★【悠悠茶香浓】一套详尽的茶文化2020主题活动（含主题墙、活动区设计）

悠悠茶香浓

——茶文化在幼儿园的实施研究 

一、活动背景 

中国的茶道有着三千多年的悠久历史，通过沏茶、赏茶、饮茶，增进友谊、学习礼仪。在开展“礼仪教育”的课题研究过程中，我班尝试以“中国茶文化”为突破口，开展主题活动“悠悠茶香”。主题来源于上半学期幼儿开展的“文明茶社”，孩子对中国的茶文化产生了浓厚的兴趣，加之春季是新茶上市的时节。因此我们需要引导幼儿进行更加系统的了解中国的茶知识，感受悠久的茶文化。

二、理论依据

? 遵循陈鹤琴教育理论

中国现代教育家陈鹤琴先生提出 “活教育”教学论。“活教育”的目标中提出“做中教，做中学，做中求进步”。此理论基础是由杜威博士提出的从做中来学，在活教育中还提出从做中教，从做中求进步。强调了教师和幼儿共同来做，必要时给幼儿以指导，他们在做与教中取得的直接经验，则是求得进步的主要因素，此过程即体验的过程。教师通过让幼儿买茶、看茶、品茶等活动，鼓励幼儿亲子操作、主动体验。从而使其在玩玩乐乐中逐渐感受茶文化。

? 遵循了幼儿的学习特点

5—6岁的幼儿好学、好问，好奇心和求知欲强。这个阶段的孩子经常会问一些问题，而且涉及天文、地理、文化、科学等等层面。当孩子得到满足后，又会有更深层次的探索。《3—6岁幼儿发展指南》中指出：培养幼儿的探索意识，给孩子充分的空间、时间去探索，允许孩子因好奇探索而出现的“破坏”活动。茶活动满足孩子的探索欲望，从主题活动来源及脉络的延伸都遵循孩子的发展兴趣和需要，由孩子生成了诸多教育活动，充分尊重孩子学习特点。

三、活动目标

《纲要》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

根据五大领域目标与本班幼儿发展需求，我拟定出本主题目标：

1、知道茶叶是中国人发现的，受到世界人民的喜爱。

2、认识、了解几种生活中常见的茶叶。

3、了解茶叶的生产制作过程。

4、知道茶叶在健身、烹饪和文化交流方面的作用。

5、能手眼协调做采茶的舞蹈动作。

? 6、尝试运用多种创作手法（掏剪、捏泥、折纸、线条画、穿编、粘贴等）和不同材料制作茶壶茶杯，发展幼儿创造性。

? 7、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料，指导品茶的礼仪。

? 8、鼓励幼儿制作“茶饮料“，培养想象力和动手操作能力。

? 9、了解以茶待客的文化，知道简单的敬茶方法和茶道礼仪。

? 10、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。

四、主题活动图

五、主题活动墙饰

主题墙全貌

主题墙饰，是各班根据主题活动的内容设计和布置的墙面环境。当前教育形势下,主题背景下的墙饰不再强调和突出美化环境的作用，而是更加强调发挥每一位幼儿主动性，充分调动家长参与积极性，紧紧围绕主题活动的教育目标和教育内容布置墙面，鼓励幼儿与墙面互动，展现并记录幼儿参与主题活动的过程。

? 悠悠茶香：我们收集的茶

? 一字至七字诗·茶

茶。

香叶，嫩芽。

慕诗客，爱僧家。

碾雕白玉，罗织红纱。

铫煎黄蕊色，碗转曲尘花。

夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。

洗尽古今人不倦，将至醉乱岂堪夸。

——赋茶·茶香叶嫩芽慕诗客爱僧家 (一七令 唐)元稹

? 茶的用途大：茶可以做各种食物、茶叶还有什么用？

? 我设计的茶商标

? 我家乡的茶、四大茶区

? 茶马古道

? 中国的名茶

? 西湖龙井的秘密

? 礼貌敬茶活动

? 主题墙全貌：整个构图为茶壶形状

六、活动实施过程

（一）教育活动

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”幼儿园的教学活动是教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动，是为了促进幼儿身心和和谐健康的发展，是教师将教学计划从文本转变为实践的具体过程，教学活动主要由教师和幼儿，有时候也会有家长或其他的人员出现在教学中，参与到教学活动的准备和实施。

? 主题教育活动周安排

依图所知：本主题活动开展以两个月为时间长度，每2-3周一个分支主题。教学活动每周共有5至6个活动，均涉及五大领域。除预设活动外也有一部分是孩子延伸生成活动。其中带★为生成活动，可见生成活动占到集体教育活动的40%之多，可见教师并没有严格按照主题图开展活动，而是充分尊重幼儿的年龄特点和兴趣点，及时调整教学计划，最大限度上满足孩子的好奇心与求知欲。

? 与主题相关的活动频次统计

由此可见，本主题涉及到社会领域活动最多，科学领域、语言领域和艺术领域也比较均衡，而健康领域活动最少。主题活动的展开覆盖到五大领域。教师根据孩子的需要而设计的教育活动尽量在每个领域均衡发展。

? 各领域生成活动的比重

通过此图可以看出：各领域生成的学习内容在主题中的比重并不均等，这是因为主题自身特点、可利用的教育资源、幼儿特点等因素的影响，而有所侧重。本次主题活动正是由于主题背景的偏人文倾向及幼儿园倡导“礼仪”的大背景下开展的，所以社会领域及科学领域较多频次出现是可以被理解的。

（二）区域活动

区域活动，为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间，选择自己感兴趣或需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平，自主选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，可以找到适应自己学习的最佳方式，体验到快乐、成功和自信。

? 美工区

（1）目标：尝试用掏剪、捏泥、穿编、粘贴、折纸等方法制作茶壶、茶杯，能够大胆设计各种各样的茶壶。

（2）材料：橡皮泥、胶泥、纸粘土、彩纸、纸盘、纸杯、果壳、毛线等

各式各样的茶壶

墙面为废旧纸盒做的置物架

? 图书区

（1）目标：对“茶”字的结构感兴趣，愿意认识并书写茶字；学习有关茶的古诗、儿歌和童谣；愿意与小朋友分享故事中的情节和感受。

（2）材料：故事《神农与茶叶》，儿歌《大茶壶、小茶杯》，各种茶的图片、汉字“茶”的轮廓图。

? 表演区

（1）目标：感受《茉莉花》乐曲的优美，知道这是首具有中国文化特色的歌曲；跟节奏表演舞蹈，学习简单的舞蹈动作表现采茶。

（2）材料：《茉莉花》《采茶扑蝶》《采茶舞》音乐，道具、服饰；示范的图片等。

? 建构区

（1）目标：尝试运用左右对称、中心对称的方法搭建具有中国特色的茶社；

（2）材料：老舍茶楼的图片、各种积木、辅材、中国特色建筑的图形及亭子、长廊的搭建步骤图、石拱桥、天安门、长城或本地区的风景名胜古迹及家乡的建筑图片

? 益智区

（1）目标：引导幼儿将茶叶进行分类与统计，了解茶的不同省份和四大茶区；探索茶壶嘴的高矮与出水量的关系；探索茶叶颜色变化的奥秘；结合不同形状茶叶桶认识长方体、正方体和圆柱体。

（2）材料：自制玩具、茶叶、透明玻璃杯、不同形状的茶叶桶

? 角色区

（1）目标：了解中国的茶文化，认识各种各样的茶，掌握在泡茶时的礼仪及待客礼仪。买卖各种茶叶与茶制品，通过买卖活动，认识货币并学习10以内的加减运算。

（2）材料：紫砂壶茶具、坐垫、音乐、服装、各种茶叶、茶叶桶、茶匙、水壶、小毛巾；幼儿自制茶壶和实物茶壶、茶杯等

（三）家园共育

家长参与到幼儿园活动中，有助于幼儿园和教师了解家长的教育需要与愿望，更好为家长服务；也有助于家长认同幼儿园的教育目标，从而更好的配合幼儿园和教师的工作。因此我有效结合身边的资源，有效开展家园合作，在主题前召开家长会，将目标告之家长，使家长能够在清晰、了解活动本身后，了解教育的目的，给予更多的支持，也正是因为对家长有了主题目标的告之，在随后开展的“悠悠茶香”主题活动中，家长们通过以下途径、方法和班级教学教育活动积极配合，达到较好的效果。

? 1. 真实感受，走进生活

立足幼儿的生活，幼儿心理发展的特点决定了主题活动必须是立足于幼儿的生活，以幼儿的直接经验为基础。在此基础上，通过开展家庭成员“最喜欢喝什么茶？”的小调查、家长带领幼儿进入茶楼、茶叶店等活动，真实记录、实地观察，让幼儿与亲共享亲情的时候与人沟通，交流真实的感受现实生活中茶楼是什么样的，茶叶店里会买那什么茶，并且拍照片记录带回班级与其他幼儿交流共享。这样，从直接经验着手，让幼儿产生深刻的印象。

? 2. 礼仪伴随，回馈亲人

幼儿园大背景礼仪教育，我在主题活动中也一直在渗透礼仪教育，将幼儿礼仪教育目标与本次的主题活动相结合，促进幼儿礼仪行为习惯的养成。日常生活中，鼓励幼儿将茶道礼仪与实际生活相结合，肯定幼儿的礼仪行为。举办亲子会，让家长见证幼儿成长，感受亲情温馨。

? 3、家长参与教育活动

借助家长清明节前带孩子去杭州旅游的机会，让孩子带着“寻找明前茶”的任务，回京之后与家长和孩子共同备课，鼓励家长走入课堂，与幼儿一起为小朋友介绍带回的明前茶，并通过视频、照片的形式介绍了采茶、古法炒茶等知识。用视频、音像记录和家长讲述的方式加深幼儿对茶、茶叶的认识。

通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、网络等多种途径来获取有关中国茶文化的知识，并在参观、实践、探索实验、情境体验等活动中，本次主题活动教师培养了幼儿细致观察、大胆表达等多方面的能力，萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感，并能掌握自主学习的方法，形成良好的学习习惯，为其终身奠定基础。

七、活动反思及建议

“悠悠茶香”主题活动把儿童放在中心位置，以儿童的需要、兴趣，基于已经开展过的活动，去贴近幼儿的现实生活以拓展幼儿经验和视野，符合了幼儿的现有水平和现实需要。我们知道幼儿的发展和学习是呈现阶段性发展的，符合幼儿身心发展规律设计主题课程，是要求教师把以儿童为中心和将教师自己多方面的基础知识结合起来。但还应多挖掘中国文化的元素，引导幼儿进一步探索多元文化。

yjs21.cOm更多幼儿活动方案编辑推荐

国庆节主题《我是中国人》| 主题墙+区角活动+2020主题活动

国庆节期间，很多孩子和爸爸妈妈一起去旅游，游览祖国大好河山。回到幼儿园，他们有很多想聊的——关于国庆节的各种知识、祖国各地的见闻……由此可以进入主题“我是中国人”。

在设计主题活动时，教师首先要把孩子应获得的基本经验放在心中，即“欣赏和感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”。

这一主题具体“要什么”，可用“核心经验”来呈现——

情感与态度：

爱祖国爱家乡、中国人的自豪

认知与能力：

标志（如国旗、国歌、国徽等）

城市（如上海、北京等）

民族（如汉族、维吾尔族等）

民俗（如春节、元宵节、中秋节等传统节日）

动作与技能：

民间艺术（如剪纸、捏纸人、画京剧脸谱等）

民间游戏（如舞蹈、体育等）

主题的展开可从情感激发入手，通过各类活动逐渐丰富孩子对祖国的了解和认知，进而萌发身为中国人的自豪感。

具体内容可用“主题活动网络图”来呈现——

主题墙

孩子们在讨论和交流过程中会产生很多问题，比如“北京天安门是什么样的”“中国到底有多大”……用主题墙来呈现孩子们的关注热点和已有经验是最直观的方式，教师可利用现成的地图拼板或孩子们在区角中的作品等来布置墙面。

孩子们画下自己在天安门广场上照相的场景，同时折了一些红色和黄色的纸盒，一起布置成主题墙“我爱天安门”。

大中国有许多好玩的地方，这些地方留下了我和爸爸妈妈的足迹。这一墙面可以和个别化区角中的“旅游棋”布置在一起。

墙上张贴了中国地图与世界地图后，孩子们的问题层出不穷：“世界上最高的山是什么”“中国到底有多大”……孩子们用自己的方式提出问题，贴在墙上。回去查阅资料后，再来回答同伴们的问题。随着问题的增多，孩子们的知识越来越丰富。

名胜古迹、京剧小人、少数民族、“爬长城”的作品……各种中国元素组合在一起，使教室里满是浓浓中国风，在中国文化的熏陶中，孩子们为自己是中国人而感到自豪。

设计青花纹、画画青花瓷，把它们布置在墙面上，真漂亮。孩子们在活动中了解到，青花瓷可是中国特有的，自豪之情油然而生。

孩子们模仿中国传统的印染方法，用白色蜡笔先在白纸上画出花纹，再用青莲色颜料进行印染；将这些印染好的“布”裁剪成各种不同的造型，如旗袍、棉袄、鞋子、背包、帽子等，配上小装饰，布置成美丽的“蓝印花布”主题墙，从中感受中国传统印染技术的魅力。

在集体教学活动“京剧脸谱”结束后，孩子们每人画了一个京剧脸谱，我们将其布置主题墙上，吸引了孩子们的关注。看到自己的作品和真正的京剧脸谱放在一起，别有一番趣味。

个别化区角活动

在个别化区角活动中，让孩子在操作探索中去了解关于国家标志、民间习俗、多元文化、民族文化等方面的相关知识。

活动名称：国旗国徽知多少

将国家名称、国旗及国徽正确排列。可通过阅读图书《认国旗》寻找答案。教师重点观察孩子的阅读习惯和阅读兴趣，以及根据书中信息进行归类整理的能力。

活动名称：大中国

我们在区角中展示了多个国家的国旗、分区域颜色的中国地图。提供了手工纸、瓶盖、吸管棒等多种低结构材料。孩子们在了解国旗和地图相关知识时，可以将自己的发现记录下来贴到背景板上，也可以用材料自制国旗等。

活动名称：旅游棋

准备一个棋盘、中国地图、红绿旗34面、各个省市的卡片。打开各省市卡片，在空白地图上找到对应区域，并插入代表自己一方的红绿旗。

大班《茶主题》2020主题活动 | 科学教案合集

?茶主题?

主题活动网络

体验式礼仪教育主题活动每周安排

时  间：第一、二周

主题名称：茶叶大聚会

活动名称：

科学：《认识茶具》

语言：《神农和茶叶》

科学：《茶叶种类》

礼仪：《祖国的茶》

时  间：第三、四周

主题名称：茶叶用处大

活动名称：

社会：《茶的用处大》

科学：《可以喝的叶子》

艺术：《好看的茶壶》

科学：《茶叶的不同分类》

健康：《自制保健茶》

时  间：第五、六周

主题名称：神奇的茶

活动名称：

社会：《品茗会》

礼仪：《泡茶》

艺术：《采茶舞》

科学：《抹茶饼干》

时 间：第七、八周

主题名称：多元茶文化

活动名称：

礼仪：《最爱中国茶》

艺术：《茉莉花》

科学：《壶嘴应该有多高》

活动二：科学领域——科学：茶叶的种类

（一）活动目标：

1.情感目标：体验小组进行探索活动的乐趣。

2.认知目标：通过各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。学习词汇：香、涩、浓香、花香、清香。

3.能力目标：回答问题声音适量，向他人清楚表达自己的想法。

（二）活动准备：

收集三类茶叶的典型代表；开水一壶；人手一把勺子；每组3只碗，碗中分别放着三种茶叶。

（三）活动要点：

活动重点: 感知不同茶（红茶、绿茶、花茶）的特征。

活动难点: 利用各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。

（四）活动过程：

1.幼儿分组，感知三类茶叶的不同特征，并掌握相应的名称。

（1）通过看看、闻闻感知茶叶的色和香。

（2）讨论小结：

红茶：呈咖啡色，有浓香。学习词汇：浓香。

花茶：有花瓣掺在茶中，有种花香。学习词汇：花香。

绿花：呈深绿色，有淡淡的清香。学习词汇：清香。

鼓励幼儿回答问题声音适量，向他人清楚表达。

2.看泡茶：往每只碗中注入开水，幼儿观察茶叶色、形的变化。

（1）幼儿观察、发现并讨论。

（2）集体交流自己的发现。重点描述颜色、状态方面有了什么变化。

（3）师幼小结。

3.品茶：用勺子细细品茶后描述三种不同的茶香。

4.做“猜一猜”游戏，回味不同的茶叶味道。

依次请一名幼儿蒙上眼，给他喝一种茶，让他说出这是什么茶。

活动延伸：

在幼儿口渴时，泡一些淡淡的茶水让其饮用，进一步感受茶水的解渴作用，巩固对红茶、绿茶、花茶的认识。

拓展知识：

提供一些名茶，让幼儿观察其外形特征：碧螺春成卷曲状；龙井呈柳叶状；雨花茶呈松针状……

活动四：科学领域——科学：认识茶具

（一）活动目标：

1.情感目标：欣赏茶具的工艺美，并描述茶具的外形特征。

2.认知目标：鼓励幼儿细致观察物体的能力，如从远到近的观察。

3.能力目标：能够爱护茶具，轻拿轻放。

（二）活动准备：

收集各种形状和质地的茶具，布置“茶具展览”。

（三）活动要点：

活动重点:能够描述不同茶具的外形特征。

活动难点:能够在描述的过程中使用恰当的形容词。

（四）活动过程：

1.参观茶具展览。

（1）幼儿自由参观茶具展览（家长与教师提前搜集并布置好）。

（2）观察不同的茶具的外形特征。

2.幼儿自由讲述。

（1）我看见的茶具。引导幼儿用“细致”、“精美”等形容词来赞美茶具。

（2）启发幼儿有序地描述：

鼓励幼儿从远到近地观察。也可以名称—质地—色彩—外形—使用方法—赞美的话。鼓励幼儿讲述时能够爱护茶具，不碰坏收集完的茶具。

3.幼儿担当导游，介绍各种茶具。

（1）分组讨论：小组代表介绍茶具。

（2）小结：哪组的导游介绍的好？为什么？

延伸活动：

开展“小导游”活动，鼓励幼儿介绍茶具展览。

活动八：科学领域——科学：祖国的茶

（一）活动目标：

1.情感目标：通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。

2.认知目标:了解几种生活中常见的茶叶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

3.能力目标：用完茶具能够有序放好，保持物品的整洁。

（二）活动准备：

调查：自己家乡的茶；了解中国的四大茶区；为幼儿提供碧螺春、大红袍、茉莉花茶等，分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个；《茶叶的聚会》故事磁带。

（三）活动要点：

活动重点: 了解几种生活中常见的茶叶。

活动难点: 通过对茶的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。

（四）活动过程：

1.激发幼儿对茶的兴趣。

（1）了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。

（2）请幼儿讲述，鼓励大胆讲述自己认识的茶。

2.拓展茶的知识。

（1）幼儿观察碧螺春、大红袍、茉莉花，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

（2）思考：茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？以及如何冲泡？

（3）听故事《茶叶的聚会》，进一步了解有关茶的文化。

3.幼儿动手制作茶饮料。

（1）如果让你发明一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢？

（2）请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。

（3）幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。

（4）用完茶具能够有序放好，保持物品的整洁。

4.品尝、分享茶品。

幼儿一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈自制“保健茶”。

活动十二：科学领域——科学：可以喝的叶子

（一）活动目标：

1.情感目标：在泡茶活动中感受茶文化。

2.认知目标：知道并认识茶是可以用来泡茶的叶子。观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响。

3.能力目标：分享活动中能够声音适量，身体正直，清楚地表达自己的观点。

（二）活动准备：

茶叶、杯子、冷水、热水

（三）活动要点：

活动重点:认识茶是可以用来泡茶的叶子。

活动难点:观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响

（四）活动过程：

1.问题导入：你知道吗，有很多种可以用来泡茶的叶子呢？

我们来做一个实验“可以喝的叶子”。

2.小实验：能喝的叶子

（1）观察叶子的变化

（2）讨论：

叶子有什么变化？水的颜色有什么变化？

3.幼儿填写实验记录

（1）幼儿实验并记录，教师分组指导。

（2）分享自己的发现，声音适量，身体正直，清楚地表达自己的观点。

活动延伸：需找不同的茶

小班主题墙+2020主题活动 |《有趣的小手》

主题来源：

这个主题活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望，引导幼儿认识手，知道用手可以做很多的事情，并让幼儿知道如何保护小手。

《有趣的小手》网络图

第一单元《小手的本领》

健康活动：《我会用勺子》

活动目标：练习正确的使用勺子

活动准备：娃娃、勺子、豆子。

活动过程：

1.请幼儿在神奇的口袋中摸一摸，摸出勺子。

2.老师创设“娃娃饿了”的情景，引出小娃娃要吃饭了。

3.老师用勺子喂娃娃（示范正确拿勺子方法）

4.老师请幼儿拿勺子给娃娃喂饭，引导幼儿正确使用勺子。

5.老师指导幼儿正确握勺子的方法。

6.教师总结：表扬幼儿会使用勺子帮娃娃吃饭，娃娃谢谢大家。

社会活动：《我会脱衣服》

活动目标：

1.引导幼儿学习脱衣服的方法，做力所能及的事。

2.引导幼儿感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

活动准备：娃娃、小衣服、毛绒玩具

活动过程：

1.出示娃娃，吸引幼儿的注意力。

2.老师用中午娃娃要睡觉了的情景，演示娃娃换拖鞋、脱衣服、脱裤子、叠小衣服。

3.请幼儿说一说娃娃午睡前都做了什么？

4.请幼儿帮助娃娃和毛绒玩具穿脱衣服，教师进行个别指导。

5.请幼儿练习自己脱衣服，老师进行指导，鼓励幼儿自己船上衣服。

健康活动：《我会用手绢》

活动目标：

1.培养幼儿养成良好的卫生习惯。

2.引导幼儿学习手绢的正确用法。

活动准备：手偶小熊、幼儿自带手绢。

活动过程：

1.出示小熊，老师讲故事《小熊》

2.请幼儿说一说，小熊流鼻涕了它是怎样做的？小兔说什么了？熊妈妈说

什么了？

3.老师请幼儿说一说，应该怎样用手绢。

4.老师根据幼儿的讲述示范手绢的使用方法。

5.请幼儿演示手绢的使用和收放方法。

6.老师小结流鼻涕时手绢擦干净，引导幼儿每天带一块手绢。

社会活动：《剥豆子》

活动目标：

1.引导幼儿喜欢帮助别人做事情。

2.发展幼儿手的灵活性。

活动准备：用水泡好的豆子、盘子、小盆

活动过程：

1.创设情境引出活动内容，激发幼儿参与活动的兴趣：小朋友的小手会做许多事情，今天老师请小朋友帮忙剥豆子。

2、引导幼儿探究剥豆子的方法。怎样才能把里面的豆子剥出来？鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

3.请幼儿分组剥豆子，老师进行指导。

4.在剥豆子的过程中老师引导幼儿发现问题、解决问题——豆子与皮分开放。

5.老师和幼儿一起将剥好的豆子送给食堂老师。

6.通过食堂老师的感谢，体验帮助别人的乐趣。

第二单元《小手玩游戏》

语言活动：《拇指歌》

活动目标：

1.引导幼儿理解儿歌内容。

2.引导幼儿喜欢说儿歌。

活动准备：儿歌磁带。

活动过程：

1.请幼儿说说自己的小手会做什么游戏。

2.请幼儿听磁带《拇指歌》

3.请幼儿说说自己听到了什么？

4.老师总结幼儿回答的内容，引导幼儿学说儿歌。

5.请幼儿和老师一起，用小手跟着音乐儿歌做手指游戏。

6.老师鼓励幼儿创造新的手指动作。

美工活动：漂亮的小手绢

活动目标：

1.引导幼儿学习手指点画

2.引导幼儿用喜欢的颜色进行简单装饰。

活动准备：广告色、颜料盘、抹布、餐巾纸、范例。

活动过程：

1.老师出示手指点画的作品——餐巾纸做成的小手绢，请幼儿欣赏，激发幼儿活动兴趣。

2.教师示范点画方法，请幼儿认真观察。

3.请幼儿自己尝试用手指点画的方式装饰餐巾纸，教师进行指导。

4.展示幼儿作品，请幼儿相互欣赏，体验成功的快乐。

第三单元《怎样保护小手》

健康活动：《小手不乱动》

活动目标：知道保护自己，不做危险的事

活动准备：手指包纱布的娃娃，危险物品实物、图片。

活动过程：

1.出示娃娃、引导幼儿发现娃娃的手上包着纱布。

2.请幼儿询问娃娃小手受伤的原因（因为玩小刀子被割破了）

3.请幼儿说说小手受伤了会有什么感觉？应该怎么办？

4.出示图片，请幼儿说说我们的小手不能动那些物品？为什么？

5.引导幼儿了解危险的物品，知道不乱动才能保护自己。

音乐活动：《洗手》

活动目标：

1.引导幼儿学唱简单的歌曲。

2.鼓励幼儿随音乐做模仿动作。

活动准备：洗手图片

活动过程：

1.听音乐拍手进入活动室。

2.发声练习：小朋友好。

3.老师出示小朋友洗手的图片，请幼儿观察图片。

4.请幼儿说说图片上的小朋友在做什么？为什么要洗手？

5.老师示范演唱歌曲《洗手》

6.请幼儿说说从歌里听到了什么？鼓励幼儿大胆回答。

7.老师总结幼儿的发言，并教幼儿学说歌词。

8.老师引导幼儿一起演唱歌曲。

9.老师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。

10.幼儿之间相互欣赏表演唱。

11.音乐游戏：洗手绢。

第四单元《小手变变变》

科学活动：《有趣的手影》

活动目标：

1.引导幼儿学习做简单的手影。

2.帮助幼儿体验手影游戏的快乐。

活动准备：投影仪、手影卡片。

活动过程：

1.老师出示手影图片请幼儿欣赏。

2.请幼儿说说这些手影像什么？

3.老师利用投影仪做手影，激发幼儿游戏的兴趣。

4.请幼儿说说都看到什么了？它们像什么？

5.老师做手影，引导幼儿进行模仿。

6.请幼儿在投影仪上演示自己做的手影图案，鼓励幼儿大胆表现和想象。

7.老师总结游戏情况，激发幼儿在游戏的兴趣。

《有趣的小手》主题活动小结

主题活动达到的目标：

1.通过活动锻炼了孩子手眼协调能力的发展，为其其大小肌肉的发展奠定良好的基

础。

2.学习简单的自我服务技能，培养和提高自理能力。

3.帮助孩子建立保护手的健康、安全教育。

主题活动取得的成绩：

幼儿在系列的活动中，不仅仅只是学会吃饭、自己穿脱衣服等等的技能，更是自我服务意识的增强；并在循序渐进的活动中锻炼了手部精细动作，了解自己手的本领，也有保护自己的意识和想法，并能在一日生活中表现出来。

主题活动的一些反思：

（1）学会给与幼儿环境的支持：孩子掌握一门技能，除了一定的时间，也需要有外界更多的活动、机会去巩固和强化，如可在班级增设墙饰中的六步洗手法图片、生活墙的创设等等，让环境可以引导孩子、潜移默化的影响孩子。

（2）懂得给幼儿提供多练习的机会：本领要学会需要不断练习才会越来越熟练，因此，结合主题在区域活动中投放一定数量的游戏材料，会更出色达到我们预期的教育目的。

（3）增强家园的配合：家园共育是最有效，最利于幼儿全面发展的教育方式之一，教师应学会动员家长参与到教育当中，合理利用家长资源，如请家长和幼儿完成亲子作业、家长在家配合教师引导幼儿锻炼各种技能，这样才能使各项工作事半功倍。

小班2020主题活动+主题墙《玩转冬日》

设计意图： 

冬天，是一个能给人别样感受的季节。伴随气温的下降，人们为了保暖穿的越来越多，有时甚至臃肿得行动都变得笨拙起来。除了人们穿戴上的变化，周围许多树的枝干也逐渐变得光秃秃，还有些动物躲进洞里冬眠了.....这些变化或多或少都会映入孩子的眼帘，自然就使他们生出无限的好奇。

冬天，还是一个快乐无穷的季节，白白的雪花，几乎能让每一个孩子欢呼雀跃。一到冬季，孩子就盼着下雪后可以酣畅淋漓地打雪仗、堆雪人，这是多么美妙的欢乐场景！ 　

于是，我们设计了主题活动“玩转冬日”。它能带着孩子们探寻冬天，逐步发现冬天的秘密，满足孩子那份可贵的好奇心。同时，还能让孩子们充分感受冬天的别样味道，在各种趣味活动中忘却低温、驱逐寒气、温暖身体。在不断的鼓励声中、在不停的欢呼声中，自主勇敢地融入活动，获得特别的冬日体验！

主题目标： 

１.体验冬季不怕寒冷、乐于运动的自信和快乐！

２.发现冬季大自然和周围人们的明显变化，了解和冬季相关的生活小知识。

３.积累冬天必要的保暖措施和冬季安全运动的经验。

我们的主题墙

小一班

小二班

小三班

小四班

雪娃娃

冬天到了

手套，帽子做游戏！

▲ 我的帽子最暖和

▼我们是帽子兄弟

冬日小画家

蓝色的帽子,你喜欢吗?

大家一起来画一画吧！

冰块变变变

冰块好冰好冰啊！

好开心呀！冰冰的、滑滑的、没有味道哦！是小水滴变的呢！

下雪咯！

我们一起来打雪仗，滚雪球吧！

白白的小雪花变成了雪娃娃

冬日小健将

成长与收获

幼儿在活动中，了解冬天的一些自然现象和生活小常识。在“我在冬天里”活动中，将引导幼儿发现冬季大自然的明显变化。同时，感受自己和周围人们的生活也发生着相应的变化。在“宝贝爱运动”活动中，鼓励幼儿参与各类冬季锻炼活动，勇敢面对寒冷增添信心和动力。

同时，帮助幼儿丰富有关冬季好暖常识，增进冬季锻炼的安全意识。在“雪娃娃来了”活动中，引导幼儿体验冬季运动特有的乐趣。满足幼儿对冬季下雪的渴望。

大班主题墙+2020主题活动 | 《大自然的密语》

//《大自然的密语》//1设计意图

自然界千变万化、奇趣盎然，潜藏着许多秘密。云雨雷电、变幻莫测的天气变化；一年里春夏秋冬的四季轮回；四季里植物的发芽、开花、结果、落叶…...这些生长规律等都是引发孩子关注、谈论和思考的话题。雨是怎样形成的？片片鱼鳞般的云朵预示着什么天气？是和风煦日的春季，还是雪花纷飞的冬季更受大家欢迎？为什么有些树到了秋天落叶缤纷，而有些树却依然苍翠？  

这些有关天气、四季以及植物的种种现象和变幻演绎着神奇与美妙的自然景象，就像大自然跟孩子之间的密语，引发孩子观察与探究的兴趣。同时大班孩子对自然界的种种现象已经有了一系列相对丰富的经验，此时正是和孩子一同去深入地感受大自然的神奇、揭示大自然的秘密、体验大自然的美好时机。

2主题目标

1.对天气现象、四季变化以及植物生长规律等自然现象产生观察和探究的兴趣。  

2.了解天气变化、四季轮回、植物生长现象与规律，尝试发现并理解自然界变化与人们生活之间的关系。  

3.初步学习从观察中寻找规律，在归纳和梳理中形成粗浅经验，产生对自然和生命持续的关注。

3主题脉络图

4主题进行

1 好书推荐

会飞的面包，相亲相爱才是家人！

2 天气变变变

我们一起把天气画下来噢....

一周天气预报完成啦！

晴天， 太阳真暖和啊！ 下雨天， 别忘了带雨伞哟！

小小天气预报员 我来统计本月天气啦！

故事《小雨滴旅行记》

3风吹来了

风是一种常见的自然现象， 风在哪里呢？

摇摇风扇，风吹在我的小脸上。

跑起来也有风哟！

我快要飞起来啦，哈哈哈哈……

4 四季的花和树

春天 桃花朵朵开

夏天 荷花含苞待放

秋天 桂花十里飘香

冬天 腊梅立寒冬 

常绿树和落叶树  

有些叶子厚厚的，亮亮的；  

有些叶子薄薄的，没有亮光，软软的。  

落叶树，轻轻推它树叶就掉下来了呢！

5 巧手小画家来了

秋天到，秋风吹，美丽的树叶落下来..

6主题墙展示

show time

大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在这绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么到了秋天，树叶有一些是绿色，有一些已经掉落了？”

本主题“大自然的密语”，以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

中班2020主题活动 | 优美的民族歌舞（主题开展步骤+主题墙创设）

活动由来

孩子们对漂亮的维族服饰和优美的维族舞蹈产生了浓厚的兴趣，每天，孩子们都竞相来到表演区，换上漂亮的舞蹈服装，伴随着视频翩翩起舞。后来，孩子们把舞蹈进行了改编，创编了《快乐的小玲鼓》。孩子们跳舞的热情更加高涨，于是生成了《优美的民族歌舞》主题活动。

活动准备

在活动开展前，我们进行了“你最喜欢哪些民族的歌曲和舞蹈”的调查与研究。孩子们有的说“哇哈哈”；有的说“我们早操时跳了藏族的马兰谣”；还有的说“我们在小班的时候跳过拾豆豆”

同时，我们还进行了主题活动调查问卷，对孩子们的问题进行统计，初步制定了主题墙式的四大板块内容：维族歌曲哇哈哈、金孔雀、有趣的民族打击乐、献上最美的哈达。

细节查看，请继续阅读

主题墙式解析

1、维族歌曲哇哈哈

在活动中，孩子们问“什么是哇哈哈呀？”我把这个问题有抛给了孩子，他们七嘴八舌的讨论起来：哇哈哈就是我高兴地时候哈哈哈的笑；是早晨起来打哈欠；是太阳出来我们在外面开心地玩……最后，孩子们将这些讨论进行了总结：“哇哈哈”就是一个笑声，这首歌里就是让 幸福大家幸福开心，开心了就笑了。

孩子们认真的倾听歌曲，发现了歌曲里有小铃鼓的声音在演奏，在表演的过程中，孩子们用舞蹈、身体乐器、打击乐器来展现新疆音乐特有的节奏型：０ＸＸ　ＸＸ　｜　ＸＸＸ　ＸＸ

2、金孔雀

在开展音乐活动《金孔雀》时，有句歌词－—雪白的羽毛金光照。这时轩轩突然说：“我在采摘园里看到的孔雀是绿色的”。我们立即上网查阅资料，孩子们发现：现在的常见孔雀是蓝孔雀和绿孔雀两种。

（1）于是，我提出问题：“孔雀都开屏吗？”

“当然是母孔雀了，因为它爱漂亮。”

“不对，是公孔雀。爸爸告诉我的，我们在书上看到了。”班里一下子热闹起来。

（2）紧接着我再抛出问题：“想知道到底谁开屏，可以用什么方法知道答案呢？”

“上网查一查！”

“回家去看书！”

“去动物园亲自看一看！”

……

第二天孩子们纷纷带来了自己的答案，琪琪说：他回家看书，发现是公孔雀开屏，因为他身上有小眼睛。

（3）再次提问：“公孔雀为什么开屏？”

在接下来的活动中，孩子们欣赏了大班哥哥姐姐跳的跳孔雀舞，自编了舞蹈动作，总结了的小窍门，了解了葫芦丝。

3、有趣的打击乐

喜欢敲敲打打是幼儿与生俱来的本能。打击乐活动是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过打击乐活动，能获得演奏器乐的一般知识和技能，发展节奏感，激发对音色、曲式结构的敏感性，培养基本的合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感，达到良好的审美体验。

活动中，我们欣赏了大班幼儿的打击乐表演《咙咚锵》，孩子们发现了锣鼓镲也可以演奏出美妙的音乐，也选择了一首欢快的歌曲《大马大马告诉我》来演奏。

经过商讨和反复的探索，孩子们确定用　ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ｜Ｘ—　的节奏，选择了容易演奏的单响筒、串铃、铃鼓、沙锤和大鼓，并组建了15人的打击乐队。

4、献上最美的哈达

整个版面其实就是对歌词的一个诠释。孩子在对照记忆歌词的同时欣赏了藏族服饰、歌舞、美食，特别是藏族人最珍贵的礼物“哈达”，对哈达进行了创想。

5、畅想演出

在主题活动的开展进程中，孩子们组建了自己的舞蹈队、打击乐队、合唱队等各种形式的表演小分队，向往着能够举办一场民族歌舞演出活动。于是，我们一起畅想，我们班的演出是什么样子的？

“有舞台，下面要有很多观众，很漂亮。”

“要有主持人和照相的。”

“我要请很多小朋友来观看演出，请爷爷奶奶，让爷爷奶奶开心点”

“前面的观众有很多笑脸，有几个笑脸就有几分。”

“前面还要有分场的窗帘子。”

“弄点报纸让人们来。”

……

通过孩子们的解释我明白了窗帘和报纸分别是大幕和宣传海报。

于是，在活动区中又延伸了主题活动的内容，美工区、表演区相结合，美工区进行了门票与海报的设计。孩子们收集了自己观看演出时的门票，并针对门票上有什么进行了讨论。

最后，他们决定门票用硬纸，有漂亮的民族花纹，有排号的结果。我们也针对海报的设计进行了讨论。在制作的过程中，孩子们将遇到的问题用绘画的形式展现，也有一些安全事项的提醒，如：裁纸刀――孩子们看到老师使用也想试一试，于是，我将它拿出来，但特别提醒要在老师的帮助下使用。

制作时应该注意什么

门票的名字是孩子们投票产生的，其中，“爱心”15票，“花蝴蝶”13票，最后，孩子们决定将这两个名字结合在一起：爱心花蝴蝶。本次主题活动，孩子们感受了不同的民族文化，了解了我国是由很多民族结合在一起的大家庭，意义十足。