好吃的樱桃

活动目标

1.观察樱桃，了解樱桃的外形特征。

2.尝试用手指在宣纸上点画出樱桃，感受宣纸的独特质感。

3.能够耐心细致地一一对应进行点画。

活动准备

l.樱桃实物、樱桃图片，画有盘子和樱桃柄等内容的作业纸人手一张。

2.相关的国画图片、国画颜料。

活动过程

1.欣赏樱桃实物或图片，了解樱桃的外形特征。

教师：老师今天带来了一盘好吃的，你们看是什么?樱桃长什么样子呀? (红红的，小小的， 圆圆的，还有一个细细长长的柄)[趣祝福 www.zFw152.cOM]

2.鼓励幼儿尝试用手指点呵樱桃。

(1)教师：红红的樱桃真好吃，还有一些小朋友也想吃，可是他们的盘子里只有樱桃柄，没有 樱桃，我们来给它们添上樱桃吧。一个柄上结几个樱桃呢?

l小班的活动常常需要教师的支持和引导。教师提供画好樱桃柄的作业纸，一是帮助幼儿巩固一一对应的概念，二是帮助低龄幼儿解决构图困难的问题。

(2)教师：用我们的手指，轻轻地亲一下红颜料，然后再亲一下纸，注意要亲在樱桃柄的下面。给盘子里添好樱桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。

3.欣赏、评价。

教师：你最想吃哪幅画上的樱桃?

l评价应侧重于画面上否干净整洁，点印樱桃的位置上否恰当。

4.幼儿品尝樱桃，结束活动。

【评析】

手指点画活动对小班幼儿来说难度不大。幼儿在画有背景的作业纸上进行添画，一方面可以潜移默化地感受国画独特的美感，同时也可以通过接触初步感受宣纸的独特质感。在此基础上，还可以延伸进行类似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指点画活动。

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好吃的鸡蛋

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《好吃的鸡蛋》！

1.经由过程说蛋、吃蛋、画蛋，知道蛋的根基布局，进一步相识蛋在生存中的差别种服法。

2.在剥剥、分分、数数的历程中熬炼幼儿手指小肌肉的机动度，以及进步幼儿的口数本领。

运动预备：

1.鸡蛋、一次性碗、暗号笔人手一份，大绘画纸多少，果冻、饼干、奶糖各一包，

2.透明杯子一个，电炒锅一只，黑板一块，记载纸一张，油画棒，装满凉水的盆，小刀、小盆子。

运动历程：

（一）说蛋

1.本日王先生带来了什么？—出示鸡蛋

2.你们都知道是鸡蛋，那你们知道的鸡蛋是怎么样的？—凭据幼儿的答复，在黑板上用简朴的丹青记载。

3.那鸡蛋内里是不是和小朋侪说的一样的呢，我们一路来看一下—拿出一个生鸡蛋冲破，放入透明杯中，引诱幼儿说说蛋成份的名称：蛋黄、蛋清等。

4.为什么蛋清像水一样？—生的。

（二）煮蛋

1.如今这个鸡蛋能吃吗？奈何才可以吃呢？

2.那我们也把鸡蛋放到锅里烧一烧—把鸡蛋放入锅中。

3.等一下鸡蛋烧好就可以吃了，如今我们应当先把手怎么样？—洗手，引诱幼儿到洗手间洗手。

4.我们如今一共有几多小我私家？—师幼配合盘点人数。肯定是小我私家吗？那加上王先生是几小我私家？

（四）剥蛋

1.如今鸡蛋煮好了，我们把鸡蛋拿出来—把鸡蛋倒入有冷水的盆子中。

2.我们一路来数数看有几个鸡蛋？—引诱幼儿两个两个的数鸡蛋。

3.鸡蛋多，照旧我们小朋侪多？

4.猜猜接下来王先生要请小朋侪干什么了？幼儿手工制作—对了，剥鸡蛋

5.交接请求：①每个小朋侪来拿一个鸡蛋和一个小碗，小碗干什么呢？对，把剥下来的蛋壳放在小碗中。②你的蛋剥好了，就拿上来放在先生的大碗中，末了把本身的蛋壳清算好。

6.幼儿剥鸡蛋，巡回不雅察①你剥好的鸡蛋是奈何的？②白白的叫什么？

7.请剥好的幼儿把鸡蛋放到大碗中，并为还没有剥好的幼儿加油。

（四）吃蛋

1.如今蛋已经剥好了，让我们来看看内里有蛋黄吗？—切开一个蛋。

2.如今这个切好的一个鸡蛋可以分给几个小朋侪？—一边切一边问：两给鸡蛋可以分给几个？三个鸡蛋呢？……..

3.幼儿品尝鸡蛋，

4.如今我们知道了，鸡蛋要奈何才可以吃？

（五）找蛋

1.本日王先生还带来好吃的工具，我们一路来看一下—领导幼儿到放有果冻、饼干、奶糖的桌子旁。

2.你们看到的是什么？这些好吃的工具是用什么做的呢？—幼儿自由答复，不于确定或否认

3.你以为那样工具内里有鸡蛋，你就站到哪张桌子的旁边。—幼儿自由选择

4.你为什么站到这张桌字的前面？

5.逐桌提问，然后拿出食物旁的包装袋，读写在上面的配料身分—你听到内里有鸡蛋吗？

6.那一个圆圆的鸡蛋奈何到一块一块的饼干内里去的呢？

（六）画蛋

1.那你们还知道蛋可以怎么吃吗？

2.下面请小朋侪把你知道的蛋可以怎么吃画在纸上—交接请求

3.幼儿绘画，巡回不雅察

4.幼儿园教育随笔幼儿作品观赏：请对着本身的画说说本身画的是蛋的什么服法。

—竣事：我们再回抵家中去找找蛋另有什么纷歧样的服法。

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好吃的葡萄

下面给大家提供的是《好吃的葡萄》，希望精彩的内容能够帮助到你！

葡萄小朋友都吃过吧，但是大家在吃葡萄的时候有没有注意数量呢？今天这个教案通过吃葡萄引入正题，让小朋友在这个教案中学会数字7、8、9。一起来看一下教案的具体内容。

游戏目的：在生活中认识数字8、9，感知8、9的形成。

游戏准备：1分别有7粒、8粒、9粒的葡萄各1串。2数字卡片“7”、“8”、“9”.

游戏过程：1摘葡萄。拿出3串葡萄，请孩子将葡萄摘下来每串摆成一排。2数葡萄。数一数每串葡萄有多少粒，引导孩子观察出每串葡萄之间相差1粒葡萄。感受7添上1就是8；8添上1就是9.3吃葡萄。大家一起分享葡萄

游戏价值：让孩子在轻松真实的生活氛围中感受并理解数字的意义，增强数学学习的兴趣。

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好吃的红色蔬菜

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《好吃的红色蔬菜》！

1、造就幼儿喜好到场团体运动，体验一路游戏的快活。

2、通度日动造就幼儿的白话表达本领和行动的敏捷性。

3、引诱幼儿熟悉赤色食品。

运动预备：

1、运动前领幼儿参不雅大班的生果超市。

2、赤色蔬菜的什物或模子，图片每人一份。

运动历程：

1、先生构造幼儿坐好，然后提问幼儿，引诱幼儿说出吃过或见过的赤色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感受，什么味道。

2、先生饰演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购赤色蔬果，送到赤色生果城。说一说有那些赤色蔬果。

3、幼儿手工制作游戏：小红帽购物（配景音乐《小红帽》）

先生饰演小红帽要去市场买赤色蔬果，幼儿饰演种种赤色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出赤色蔬果的名称，小红帽走已往买（请幼儿跟在先生背面）直到小红帽买了太多的食品，音乐制止，袋子破了，嘭！先生和跟在背面的幼儿敏捷去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继承举行（幼儿可互换蔬果，也可调换要买蔬果的色彩）

4、纸团粘贴：果子熟了。

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绿绿的蔬菜真好吃

网站小编为你编辑《绿绿的蔬菜真好吃》一文，希望为你人工作带来帮助！

让幼儿爱上吃蔬菜，养成不偏食的好习惯，是家长和老师都非常关心的问题，今天给大家带来幼儿园小班健康教案《蔬菜真好吃》

教案目的：

1向幼儿介绍几种常见的营养价值高的蔬菜

2了解蔬菜对人体的好处

3培养幼儿爱吃蔬菜的良好习惯

教案准备：

1老师介绍四种特殊味道蔬菜的名称

(1)老师今天请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？

(2)他们分别是胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

(3)小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。（幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道？”）小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？

2向幼儿介绍四种蔬菜的营养价值

(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

(2)一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

3.教师鼓励幼儿吃完这四种蔬菜。

教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

幼儿在教师的带领下开心的吃蔬菜

注意事项：

1.）老师可以把胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头制作出蔬菜宝宝，拼成图案“鱼”或其它图案，以激发幼儿食欲（切成花状的胡萝卜、油炸香菇、凉拌芹菜、糖醋蒜头）。置于碟中，每碟中每种食物一片或一份。

2.）有特殊味道的菜还有很多，如洋葱、香菜、豆腐等。教师可根据实际情况加以选择。

3.）建议家长在家庭伙食中多用上述食物。

4幼儿可以在区角游戏中玩餐厅游戏，幼儿扮演各种小动物到餐厅吃饭，加深对这些特殊食物的认识。

5幼儿自己进行匹配活动，如荤菜和蔬菜。荤菜里有鱼、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、罗卜等。评析：教师在充分了解幼儿的饮食特点的基础上，有针对性地设计这节集体活动，便得本次活动教育效益较高，教育价值充分显现，幼儿在活动中收益非浅。

本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。通过引发兴趣，积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些食物的好处，从而加深对这几种食物的认识，幼儿从“不喜欢吃”变“我爱吃”。使健康态度明显转变，健康行为得以强化。

本次活动的巧妙构思：寓教育与娱乐中，采用情景表演的形式，让蔬菜娃娃来说服，让幼儿在不知不觉得到健康知识，非常适合幼儿年龄特点。

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大班数学活动教案 谁先吃桃子

大班数学活动：谁先吃桃子。

活动目标：

1、结合动物的某一特征按指定要求进行排序，初步体验序列中物体酌箱澈j

性和可变性。

2、学习运用观察、比较、类推等方法比较动物的轻重。

3、能细致操作，并大胆讲述操作结果。

活动准备：

1．自制课件；2．动物图卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。

活动过程：

一、初步了解动物的主要特征。

师（点击课件）：它们都是谁？这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把

它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长

颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

（出示桃子）这是什么呢？这是一个怎样的桃子？

师：动物们看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个桃子。

二、按动物的某一特征排序。

1、观察按动物嘴巴大小排序图

师：（出示按嘴巴从大到小排序图）一开始鳄鱼要按照嘴巴从大到燃的顺序

来决定吃桃子的顺序。看看，它们已经排好啦，谁的嘴巴最大呢？接下来是谁？

2、按动物个子的高矮排序

师：高个子长颈鹿说“不行不行，我要按照个子从高到矮的顺序来决定谁先

吃桃子？”“我们来看看小动物是怎么比高矮的？怎样比高矮才公乎呢？” ∥

引导孩子仔细观察画面，引发讨论，最终得出公平比高矮的方法。

请小朋友在记录板上操作，提醒孩子要把动物放在同一水平线上进行比较，

然后按“从高到矮”的顺序进行排序。

3、按动物的轻重排序。

(1)讨论比较轻重的方法。

师：犀牛说“不行，我要按照体重从重到轻的顺序来决定谁先吃桃子，那体

重应该怎么比呢？你有什么好办法？

c插入图片，我们一起来看看小猴子跟石头比倦重，谁重谁轻晤誉浮

一头表示重还是轻？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么？

师：小动物用跷跷板来比体重了，一头坐小动物，一头放与动物体重相接避≮

的石头，石头多的表示什么？石头少的呢？

(2)第一次操作

每个幼儿一张操作卡，引导幼儿观察石头的数量，然后用数字进行记录o（提

醒孩子把数字记录在对应的动物格子下面）

展示个别孩子的记录单，请其他孩子对照验证自己记录结果。

“接下去，请你们看了石头的数量，来比比动物的轻重，不过有的石头数量

一样多，应该怎么比呢，请小朋友在记录时要观察清楚。”

(3)第二次操作

引导孩子根据石头数量的记录和跷跷板图，帮小动物来比比谁重谁轻？

(4)讲解操作卡：重点与孩子讨论为什么猴子和兔子都是三块石头，小猴比小

兔重？长颈鹿和鳄鱼都是九块石头，为什么长颈鹿比鳄鱼重？

(5)操作错误的孩子进行纠错。

4、初步了解逆向排序

师：毛毛虫啊每次都排在最后，它不乐意了，它也想第一个吃桃子，你有什

么好办法帮帮毛毛虫，现在就请你在记录卡上排一排，让毛毛虫先吃到{96子。

师幼一起先从小到大给动物排队，燃后出示从矮到高、从轻到高的排序图引

导孩子观察，让孩子感知逆向排序。

师：在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的

情况发生？（排队、坐座位、做操时）

三、品尝桃子

1．师（点击课件）：看来，毛毛虫说的很有道理。它一边说着，一边“嗖”

的一下钻进了大桃子的肚子里，美美的品尝着，边吃边说“朋友们一起来吃吧’

桃子真好吃呀！”6只小动物，一起分享着又大又红又香的桃子。

2．师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，

你就会找到许许多多的排列方式。

分享好吃的水果和面包

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《分享好吃的水果和面包》！

分享好吃的水果和面包

【教案目标】

1、愿意说说自己喜欢吃的食物。

2、知道不同的食物有不同的口味。

1、巩固对各种常见颜色的认识，说出它们的名称。

2、活动中感受色彩调和之美。

【教案准备】

1、水果若干。

2、教学挂图、幼儿用书《我喜欢吃的食物》。

1、在黄、绿、蓝、白等水粉颜料内调入少许浆糊，盛在小罐里，每个小罐内放一小勺。

2、幼儿用书《香喷喷的面包》。

【活动重点难点】

重点：愿意说说自己喜欢吃的食物。

难点：知道不同的食物有不同的口味。

【教案过程】

1、回忆交流：

想想自己最喜欢吃什么,它是什么味道的

2、摸摸猜猜：

摸摸是什么水果？为什么？

1、想象果酱的颜色：

教师当面包师，将切片面包打开，示范做面包：

面包里凃些什么果酱好吃呢？

黄色的是什么酱？猕猴桃酱是什么颜色的？哪一种是草莓酱呢？

2、幼儿操作：

将两片面包打开，往面包上涂抹果酱：任选1~2种颜料，用小勺舀少许，四散地放在面包上涂抹，在加上白色的奶油酱后，把两片面包合拢。

烤面包：用手心在面包上边转边说：烤面包，烤面包，面包烤得喷喷香。

夹面包：将面包打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹，然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进面包内。

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好吃的干果水果说课稿

中班科学活动：好吃的干果水果说课稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是中班科学活动《好吃的干果水果》。下面我将从以下几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解，分别是说设计意图，说目标，说准备，说方法以及说过程。

一、 说设计意图

我将从两方面来对设计意图进行分析，分别是教学内容和教学对象。

1.教学内容

新纲要中明确指出：“科学教育应密切练习幼儿的实际生活进行，利用身边的事情与现象，作为科学探索的对象。”干果和水果是幼儿生活中很常见的，贴近幼儿的生活容易被幼儿接受。

2.教学对象

本次的教学对象主要针对的是中班的幼儿，结合我对中班幼儿的了解，他们已经对水果有了足够的认识，但是对干果的了解还不够，因此结合以上两点，我选择了《好吃的干果与水果》这一活动，希望通过本活动能丰富幼儿的经验，并使幼儿在活动过程中得到乐趣。

二、说目标

基于以上教学内容和教学对象的分析，结合《纲要》中科学活动制定目标的要求与布鲁姆的目标分类学说，我将目标分为：知识，情感，能力三类。根据活动内容，我把知识目标定为第一条，其次是能力目标和情感目标。目标制定如下：

知识目标：了解水果和干果的主要特征，能依据特征对水果和干果进行分类。

情感目标：知道水果和干果营养丰富，喜欢吃干果和水果。

能力目标：能积极的参与活动，愿意将自己的发现大胆的与同伴交流。

四、说准备

本次活动我做了两方面的准备：材料准备和知识经验准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：

物质材料准备：各种水果和干果、比较水果和干果的图表、盘子、创设羊村的情景

知识经验准备：幼儿与家长提前在家中查阅水果与干果对我们身体有哪些好处的资料。 这样做在我们课堂交流当中可以使幼儿有的谈，更可以丰富我们的课堂。

五、说方法

1.说教法

如何选择科学的教学方法，突破重点和难点，从而更好的实现教学目标，是一个至关重要的环节，基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法即： 观察法、谈话法、游戏法。

游戏法：爱玩是孩子的天性，在活动中我充分利用了游戏法，在认识完干果和水果之后我会利用水果分类这一小游戏来对我们今天所学的知识进行巩固复习。体现了儿童在玩中学，调动幼儿的积极性。

观察法：教师为由幼儿提供各种过时引导幼儿学会观察，通过观察苹果与花生的不同，掌握水果与干果的不同。

谈话法：在活动的最后我会让幼儿说一说，干果和水果对我们身体有哪些好处，幼儿自由表述自己的观察和想法，不仅给幼儿创建了一展示自己的平台,最重要的是让幼儿了解干果和水果对我们身体的好处。

2.说学法

新纲要中倡导：“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的支持者，合作者，引导者，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。根据教学目标和幼儿实际情况出发，我引导幼儿并制定了以下学习方法：

讨论法：针对老师提出的问题，组织幼儿进行集体和分组讨论，促使幼儿在讨论中解决问题，培养幼儿的团结协作的精神。

观察法：指幼儿通过观察事物来发现，感知事物的特征，活动中我将带领幼儿一起观察干果和水果的特点，并一起来发现干果与水果的相同点和不同点。

六、说教学过程

最后，我具体来谈谈本次活动的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。为了更好的实现我的教学目标，我将整个活动分为了五个部分进行。

1、 感知果实的多样性，激发兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，所以我在活动中加入了幼儿所熟悉和喜爱的动画片《喜洋洋与灰太狼》中的角色来吸引幼儿，从而更好的将幼儿融到活动中来。开始我会说：“今天村长给小羊们带来了好吃的果子，你们看都有什么？他们是什么特点的？”自然地导入到我们今天活动的主题中。

2.设置情景观察果实，比较异同，了解干果和水果的主要特征。

在这一环节当中我主要运用了观察法和讨论法。首先我会创设情境，“今天喜洋洋和懒洋洋为果子的事吵起来了，他们都说自己的果子好。”来引发幼儿的好奇心，“他们为什么吵起来了？”接着我会出示教具然后继续问：“他们都有什么果子？它们之间有什么相同的地方？”我会通过提问引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆积极表达自己的想法。然后我会引导幼儿通过看，摸，闻，尝等多种感官进行观察，通过丰富的感官感受后，幼儿受到了丰富的刺激能更好的调动他的积极性。之后我会组织幼儿进行小组讨论，让他们在讨论中解决问题，并且在讨论的过程中让幼儿学会倾听他人意见，从而培养幼儿的团结协作精神。在讨论过后大家一起分析的结果，在这个过程中我利用了表格的形式更直观的展现在幼儿眼前。幼儿边回答边出示相应的图标，根据幼儿的回答把图标贴到相应的位置上。中班幼儿刚接触表格，对表格的掌握和理解能力较弱，所以通过这一环节我希望提高幼儿对表格的掌握能力，以便今后更好地运用在学习当中。在表格中我主要选择苹果和花生来代替说过和干果，因为苹果和花生使我们生活中中常见的幼儿对他们很熟悉，并且他们的特点比较突出，所以我选择苹果和花生作为水果和干果的代表。最后我会进行整体的总结，帮助幼儿将知识梳理清晰。

3.给果实分类，巩固认知

我将准备好的水果和干果混在一起，请幼儿根据要求分别放在不同的篮子里，并说一说水果有哪几种？本环节的主要目的是通过给果实分数这一小游戏来巩固我们前面所学的知识，看幼儿是否能够真正掌握水果和干果的基本特征，进行正确的分类，让幼儿在玩中学激发幼儿的积极性。

4.干果水果用处大

此环节的设计主要是为达成情感目标所进行的。在这一环节中我主要运用了谈话法，通过谈话来展开交流和讨论，让幼儿将自己的经验共享，丰富幼儿的视野。因为之前都已经有了一定的经验准备，所以我首先会问：“小朋友们，你们知道水果和干果对我们身体都有哪些好处？”集体交流之后我会进行一定的小结：水果和干果都有他们不同的营养和好处，不管是干果还是水果都对我们身体健康起到很大的作用，所以多吃水果和干果。在这我还突出了一个的问题，告诉幼儿吃水果要适量，注意合理的搭配，比如：橘子吃多了容上火。柿子和海鲜一起吃会引发食物中毒等。给幼儿形成科学饮食的理念。

5.品尝干果和水果

在最后一个环节中我讲带幼儿一起品尝准备的水果和干果。来结束本次的活动让幼儿切身感受水果干果的不同，让他们在品尝中得到快乐。

本次活动让幼儿感受到了探索的快乐，并且给幼儿形成了科学的饮食的理念，培养了幼儿对科学的热爱！

好好吃饭不浪费说课方案

好好吃饭不浪费活动方案

一、学情分析

1．经常听到一些幼儿园孩子的父母抱怨自己的孩子不好好吃饭，既挑食又偏食，而且速度慢。进入小学以后，也有些一年级的学生还要家长喂他吃饭，家长为此十分苦恼。

2．由于许多家长对孩子娇生惯养，因此造成绝大部分的学生有挑食和偏食的情况，而这些食物的营养正是孩子成长必不可缺的；同时，家长工作繁忙，大部分学生入学后就要在学校吃午饭，因此，让学生在校学会并形成正确用餐的习惯显得更为重要。

3．在校用餐的规范性和秩序性更需要从一年级新生抓起，让他们逐渐从适应到遵守，直至养成良好的用餐规范，让家长真正放心。

学会文明用餐是小学生必备的自理能力之一，期望通过本课时的学习，让学生懂得文明用餐的重要性，学会文明用餐的一些基本规范，逐步培养学生的自理能力。

二、活动目标

1.学会在校用餐方法,养成文明用餐的好习惯。

2.懂得节约粮食的重要性。

3.初步培养学生的自我服务和自我管理能力。

三、活动过程

（一） 谈话导入

1.谈话：你已经是一名光荣的小学生，一定学会了许多本领，……

2.我说你做： 每天自己刷牙、洗脸的小朋友起立；

起床时自己穿衣服、系鞋带的小朋友起立。

3.提问：那么你们会自己吃饭了吗？

板书：吃饭 （学生跟读2遍）

4.谈话：我们在学校里吃饭和你们在幼儿园和家里是有些不同，你们想了解吗？

（二）视频设问

1.看视频小品：（内容大意）一段学生排队，领好餐具用餐……

2.讨论：你觉得在学校里吃饭，和幼儿园、家里最大的不同在哪里？

（归纳提示：安安静静地排队，自己拿饭盒排队盛汤，还要自己收拾饭盒、擦桌子。……）

【设计说明：通过看视频短片，让学生初步了解学校里用餐方法和幼儿园、家里的不同之处，知道在学校用餐时除了吃饭，还有许多事情需要自己做，初步认识了学校用餐的形式。】

3.交流明理： 大家守纪律，讲秩序，好好吃饭。自己的事情自己做，才能有一个舒适的用餐环境。

补充板书：好好 （学生读课题2遍）

（三）实践导行

1.谈话：我们也来试试像录像里大哥哥大姐姐们一样吃饭，好吗？

2.（模拟打铃）在老师的指导下分步操作。

实践要领：（1）下课，整理桌子；

（2）洗手；

（3）安静排队，拿饭盒，取勺子；

（4）打开饭盒盛汤；

（5）专心吃饭；

（6）整理饭桌，放回饭盒等。

3.教师巡视，适时表扬。

【设计说明：在实践导行中养成正确的用餐方法，形成基本用餐规范。对一些用餐表现良好的学生，教师给予及时表扬，学生的积极性就会更高，也能激励其他学生。活动的开展也使得学生的学习兴趣大有提高。】

（四）视频明理

1.看视频小品：（内容大意）一队学生不排队，争抢饭盒，饭菜弄在地上……

2.提问:你觉得视频里的这些小朋友表现好不好？不好在哪里？

3.学生讨论交流。（排队不整齐拥挤，争抢饭盒，饭菜弄地上……）

4.你能说说应该怎么做？

5.辩一辩：出示媒体画面。（内容大意）学生挑食、浪费粮食……

6、你能给他们提提意见吗？

补充板书：不浪费 （学生读课题2遍）

【设计说明：通过观看视频，参与讨论，让一年级新生对照不同用餐的情境体会到没有规矩地用餐，是一件不舒服的事情，让学生进一步从小养成文明用餐的重要性。】

6.古诗小结

（1）有一首说农民伯伯种田辛苦的古诗，你知道吗？谁能背给大家听听—

（2）师生一起背古诗《锄禾》。

【设计说明：通过学生熟悉的古诗让学生明了文明用餐的具体要求，使他们明白不挑食不浪费的良好行为是人人学习的好榜样。】

（五） 儿歌总结。

1.提问：今天的课上得开心吗？你学会了什么？

2.师：为了便于大家记住记牢，老师把它们编成了一首儿歌，我们一起来读读：

饭前洗手不奔跑，排队拿饭守秩序。

大口吃饭不说话，饭后自己把盒放。

【设计说明：通过琅琅上口的儿歌让学生对文明用餐的要求有一个完整的概念，又是对全课的一个总结，能达到一举两得的效用。】

四、活动说明

1.本活动安排1课时，在教室进行。活动资源主要有视频片断、图片、饭盒、调羹等。

2.文明午餐不浪费是通过明理来导行，并结合模拟实践让学生初步学习在校文明用餐的基本方法。因此，设计活动时，为了避免空洞的说理，开始采用直观的视频影片导入，着重巩固正确的用餐方法，加深在学生头脑中的印象；接着用一个 “模拟”的午餐情境来检查学习的效果。然后通过学生喜欢的儿歌、古诗等形式深入浅出阐述文明用餐的要领；当然一能力的培养不是一堂课就能解决的，还是需要教师在今后的学习生活中坚持不懈地培养和训练。

五、自我追问

本课时的教学通过影片导行、模拟实践、古诗提高、儿歌总结等几个环节开展。教学中的亮点在于能从直观上（影片）让学生对文明用餐有感性的认识，接着，通过一个模拟“用餐”，让学生运用刚刚掌握的文明用餐的礼仪和规范进行实践运用。学生对于不浪费粮食，不能挑食的道理是明白的，对守纪律，讲秩序的道理也是知道的，这样也就体现了知行统一的原则；随后，采用学生熟悉的古诗和儿歌的形式进行总结提炼，激发兴趣，让学生的学习变得既有趣又有效。但是长期以来受种种因素干扰，学生挑食、浪费粮食、用餐不讲秩序的现象还是存在的。例如在观看不文明用餐的影片时，因为学生尚年幼，不能完全指出错误的情况，提出较为全面的改进意见；在“模拟用餐”的训练中，有些学生趁老师不注意的时候，快速奔跑，不排队或者争抢饭盒；……但是只要能让学生在学习之后从内心有一定的感触，对如何用餐上有一定的认识和提高，就是有效果的。

总之，学生学会文明用餐不是一次活动，一二天就能够学会的，需要教师细心引导、关心和教育，经过长时间的训练，并且多和家长沟通，运用家校的合力，才能使学生养成良好的用餐习惯和礼仪，实现培养学生的自我服务、自我管理的能力的目标。

案例赏析

吃饭是最基本的生存条件。这原本不是问题的事情，却成了部分独身子女家长深感头痛的问题。是饭菜不好吃？是孩子不会吃？不。是家长过分宠爱、溺爱的结果，是生活优越吃零食过多的结果，是家长包办太多的结果。

鉴于此，本案例设计时先让学生明“理”，然后再导“行”是比较合理的。为了明理，设计者用了视频片断，让学生知道小学生用餐与幼儿园用餐的不同之处，即除了吃饭，还有一些自己要做的事情，如拿饭盒、排队盛汤、餐后把饭盒放入收集筐等。然后教师结合视频和学生交流，让学生懂得为什么要这么做，并逐一指导。为了不使明理的过程成为空洞的“说教”，教师安排了模拟午餐，把用餐时要点、要求进行具体的指导，使受教育者既有兴趣、又明确实在。

对“午餐”中出现的问题：如拥挤、争抢、饭菜弄在桌面、地上等，老师紧接着让学生看第二个视频小品，把这些不和谐情形一一分析，予以指导，将明理和导行有机的结合。

为了对学生进行不挑食、不浪费粮食的教育，教师又从视频中截取了几个镜头，加以分析，让学生辨别，又通过古诗的诵读，知道粒粒皆辛苦的道理。

整个活动设计，目标明确，形式多样，符合新入学学生实际。