学期过半，阅读区的图书可还安好？也许你需要开展一个2020主题活动《我和图书做朋友》

??活动来源

我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，图书区常常挤满了手捧图书、聚精会神看书的孩子们。当然，这里也会一片狼藉：图书摆放上下颠倒、封面封底不分，破损书籍凌乱的躺在书架上，孩子们修补过的图书则粘在一起、无法打开。

针对以上原因，我们开展了主题活动《我们的图书好朋友》。

查看细节图，请继续阅读

??总目标

1．认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。

2．学会看书的正确方法，知道保护眼睛。懂得修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。

3．活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。

??教育活动

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有趣的图书（科学）

活动目标

1、初步了解图书的结构，知道图书的种类很多，有不同的作用。

2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。

活动准备

和幼儿一起收集各种各样的图书

活动过程

1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣

（1）教师介绍自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面。

师：今天，老师带来了我最喜欢的图书，看一看封面上有什么？你知道这本书的书名吗?请你猜一猜。（幼儿结合自己的经验谈论，请个别幼儿谈谈自己的想法）

师：书名是《小恐龙幼儿园》，在封面上。再来看一看这本书的封底，有什么？（幼儿观察并讨论）

小结：每一本书都有自己的书名，就像小朋友的名字一样，每本书的名字都不一样，还有封面、封底、内容等。

（2）幼儿与同伴自由交换图书阅读，能够向同伴介绍自己的图书。

2、幼儿初步了解图书的作用

师：你们喜欢图书吗?为什么?（幼儿讨论）

小结：图书里有好听的故事、漂亮的图画，还有各种各样的车辆，有十万个为什么等等很多的知识。

3、初步了解图书的多种类别

（1）向幼儿分别展示收集到的图书（如；立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等），引导幼儿了解不同的用途。

（2）请幼儿讲讲还见过或知道什么特别的图书。

4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书。

活动延伸

1、美工区：将自己的想法画下来，教师帮助记录图书的内容。

2、继续收集有关各种书的资料。

3、引导幼儿根据图书的不同种类为图书区的图书分类。

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图书中的数字朋友（数学）

活动目标

1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。

2、能大胆发表自己的意见，对数字有敏感性。

活动准备

幼儿读物若干本，有关条形码的录像

活动过程

1、在图书中寻找数字朋友。

（1）告诉你们一个有关图书的秘密：每本书都有数字，你们知道吗？（幼儿自由谈论自己的想法）

（2）请你们来验证一下这个秘密。（幼儿自由阅读图书，寻找图书中的数字）

2、讨论：这些数字的作用

（1）说一说在哪里找到了数字？

（2）这些数字有什么用？

幼儿猜想目录、页码、条形码、出版日期、价钱、字数等数字的作用。

3、欣赏录像，了解条形码的作用。

（1）你看见了什么？

（2）条形码在书的什么地方？

（3）为什么要贴条形码？它有什么用？

幼儿根据录像和自己在生活中买书、在图书馆看书的经验分享自己的经验，畅所欲言。

小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，它让人们的生活更加方便。

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小猫为啥看不清（健康活动）

活动目标

1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。

2、懂得保护视力的基本常识和方法。

活动准备

1、正确保护眼睛的图片

2、联系好近视的教师，做好配合教学工作。

活动过程

1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。

（1）小猫的眼睛怎么了？

（2）你是怎么知道小猫的眼睛看不清？（回忆故事内容）

（3）小猫的眼睛为什么看不清？他该怎么做？（幼儿分组讨论）

2、讨论：近视眼给我们的学习和生活带来哪些不便？

请近视眼的老师说说自己的苦恼。幼儿倾听，并向教师提出自己的疑问。

3、分组讨论：如何保护眼睛

如：定期检查视力，有眼疾及时就医；绘画、书写或看书时，保持正确的姿势。

不在过强或过弱的光线下看书、画画；不长时间用眼，用眼后向远处看一会；

不走着、躺着或在动荡的车里看书；不用脏手揉眼睛等。

延伸活动

美工区：制作保护眼睛宣传画。

图书区：投放保护眼睛的图书《爸爸的眼镜》

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欣赏制作书签（美术活动）

活动目标

1、初步了解书签的特征和用途。

2、对书签的兴趣，知道书签也是一种艺术品。

3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签

活动准备

各种书签若干（幼儿收集）

活动形式：分组活动

活动过程

1、欣赏各种书签，激发兴趣。

师：今天，我们班要举行书签博览会，你们也带来了各种各样的书签。（幼儿与教师围拢在桌子旁欣赏、自由交流。）

2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容的书签，并听老师和同伴的介绍，了解书签的用途。

（1）请孩子们请悄悄地拿上自己的书签，安静的回到自己的座位。

（2）请仔细的观察自己的书签是什么形状的？是用什么材料制作的？上面画了哪些内容？请和旁边的小朋友说一说。

教师引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美，知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读，也是一种艺术品。

小结：书签有叶子、尺子、长方形、桃心形等不同形状，上面有不同的图案有人物、动物、花卉等不同的绘画和书法内容，有的用纸制的、有木制的，还有金属的、粘贴的……

3、幼儿创作，自由选材进行制作，教师巡回指导。

教师鼓励幼儿大胆创作，引导幼儿自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。指导幼儿变化各种花纹、合理着色、添加背景色等。

4、自制书签展览会

幼儿介绍自己的设计。（包括形状、材料、图案等）重点解释自己设计的书签上图案的含义。个别幼儿谈谈自己喜欢哪个，为什么？

延伸活动

教师与幼儿共同创设主题墙式：有趣的书签。

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白雪公主和洞洞（综合活动）

活动目标

1、具有热爱图书、爱护图书的情感。

2、学习几种修补图书的方法，能独立的修补图书。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。

活动准备

撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本；纸张、修补工具；修补图例（方法一栏空缺）

活动形式：分组活动

活动过程

1、幼儿谈论《白雪公主》的故事。

说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么？能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。

（1）晨晨为什么把书上的图片剪下来了？

（2）妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？

（3）晨晨为什么脸红了？他是怎样做的？

幼儿自由的讨论。

小结：这个故事呀，教会了小朋友们要爱惜图书，不能在书上乱涂乱画，这样，图书才会和我们做好朋友！

3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望。

（1）这里有两本书，你喜欢那一本？为什么？

（2）除了晨晨那样用透明胶补，还能用什么方法？

幼儿自由畅谈，然后幼儿尝试修补图书，教师巡回指导。

（3）请个别幼儿示范自己的修补方法。

（4）共同归纳好方法。

4、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感，为自己的劳动成果而自豪的情感。

活动延伸

将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

附：故事

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2020主题活动：欢欢喜喜过大年（网络图）

主题活动由来

年画是我国民间花都春节、喜庆丰收，预祝来年吉祥如意的一种民俗艺术品，也是美化环境、反映社会生活、表达心理愿望的一种最普及的艺术样式。概括的说，年画一般有祈福、辟崇、娱乐、教谕、世俗生活图景等一些使用主题。乐岁、祈年、来祥、致喜是年画的最高主题，它规定着年画的总体风格。年画色彩富丽、明快，但各有明显的地方特色。因此，我们选取了与新年活动相关的主题——年画，开展系列美术主题活动。让幼儿在活动中充分感受民间美术作品中的生活美、实用美、视觉美、意象美。

主题活动总目标 

1.知道年画是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。 

2.引导幼儿在活动中充分感受民间美术作品中的生活美、实用美、视觉美、意象美。在了解年画的特点上，能用喜庆的色彩进行年画的临摹和创编。 

3.在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。

主题环境创设

区域材料提供

1．资料收集：幼儿和家长一起寻找和收集门神画，丰富幼儿感性经验。

2．语言区：故事《年》，《门神画的来历》的自制图书，引导幼儿学习讲述故事内容。

3．美工区：各种各样的画纸，水彩笔、油画棒，学画门神画、尝试创作门神画。

4．图书区：投放与门神画有关的图画书，引起幼儿的阅读兴趣。

5．益智区：门神画的图片，引导幼儿练习分类。（文门神一类、武门神一类。）

6．表演区：舞蹈《精忠报国》，音乐《九九艳阳天》供幼儿尝试进行表演。

中秋节2020主题活动方案 | 让幼儿了解中秋，你还可以这样做

中秋节是幼儿园传统文化教育中不可或缺的重要部分，如何让孩子们轻松了解中秋？别急，小编为大家整理了一些好玩有趣的主题活动方案，来帮助你哦~

小班—月饼真正多

设计意图

中秋节是我国的传统节日，对于刚入园的小班幼儿来说，他们对中秋节的意义和习俗都不是很了解，但孩子们每年都有吃月饼的经历。教师以幼儿能接触到的月饼为切入点，以体验节日快乐为中心，设计此次活动。

主题目标

1.初步了解中秋节风俗，知道中秋节是中国的节日。

2.能够与同伴大胆交流中秋节的快乐感受。

3.尝试用各种方法表达过中秋节时的热闹场景。

环境互动

1.主题墙面环境

教师制作生动可爱的动物坐着火车看月亮的情境，让幼儿把与家人共度中秋节的照片粘贴在车厢上。

2.相关区域融合

图书区：制作《中秋节的来历》故事图片册。

美工区：投放制作月饼等中秋食物和花灯的材料。

活动方案—我做的月饼喷喷香

活动目标

1.尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”，并用辅助材料印出花纹。

2.愉快地参与活动，体验成功的快乐。

活动准备

经验准备：幼儿已认识月饼。

材料准备：油泥、泥工板、塑料娃娃、小盘子、幼儿玩超市游戏用的货架、制作月饼的视频。

活动过程

1.创设超市的环境，引起幼儿制作“月饼”的兴趣。

教师以与“娃娃”对话的形式引入：在我们班的“超市”要卖月饼啦，但是需要请小朋友帮忙制作。

2.迁移幼儿已有的经验，引导幼儿交流和讨论。

师：我们都见过月饼，谁来说说月饼是什么样子的？它是怎么做出来的呢？

3.观看视频，了解方法。

先让幼儿认识材料和工具，知道使用的方法后观看视频，了解制作月饼的过程。

4.指导幼儿尝试制作“月饼”。教师巡回指导幼儿掌握团圆和压扁的方法，提醒幼儿压时不要过于用力，花纹要清楚。 

5.请幼儿相互欣赏自己与同伴做的“月饼”。

教师引导幼儿观察“月饼”的形状和花纹，并请幼儿把“月饼”送到“超市”，体验成功的快乐。

活动延伸

创设“月饼”展示台，将幼儿制作的“月饼”分类摆放。

中班—快乐的中秋

设计意图

时值中秋节，有的幼儿从家中带来了月饼，一下子激发了孩子们探秘中秋节的兴趣。“这是什么口味的月饼？”“我还吃过蛋黄的呢！”“中秋节得吃月饼！”教师借此机会通过组织主题活动让幼儿从更多方面了解更多的中秋知识。

主题目标

1.简单了解中秋节的来历，接触中国的文化传统和习俗，并对其感兴趣。

2.知道月亮每天都有不同的变化，时圆时缺，产生爱科学、爱探索的情感。

4.欣赏有关月亮的文学和音乐作品，感受作品的有趣和奇妙。

5.与家长一起搜集有关中秋节风俗习惯的资料，培养收集和整理资料的能力。

环境互动

1.主题墙面环境

用以神话（如嫦娥奔月）为主题的故事连环画作为主题墙饰背景，同时请幼儿通过绘画与照片展示的方式同大家分享自己与月亮的故事。

2.相关区域融合

图书区：提供有关月亮和中秋节神话的图书。

科学区：提供关于中秋影像的玩具和月亮变化的操作卡。

美工区：月饼模型、橡皮泥、不同花纹的月饼照片。

活动方案—月亮婆婆喜欢我

活动目标

1.通过游戏熟悉歌曲《月亮婆婆喜欢我》的基本旋律，初步演唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。

2.根据图谱的提示，分别用连贯的和跳跃的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化。

3.在歌唱活动中进一步理解和表达与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。

活动准备

经验准备：幼儿有过看图谱的经验。

材料准备：图谱、傣族音乐《金孔雀》。

活动过程

1.活动导入

引导幼儿听《月亮婆婆喜欢我》的无歌词旋律。带动幼儿情绪，帮助幼儿初步感知歌曲的节奏。

2.通过游戏带领幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。

（1）老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”，一边做游戏。

（2）通过提问和说悄悄话的形式，熟悉前两句歌词：“月亮婆婆喜欢我，她做了什么事？”

3.引出图谱，完整演唱歌曲。

根据图谱连线和脚印的暗示，探索歌曲的不同唱法，提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化。

（1）先随音乐朗诵歌词，感受歌曲的优美意境。

（2）观察连线和脚印组成的图谱，发现其中的秘密。

4.倾听傣族音乐《金孔雀》。

使孩子的情绪平静下来，在安静的气氛中欣赏音乐，加深孩子对傣族音乐的体会。

大班—月亮船，家团圆

设计意图

中秋节是我国的传统节日，大班幼儿虽然在实际生活中对中秋节有一定的了解，但是了解并不是很多。以中秋节为主题设计的活动，有助于大班幼儿进一步了解中秋节的相关文化，感受家人团圆的美好氛围。

主题目标

1.通过调查、收集、交流等活动，进一步丰富关于中秋节的相关经验。

2.积极参与中秋节活动，大胆尝试用不同的方式表达自己在活动中的感受和体验。

3.感知中秋节家人团圆的氛围，体验家庭成员之间的亲情。

环境互动

1.主题墙面环境

“欢度中秋”：请幼儿展示全家福以及庆祝中秋节的活动照片，鼓励幼儿利用废旧物粘贴等形式制作家人头像、展示搜集的资料等，参与环境创设。

2.相关区域融合

美工区：在墙面上布置有趣的孔明灯、漂亮的莲花灯等。

角色区：开展月饼制作工坊、中秋节联欢会等小活动。

活动方案—我家大团圆

活动目标

1.知道每年的农历八月十五是中秋节，了解其来历及有关习俗。

2.能够大胆地对家人过中秋时可能发生的故事进行想象，并运用绘画的形式表现出来。

活动准备

经验准备：幼儿已知道庆祝中秋节的一些习俗。

材料准备：纸、水彩笔、蜡笔、水粉颜料、水桶。

活动过程

1.通过讨论激发幼儿的想象力。

师：我们马上要过中秋节了，你想和你的爸爸妈妈怎样过节呢？

2.出示中秋节人们庆祝的画面。

引导幼儿结合相关的知识经验，对自己和爸爸妈妈一起庆祝节日的方式进行想象。

3.向幼儿说明作画要求。

（1）自己选择绘画工具进行绘画。

（2）可以自愿结组进行合作绘画。

4.幼儿分组绘画，教师个别指导。

循环播放中秋节的庆祝照片，激发幼儿的想象力。

5.作品欣赏。

每组派一个小朋友为大家讲解画的内容。

活动延伸

将幼儿的绘画作品制作成图书，鼓励幼儿与同伴分享关于中秋节的绘画故事。

国庆节主题《我是中国人》| 主题墙+区角活动+2020主题活动

国庆节期间，很多孩子和爸爸妈妈一起去旅游，游览祖国大好河山。回到幼儿园，他们有很多想聊的——关于国庆节的各种知识、祖国各地的见闻……由此可以进入主题“我是中国人”。

在设计主题活动时，教师首先要把孩子应获得的基本经验放在心中，即“欣赏和感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”。

这一主题具体“要什么”，可用“核心经验”来呈现——

情感与态度：

爱祖国爱家乡、中国人的自豪

认知与能力：

标志（如国旗、国歌、国徽等）

城市（如上海、北京等）

民族（如汉族、维吾尔族等）

民俗（如春节、元宵节、中秋节等传统节日）

动作与技能：

民间艺术（如剪纸、捏纸人、画京剧脸谱等）

民间游戏（如舞蹈、体育等）

主题的展开可从情感激发入手，通过各类活动逐渐丰富孩子对祖国的了解和认知，进而萌发身为中国人的自豪感。

具体内容可用“主题活动网络图”来呈现——

主题墙

孩子们在讨论和交流过程中会产生很多问题，比如“北京天安门是什么样的”“中国到底有多大”……用主题墙来呈现孩子们的关注热点和已有经验是最直观的方式，教师可利用现成的地图拼板或孩子们在区角中的作品等来布置墙面。

孩子们画下自己在天安门广场上照相的场景，同时折了一些红色和黄色的纸盒，一起布置成主题墙“我爱天安门”。

大中国有许多好玩的地方，这些地方留下了我和爸爸妈妈的足迹。这一墙面可以和个别化区角中的“旅游棋”布置在一起。

墙上张贴了中国地图与世界地图后，孩子们的问题层出不穷：“世界上最高的山是什么”“中国到底有多大”……孩子们用自己的方式提出问题，贴在墙上。回去查阅资料后，再来回答同伴们的问题。随着问题的增多，孩子们的知识越来越丰富。

名胜古迹、京剧小人、少数民族、“爬长城”的作品……各种中国元素组合在一起，使教室里满是浓浓中国风，在中国文化的熏陶中，孩子们为自己是中国人而感到自豪。

设计青花纹、画画青花瓷，把它们布置在墙面上，真漂亮。孩子们在活动中了解到，青花瓷可是中国特有的，自豪之情油然而生。

孩子们模仿中国传统的印染方法，用白色蜡笔先在白纸上画出花纹，再用青莲色颜料进行印染；将这些印染好的“布”裁剪成各种不同的造型，如旗袍、棉袄、鞋子、背包、帽子等，配上小装饰，布置成美丽的“蓝印花布”主题墙，从中感受中国传统印染技术的魅力。

在集体教学活动“京剧脸谱”结束后，孩子们每人画了一个京剧脸谱，我们将其布置主题墙上，吸引了孩子们的关注。看到自己的作品和真正的京剧脸谱放在一起，别有一番趣味。

个别化区角活动

在个别化区角活动中，让孩子在操作探索中去了解关于国家标志、民间习俗、多元文化、民族文化等方面的相关知识。

活动名称：国旗国徽知多少

将国家名称、国旗及国徽正确排列。可通过阅读图书《认国旗》寻找答案。教师重点观察孩子的阅读习惯和阅读兴趣，以及根据书中信息进行归类整理的能力。

活动名称：大中国

我们在区角中展示了多个国家的国旗、分区域颜色的中国地图。提供了手工纸、瓶盖、吸管棒等多种低结构材料。孩子们在了解国旗和地图相关知识时，可以将自己的发现记录下来贴到背景板上，也可以用材料自制国旗等。

活动名称：旅游棋

准备一个棋盘、中国地图、红绿旗34面、各个省市的卡片。打开各省市卡片，在空白地图上找到对应区域，并插入代表自己一方的红绿旗。

2020主题活动-我爱秋天 活动一

活动一：桔子写生

活动目标：

1、培养幼儿进一步加深对秋天水果 — 桔子的认知。

2、培养幼儿对写生画法的兴趣。

活动准备：

实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。

活动情况记录：

活动由来：

“咦！今天怎么吃桔子了？”随着孩子们一句句稚嫩的疑问，我们开始了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。

活动形式：

通过实物观察，使幼儿生动、细致地发现桔子的特征（外部特征），如形状颜色等。在幼儿观察、交流、总结的基础上，请幼儿写生桔子，教师不出示范例，鼓励引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。

与幼儿的互动：

（1）请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿回答出桔子是圆形、orange的颜色。

（2）出示桔子，请幼儿观察，观察桔子的外部特征。

（3）请幼儿逐个较细致地触摸观察后，引导幼儿再次表达自己的认知。在教师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特别圆，发现有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

（4）请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观察边参照桔子实际的颜色给“桔子画像”。教师鼓励幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现，展示他们的丰富感知。幼儿在操作过程中，边画边发现“这儿有点黄，往下又成桔红色了”。

（5）幼儿作品展示，并进行介绍。

孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说一说，有的孩子说他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有许多漂亮颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不到，因为它穿着五颜六色的衣服。

活动开展后的反思：

通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比已往细致了许多。由于绝大多数幼儿基本掌握了圆或椭圆的画法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现的成果，结果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼儿的作品很有色彩感觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进行了表现。

在活动中幼儿兴趣很浓，画得非常认真投入。此次活动为后面的活动延伸起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点数桔子，泥工制作桔子等）。

2020主题活动-猜猜我有多爱你 活动六

活动六：送给妈妈的果子

活动目标

1．知识经验目标：能够根据物体的任意两个特征（颜色、大小、形状）进行分类。

2．情绪情感目标：在游戏中引发幼儿对事物的简单特征感兴趣。

活动准备

材料准备：圆形、正方形、三角形的卡片若干；欢快的音乐；小兔子头饰每人一个，动物手偶；两个道具房子；两个小筐。

经验准备：对圆形、正方形、长方形已有一定的了解。活动过程

1．情境导入

师：今天天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们去采果子。看谁采的果子多。请幼儿将采好的果子贴在自己身上。听音乐开始，音乐结束后就要回到座位，不能再采了。

分析：以情境引入，可以充分吸引幼儿，提高他们的兴趣。兔宝宝的形象活泼可爱，深受幼儿喜爱。教师扮作妈妈，带领幼儿去采果子，有一定的游戏性，幼儿的参与度大大提高。教师要把果子放在教室的各个角落，分散开，避免幼儿在采摘时互相碰撞。如果第一次采的果子不够多，还可以进行第三次。音乐的长短要根据幼儿游戏的时间长短而定，要选择欢快而且有节奏感的音乐，能体现出幼儿出游时的愉快心情，这样幼儿才能融人其中。

2．点数并讲述

进行果子的点数工作，首先自己数自己的。之后，请个别幼儿上前展示。全班一起进行点数。

师：你们采的果子都长得一样吗？有什么不一样的地方？

请幼儿说一说果子在形状、颜色和大小上存在哪些不同。（长得不一样，有红的、有黄的，有大有小，有三角形、有圆形等）

分析：教师在准备教具的时候，要尽量多，而且要做得比较准确，让幼儿易于分辨，特别是在大小上，不同形状果子的大小要基本一样。

3．按图形进行分类

请幼儿将圆形的果子贴在上表上，三角形的果子贴在裤子上，正方形的果子贴在袖子上。

分析：幼儿如果不能独立操作，可以请教师帮忙。把各种形状的果子贴在不同的地方，是为了帮助幼儿更好地分类，方便幼儿数清。幼儿按教师要求进行分类点数。请个别幼儿展示自己身上的果子，之后全体幼儿按照顺序进行点数。

师：请你们一起数一数他身上有几个圆形的果子？几个正方形的果子？几个长方形的果子？

分析：先请幼儿自己数，然后帮身边的小朋友数，最后集体数。要留给幼儿足够的独立数数的时间。避免集体数数的时候，个别幼儿还没数完自己身上各种形状的果子有多少。在集体数的时候，教师要按照一定的顺序，这也是一个正确的引导的好方法，因为小班幼儿模仿能力很强。4．按物体的两个特征进行分类

(1)情境引入

师：这里有两所房子，我们把采到的果子也分给他们一些吧！

师：这里是鸟和猫的家。大鸟喜欢吃蓝色的果子。小鸟喜欢吃三角形的果子。小猫喜欢吃小的红颜色的果子。大猫喜欢吃大的圆形的果子。剩下的果子我们自己吃。

分析：有趣的故事情境，可以激发幼儿的兴趣，并和他们喜爱的小动物联系在一起，增强他们的专注力。问题逐渐深入，从一个分类维度到了两个维度，幼儿要一个一个完成。教师要反复强调，给幼儿留下思考时间。这一环节还能教会幼儿如何分享，对幼儿情感方面的培养也起到了促进作用。

5．结束部分

活动自然结束。特地下所有的果子捡完后，请小兔子们回家。幼儿洗手，准备吃果子。

关于树木的2020主题活动 | 大班辨析式活动：《树是我们的好朋友》

3月12日植树节马上就要到了，老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧？“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而，熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣，让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢？这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例，并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析，这些教学活动到底好在哪里？不足之处又是什么？如何改进？希望老师们能从分析对比中获得启发。

大班辨析式活动：《树是我们的好朋友》

活动简介：

树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。

我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

活动思路：

大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心理强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。

收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。

活动设计：

一、 引起兴趣、出示资料

（目的：引出主题，激发交流愿望）

二、 幼儿分组交流活动

（目的：突出树能不能砍的矛盾）

三、 提出质疑，进一步探索

（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）

活动目标：

1、 了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。

? Susan园长点评：在绿色幼儿园的评估中，环保活动，环境意识已是官方说法。

2、 培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。

? Susan园长点评：这里可以发展孩子的学习品质，要写具体。

活动重点与难点：

1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

2、 让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。

活动准备：

1、 幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。

2、 幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）

活动过程：

一、 幼儿分成两组，展示自己找到的资料

1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

2、幼儿展示自己找到的资料。

3、 个别幼儿介绍

师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”

二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。

1、 师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由，那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她。”

2、 请幼儿相互交流，分别听对方说理由。

如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具（出示自己带来的照片）这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，（出示录象）让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。

3、 共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）

师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”

师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”

师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？

三、提出质疑，进一步探索

1、 师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）

2、 讨论解决的办法

3、 结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。

活动效果：

1、 本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。

2、 让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴……

3、 孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。

4、 孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，受到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。

5、 另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。

活动评价：

教师的活动内容“树木”来自于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

? Susan园长点评：

大班孩子的这个活动很好，我喜欢，是综合能力的提升。在教师最后的总结中，除了总结2组不同幼儿的观点外，更重要的是给幼儿一个循环利用的意识，不能因为环保就不用木制品，因为木制品有其不可替代的作用。但是不能因为木制品有用就大肆砍伐。我们鼓励循环利用，并且用再生品或其他可循环利用的物品替代不必要的木制品。