2020主题活动 | 《恐龙世界》系列教案，让娃过把恐龙瘾！

《恐龙世界》主题活动

1

《各种各样的恐龙》

科学活动

适合年龄：小中大班

活动领域：自然科学、语言  

活动目标

1. 了解几种著名恐龙的外形特征及生活习性。

2. 知道恐龙分为食草恐龙和食肉恐龙，并能选择适宜食物喂食。

3. 感受探究恐龙的乐趣。

活动准备 恐龙图片，恐龙世界视频短片；恐龙模型若干、食肉恐龙和食草恐龙食物

活动内容

1.请孩子观看“恐龙世界”视频短片，感知几种著名恐龙的外形特征及生活习性，如腕龙，霸王龙，翼龙、雷龙、三角龙等。

2.出示恐龙模型，帮助幼儿观察并了解恐龙的类别，知道食肉恐龙和食草恐龙特征。如肉食恐龙头巨大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙头小，脖子长;四肢行走;尾巴长等。

3.幼儿选择自己喜欢的恐龙图片，说出它们的名称，想想他们喜欢吃什么食物？

4.游戏：恐龙找食物，请幼儿分别喂食草恐龙和食肉恐龙相应食物。

2

《我是大恐龙》

艺术活动

适合年龄：小中大班

活动领域：艺术、社会

活动目标

1. 能将自己装扮成喜欢的恐龙，发展想象和创造能力。

2. 能够和同伴合作表演，体验创造活动的乐趣。

活动准备：侏罗纪公园背景、纸箱、各种各样的恐龙图片（三角龙、剑龙、雷龙、翼龙等）、纸盒、剪刀、即时贴、胶带等废旧材料。

活动内容

1.老师出示各种各样的恐龙图片，请幼儿进行观察，说一说自己认识的恐龙。

2. 老师请幼儿介绍最喜欢的一种恐龙并说出理由，感受不同恐龙外形特征。

3. 引导幼儿进行想象：“你想把自己装扮成什么恐龙呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励幼儿的想象和创意。

4.介绍材料，请幼儿根据自己的需要选择合适材料进行制作，提示幼儿需要注意的安全事项。

5.幼儿制作，针对幼儿出现的问题巡回指导。

6.鼓励幼儿穿上自制的服装在“侏罗纪公园”进行表演。

3

《创编恐龙儿歌》

语言活动

适合年龄：中大班

活动目标

1. 能够用较为完整的话说一说自己最喜欢的恐龙的外形特征。

2. 学习创编有关恐龙的儿歌，体验其韵律美。

3. 感受创编儿歌的乐趣。

活动准备：恐龙生存环境视频、各种各样恐龙图片

活动内容

1.播放视频，欣赏恐龙的生存环境。

2.出示图片，请幼儿介绍自己最喜欢的恐龙，并用较为完整的语言表达恐龙外形特征。

3.引导幼儿思考：“你们能把喜欢的恐龙创编到儿歌中吗？”

4.教师示范创编的儿歌，激发幼儿创编兴趣，引导幼儿感受儿歌的韵律美。如三角龙的儿歌：头上有角，扎伤敌人，转身就逃。

5.鼓励幼儿将自己喜欢的恐龙大胆创编到儿歌中。教师根据幼儿的能力，可以独立或合作进行创编，使幼儿体验儿歌的韵律美。

6.引导幼儿集体朗读创编的儿歌，使幼儿产生成就感。如马门溪龙，爱吃草，敌人来了，用尾扫，吓得敌人转身逃等。

4

《霸王龙来了》

社会活动

适合年龄：小中大班

活动领域：语言、社会、健康  

活动目标

1.能和同伴一起想出战胜霸王龙的方法。

2.知道团结起来力量大的道理。

3.体验战胜敌人的快乐心情。

活动准备：各种恐龙头饰、霸王龙叫声音频、报纸球、沙包、充气锤等。

活动内容

1. 老师请幼儿听一听霸王龙音频，感受霸王龙的凶猛。

2. 教师请幼儿说一说霸王龙的外形特点及生活习性。

3.请幼儿思考：霸王龙来了，其他恐龙都很害怕，有什么办法赶走霸王龙呢？

4.鼓励幼儿积极想办法，知道只有恐龙团结起来，才能打败霸王龙。

5.游戏：赶跑霸王龙，请幼儿用不同办法赶跑霸王龙。

6.体验赶跑霸王龙，战胜敌人的快乐心情。

5

《恐龙分一分》

数学活动

适合年龄：中大班

活动领域：数学、语言  

活动目标

1. 能够对一组恐龙图片进行多角度分类。

2. 提高观察、分析与思维的灵活性。

3. 感受分类活动的乐趣。

活动材料：幼儿熟悉的恐龙图片，大小不同，颜色分别是灰色、黑色

活动内容

1. 老师出示恐龙图片请幼儿进行观察，说出认识的恐龙名称。

2. 引导幼儿说一说恐龙图片的不同，如大小不同、颜色不同等特点。

3. 请幼儿按照自己的方式将图片进行分类，并说出分类理由。

4. 集体展示与交流，请幼儿说出自己的分类理由，鼓励幼儿按照一或两种不同的属性进行描述。如可以按照大小、颜色等进行多角度分类。

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2020主题活动：车的世界（活动六）

名称：美术活动《有趣的自行车》

目标：

1. 大胆设计和想象未来的自行车。

2.能够运用不同的美术表现方式设计和制作未来的自行车。

准备：ppt 各组材料

活动实录：

1、导入环节观看ppt，引发幼儿的讨论与比较。

师：你们看看图片上的自行车和日常生活中的自行车有什么不同？哪里不同？

幼：这辆车的座椅像一个倒立的人形。

幼1：这辆车的前面有一个桌子。

幼2：这自行车是由好几个车连在一起的！

幼3：这个自行车上面有一个梯子。

……

总结：我们看过的自行车有外型的不同、材质的不同和功能的不同。

2、引发幼儿讨论。

师：你们想设计一辆怎样的自行车？

幼：我想设计一辆怪兽自行车。

幼1：我想设计一辆能飞起来的自行车。

幼2：我想设计一辆能喷出食物的自行车。

……

3、鼓励幼儿大胆创作，教师观察引导支持孩子的大胆表现。

师：请小朋友们自己选择区域进行未来自行车的创作。

★观察引导

观察线条画组、色彩组的小朋友——

（1）利用夸张的线条，大胆表现未来的自行车。

（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。

观察剪纸组和泥塑组的小朋友——

（1）利用块面大胆表现未来的自行车。

（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。

4、作品分享：

（1）同伴分享：给同伴分享自己设计的自行车。

（2）集体分享：

师：谁创作的自行车最有创意？最新奇？

幼：我喜欢潘妍的自行车，她的自行车能喷出很多食物。

幼1：我喜欢安琪和王思涵做的飞天自行车。

幼2：我喜欢黎皓文制作的多功能自行车。

……

2020主题活动：车的世界（活动八）

名称：科学活动《有车的烦恼》

目标：

1. 能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

2.初步建立遵守社会规则的意识。

准备：图片

活动实录：

1、通过谈话讨论，激发幼儿对于汽车的讨论

师：我们上节课认识了许多车，那我想问问小朋友，有了这些车好吗？

幼：好！

师：为什么好？

幼：如果有了汽车，我们想从一个地方到另一个地方能省时间

幼1：有了汽车，如果刮大风、下大雨我们就能在车里避风雨

幼2：有了汽车如果搬运很重的东西，我们可以放在车上

师：节省力气

师：再想一想有了这些车以后有什么不好的事情？或者说有了这些车的烦恼是什么？

幼：有了很多车就回污染空气

幼1：马路上总是堵车

幼2：还会发生交通事故

幼3：还会撞伤人

……

师：那我们怎样解决这些问题呢？

幼：如果车太多了，我们就限行

幼1：科学家叔叔制造了很多节能汽车

幼2：汽车乱开不行，我们就发明了红绿灯和一些交通标志

……

2020主题活动：车的世界（活动四）

名称：艺术活动《制作汽车》

目标：

1. 能运用多种工具、材料，制作自己喜欢的汽车。

2.制作时细心、耐心，善于动脑。

3.把用过的物品随时放整齐，有良好的制作习惯。

准备：各种材料、工具等、书籍

活动实录：

1．引出制作汽车的主题，介绍制作材料、工具、以及图书。

师：今天我们一起来制作自己最喜欢的车，我们4个小朋友一组，共同制作一辆你们最喜欢的车好吗？

幼：好！

师：想一想你们都需要哪些材料？谁负责什么工作？

师：请想好的小朋友自由结组，进行汽车制作活动，一会我们来比比赛，看看哪一组制作得又快又好！

2．幼儿根据自己的意愿进行选择，可以自己制作、也来可以鼓励幼儿合作进行制作。

3．幼儿制作。

（1）教师巡回指导：了解幼儿制作方法，并为幼儿提出建议或帮助幼儿进行选择。

（2）鼓励幼儿运用提供的工具书以及相关的辅助材料，帮助幼儿完成制作。

（3）重点指导个别有困难的幼儿的制作活动。

4.展示作品：引导幼儿将自己的设想和汽车的主要用途与同伴进行交流。

师：谁来介绍一下你们组制作了一辆什么车？它有什么功能？使用了哪些材料？

幼：我们制作了一辆铲土机，它是黄色的，能把土铲起来，我们使用了三个蒙牛的牛奶盒子来制作铲土机的身体，用光盘和酸奶盒子合起来做的车轮，用了即时贴来做铲子的两个臂……

师：刚才这一组说得很好，很清楚！谁再来说一说？

幼：我们制作了一个水泥搅拌车，用光盘做了车轮，用油桶当搅拌机，用一次性餐盒制作了驾驶舱……

2020主题活动：车的世界（活动三）

名称：讨论活动《特种汽车的用途》

目标：

1. 理解人们根据特殊需要而制造出特种的汽车。

2.爱动脑筋、喜欢发问，有初步的推理能力。

3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法。

准备：图片

活动实录：

1．引导幼儿说出各种汽车的名称。

师：谁认识这些车？它们都叫什么名字？

幼：我知道红色的是消防车

幼1：白色的，上面有红色十字的是救护车

幼2：后面有一个大翻斗的车叫矿山运输车

幼3：黄色的是推土机

幼4：蓝色的是洒水车

幼5：绿色的是邮政车

幼6：红色的是加油的车

……

2．引导幼儿比较各种特种汽车的不同之处，并且思考为什么？

师：这些虽然都是汽车，但是它们有些地方和我们经常看见的汽车不一样，这是为什么呢？

幼：因为有不一样的用途，所以和我们平常看见的车不一样

师：你能举个例子说吗？

幼：就比如消防车吧，因为它是救火的，所以有水箱、云梯，我们生活中的车是拉人的，所以不用水箱和云梯，所以它们长得不一样

幼1：救护车里面有很多医生用的东西，因为它能救人，所以和我们看见的普通车不一样！

小结：

师：原来不同外形的车有不同的功能，所以长得不一样！

3．引导幼儿比较各个特种汽车的相同之处，并且思考为什么？

师：这些汽车有没有什么一样的地方呢？为什么？

幼：它们都有轮子

幼1：他们都有驾驶舱

幼2：他们都有发动机和加油的地方

幼3：他们都有方向盘

幼4：他们都有镜子，能看两边的镜子

幼5：它们都有车灯

师：为什么这些车都会有这些东西？

幼：因为这些都是必须要用的！车没有轮子就不能走，没有方向盘、刹车都不能开呀！没有车灯，等到晚上的时候司机就看不见了！

师：这些都是汽车行驶的时候必不可少的零件，所以无论是什么车，它有什么功能都必须有这些最基本的零件，对吧？

幼：对！

4、将不同功能的车进行分类

师：我们看到了这么多特种功能的车，我们可以把它怎样分一分？

幼：把都在建筑工地用的车放在一起，把消防车、救护车放在一起

师：为什么？

幼：因为消防车、救护车都是就人的，推土机、矿山运输车、搅拌车都是工地上才用到的车！

师：那我们把在工地这一类用到的车叫什么？

幼：叫建筑工地用车

师：非常好！那救护车、消防车、邮政车、洒水车都是干什么的？

幼：都是为我们生活服务的

师：叫为生活服务的车……

5、延伸活动：

师：下一次我们一起用废旧材料来制作自己喜欢的车，请你回家想一想自己最喜欢什么车，制作的时候需要哪些材料？怎样做？

2020主题活动：车的世界（活动一）

名称：科学活动：《乘车大调查》

目标：

1. 通过观察、讨论、激发幼儿对“我乘坐过的车”探索的兴趣。

2.师幼共同完成调查表格，发展幼儿点数、统计的能力。

准备：乘车调查表格、黑色水笔。

活动实录：

1、谈话讨论，激发幼儿对于自己乘坐过车的探究兴趣。

师：小朋友们都坐过什么车？

幼：我坐过小汽车

幼1：我坐过自行车，也骑过自行车

幼2：我坐过公共汽车

幼3：我回老家的时候坐过火车

幼4：我还坐过马车，在公园里

幼5：我坐过地铁

幼6：我坐过三轮车

幼7：老师，滑板车算不算？

师：当然

幼：我也做过……

师：还有吗？

幼：还有出租车

幼1：还有三轮车，我爷爷用三轮车送我上学！

师：小朋友们说得都非常好！

2、出示调查表，师幼共同完成表内的调查内容。

师：老师这里有一张调查表，我们来看一看表上都有哪些车辆？

幼：有自行车、电瓶车、电车、马车、出租车

幼1：还有地铁、摩托车、三轮车、滑板车

幼2：还有高铁和火车

……

师：那我们用黑色的笔在你坐过的车的表格里写下自己的名字好吗？

幼：好！

3、师幼共同统计坐过车的人数

师：我们一起来统计一下人数吧！先来数一数坐过自行车的小朋友有多少人？

幼：有26人

师：再来统计一下坐过电瓶车的小朋友，有多少人？

幼：7人

（师幼共同统计到最后）

4、总结提问

师：刚才我们一起完成了这张乘车调查表，那我们来看一看哪种车辆我们小朋友们乘坐过的最多？

幼：是自行车！

师：哪种车辆最少？

幼：有电瓶车和高铁还有三轮车，都是七个人！

5、延伸活动：

师：今天我们完成了“乘车调查表”，请小朋友回家和爸爸妈妈一起来找一找“你最喜欢的车”的图片，下节课请你来分享给其他小朋友好吗？

幼：好！

2020主题活动：车的世界（活动九）

名称：综合活动《会说话的交通标志》

目标：

1. 认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

2.初步理解规则与人们生活、活动的关系。

3.懂得遵守交通规则，珍爱生命。

准备：交通标志图片

活动实录：

1．引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

师：谁认知这些标志牌？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？

幼：这是禁止通行标志，看到这个标志的时候就不能通过

幼1：这是前方正在施工标志，看到这标志就要小心了

幼2：那个蓝色上面有箭头的标志是直行标志

幼3：蓝色的P是停车场标志

幼4：黄色的是注意红绿灯标志

……

师：马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？

幼：如果没有这些标志马路上就乱了！

幼1：有了这些标志的提示，我们就能更加小心开车

……

2．教师引导幼儿归纳、总结这些标志的含义

师：为什么这些标志要有不同的颜色？

幼：不同颜色代表不同的意义

师：蓝色的底，白色的图案代表什么？

幼：是指令的意思，就是要这样做

师：黄色的底，黑色的字呢？

幼：是代表注意的意思

师：红色呢？

幼：红色是禁止的意思！

师：谁见过黑白的提示和绿色的提示？在哪里见过？

幼：我见过黑白的提示，是在我家放电视的箱子上，上面画这一个酒杯的标志

师：那是什么意思？

幼：妈妈说是易碎的东西才会画这个

师：今天老师给小朋友带来了一些黑白和绿色提示的标志，我们来看一看

（和孩子们边看，教师边讲解其含义）