子们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高比赛的时候全都显得很兴奋，并且对自己充满了信心。在教师讲解游戏规则的时候，孩子们并不是听得很认真，全都专注于积木，在那里数积木。（由于是大班的孩子，教师觉得孩子们能够自己分配积木，所以将积木分发在了桌子中间，请小朋友自己从中间数20块放在自己的前面）由此可见，教师分发积木的时间选择不恰当，应该在讲解好要求后再进行分配，这样，孩子的注意力就不会分散了。在接下来的垒高练习中，发现有的孩子只追求垒得高，将积木竖竖地一个个往上面垒，结果没垒几个就倒了；有的孩子虽然垒得比较稳，但是却垒得很低，没有高度可言，这两种孩子其实都是失败的。我也发现有的孩子完全按照老师的要求在垒高，他们在尝试如何可以垒得又高又稳，一次失败了再来一次，真的很不错。虽然我发现了问题，但是我没有马上指出，我决定通过比赛来让孩子们自己总结经验，得到提升。在一声令下，比赛开始了，结果正如我预期的一样，有的孩子没垒一会就倒了，有的垒得很低，有的孩子却垒得又高又稳。我给垒得最高的3个孩子颁发了奖状，然后请其他小朋友说一说，为什么他们能够得奖，最后请获奖的孩子介绍了自己的经验。孩子们在研讨的过程中感知到了要垒得又高又稳，底部是关键，最下面的要最宽，然后越来越窄，而且垒的时候要非常有耐心，否则，积木会被自己碰倒。在总结了经验后，孩子们再一次进行了尝试，这次，效果都很好呢！由此可见，让孩子自己发现，自己总结经验是一项非常好的教育手段，远比教师一味地讲解好多了。

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幼儿园小班优秀游戏教案及反思《垒高》

活动目标：

1．通过积木垒高活动知道如何使积木可以垒得又高又稳，初步感知建筑原理；

2．喜欢参与垒高活动，提高耐心及求胜心。

活动准备：

1．彩色长条形积木每人20块；

2．照相机、直尺；

3．奖状。

活动过程：

一、引题激趣。

小朋友，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？

二、讲解游戏规则。

1．每人20块积木，教师说开始的时候才能开始。

2．将积木垒高，看谁垒得又高又稳。

3．积木不仅要垒得高，而且不能倒，否则就不算，老师用尺子进行测量。

三、幼儿自由进行练习，教师进行个别指导。

四、垒高比赛。

1．看谁垒得又高又稳。

2．竞赛后，教师通过尺子的测量宣布比赛结果。

3．颁发奖状。

活动反思：虽说垒高活动最适合小班的孩子进行，但小班孩子对于垒高他只会注重结果，而且找不到任何规律，只会毫无目的地随便垒。对于大班孩子来说，垒高似乎很简单，但是垒高游戏中其实还蕴含着简单的建筑原理，这是只有大班孩子才能感知并且尝试进行的，所以，我还是决定在大班开展了这次活动。当孩子们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高比赛的时候全都显得很兴奋，并且对自己充满了信心。在教师讲解游戏规则的时候，孩子们并不是听得很认真，全都专注于积木，在那里数积木。（由于是大班的孩子，教师觉得孩子们能够自己分配积木，所以将积木分发在了桌子中间，请小朋友自己从中间数20块放在自己的前面）由此可见，教师分发积木的时间选择不恰当，应该在讲解好要求后再进行分配，这样，孩子的注意力就不会分散了。在接下来的垒高练习中，发现有的孩子只追求垒得高，将积木竖竖地一个个往上面垒，结果没垒几个就倒了；有的孩子虽然垒得比较稳，但是却垒得很低，没有高度可言，这两种孩子其实都是失败的。我也发现有的孩子完全按照老师的要求在垒高，他们在尝试如何可以垒得又高又稳，一次失败了再来一次，真的很不错。虽然我发现了问题，但是我没有马上指出，我决定通过比赛来让孩子们自己总结经验，得到提升。在一声令下，比赛开始了，结果正如我预期的一样，有的孩子没垒一会就倒了，有的垒得很低，有的孩子却垒得又高又稳。我给垒得最高的3个孩子颁发了奖状，然后请其他小朋友说一说，为什么他们能够得奖，最后请获奖的孩子介绍了自己的经验。孩子们在研讨的过程中感知到了要垒得又高又稳，底部是关键，最下面的要最宽，然后越来越窄，而且垒的时候要非常有耐心，否则，积木会被自己碰倒。在总结了经验后，孩子们再一次进行了尝试，这次，效果都很好呢！由此可见，让孩子自己发现，自己总结经验是一项非常好的教育手段，远比教师一味地讲解好多了。

中班游戏活动《我高兴地玩》

设计意图：

中二班的小朋友玩的水平大有提高。总结了一下经验，这是我的“失职”所致。为了便于能把所有孩子都放到视线以内，每次户外活动时我只让玩一两种玩具。每隔两三天再和其他班的小朋友交换着玩。这种做法限制了孩子玩耍的玩具种类多样化，却在很大程度上发展了积极性和创造性。

活动目标：

调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。

活动准备：

沙包若干、轮胎、呼啦圈。

活动过程:

一：玩沙包

顶沙包：锻炼幼儿的平衡能力。

把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡能力。还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然会使幼儿的平衡能力得到锻炼和提高。

踢沙包：锻炼腿部力量。

把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。看谁踢得多，在发展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。

夹包跳：练习双脚跳。

把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。可以从同一起跑线开始，和宝宝一起进行夹包跳的比赛。发展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。

运沙包：练习爬的动作。

选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。为增加游戏的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的游戏，定能提高幼儿参与游戏的积极性。

二：玩轮胎

1、连环跳。把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，锻炼了幼儿的弹跳能力。

2、弹弹跳。把轮胎当成蹦床，练习弹跳能力、平衡能力。孩子们既锻炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数能力。

3、运轮胎。幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简单负重练习。

4、搭桥过河。原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的游戏。现在换成轮胎就成了一个全新的游戏了。

三：玩呼啦圈

1.抛圈

幼儿在操场上,用力向上抛圈,然后接圈住。也可让小朋友互相比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。

2.转圈

幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转,也可边转圈边转身。

3.跳圈

把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个。

活动延伸：

幼儿讨论玩具的其他玩法，鼓励幼儿多想，和其它幼儿分享。

游戏活动教案：踩高跷教案

游戏活动踩高跷教案主要包含了设计思路，游戏目标，游戏过程，教学反思等内容，大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力，促进平衡能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看踩高跷教案吧。设计思路：

踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计体现体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简单到复杂、循序渐进，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏快乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与灵活性，培养了他们的竞争意识。

游戏目标：

1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。

2.促进平衡能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性。

3.感受与他人共同游戏的快乐，培养竞争意识。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏过程

一、听音乐进入游戏情境，做准备活动。

1、今天森林里有一场特殊的运动会，踩高跷比赛，你们想去参加吗?呀!我们这么多人，要不就开辆小火车一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火车出发喽!)

(咔嚓、咔嚓······火车到站喽!)

2、运动会开始前先活动活动我们的手脚吧!(带幼儿做准备活动)

分析：听美妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地展开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参与活动的兴趣。让幼儿为了能在“运动会”中不受伤，所以做赛前的准备活动，将幼儿带人快乐的运动状态。但是在开小火车的时候我为了能一气呵成，所以让幼儿把高跷拿在手上，然后一个搭着另一个小朋友的肩膀，而且高跷的绳子也很长，容易发生状况。虽然活动进展地很顺利，但是没有细致地考虑到这个问题。

教学活动的时候，应该一开始把高跷放在旁边，要做准备运动的时候再拿在手上，而且要注意把绳子卷起来，这样才不容易甩到旁边的小朋友。准备活动就一句“运动前我们动动我们的手脚”带过，简单的语句没有很好地融入情境中，本次课例主要是以“利用情境贯穿游戏活动之中”，所以一定要重视小细节。

二、自由活动，运动会开始。

1、比赛前的最后练习。

森林运动会过会就开始了，为了我们能赛出好成绩，比赛前再自由练习一下吧。(幼儿分散练习)

2、赛前教练温馨提示。

①、运动员们!你们想赢比赛吗?那我来悄悄告诉你们一个取得胜利的秘诀吧!(想要站得稳，必须用脚底中心踩在高跷上;想要走得快，必须双手拉直绳子;想要得胜利，眼睛必须向前看。)

②、你们想听清楚秘诀了吗?我们请一名运动员来做一下正确的示范吧!

分析：此环节体现了由易到难，由简单到复杂、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参加运动会的游戏情境带幼儿练习、比赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验快乐。但是在自由练习的时候我没有很清楚地规定幼儿在哪个范围内活动，这样一来，有些幼儿走着走着就离开了我的视线范围。

教师应该很清楚地规定在哪个地方活动，而且要用情景式的口吻提醒，比如说：“运动员们，这是我们自由练习的场地，我们练习的时候是不能离开这个地方的，否则就违反了比赛规则。”在召集运动员回来的时候教师应该用一个哨子作为发出信号的口令，这样幼儿更能够直观地接受信号所表达的意思，也不用教师在一边喊“运动员们回来了。”

3、运动会预赛。

①、森林运动会要开始了。由于参加运动会的人数比较多，所以我们分预赛和决赛两场。预赛分成四组，两组男选手，两组女选手，男选手两组中间取一组胜利的，女选手中间也取一直胜利的，取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛。最后胜出的一组就是冠军。

②、我们的预赛开始了，运动员们先进入比赛场地。

③、请运动员们听清楚比赛规则：每一名运动员踩着高跷以最快、最稳的速度往前走，到终点线后拿起高跷往回跑，轻轻地碰一下下一名运动员的肩膀，然后排到队伍的最后面。下一名运动员出发，一直到每组的最后一名运动员回到原点，速度最快的一组就算胜利。

4、运动会决赛。

①、请预赛胜利队的运动员们准备好进入决赛。请其他运动员做啦啦队为他们喊加油吧!

②、决赛开始!哦!这组运动员成为了今天森林运动会的冠军!

③、教师小结运动会比赛情况。

分析：运动会预赛，培养幼儿学会倾听比赛规则，并且能根据要求正确地进行操作。比赛中，让幼儿在体验体育游戏快乐的同时也培养了他们在活动中的竞争意识和同伴之间的相互鼓励。运动会决赛，活动高潮，在加油鼓劲中体验胜利的愉快心情。因为幼儿的能力本身就有强弱，他们所表现出来的也有很大的反差，有些幼儿踩得又快又好，能力弱的幼儿还踩不稳高跷，以至于需要老师帮忙扶着。

我思索着这里有两个决定性的条件，第一个是外因所导致的，由于高跷都是由幼儿的爸爸妈妈帮忙制作的，所以有些材料利用的不一样，矮一点的瓶子制作的高跷踩得比较稳，而又高又细的瓶子则比较难踩;绳子的长短跟稳当也有重要的关系;再加上场地的改变，平时都是在地板上踩的，而本次活动的场地是在塑胶场地，在自由练习的时候就听到有小朋友反映塑胶场地比较软，所以不容易踩稳。

第二个原因则要联系到活动设计中，教师应该根据幼儿能力的强弱来设计教案，而不是笼统地以为所有的幼儿都是一样的，都能把高跷踩地很稳。教师应该更形象地利用情境来引导不同能力的幼儿进行比赛。比如说我们这个运动会设定了“10米，20米，30米，”各个运动员可以自由报名参赛。如此一来，就可以避免个体差异性所造成比赛中出现的状况。

三、运动会结束，开火车回家。动会结束咯!我们开着小火车回家为冠军庆祝咯!

教学反思：

结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。

四、要注意活动细节

教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式研究实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育游戏带给我的意义，更为了我在体育游戏的组织中得出更深刻的有效策略，同样希望在下一次的活动中有更多的收获。

衷心地希望：走进我的快乐体育游戏课堂，能让大家欣赏到我与幼儿之间碰撞出快乐的火花;聆听到最真切的悦耳笑声。在没有压力的轻松氛围下真正体验游戏的快乐。在感受快乐的同时也能为幼儿的身心发展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础!

活动区活动

Huodongqu huodong

活动区活动(corner activities) 幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿园一日生活中的主要活动。

长期以来，由于对活动区活动的性质与功能认识不足，许多教师在实践中往往把活动区活动演变为教学活动，或对活动区活动采取放羊式管理。

活动区的种类、活动内容、材料的提供等需要教师事先根据一定的教育目标和幼儿的接受能力设计好。

比较常见的活动区及其活动内容有：角色游戏区，设有娃娃家、医院、商店、厨房等，幼儿操作其中材料，扮演社会上或家庭中的角色，开展角色游戏；积木角，幼儿利用大小不一、形状各异、五颜六色的积木及其他辅助材料，如玩具、泡沫块等搭建房舍、门廊等，也有的将之称做建筑角；音乐角，通常准备铃鼓、手铃、自制沙锤等简单的乐器和录音机，幼儿自唱自跳或玩乐器；植物角或自然角(科学角)，布置常见的植物和动物标本，供幼儿观察；语言角，一般备有看图说话的图片或贴绒玩具、识物图片等，幼儿在此练习看图说话或讲述；美工角，幼儿操作纸，笔、颜料、彩色线头、胶水等材料，进行绘画、粘贴等；故事角，稍稍远离其他活动区，备有收录机、磁带，有些还有铅笔和白纸，幼儿从收录机中听故事讲述，感兴趣者还可在纸上画出故事的内容；图书角，一般设在安静而光线充足的角落，幼儿依其兴趣和爱好挑选适宜的图书或其他读物翻阅。

幼儿在活动区自己独立或与其他人合作开展各种活动时，教师应根据其计划巡回指导，以自由游戏为主，发挥幼儿的主动性和积极性，促进幼儿各方面的发展。同时，帮助幼儿及时处理活动当中的问题，依单个幼儿的情况实施个别教育。

2020幼儿园大班第一周区域、游戏活动预设

下面给大家提供的是“幼儿园大班第一周区域、游戏活动预设”，希望精彩的内容能够帮助到你！

运动目的：

1、造就幼儿自动到场游戏运动，生长幼儿的小手肌肉行动和手眼和谐本领。

2、让幼儿(幼儿食物)有主题应用分列、组合、衔接、拼插等技巧举行结构。

运动预备：中小型拼插积塑

预设与幼儿运动环境：

一、引题开导幼儿追念本身见过的变形金刚。让幼儿说说变形金刚的形状特性。

二、供给质料，举行结构：让幼儿凭据建构质料的特性举行结构。

三、开导幼儿事先探讨好建构的团体计划和次序。

四、幼儿建构，巡回不雅察引导。

五、会合评价。运动之二：演出游戏：小熊宴客

运动目的：

1、开导幼儿努力到场演出游戏运动。

2、造就幼儿学会与搭档协商，轮番饰演脚色。

运动预备：物资预备：小熊家的家具、餐具、用品（见ｐ391）头饰等；常识履历预备：幼儿已有欢迎过客人或到别人家做客的履历。

预设与幼儿运动环境：

一幼儿园教案、发言引题。师：你有没欢迎过客人或到别人家做过客，你是奈何欢迎客人的？

二、报告故事。让幼儿经由过程故事，明白故事内容，进修复述故事重点部门。

三、开导幼儿对各个脚色的行动演出，学会表示种种小动物的行动。（本节重点让幼儿熟习故事内容，学会复述，开端控制脚色对话。）

留意：运动调解可以让幼儿分组饰演脚色举行对话演出。运动之三：脚色游戏：麦当劳、娃娃家

运动目的：

1、经由过程游戏，造就幼儿酷爱生存，体贴他人。规矩待人，服从法则等精良品行举动。

2、造就幼儿准确反应脚色的社会职责和脚色之间的社会干系。

运动预备：我的家的种种玩具家具。麦当劳用品、食物。

预设与幼儿运动环境：

一、在游戏之前开导幼儿回想家庭生存、社会运动，特殊对麦当劳幼儿尤其爱好。这时引诱幼儿自动，准确，自若地利用规矩用语等欣慰与搭档来往。

二、因为这次运动的两个游戏勾通，是以要开导幼儿对脚色的熟悉，开导脚色与其他脚色的互相交换等。

三、运动后讲评，重点确定幼儿的表示，勉励幼儿自评。运动之四：音乐游戏：《熊与石头人》

运动目的：

1、通度日动感觉乐曲，幼儿手工制作勇敢表示两种差别的音乐形象。

2、造就自控本领，服从游戏法则。

运动预备：头饰、钢琴

预设与幼儿运动环境：

一、开导幼儿对熊的行动表示及石头人的行动。

二、让幼儿熟习另段一月旋律的差别。

三、让幼儿熟习音乐游戏法则。

四、请幼儿饰演熊和石头人的脚色，同时可以或许听着音乐举行游戏。不雅察与反思我在本节课中经由过程音乐游戏让幼儿感觉两种差别的音乐形象，结果精良。幼儿的表示本领被充实变更起来，讲堂运动的氛围精良。如很多幼儿可以或许用行动心情表示“熊”和“石头人”的差别形象。从运动的结果看，我以为游戏法则服从的利害，直接影响游戏运动的举行，是以在课中重点引诱。

不知道本文“幼儿园大班第一周区域、游戏活动预设”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》

一、活动目标：

1、仔细倾听声音的变化，练习运用"XX越X越X"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的快乐。

二、活动准备：

1、物质准备：

(1)小鼓一面，幼儿小乐器若干。

(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。

(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

三、活动过程：

1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。

(1)教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化?请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。

(2)引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。

2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。

(1)玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规则：要仔细听清楚，要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。

5、组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。

6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。

交流：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐?

四、活动延伸：

1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。

2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

如何有效提高幼儿积木建构活动的效果

笔者所带的小班参与了华南师范大学“建构性玩具对幼儿心理发展促进作用的研究”。从2013年10月开始，我们在课题组专家的指导下开设了积木建构活动课程，认真设计和组织每一次积木建构活动，及时总结经验，认真开展反思，不断探索有效提高幼儿积木建构活动效果的方式方法。

一、依据幼儿年龄特点设计活动方案，做好活动准备工作

一个活动方案不管目标有多明确，内容有多丰富，过程有多有趣，若偏离了教育对象的年龄特征，都将难以有效实施。课题组专家、华南师范大学学前教育系的蔡黎曼教授指出，活动设计要基于幼儿的经验，体现游戏陛、操作性、主体性、综合陛等特点。小班幼儿生活经验有限，通常是通过模仿学习的，事实上模仿是创造的基础。通过积木建构活动发展孩子的创造力和想象力不等于要让幼儿一开始就没有目标地乱搭一通，教师需要做好活动准备工作，以帮助幼儿获得丰富的感性经验。比如，小班幼儿的独立性和自主性尚处于形成阶段，思维常常伴随着行动，甚至会先做后想，积木建构行为的随意性大，或者建构过程中忘记了最初的构想。因此，教师有必要拿出足够的时间，给予更多的语言引导，以帮助幼儿先通过观摩和构想明确建构物体的基本形态，然后再动手建构。又如，小班幼儿方位概念尚不清晰，在指导幼儿开展积木主题建构活动时，教师要引导幼儿了解物体的结构特点和方位关系，以保证幼儿能将积木组件放到正确位置。积木建构活动前，教师可把积木材料按类摆放好，以节省幼儿选择积木的时间，并有利于幼儿集中注意力，准确建构出目标物体，体验成功。此外，教师可为幼儿提供高结构的半成品积木，以降低活动难度，不使幼儿因活动时间过长产生疲劳感或挫败感。

二、精心设计引导语，提高幼儿参加积木建构活动的积极性

无论是活动的开始环节，还是活动过程中乃至最后的作品展示环节，都离不开教师的语言引导。它能起到帮助幼儿正确理解建构目标，掌握建构技巧，提高活动兴趣等的作用。好的引导语应具备简洁、富有童趣和启发性等特点。例如，为把幼儿引入活动隋境，可结合节目特点设计相关的导入语。一次，我们在圣诞节将要到来的时候组织幼儿开展建构创意礼品的活动，教师的开场语是这样的：“今天圣诞老人会在想什么呢?噢，他在想给孩子们什么漂亮的礼物呢!不过，圣诞老人很期待你们也能送他礼物哦!”话音刚落，孩子们雀跃了，大家纷纷在头脑里构想起自己要送给圣诞老人的创意礼物来，活动的热情被激发出来了。又如，教师以“积木想长高，谁可以帮它长高”引出“叠高”建构活动；在示范解馓口何搭建屋顶时，用贴近幼儿生活经验的语言来进行指导，如“像做生日蛋糕那样一层一层地往上搭，越高越小”。此外，教师可在活动过程的不同环节提供不同的提示，来帮助幼儿进行发散思维，如“你搭的是什么?你用的是什么方法呀?你还可以……”等等。

三、仔细观察巧妙介入，体现幼儿的主体地位

主题积木建构活动往往要求幼儿建构目标物体，如小汽车、小动物等，教师要确保幼儿处于活动的主体地位，切实成为幼儿活动的参与者、引导者和支持者。教师可根据幼儿的兴趣因势利导。如在“我的房子”建构活动中，一个小男孩直接告诉我“我想拼一个宝剑，不想搭房子”，当时，我没有直接拒绝他，而是先和他聊天：“你喜欢宝剑?是吗?很酷哦!我也喜欢。不过先要给宝剑找个家，要不宝剑会因天天日晒雨淋坏掉的，你说呢?”孩子一听有理，就先为宝剑搭起房子来。

性格独立的幼儿往往喜欢自己玩积木，不喜欢别人插手，但教师不能彻底“放权”。幼儿可能会因为任务难度较大，或者缺乏耐心半途而废，这时教师需要适时介入。首先，教师不必直接指出幼儿的问题甚至帮幼儿搭建，而是在幼儿旁边建构一个相同的物体，幼儿肯定会注意到，也肯定会好奇地询问建构的方法或加以模仿，教师间接指导的目的便达到了。因此，教师要尊重幼儿在建构游戏中的主体地位，不要唠叨，切忌随意批评。

四、探索科学有效的积木建构活动组织方案

我园一直根据课题组编制的《建构性益智玩具活动课程指导》(以下简称《课程指导》)对幼儿进行指导。《课程指导》具有以下几个特点：1．层次清楚。将建构性益智玩具分为针对小年龄幼儿的“基础技能课程”和针对大年龄幼儿的“主题建构课程”两部分。2．教学过程清晰。大多数活动都包括这四个环节：情境导入——认识并观察建构的物体——自由操作建构——积木作品展示。3．教案详细。例如，在引导幼儿分析归纳建构物体的结构、形态等特征时，为教师提供了详细的教学语言示例。如，在“小小金字塔”的活动中，教师提示幼儿：“金字塔是宽宽的底部，窄窄或尖尖的顶部哦!”4．技巧指导详细。如，告诉幼儿金字塔的建构可以从一个宽宽的正方形开始往上建造，越往上所建的正方形面积越小，建到最后只剩一个尖尖的小顶，这种方法叫“收拢”；房子的墙体要通过“围合”的方法构造。

从教学实施效果看，《课程指导》还需要作进一步的改进。1．活动方式较单一，没有充分体现游戏精神。在实际活动中，部分幼儿可能会觉得花的时间长，中途停止了搭建。个别幼儿可能会根据自己的兴趣建构与主题无关的物体。若能用游戏的方式组织，可能会更有利于激发幼儿玩积木的兴趣，从而坚持完成任务。2．教学主题有些分散。积木建构主题也可参照主题活动进行树式扩散，如，让幼儿建构“有趣的动物”，可分为陆栖动物、水栖动物、两栖动物等。又如，让幼儿建构“我的城市”，引导幼儿搭建游泳池、房屋、展览馆等。3．领域渗透需加强。如，结合儿歌、歌曲、绘画、科学等其他领域的教学活动开展积木建构游戏。如教师引导幼儿总结相关动物的特征时，用琅琅上口的儿歌加以归纳，以利于幼儿的记忆。

幼儿中班游戏活动教案《城门城门几丈高》

【活动目标】

1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。

2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。

【活动准备】

苹果、香蕉的头饰若干、布置游戏场地(城门、城墙)中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及准备操。

【活动过程】

1、开始部分：

教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从“城门”钻过到城里去玩。

教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。

2、基本部分：

教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。

教师提出游戏规则：当念到“瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。

幼儿第2次做钻城门的游戏一次。

教师继续提出游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。

幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。

增加城门的高度再次游戏。

教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。

3、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。

小班音乐游戏活动教案：高人和矮人教案

小班音乐游戏活动高人和矮人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步分析音的高低，并用身体动作表现出来，通过游戏产生对音乐活动的爱好，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看高人和矮人教案吧。

活动目标：

1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开始部分： 请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。"图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。"

2、教师以讲故事的形式进入主题。"高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？"

3、初步分析高低音。"我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。"

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。"我们一起来学高人矮人走路。"

5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分教师和幼儿一起跳健康操。"高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？"大家一起跳健康操结束本次活动。