[小班2020主题活动] 交通工具—有趣的小汽车

交通工具——有趣的小汽车

（小班）

北京市朝阳区朝花幼儿园教师：姚静

一、主题由来

三月开学后，孩子们兴高采烈的分享自己在假期里的趣事，如“我坐高铁回老家过年了，我坐飞机去旅游了，我坐地铁、公交车去亲戚家拜年了”等，幼儿的每次出行都离不开交通工具，而在日常生活中，不论是小汽车还是大公交也都与幼儿的实际生活紧密联系，我们开始思考各种各样的交通工具作用是什么？与人类生活有何种关系？小班年龄段幼儿对于交通工具都有哪些前期经验？我们需要帮助幼儿建构哪些新经验？幼儿园小班组是否能在实际开展主题过程中将课程与游戏结合来丰富幼儿对交通工具的认识体验？家园活动如何围绕主题进行有效互动？带着种种问题的思考，小班组三月份的主题活动 “交通工具——有趣的小汽车”便应运而生。

二、主题教育目标

主题活动开展的目标决定了主题活动开展的方向，因此我们引导教师根据主题内核、幼儿年龄特点等制定出主题活动总目标和各领域幼儿发展目标。

1. 主题总目标：

（1）幼儿喜欢各种各样的汽车，初步了解汽车的相同与不同。

（2）幼儿通过参与各种汽车游戏，感受汽车与人们生活的关系。

（3）幼儿通过活动，发展观察力、想象力以及表现力。

2. 主题活动各领域幼儿发展目标：

健康领域：

1.喜欢参与汽车户外游戏，能按要求听指令游戏。

2.逐步掌握滚轮胎的方法，体验轮胎游戏的乐趣。

3.喜欢做模仿操，会模仿各种开车或乘车的动作。

4.会玩不同的车，会玩各种与车相关的游戏。

语言领域：

1.愿意用语言与别人交流关于汽车的话题，喜欢应答。

2.能在成人的提醒下使用文明乘车的礼貌用语。

3.喜欢阅读和汽车有关的图书、图片，发现、指认、并讲述画面中感兴趣的人、物或事件。

4.愿意用语言表达自己对活动的感受。

社会领域：

1.喜欢参与汽车有关的游戏活动，会自己选择活动。

2.能与家长和身边的人友好相处，互动游戏，知道不打扰他人的工作和休息。

3.愿意与同伴交往和游戏，初步学习与同伴分享物品。想加入同伴游戏时，能够友好的提出请求，会使用礼貌用语。

4.游戏中遇到挫折、困难时不害怕，会寻求帮助。

科学领域：

1.积极运用多种感官感知汽车有关的事物，进行自发的探究活动。

2.引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的汽车分类。

3.通过感知、操作来比较2—3种汽车玩具模型间常见量（如大小、长短等）的差别。

4.通过感知、操作来对汽车进行比较和排序。

5.会点数5个以内的物体，初步感知、理解5以内汽车的量。

6.感知不同汽车的形状、颜色等外部特征。

艺术领域：

1.喜欢听有关于汽车的音乐，尝试以自由律动参与欣赏。

2.愿意用语言、表情、动作表达自己的感受，初步做到用自然的声音演唱有关汽车的歌曲。

3.学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的好习惯。

4.运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆地、有意识地表现认识的汽车。

5.喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握用法运用熟悉和喜欢的图形、材料对汽车进行多种简单装饰。

主题网络图：

三、主题集体活动方案

健康领域

活动名称：汽车城里车多多

活动目标：

1.喜欢参与户外汽车游戏，体验游戏的快乐。

2.幼儿能按要求指令玩车，并在游戏中体验规则的重要性。

活动准备：

户外模拟马路场景、角色分配提前完成、与角色扮演相对应的角色服装和头饰、真实的玩具车和自制纸箱车、幼儿前期已有户外开玩具车和乘玩具车的体验。

活动过程：

一、活动导入：

1.幼儿进入户外游戏情境，引导幼儿回忆前期开车和乘车的经验。 教师：小朋友们，谁想跟老师到汽车城里开汽车啊？ 教师：汽车城里都有什么汽车呢？开车要注意什么？乘车要注意什么？

二、活动进行：

• 1.幼儿根据自定规则进行户外游戏，观察幼儿在游戏中发现的问题请幼儿讨论。

问题一：在汽车城里开车（乘车）遇到什么困难了？

问题二：我们可以想什么办法来解决？

• 2.幼儿根据讨论后的方法再次游戏，观察幼儿在游戏中发现的问题请幼儿再次讨论。

问题一：刚才我们说的方法有用吗？

问题二：我们还可以怎样做呢？

• 3.幼儿根据第二次讨论的方法第三次户外游戏，引导幼儿在游戏后总结游戏规则，体验规则在游戏中的重要性。

教师：汽车城里开车（乘车）好玩吗？汽车那么多，你们为什么能不堵车、不撞车呢？

三、活动延伸：

在户外场地划分成不同的汽车活动区域，邀请同年龄班级的幼儿共同参与户外汽车游戏活动。

语言领域

活动名称：故事-魔法小汽车

活动目标：

1.幼儿喜欢听故事，初步理解故事的含义。

2.幼儿能认识几种特殊汽车，了解特殊汽车在生活中的用途。

活动准备：

特殊汽车图片3张（消防车、公交车、救护车）、故事、故事PPT（本教案后有附） 。

活动过程：

一、活动导入：

1.出示特殊汽车汽车图片，通过谈话引发幼儿对小汽车的关注。

教师：小朋友认识这是什么汽车吗？什么时候会用到这些汽车呢？我们一起来听听《魔法小汽车》的故事吧！

二、活动进行：

• 1.教师结合课件，完整讲述故事，幼儿欣赏故事。

• 2.故事结束后回答提问，初步理解故事的含义。

教师：嘀嘀是一辆什么样的小汽车？

教师：为什么说嘀嘀是有魔法的小汽车？

教师：你们喜欢嘀嘀吗？为什么？

• 3．幼儿再次欣赏故事后回答提问，了解不同汽车在人们生活中的用途。

教师：大家等不到公交车，嘀嘀变成了什么车帮助了我们？

教师：餐厅里面着火了，嘀嘀变成了什么车帮助了我们？

教师：爷爷走路摔倒了，嘀嘀又变成什么车帮助了老爷爷？

三、活动延伸：

幼儿和教师扮演会变魔法的小汽车外出游戏。

教师：小朋友们想变成有魔法的小汽车吗？我们一起出去变一变吧！

附：原创故事《魔法小汽车》

嘀嘀是一辆有魔法的小汽车，天亮了，嘀嘀开车过马路。早晨路上堵车了，公交车怎么还不来？我们等的真着急！不急不急，嘀嘀魔法变变变，公交汽车变出来。太好了，我们不会迟到了，“谢谢嘀嘀”“不客气”。中午该吃饭了，餐厅里面着火了，消防车怎么还不来？我们等的真着急！不急不急，嘀嘀魔法变变变，消防车变出来！太好了，大火被浇灭了，“谢谢嘀嘀”“不客气”。下午该回家了，爷爷走路摔倒了，救护车怎么还不来？我们等的真着急！不急不急，嘀嘀魔法变变变，救护车变出来！太好了，爷爷送到医院里，“谢谢嘀嘀”“不客气”。天黑了，嘀嘀回家睡觉了，晚安！

附：故事PPT

社会领域

活动(一)名称：我是安全小乘客

活动目标：

1.幼儿知道乘坐汽车的安全要求，有初步的安全乘车意识。

2.幼儿能迁移生活经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1. 前期经验准备：幼儿已有乘坐汽车的体验和已会《汽车开来了》律动

2. 《汽车开来了》音乐

3. 乘车游戏以及问题情境创设

活动过程：

一、活动导入：

1.幼儿随音乐《汽车开来了》做律动进入活动场地，引发幼儿参与活动兴趣。 教师：小乘客们，汽车已经开来了，你们准备好了吗？我们乘车出发咯！

二、活动进行：

• 1.幼儿游戏中预设乘车困难问题，引导幼儿发现问题。

问题一：乘车人员过多拥挤，乘客无法刷卡上车怎么办？

问题二：乘车过程中遇到老、孕、残等情况，乘客如何解决？

问题三：小汽车的速度忽快忽慢，小乘客如何应对？

• 2.幼儿游戏后分享个人乘车体验的感受，运用已有经验尝试解决问题。

教师：小乘客们，你们在乘车过程中发生了什么问题？你们怎样解决的呢？

• 3.幼儿分享解决的方法后再次游戏，初步理解安全乘车的含义。

教师：汽车开来了，小乘客们准备好了吗？你们一定要做一名安全小乘客哦！

三、活动延伸：

户外亲子游戏：我是安全小乘客，引导幼儿将学习的安全乘车要求与家长共享，在游戏中体验安全乘车的益处。

社会领域

活动(二)名称：参观汽车博物馆

活动目标：

1. 幼儿喜欢集体外出活动，体验外出集体活动的快乐。

2. 幼儿能遵守外出活动的规则，初步具有安全自护意识。

3. 增进家长、幼儿、教师之间的情感，促进家园良好沟通。

活动准备：

1.前期经验准备：幼儿认识身边各种不同的汽车，已有跟父母外出游玩的经验，教师已经和幼儿在外出前讨论自我保护的简单方法。

2.有园所标志性的指示牌、当日活动安全预案、师幼和家长外出活动的安全协议和签到表。

活动过程

一、活动导入：

1.幼儿、家长和教师早晨8:00共同乘车去往汽车博物馆，提示幼儿乘车中的安全自护。

教师：小朋友们，我们今天要去哪儿参观呀？在乘车的时候我们应该怎样做才是安全小乘客呢？

2. 到达汽车博物馆集合留影，引导幼儿知道目的地的名称。

教师：我们现在到哪儿呢？小朋友想不想在汽车博物馆门口合影啊？

二、活动进行：

1.幼儿和家长跟随教师走到二层进行闯关游戏，了解各种汽车的外形特征。（幼儿和围圈听题，15分钟四散找寻答案后回到聚集地分享答案，答对的幼儿给予小贴贴或盖一个小印章代表通关）

问题一：小朋友都看到了什么车？（3——4种，种类、标志均可）

问题二：汽车上都有什么呢？（2——3种汽车上有的物品）

问题三：你最喜欢什么车？为什么

2. 幼儿和家长跟随教师走到三层继续进行闯关游戏，了解各种汽车的用途。（幼儿和围圈听题，15分钟四散找寻答案后回到聚集地分享答案，答对的幼儿给予小贴贴或盖一个小印章代表通关）

问题一：小朋友看到了公交车？公交车里有什么？（2——3种包括人物角色、公交设施等）

问题二：小朋友除了公交车还看见什么车？你看见的车有能干什么？（有特殊用途的汽车如房车、赛车、消防车等）

问题三：你今天乘坐什么车来的，大巴车有什么用？

3.幼儿和家长跟随教师走到四层继续进行闯关游戏，了解各种乘坐汽车的安全自护方法。（幼儿和围圈听题，15分钟四散找寻答案后回到聚集地分享答案，答对的幼儿给予小贴贴或盖一个小印章代表通关）

问题一：小朋友乘坐公共汽车和大巴车要怎样保护自己？（2——3种方法）

问题二：小朋友乘坐小汽车应该怎样保护自己？（2——3种方法）

4.幼儿和家长跟随教师走到五层集体听讲解，了解各种汽车的发展史。（幼儿听讲解时能有序排队、认真听讲的给予小贴贴或盖一个小印章代表通关，幼儿集齐5个通关贴贴或小印章到老师处领取一个小礼物。）

5.幼儿与家长在教师指定的位置进行午餐、休息后12:30乘车回园。

三、活动延伸：

回园后清点幼儿人数，请家长和幼儿结合参观的内容绘画自己最喜欢的汽车第二天带来班级，与班级教师共同创设班级汽车博物馆的环境激发幼儿参与班级主题情境游戏的兴趣。

科学领域

活动名称：猜猜谁的汽车跑得快？

活动目标：

1.幼儿喜欢玩汽车，在活动中发现不同玩具汽车的玩法。

2.幼儿通过探索知道玩具车的发动方法不同，车速也不一样。

活动准备：

1．幼儿在家已有玩玩具汽车的前期经验。

2. 幼儿从家带来的各种不同发动方法的玩具汽车（如：发条的、电动的、回力的等）。

3.自制汽车轨道和宽敞的活动室场地便于幼儿探索。

活动过程：

一、活动导入：

1.出示自制汽车轨道和小朋友自带的玩具小汽车，引发幼儿活动的关注。

教师：这都是谁的玩具小汽车呢？小汽车都在什么地方玩呢？

二、活动进行：

1.引导幼儿展示不同玩具汽车的玩法，巩固幼儿对不同玩具汽车玩法的已有经验。

教师：这么多的玩具小汽车怎么玩呀？谁来演示一下？（重点不同种类的玩具汽车玩法演示）

2. 教师结合游戏情境，激发幼儿探索愿望。

教师：这么多的玩具小汽车，你们猜一猜小汽车跑的快？为什么？

3．幼儿进行试验，感知不同玩具车发动方法不同其车速也不一样。

教师：这些玩具汽车都有哪几种发动的方法呢？请小朋友拿好玩具汽车放在汽车轨道上比赛，看看谁的汽车跑的最快？（游戏2——3遍，让幼儿充分感知体验）

三、活动延伸：

幼儿和教师到户外选择宽敞的场地进行再次游戏。

教师：小朋友想不想去户外让玩具汽车比赛，看谁的小汽车跑的快呢？我们一起去吧！

艺术领域

活动（一）名称：小汽车变变变（美术）

活动目标：

1.幼儿尝试用不同的材料装饰汽车，感受汽车装饰前后的不同变化。

2.幼儿能大胆发挥想象，并用简单的语言描述自己的汽车变化。

活动准备：

1．幼儿已有认识各种汽车的前期经验。

2. 幼儿常见的3——5种小汽车图片和不同创意装饰的小汽车图片、白板。

3. 油画棒、彩贴纸、超轻粘土、胶棒、不同汽车外形的A4纸等工具和材料。

活动过程：

一、活动导入：

1.出示幼儿常见的小汽车图片和装饰后的小汽车图片，引发幼儿观察兴趣。

教师：你们认识这是什么小汽车吗（装饰前的）？你们看过这样的小汽车吗（装饰后的）？

二、活动进行：

1.引导幼儿观察装饰前后汽车的不同，并能用简单的语言表达自己发现的不同点。

教师：我们看到的小汽车有什么不一样？什么地方不一样？你喜欢哪辆车？为什么？

2. 教师出示未经装饰的不同小汽车和各种不同的装饰小汽车的材料，引导幼儿探索如何装饰或变化小汽车。

教师：这里有小汽车，你们想把它变一变吗？这里还有可以让小汽车变变变的材料，都有什么呢？你们想用什么方法来变变小汽车？谁想试一试？（每种材料引导幼儿进行自主尝试）

3． 教师出示用油画棒涂色、用纸粘贴、用超轻粘土装饰的小汽车引导幼儿欣赏，并引导幼儿回顾前期已有的涂色、粘贴和捏团技能。

教师：小朋友猜猜老师的小汽车是怎样变变的？谁能演示一下。

4.幼儿在教师的引导下，尝试用自己喜欢的方式装饰小汽车。教师巡回指导。

教师：我用了上下涂色、胶棒粘贴和团圆搓条的方法把小汽车变样了，你们想不想用你喜欢的方法把小汽车变样呢？

预设幼儿活动问题教师应答：你想用什么方法让小汽车变一变？你需要帮助吗？我能给你什么帮助？

三、活动延伸：

1.幼儿将完成的作品展示分享。

教师：你们的小汽车变好了吗？变好了小朋友和身边的人说说你的小汽车是怎样变的呢？

2.幼儿和家长在家共同创意装饰小汽车。

教师：小朋友的汽车变的真好玩，回家后你们也和爸爸、妈妈一起让小汽车变变变，好吗？

活动（二）

名称：公共汽车（音乐游戏）

活动目标：

1.幼儿能跟随音乐做简单的律动，体验音乐游戏的乐趣。

2.幼儿尝试运用生活经验模仿音乐中动态表演，发展想象力。

活动准备：

1．幼儿已有乘坐公共汽车的前期经验，了解汽车上的基本构造。

2.《公共汽车》音乐、宽敞平坦的活动场地、自制公交站牌、司机、妈妈和宝宝的头饰、车轮、大门、雨刷等胸卡。

活动过程：

一、活动导入：

1.播放《公共汽车》的音乐，请幼儿围坐欣赏并了解歌词中所对应的公共汽车人或物。

教师：《公共汽车》的音乐响起来了，你听到的音乐《公共汽车》上都有什么呢？

二、活动进行：

1.再次播放音乐，引导幼儿根据歌曲的内容创编相应的动作，鼓励幼儿有不同的表现方式。

教师：公车上的轮子怎么转的呀？公车上的门怎么开开关关？公车上的人怎么上上下下呢？下雨了，公车上的雨刷怎么刷刷呢？公车上的宝宝怎么哭的？公交车的妈妈说什么了？你们一起学一学吧

2. 幼儿尝试跟随音乐做动作，引导幼儿听歌词内容来变换相应的动作。

教师：音乐开始了，你们准备好了吗？坐公共汽车的时候别忘了跟着歌曲做动作哦？看谁的动作和别人的不一样？（每当歌曲内容变换时引导幼儿变换动作）

3. 教师出示与公共汽车相对应的角色头饰或胸卡，幼儿自选喜欢的内容进行音乐游戏。

教师：我这里有不同的头饰和胸卡，小朋友可以选择你喜欢的乘坐公交车，你们准备好了吗？ 你选的是什么，就要表演什么动作哦！（游戏反复2——3次，鼓励幼儿交换角色或更换物件随音乐游戏）

三、活动延伸：

幼儿和家长在家创意玩音乐游戏。

教师：到站了，小朋友们下次还能邀请谁来玩公车游戏呢？

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小班2020主题活动：小手和小脚

活动目标

1.能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2.能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

活动准备

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

活动过程

1.找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2.学会儿歌：“小手和小脚”

老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？

小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？

老师将小手的这一段再念一遍。

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？

老师将小脚的一段再念一遍。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3.改编儿歌：

教师带领幼儿看照片

照片上的你在干什么？你的小手还会有什么本领？教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

你的小脚还有什么本领？

幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？（集体念，个别念）

你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。

那么你们的小脚会做什么？

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?

如：会跳、会踢球。

反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

2020主题活动 | 小班系列2020主题活动《我爱我家》

我爱我家

主题来源：家是幼儿最熟悉的地方，也是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全、温暖和幸福。家是共同生活在一起的人们的集合，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。幼儿在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？

主题目标

健康领域

1.养成良好的盥洗习惯，做到饭前洗手、饭后擦嘴漱口，正确使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或毛巾。

2.会自己选择活动，做自己能做的事，如：穿脱衣服，收放玩具，感受独立 做事的快乐和满足。

3.喜欢户外活动，在走、跑、跳、投、钻、爬的游戏中，能比较平稳的控制自己的身体。

4.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

语言领域

1.能自然礼貌地 与人交谈，喜欢应答。

2.能注意倾听他人讲话，用自己喜欢的方式表达自己的需要。

3.喜欢听故事，儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。4.喜欢和成人一起看图书，愿意 自己看熟悉的、感兴趣的的图画书。能一页一页的翻看图书，有爱护图书的意识，学习收放图书。

社会领域

1.认识经常接触 的成人，感受他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

2.知道和自己一起生活的家庭成员及自己与他们的关系。

3.幼儿能与同伴或家人交流分享，在交往中会使用简单的礼貌用语。

4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行为规则，能友好的与同伴交往，能辨别简单行为的对与错。

5.鼓励幼儿坚持 做完一件事，遇到困难不要怕，有问题会寻求老师和家人的帮助。

6.鼓励幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受家人对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

科学领域

1.能用多种感官 或动作去探究事物，对自己感兴趣的事物喜欢观察，经常 发问。

2.幼儿尝试在探究中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

3.在观察探索的基础上，尝试按大小、形状、颜色等进行简单的分类活动。

4.初步感知生活中数学的有用和有趣，通过感知、操作来比较2～3个物体间常见量(如大小、长短、薄厚等)的差别。

5.能在生活和游 戏中，手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数，会按数取物。

6.能注意物体较明显的形状特征，感知物体基本的空间方位，能用自己的语言描述。

艺术领域

1.喜欢生活和大 自然中一切美好的事物，能发现美的事物的特征，感受和欣赏美。

2.喜欢接触多种艺术形式的作品，能用自己喜欢的方式表达欣赏后的感受。

3.喜欢涂鸦活动，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。

4.经常自哼自唱或模仿家人有趣的动作、表情和声调。

5.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，能自主选择表演道具，用自己喜欢的方式去模仿或创作。

环境创设

我家有几口人

?创设要求

请每位幼儿带一张“全家福”，并利用废旧材料给自己的“全家福“制作一个相框。教师根据每家的人数，分类摆放在墙面上。

?创设建议

1.相框的制作方法可以多种多样，如利用纸牌子、酸奶盒、手纸卷等。

2.小班幼儿利用废旧材料自己设计制作物品的经验十分有限，因此，教师可以请家长参与这个制作活动，既增进亲子情感，又帮助家长了解幼儿园的活动，帮助幼儿积累制作经验。

3.“全家福”制作好以后，教师可以将他们按照3口、4口、5口等数量分类摆放在墙面上，请幼儿观察“为什么这些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以请幼儿想一想“这么多‘全家福’怎样摆放在墙面上更好看?”,如，拼摆成心形、并摆成房子的形状、按照男孩女孩分类摆放等等。

我爱妈妈

?创设要求

每位幼儿带一张妈妈的照片，教师将其布置成一个漂亮的版面，可以放在美工区。幼儿可以制作各种礼物送给自己的妈妈。

?创设建议

1.教师可以提供多种半成品材料，支持幼儿为妈妈制作礼物。如：剪好的裙子，幼儿可以用多种材料或方法进行装饰；画好的小梳子，幼儿可以练习剪直线；干树枝和面泥，幼儿可以制作化；纸盘子，幼儿可以制作好吃的蛋糕等等。

2.生活区的幼儿可以用串珠穿出有简单规律的项链或手链送给妈妈。

垃圾分类也有家

?创设要求

幼儿园也是小朋友的家，教师可以提供分类投放的垃圾筐，与幼儿一起讨论其类别，并在装饰上加以区分。如：果皮宝宝、纸屑宝宝等，引导幼儿爱护自己的班级环境。

?创设建议

1.将垃圾筐外围装饰成拟人化的宝宝脸。

2.可从情绪入手引发和强化幼儿的行为。如：在同一个垃圾筐上布置哭脸和笑脸。当筐内空着、地上有垃圾没有入筐时，可以出示哭脸，反之则出示笑脸。

照顾动物宝宝我最行

?创设要求

请幼儿当“爸爸”或“妈妈”，在自然角认养一盆植物或一只小动物，像爸爸妈妈一样照顾它们。

?创设建议

1.幼儿初次学习照顾照顾小动物，教师要给幼儿一定的空间，允许幼儿有不当的地方，并及时给与帮助。

2.可以给幼儿和他认养的动植物拍张“亲子照”，展示在比较明显的位置，提示幼儿经常去关注自己的“小宝宝”。

3.还可以做个简单的观察记录。如，当幼儿给自己的植物浇水了，就可以在“亲子照”的后面插上一个小水滴，给植物晒太阳，就插一个小太阳的标志，给小动物喂食了，可以插一个食物的标志等等。

主题活动

健康领域活动

活动一：小动物的家

活动二：小象运木头

语言领域活动

活动一：我的家人

活动二：绘本故事《猜猜我有多爱你》

活动三：妈妈过生日

活动四：我的爸爸

社会领域活动

活动一：妈妈爱我，我爱她

活动二：客人来了

艺术领域活动

活动一：爸爸的领带（美术）

活动二：不再麻烦好妈妈（音乐）

科学领域活动

活动一：猜猜我家有几口

活动二：小动物找家

本期主题活动具体内容会在下期内容中详细写出，另外还有区域活动和生活活动要分享给大家，请大家持续关注系列主题活动《我爱我家》

2020主题活动：车的世界（活动四）

名称：艺术活动《制作汽车》

目标：

1. 能运用多种工具、材料，制作自己喜欢的汽车。

2.制作时细心、耐心，善于动脑。

3.把用过的物品随时放整齐，有良好的制作习惯。

准备：各种材料、工具等、书籍

活动实录：

1．引出制作汽车的主题，介绍制作材料、工具、以及图书。

师：今天我们一起来制作自己最喜欢的车，我们4个小朋友一组，共同制作一辆你们最喜欢的车好吗？

幼：好！

师：想一想你们都需要哪些材料？谁负责什么工作？

师：请想好的小朋友自由结组，进行汽车制作活动，一会我们来比比赛，看看哪一组制作得又快又好！

2．幼儿根据自己的意愿进行选择，可以自己制作、也来可以鼓励幼儿合作进行制作。

3．幼儿制作。

（1）教师巡回指导：了解幼儿制作方法，并为幼儿提出建议或帮助幼儿进行选择。

（2）鼓励幼儿运用提供的工具书以及相关的辅助材料，帮助幼儿完成制作。

（3）重点指导个别有困难的幼儿的制作活动。

4.展示作品：引导幼儿将自己的设想和汽车的主要用途与同伴进行交流。

师：谁来介绍一下你们组制作了一辆什么车？它有什么功能？使用了哪些材料？

幼：我们制作了一辆铲土机，它是黄色的，能把土铲起来，我们使用了三个蒙牛的牛奶盒子来制作铲土机的身体，用光盘和酸奶盒子合起来做的车轮，用了即时贴来做铲子的两个臂……

师：刚才这一组说得很好，很清楚！谁再来说一说？

幼：我们制作了一个水泥搅拌车，用光盘做了车轮，用油桶当搅拌机，用一次性餐盒制作了驾驶舱……

2020主题活动：车的世界（活动三）

名称：讨论活动《特种汽车的用途》

目标：

1. 理解人们根据特殊需要而制造出特种的汽车。

2.爱动脑筋、喜欢发问，有初步的推理能力。

3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法。

准备：图片

活动实录：

1．引导幼儿说出各种汽车的名称。

师：谁认识这些车？它们都叫什么名字？

幼：我知道红色的是消防车

幼1：白色的，上面有红色十字的是救护车

幼2：后面有一个大翻斗的车叫矿山运输车

幼3：黄色的是推土机

幼4：蓝色的是洒水车

幼5：绿色的是邮政车

幼6：红色的是加油的车

……

2．引导幼儿比较各种特种汽车的不同之处，并且思考为什么？

师：这些虽然都是汽车，但是它们有些地方和我们经常看见的汽车不一样，这是为什么呢？

幼：因为有不一样的用途，所以和我们平常看见的车不一样

师：你能举个例子说吗？

幼：就比如消防车吧，因为它是救火的，所以有水箱、云梯，我们生活中的车是拉人的，所以不用水箱和云梯，所以它们长得不一样

幼1：救护车里面有很多医生用的东西，因为它能救人，所以和我们看见的普通车不一样！

小结：

师：原来不同外形的车有不同的功能，所以长得不一样！

3．引导幼儿比较各个特种汽车的相同之处，并且思考为什么？

师：这些汽车有没有什么一样的地方呢？为什么？

幼：它们都有轮子

幼1：他们都有驾驶舱

幼2：他们都有发动机和加油的地方

幼3：他们都有方向盘

幼4：他们都有镜子，能看两边的镜子

幼5：它们都有车灯

师：为什么这些车都会有这些东西？

幼：因为这些都是必须要用的！车没有轮子就不能走，没有方向盘、刹车都不能开呀！没有车灯，等到晚上的时候司机就看不见了！

师：这些都是汽车行驶的时候必不可少的零件，所以无论是什么车，它有什么功能都必须有这些最基本的零件，对吧？

幼：对！

4、将不同功能的车进行分类

师：我们看到了这么多特种功能的车，我们可以把它怎样分一分？

幼：把都在建筑工地用的车放在一起，把消防车、救护车放在一起

师：为什么？

幼：因为消防车、救护车都是就人的，推土机、矿山运输车、搅拌车都是工地上才用到的车！

师：那我们把在工地这一类用到的车叫什么？

幼：叫建筑工地用车

师：非常好！那救护车、消防车、邮政车、洒水车都是干什么的？

幼：都是为我们生活服务的

师：叫为生活服务的车……

5、延伸活动：

师：下一次我们一起用废旧材料来制作自己喜欢的车，请你回家想一想自己最喜欢什么车，制作的时候需要哪些材料？怎样做？

2020主题活动：车的世界（活动六）

名称：美术活动《有趣的自行车》

目标：

1. 大胆设计和想象未来的自行车。

2.能够运用不同的美术表现方式设计和制作未来的自行车。

准备：ppt 各组材料

活动实录：

1、导入环节观看ppt，引发幼儿的讨论与比较。

师：你们看看图片上的自行车和日常生活中的自行车有什么不同？哪里不同？

幼：这辆车的座椅像一个倒立的人形。

幼1：这辆车的前面有一个桌子。

幼2：这自行车是由好几个车连在一起的！

幼3：这个自行车上面有一个梯子。

……

总结：我们看过的自行车有外型的不同、材质的不同和功能的不同。

2、引发幼儿讨论。

师：你们想设计一辆怎样的自行车？

幼：我想设计一辆怪兽自行车。

幼1：我想设计一辆能飞起来的自行车。

幼2：我想设计一辆能喷出食物的自行车。

……

3、鼓励幼儿大胆创作，教师观察引导支持孩子的大胆表现。

师：请小朋友们自己选择区域进行未来自行车的创作。

★观察引导

观察线条画组、色彩组的小朋友——

（1）利用夸张的线条，大胆表现未来的自行车。

（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。

观察剪纸组和泥塑组的小朋友——

（1）利用块面大胆表现未来的自行车。

（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。

4、作品分享：

（1）同伴分享：给同伴分享自己设计的自行车。

（2）集体分享：

师：谁创作的自行车最有创意？最新奇？

幼：我喜欢潘妍的自行车，她的自行车能喷出很多食物。

幼1：我喜欢安琪和王思涵做的飞天自行车。

幼2：我喜欢黎皓文制作的多功能自行车。

……

2020主题活动：车的世界（活动八）

名称：科学活动《有车的烦恼》

目标：

1. 能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

2.初步建立遵守社会规则的意识。

准备：图片

活动实录：

1、通过谈话讨论，激发幼儿对于汽车的讨论

师：我们上节课认识了许多车，那我想问问小朋友，有了这些车好吗？

幼：好！

师：为什么好？

幼：如果有了汽车，我们想从一个地方到另一个地方能省时间

幼1：有了汽车，如果刮大风、下大雨我们就能在车里避风雨

幼2：有了汽车如果搬运很重的东西，我们可以放在车上

师：节省力气

师：再想一想有了这些车以后有什么不好的事情？或者说有了这些车的烦恼是什么？

幼：有了很多车就回污染空气

幼1：马路上总是堵车

幼2：还会发生交通事故

幼3：还会撞伤人

……

师：那我们怎样解决这些问题呢？

幼：如果车太多了，我们就限行

幼1：科学家叔叔制造了很多节能汽车

幼2：汽车乱开不行，我们就发明了红绿灯和一些交通标志

……