期盼已久的“集体生日Party”策划方案来啦！不能错过！

??设计意图

“祝你生日快乐~祝你生日快乐~”

每一个生日都是孩子成长路上的小脚印。孩子们相聚在幼儿园，各自的家庭环境却不同，对生日的处理方式也不同。集体生日会可以更好地帮助幼儿融入集体，分享快乐，感受爱与被爱，体验生日的真正意义；还能引导幼儿积极主动参加集体活动，在活动中大胆表现自己，提高社会交往能力，增强自信心。

?方案一?

活动准备

1、各班组织本次生日会的小寿星做好自我介绍、个人才艺、赠送的礼物等。

2、制作并发放邀请函，预定足量的蛋糕，准备足够的餐具、生日帽、水果、饮品。

3、调试好生日歌曲，录好祝福视频（老师的、其他幼儿的祝福），为每个小寿星制作生日礼物。

4、场地、音响、话筒、签到板等活动必备物品。

5、游戏材料：抽签盒、纸盘、眼罩、小丑和小丑鼻子（磁铁）、小奖品、糖果。

活动过程

1、家长与孩子盛装出席，签到。

3、小寿星们自我介绍、个人风采展示。

4、游戏环节

（1）顶盘子

以家庭为单位，五组为一轮进行游戏。抽到标有数字的1-5的，派一名家长和一名幼儿参加游戏。如图所示，每组需顶10个盘子（家长和孩子可2、8分，4、6分等）由起点走到终点，中间掉落需回到起点重新开始，最先到达终点者获得一份小奖品，其他幼儿得到糖果鼓励。

（2）贴鼻子

将没有鼻子的小丑固定在白板上，孩子戴眼罩在距离白板二米远处用蒙眼原地转一圈，然后根据家长的指引，走到白板前拿起磁铁给小丑贴鼻子，正确贴合即算获胜，可获得一份小奖品，为获胜的幼儿获得糖果鼓励。（家长和孩子可交换角色，家长转10圈或更多。）

5、家长根据幼儿意愿，带幼儿互赠礼物。老师给小寿星赠送礼物，并送上祝福，可以从引导幼儿的良好习惯入手，如“希望你长高一点”“希望你吃饭快一点”等。

6、唱生日歌，许愿，分享蛋糕。

请小寿星先为父母端上蛋糕，说一句感谢的话，喂父母第一口。然后给老师、小朋友分享蛋糕。

7、活动结束，合影留念

?方案二?

活动准备

1、幼儿园厨房准备蛋糕，或请几个热心的家长帮忙制作。

2、提前联系家长，用照片或视频记录幼儿生活的点滴，体现父母对孩子的关爱。

3、装扮材料：梳子、头饰、口红、眉笔、幼儿的手工项链、领带等。

4、视频《我从哪里来》，音乐、话筒、音响、健康饮品、水果等。

活动过程

1、入园签到就坐，播放幼儿生活的照片或视频作为背景。

2、主持人开场，送上园方的祝福，说明活动的目的，引导幼儿表达对父母的感谢之情。

3、化妆环节：请幼儿用提供的材料为父母装扮。

4、播放视频《我从哪里来》及父母与孩子生活的点滴。

“我从哪里来？”多数孩子都会向父母问到这个问题，很多父母会告诉孩子“从超市买来的”“从路边捡来的”……借此活动，为孩子们正确科普生命的诞生，自己的由来，同时孩子的生日也是母亲的难日，让他们了解感恩的缘由，切实感受到父母的爱。

5、游戏环节：默契大考验

促进幼儿与家长共同了解、理解，帮助家庭教育的反思。

第一轮:主持人提出问题，家长先写在题板上，然后让幼儿回答。

参考问题

（1）父母最爱吃的食物（水果、蔬菜等）

（2）父母的职业

（3）父母的生肖

（4）父母有没有特别喜欢的运动，是什么？

（5）父母的好朋友是谁？

（6）爸爸（妈妈）有时间的时候你希望他做什么？

（7）爸爸妈妈说的最喜欢的一句话

（8）爸爸妈妈说的最不喜欢的一句话

（9）对你的爸爸（妈妈）说一句话

第二轮：主持人提出问题，小寿星先悄悄告诉老师，然后家长回答。

参考问题

（1）孩子的好朋友是谁？

（2）孩子最突出的才华

（3）孩子的优点（至少3个）

（4）孩子最喜欢的玩具

（5）孩子喜欢的颜色

（6）孩子最喜欢的图书

（7）你欣赏的孩子的行为

（8）你希望孩子改正的行为

（9）孩子今年学会的新本领有哪些？

（10）对你的孩子说一句话

6、吃蛋糕，活动结束，合影留念。

??活动建议

这两个方案都可以用于班级活动或全园活动，可以按季度或学期的时间跨度确定集体生日Party的幼儿名单，更能与家长会、学期总结等时间结合在一起。

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这样教出来的孩子肯定优秀，家长一定不能错过！

每个孩子都是可以成为爸爸妈妈想让他（她）成为的样子，只是这个打造的过程就在于您提供什么法则工具和环境给予孩子成长。在教育孩子的问题上我们的家长一定要有所原则性和方法性，让孩子快乐学习、茁壮成才。

鱼缸法则孩子的成长也需要自由

一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子池塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。

鱼需要自由的游动，即成长空间，人也是如此。我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。因此，孩子没有选择，没有思考。所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想象力。

皮格马翁效应愿望，一步步积极进行

这个愿望，指的就是一个积极的期望带来积极的结果的效应。

罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马翁是古希腊神话的主角。在皮格马翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。他爱上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的爱。

他的执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。于是有了今天的赛甫路斯人。神话终归博人一笑。而罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价。

在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一蹶不振。

狼性法则培养孩子的兴趣与好奇心

我们常说，学习靠的是兴趣。然而，兴趣来自哪里呢、好奇心的培养，就是让人对一件事物有了解的欲望，进而他就会深入探究、学习。

可想而知，如果对一件事没有了好奇心，人就不会主动的进行了解，这个原理，可以用于很多事物上。人与人之间，没有好奇，也许就没有深交；工作上，没有兴趣与好奇，也许不会有太多投入。

因而，保持你的兴趣和信心，做事情就会全身心投入，也会学到更多更好。研究结果表明，对任何事物都有好奇心的人，兴趣往往十分广泛，创造力也特别强。

狼是世界上好奇心最满的动物，即使是熟悉的环境、事物，它们都不认为是理所当然。大自然的一个松果，一块鹿角，都是它们的玩具。小狼也在好奇心的驱使下，不断学习，不断成长。

我们的孩子，同样对这个世界充满好奇之心，他们会玩一些各种各样的东西，做各种各样的尝试，也会给出我们也回答不出来的问题。正如小狼一样，他们在好奇心的驱使下，学会很多东西。

然而，我们常常没有那样的开阔眼界，当他们做一些奇怪的事情时，容易被我们苛责。最终，他们的好奇心慢慢减弱。

好奇心，可以说是跟注意力、反应力有关的东西，人一旦对外界没有好奇心，也就没有更多的注意力，对外界的反应也就变得缓慢迟钝。先不要说有多少创造力，单是在竞争的世界里，他们的生存也会受到挑战。

怎么样培养好奇心呢、假设一个公园，没有假山或房子屏障，没有曲折的道路，我们从外面就能一览无遗，那你就不会对它有多少兴趣。相反，正是有了这些，我们才愿意进去了解了解。这就是好奇心。

人对事物的好奇心是容易变化的，这也就不难解释一个人在同一个岗位做的越久，越难出成绩；婚姻的七年之痒问题；爱情的浪漫问题等等。同样的事物，加以变化，有时带上些游戏成分，结果就会变成积极的方面了。

愿望法则孩子的成长需要梦想

在一个关于“你长大了想做什么”的调查中，92.7%的学生是读一个好大学，找一份好工作；仅有7.3%的学生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他们的想象力到哪里去了呢？

在一个实验中，主持人在黑板上用粉笔画了一个圆，问到中学生，一尖子生回答是“零”，一个调皮生说是“英文字母0”，却遭到老师的白眼。

最后问到一年级小学生时，孩子们争先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是烧饼、是老师发怒时的眼睛。

这个实验的题目被命名为“人的想象力是怎么样丧失的”，非常贴切，当西方老师努力挖掘学生的想象力的时候，我们的教育在告诉孩子“标准答案”。当年的神话故事“嫦娥奔月”，如今已经实现。没有很多失败的尝试，哪来今日的神话呢？

当我们跟孩子交待一件事时，不要急着教他怎么去做，你只需要告诉他应该做成什么样就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，让他们去想好了。而在这期间，我们只需要鼓励再鼓励。

南风效应南风与北风的启示

南风与北风打赌，看谁的力理更强大。他们约定，看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越紧；南风出马了，它徐徐地吹，温暖地吹，直到风和日丽，行人都脱掉大衣。

南风胜利了。那么，南风为什么胜利了呢？因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法，被称作“南风效应”。

人不可能不犯错误，任何错误，只要悔改，总可以回头。当小家伙不小心把牛奶弄倒在地上时，妈妈温和的说：这真是个漂亮的牛奶海洋。并进而告诉孩子，牛奶海洋虽然漂亮，但地板却要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干净了，并告诉孩子正确的拿牛奶方法。

心理学家说，一个错误一旦发生，就算再发火，它也发生了，我们要做的是，如何避免重复犯这个错误，并要收拾这个错误带来的残局。

了解事情的情况，并寻求妥善的解决方法。我们只是为了解决问题，哪怕是错误，而不是为了生一时之气，而让错误一而再再而三地发生。

另一方面，从孩子的角度出发，他的一切都在尝试与成长的阶段，多加宽容，注重引导，不正是我们都需要的。而如果，孩子并不喜欢与信任你，你说的一切都很难奏效了。

幼儿教育不可错过的关键期

孩子出生时，每个人的天赋并没有太大的差别，而长大了之后却只有不到1%的孩子可以成为天才。从开始的几乎100%，到长大后的不足1%，二者之间差别为什么会如此之大呢？这是因为后天的教育与培养，以及孩子所处的环境。

那什么时候给孩子什么样的教育是最好的呢？人类学习存在“关键期”。

幼儿学习存在“关键期”

在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的呢？大部分的孩子在7~10个月的时候学会爬行，因为在7~10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段；同样的道理，10~12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都会很快地学会；当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3~6岁的孩子应该学些什么。

3-6岁的学习决定孩子日后成才与否

3岁以前，主要是培养幼儿的基本行为，口头语言、计数以及立规矩的关键时期，因此3岁把孩子送到幼儿园是合理的，因为3岁的孩子已经具备了基本的口头语言，并具备一定的规则性，同时3岁也是孩子性格形成的关键期。

4岁以前，是孩子形象视觉发展的关键期。形象视觉指的是平时我们所说的想象力与创造力，因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”，有时候甚至会问得大人哑口无言，不知道怎么去回答。

5岁，孩子进入到书面语言及数学概念和口头语言发展的第二个关键时期。

6岁，主要是掌握语言词汇能力的关键期。

因此，对于3-6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，培养领袖气质就要从幼儿时期开始。

幼儿教育重在综合能力培养

人们大概会有这样的体会：现在我们身边成就最好的那个人，不一定是上学时成绩最好的那个人。因为很多时候成绩和能力是不成正比的。

因此，在注重孩子成绩的同时，也应该培养孩子的能力，抓住孩子学习的关键期，来提升孩子的综合能力。而3~6岁，正是各项能力学习的关键期，老人们也说过“3岁看大7岁看老”，因此相信每一位有责任、重教育的爸爸妈妈都应该帮助孩子在这样的关键期里尽可能地挖掘他们的天赋。

“不打不成才”已成为过去

从6月1日起，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》开始施实。千百年来统治中国人教子思想的所谓“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的论调将就此划上句号，其行为也将受到法律的制裁。

“不打不成才”已成为过去

面对越来越残酷的社会竞争，很多家长认为，必须培养孩子从小就耐受挫折的心理素质，只有这样才能在未来的社会竞争中立于不败之地。为此，有些家长在孩子很小的时候就开始经常打骂孩子，认为这样做既可以培养孩子良好的品质，还能培养孩子耐受挫折的能力。但是，经过对挨打受骂的孩子和快乐成长的孩子的长期跟踪调查发现，从小遭受太多太大挫折的孩子长大后更加害怕遭受挫折，而且容易形成谨小慎微、胆小怕事的性格。而那些从小就快乐成长的孩子长大后则更具有抵抗挫折的能力。

这主要与孩子所能承受挫折的量和强度有关。孩子在幼小的时候，也就是婴儿期，不能遭受太多挫折，否则容易形成精神疾病或人格障碍。到了孩子三四岁以后，家长可以给予适当的、微小的挫折，使孩子既能够耐受，也能从中得到锻炼。但是，无论什么时候，粗暴的打骂教育都是不能培养孩子耐挫折能力的，当时看可能会有些效果，但那不过是表面现象，等孩子成年以后粗暴教育的恶果便会逐渐凸显出来。

相反，快乐长大的孩子不怕挫折。因为养育人在孩子小时候就给予孩子足够的爱与关注，包括生理上的和心理上的，并在适当的年龄给予孩子适度的微小挫折。这样成长起来的孩子一般比较自信，比较健康，看问题也比较积极，既能坦然应对外面的世界，又有与年龄相适应的耐挫折能力。

有些家长认为，如果孩子小时候不接受严厉教育，上学后就不会努力学习并应付学习中必然出现的困难与挫折，光快乐有什么用?社会看重的是成绩和学历，如果没有这些硬指标，将来怎么养活自己，如果生存都成问题，快乐又从何谈起?这种说法表面上看不无道理，但是家长要明白，您是站在成人的角度，将社会上的一切信息，包括优点和弊端、成就与挫折都放到了年幼的孩子身上，完全忽视了孩子的感受，这样怎么能看到社会对高素质人才的要求呢?有些时候，完全按照“适应”社会的想法去教育孩子，其结果也许恰好相反。在培养孩子抗挫折问题上，家长需要有更宏观的眼光，要能预先感知培养孩子心理素质、综合素质的重要性，按照科学的方法，顺应孩子的天性来教育。这样培养出来的孩子才既快乐，又具有极强的耐挫折能力。

教育孩子至关重要的是家长要有更高更远的视野，这样才能在社会导向和社会现实中把握好平衡。

早期教育：爸妈不容错过的新生儿时期大脑开发

整理了早期教育：爸妈不容错过的新生儿时期大脑开发，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

刚刚生下来的小宝宝每天都要睡16-20个小时，看似大部分的时间都在睡觉，可是你知道新生儿时期大脑开发么？不要以为未满月的小宝宝每天除了吃就是睡觉了。其实，任何时候宝宝的脑部都在不知不觉地发育。

新生儿时期也是脑部发育的重要时期，如何在这样的初期和关键期进行新生儿时期大脑开发呢？接下来为您一一介绍。

新生儿时期大脑开发之视听觉的刺激

(1)在宝宝醒着的时候，家长可以面对宝宝，注视着他跟他说话。当宝宝注意到家长的脸的时候，家长可以慢慢移动自己头的位置。让宝宝的眼睛跟着家长的头转动。

(2)家长可以在宝宝的耳边轻声说话，当宝宝注意到家长的声音时，宝宝会把头扭过来追寻声音的来源。

(3)可以利用一些小玩具。家长在宝宝眼前20厘米左右的地方晃动颜色鲜艳的玩具，也可以是发出声响的玩具。当宝宝注意到玩具时，家长可以缓慢移动玩具，让宝宝眼睛追着玩具看。

新生儿时期大脑开发之皮肤触觉刺激

(1)在宝宝洗澡后或睡前，家长可以给宝宝做一下皮肤的抚触和按摩。爸妈给孩子做抚触时，可以摸摸宝宝的头发、脸部、眉毛、耳朵、下巴、手脚，躯干。家长也可以让宝宝自己触摸自己的身体。

(2)家长有没有发现，宝宝的小手喜欢握着拳头。在这个时期，宝宝手握拳头是正常的现象，尤其在宝宝紧张的时候，手握得更紧。但手经常这样握着，会影响宝宝手部的发育。所以家长可以多轻拍宝宝的手背，促使宝宝放开手，打开手掌。

新生儿时期大脑开发之俯卧位的抬头训练

新生儿时期的小宝宝也是需要锻炼的。家长可以让宝宝趴在床上，把宝宝的手放在头的两侧，然后家长在宝宝前面用玩具吸引宝宝抬头。

一开始的时候，时间不宜过长，以后慢慢延长训练的时间。如果从宝宝出生开始注意训练抬头，那么到宝宝2个月左右，就可以稳定抬头45°至90°。一般在宝宝空腹和觉醒的状态下训练宝宝抬头比较好。

新生儿时期大脑开发爸爸妈妈还需要多用心。另外还要提醒大家的是：在宝宝睡觉的时候，家长就尽量不要打扰宝宝的睡眠。而在宝宝醒着的时候，家长应该抓住一切机会从听觉、触觉、抬头训练等帮助促进小宝宝脑部发育和开发小宝宝的智力。

相信只要这样坚持下去，宝宝的视觉、听觉、触觉一定会有一个飞速的发展。