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10以内数的组成与分解说课

发布时间:2020-03-09 幼儿园说课稿4的分解组合 幼儿园4的组成说课稿 幼儿园9的组成说课稿

《10以内数的组成与分解》说课

一、教材分析

新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前 些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过进一步的学习,能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系,为 学习加减法打下基础,进一步加深幼儿对数概念的认识,在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力,从而促进数学思维品质的发展。

二、活动目标

根据《幼儿园教育指导纲要》、教材,针对大班幼儿的年龄特点,我确定以下教学目标:

1.在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2.在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。

3.发展动手操作能力及多维度思维能力。

我确定教学的重点:学习6的组成,知道6分成两份有5种分法。教学难点:感知数的分合的有序性

三、活动准备

1.活动室布置成游乐场,设置6个游戏室,一个领奖区

2.小圆片若干

3幼儿每人胸前一个数字挂牌,不同价格的奖品。

四、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是:强调多种教学方法的综合运用,追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况,我采用了演示法、操 作法、练习法和游戏法。大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽,他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输,必须通过自身的观察和操作活动来进 行。皮亚杰也曾说过:“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的,教学实践表明,幼儿 在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象,为此,我在教学最后环节,运用活动,让幼儿进行练习,从而体验到成功的喜悦。

五、活动过程

1.复习5的组成(教师请幼儿玩碰球游戏,引起学习兴趣。)

师:我的1球碰几球?(我的3球碰几球?……)幼:你的1球碰4球……(让孩子在动中复习了5的组成,调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉,提高

了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度,为后面学习6的组成打下基础。)

2.幼儿在主动操作游戏中探索6的5种分合方法。

(1)师:今天游乐场开设了6个游戏室,现在,小朋友看看自己胸前的数字是几,就可以进几号游戏室。

游乐场的叔叔、阿姨为我们准备了很多的玩具,大家快看看吧!这些是什么?你们喜欢吗?可别小看了这些圆片,它里面可有好多学问呢!今天我们就利用这些圆片,做有趣的游戏。

(2)老师简单介绍游戏材料及操作要求。

①数圆片

师:动手数数看,一共有几个?(可别让其他小朋友听见呀) 

②观察圆片。

师:观察一下这些图片有什么不同?(大小、颜色、有点、无点)

③动手操作,分圆片并记录。

师:如果我们把这6个圆片分成两组,该怎么分呢?小组动手分一分。

(3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。(按颜色 按大小 按有点无点)

(4)幼儿介绍自己的操作过程。

3.领奖游戏,巩固6以内数的组成规则,并能迁移到实际生活中去。

(1)交代游戏规则。

游乐场叔叔说我们很聪明,游戏玩得很好,他要发奖品给我们。但领奖品

有一个规则:请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券,看清奖券上的数字是几,就代表有几元钱,然后可以去领两种奖品,但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字,不多也不少。

(2)幼儿根据奖券自由选择奖品,老师巡回指导,并鼓励幼儿互相交流。

(3)小结:今天,我们小朋友真动脑筋,又玩了游戏,还领了奖品,游乐

场的叔叔表扬了我们,请我们下次再来玩。

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5的分解和组成说课稿


一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解,教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习,从而帮助幼儿形成数概念。

二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标:

1、学习5的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系. 2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:让幼儿学习5的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

四、说教法和学法

(一)关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:

1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。

充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。

(二)关于学法依据新的课程标准,必须转变幼儿的学习方式,在本节课中幼儿的学习方法上力求体现:

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展同伴交流和全班交流活动,通过互助,让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏,巩固新旧知识,提高计算技能。

4、通过观察直观的表格,进行归纳和推理,发展抽象逻辑思维能力。

五、说教学程序

(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成,分别是:

1、游戏导入,复习4的组成。

2、学习5的分解。

(1)抛出问题。

(2)操作圆形卡片和数字卡片。

(3)小结。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

4、找一找,合一合(《鸭子走》。学习5的组成)。

5、游戏出活动室《鸭子走》。

(二)说活动流程

1、游戏导入,复习4的组成。

出示数字4,(碰球游戏):嘿、嘿、嘿,我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。

2、学习5的分解。

通过抛出问题,帮助小鸭分吃饼干的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:"让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索5的4种分法,启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。

4、找一找,合一合(学习5的组成)。

设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,同时要求他们进行记录和同伴交流,有利于发展他们表达能力、合作能力。

5、游戏出活动室《鸭子走》。

根据第二环节中《鸭子坐客》的故事,引出《鸭子走》的游戏:1只鸭子前面走,4只鸭子后面走;2只鸭子前面走,3只鸭子后面走;------这样教学前呼后应,让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。

通过分西瓜学习数字分解与组成


网站小编为你编辑《通过分西瓜学习数字分解与组成》一文,希望为你人工作带来帮助!

又大又甜的西瓜是不是下朋友们的最爱呢?夏天到了,我们通过分西瓜,让孩子们提高兴趣,从而引发出本次的数学教案。学习数字分解与组成。

通过分西瓜学习数字分解与组成

【教案目标】

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观察,寻找发现数的组成规律。

3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

【教案准备】

西瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号

【教案过程】

一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习

二、学习4的分解组成

1、认识西瓜,出示西瓜图片--这是什么?数一数有几个?

2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把西瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?

3、记一记--谁有好办法把分西瓜的事记录下来?

--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上幼儿园教案

4、念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合

三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复

四、根据幼儿完成情况讲评。

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2020大班数学说课稿:学习8的分解组成


下面给大家提供的是“幼儿园大班数学说课稿:学习8的分解组成”,希望精彩的内容能够帮助到你!

一、说教材

1、说教材中的地位《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,由此,我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中,教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地,主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

2、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标:

(1)学习8的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

3、说重点难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:让幼儿学习8的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

二、说教法和学法

(一)关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:

1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。

(二)关于学法依据新的课程标准,必须转变幼儿的学习方式,在本节课中幼儿的学习方法上力求体现:

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展同伴交流和全班交流活动,通过互助,让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏,巩固新旧知识,提高计算技能。

4、通过观察直观的表格,进行归纳和推理,发展抽象逻辑思维能力。

三、说教学程序

1、律动

2、学习8的分解组成

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系

4、游戏:拍手歌

5、游戏:巩固8以内数的组成规则,并能迁移到实际生活中去

6、放音乐出教室

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幼儿园大班数学说课稿:6的分解组成


整理了关于幼儿园大班数学说课稿:6的分解组成,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

说教材6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。新《纲要》提出:"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解,所以活动中我以游戏为主体,让幼儿在玩中学,学中玩。自然的掌握重、难点。"说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,说出6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力,并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

说活动重难点本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析,在充分理解活动内容的基础上,根据教学目标,我把活动重点定为:理解和掌握6的分解组成。

难点是:幼儿能够大胆地参与活动,并主动探索发现6的分合规律。

说活动准备为了更好地进行活动,我做了如下准备:

1、数学卡片1--6,每人一份。

2、熊猫图案圆片,背景色一面是红色,另一面是绿色,每人6个。

3、"撒圆片游戏"记录单。

说教法本节课学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者,引导者,本节课我十分重视学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,掌握数学知识,在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中,在生活中掌握数学。

1游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是最符合幼儿身心发展规律的活动,因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

说学法1、多种感官参与法:幼儿好动爱玩,注意集中时间短,数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解,所以幼儿已具备一定的知识基础,动手操作能力,语言表达能力,观察能力,学习新知应比较轻松。

3、自由讨论法:在教师提出问题后,给幼儿时间和空间,进行和伙伴自由讨论的机会,也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

说活动过程(一)故事导入:

师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"6"的数字卡。

师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。

(二)游戏:撒圆片,帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片,引导幼儿玩撒圆片游戏。

教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上,看看有几个是红色的,几个是绿色的,把不同的发现记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组,根据记录结果进行讨论,熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

4、教师根据幼儿的回答,在黑板上记录整理。

(三)探索:观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动,我采用了声音变化的方法进行结束部分,有利于幼儿巩固所学知识,在自然状态下结束本次活动。

观察左边是12345,右边是54321,左边的数越大,右边的数越小。

教师小结:一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个的减小,另一个就会一个一个地增加,合起来总数不变。

幼儿认读:读6的分解式(6可以分成1和5、……)说活动延伸好的教育活动不是特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动的延伸不可缺少。因此,我采用 把数字卡和圆片投放进科学活动区域,引导幼儿在日常生活中操作 的方法进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

2020大班说课稿:6的分解组成


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说教材

《6的分解组成》是大班科学教案的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。新《纲要》提出:数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解,所以活动中我以游戏为主体,让幼儿在玩中学,学中玩。自然的掌握重、难点。

说活动目标

教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为

1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,说出6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力,并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

说活动重难点

本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析,在充分理解活动内容的基础上,根据教学目标,我把活动重点定为:理解和掌握6的分解组成。

难点是:幼儿能够大胆地参与活动,并主动探索发现6的分合规律。

说活动准备为了更好地进行活动,我做了如下准备:

1、数学卡片1--6,每人一份。

2、熊猫图案圆片,背景色一面是红色,另一面是绿色,每人6个。

3、撒圆片游戏记录单。

说教法

本节课学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者,引导者,本节课我十分重视学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,掌握数学知识,在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中,在生活中掌握数学。

游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是最符合幼儿身心发展规律的活动,因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

说学法

1、多种感官参与法:幼儿好动爱玩,注意集中时间短,数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解,所以幼儿已具备一定的知识基础,动手操作能力,语言表达能力,观察能力,学习新知应比较轻松。

3、自由讨论法:在教师提出问题后,给幼儿时间和空间,进行和伙伴自由讨论的机会,也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

说活动过程

(一)故事导入:

师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示6的数字卡。

师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。

(二)游戏:撒圆片,帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片,引导幼儿玩撒圆片游戏。

教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上,看看有几个是红色的,几个是绿色的,把不同的发现记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组,根据记录结果进行讨论,熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

4、教师根据幼儿的回答,在黑板上记录整理。

(三)探索:观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动,我采用了声音变化的方法进行结束部分,有利于幼儿巩固所学知识,在自然状态下结束本次活动。

观察左边是12345,右边是54321,左边的数越大,右边的数越小。

教师小结:一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个的减小,另一个就会一个一个地增加,合起来总数不变。

幼儿认读:读6的分解式(6可以分成1和5、……)

说活动延伸

好的教育活动不是特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动的延伸不可缺少。因此,我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域,引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

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认识10以内序数说课稿


大班数学活动

《认识10以内序数》说课稿

一、说教材

1.教材的编排意图及前后关系:

本节教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数,使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

本节教学活动反应的是一种关系,这种关系是通过数学活动来传授给幼儿的。另外本节的教学活动起到了一个承前启后的作用,它既复习认识了10以内的数,又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。最为重要的是本节课配有直观教具及相关的练习题促进了幼儿观察力、注意力、意志力、记忆力等思维能力的提高。

2.教材的教学目标

(1)认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。

(2)使幼儿掌握序数词,会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

(3)培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

3.教学的重点、难点

本节课的重点是明确物体在序列中的位置,难点是确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

4.教学中练习内容的安排

教学中安排了四个练习内容:都是以具体的图形为对象,结合幼儿的经验特点和认知发展规律巩固所学的知识。注重幼儿素质启蒙,个性发展和良好的学习习惯的培养。

二、学情分析

由于幼儿的年龄小,学习目的性不强,自控能力差,随意性较大,所以在做练习时教师应将所要做的练习按先后顺序讲解一遍,帮助幼儿听清题意,再进行操作练习。

三、说教法

1.以引导式教学和提问的方法进行教学,使幼儿顺着教师的引导方向去思考,充分调动幼儿的积极性,在教学过程中体现出教师的主导作用和学生的主体地位。教师应尽量使课堂气氛活跃起来,教学内容也应生动有趣,以激发幼儿学习的兴趣。

2.在教学中面向全体幼儿,但也要注意因材施教,使每位幼儿在原有基础上发挥最高水平。教师应针对不同能力的幼儿采取不同提问方式,把较简单的问题留给能力弱的幼儿,把难一点的问题留给能力强的幼儿,使幼儿有信心顺着教师引导的方向去思维,培养幼儿良好的思维习惯。

3.在幼儿操作活动中,充分利用幼儿喜欢小动物的特点,制成各种动物卡通卡片进行操作练习活动。

四、说学法

1.幼儿在参与游戏中领悟数序关系。

2.幼儿在操作实践中感知数序的变化,体验不同的方向起始会产生不同的判断结果。

五、说教学程序

1.课前准备(复习)活动。

这一活动的目的在于复习认识10以内的数,这一活动是通过数学游戏“闪电数字”来完成的。

2.集体活动,这一活动的原则是面向全体幼儿,照顾所有幼儿在生活经验、智力水平,学习习惯等方面的特点,提出与幼儿年龄层次相适应的有关问题,保证每位幼儿在原有基础上有所提高。

3.小组活动,这一活动意在通过四组练习,培养幼儿的操作能力,使幼儿巩固所学的新内容复习旧的知识点,为确保幼儿明确作业要求,达到练习目的,教师先讲清作业要求,再引导幼儿操作。

4.活动评价。

这一活动是对幼儿一堂课知识掌握与否的测评过程。教师每小组选1-2名幼儿分析其作业单完成是否正确,让幼儿明白其正确与错误的原因,以便以此为参照自测自己完成作业的情况。

学前班数学计算说课稿 10以内的相邻数说课稿


《10以内的相邻数》说课

各位领导老师:大家好。

我说课的题目是《10以内的相邻数》。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学流程六方面来说课。

一、教材分析

《10以内的相邻数》是黑龙江省学前班用书计算下册的内容。教材是在幼儿认识了10以内的数及10以内数的加减法的基础上进行教学的,相邻数的学习也为后边学习按群计数、顺数、倒数等内容奠定基础。 幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映,复杂且不易理解。在近日的课间活动中观察发现,幼儿对“邻居”关系非常感兴趣,经常听见小朋友说: “我的邻居家有个小弟弟,经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居,我们是好朋友等。”根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动,希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

二、幼儿情况分析

经过了幼儿园和上学期的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础,幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命,根据幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点。因此,在活动中,通过启发谈话、创设情景及情趣化、有趣化的游戏,使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中,我以帮助小动物找邻居为导线,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,为幼儿提供主动探索的机会。

三、目标确定

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则,结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平,制定了以下目标: 1、了解相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。 2、能找出10以内相邻数之间的关系,即某数比前一个数大1,比后一个数小1,并能根据这种关系迅速找出相邻数。发展幼儿的比较、判断能力,培养幼儿思维的灵活性。 3、要求幼儿认真思考,积极探索,培养幼儿良好的学习习惯。 4、引导幼儿知道小邻居之间应团结友爱,互相帮助等。

重难点:

1、活动重点:知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数

2、活动难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

四、教法与学法

教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”为此,为了突出重点,突破难点,在本活动中我采用的教法是:启发谈话、情景创设、猜测判断、游戏等教学方法;学法:让儿童在看看、想想、说说、玩玩的过程中融入学习,获得知识和经验。

五、教学准备

多媒体课件 数字卡片

六、教学流程:

根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计为了以下四个教学环节:

1、 创设情境,激发幼儿活动积极性;帮助幼儿初步理解“邻居”的含义。

年龄特点决定了学前幼儿的思维特性,他们对抽象的事物不感兴趣,有意注意的时间很短,枯燥无味的讲解只会让他们失去学习的兴趣。我针对幼儿的这种特点,在教学的导入环节,利用幼儿喜欢的小动物创设情境,吸引幼儿注意。

请小朋友们看(幻灯出示图)大森林里的小动物别墅盖完了,小动物们都搬进了宽敞漂亮的新家。请小朋友们找一找,小兔子的邻居是谁?通过让幼儿给小动物找邻居,理解邻居的含义,为幼儿继续学习相邻数扫清障碍。

2、 启发诱导,及时小结,引导幼儿自主探索,学习10以内各数的相邻数。

由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居:小朋友们,小动物有邻居,我们认识的数字宝宝也有自己的小邻居。(板书贴出1-10十个数字)指名幼儿顺数和倒数。

引导幼儿观察思考找出2的小邻居,接着教师小结:数字宝宝的小邻居有个特殊的名称叫相邻数,突破教学重点。

再让幼儿找出其他数的相邻数,使幼儿对相邻数有初步的认识和感知。

在此基础上通过看一看、比一比,启发引导幼儿找出相邻数间多1或少1的关系。

3、游戏巩固,扩展思路加深印象。

数学知识的接受是要过程的,尤其是对学前幼儿,需要不断强化,来加深理解和认知,最后达到内化的效果。因此我设计了以下几个游戏活动,帮助幼儿强化新知。

(1)小动物去游乐园,坐过山车。(幻灯出示图)

让幼儿找某个小动物坐几号车,它的小邻居都是谁,分别坐几号车。

(2)游戏:找10个小朋友,每人手拿1张数字卡片,教师或幼儿任意说出1个数字,然后,拿这个数字相邻数字卡片的小朋友向前迈一步。

(3)联系实际,让幼儿找前后左右的小邻居,并说说平时怎样与小邻居相处的。通过这样的拓展延伸,渗透思想教育。

4、课后实践作业:希望每个小朋友回家让妈妈领你看一看你家楼上楼下的邻居,问一问,他们都姓什么,家里有小朋友吗?你家平时是怎样与邻居相处的,明天说给大家听。

本节课一定有许多不足之处,希望各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢!

10以内的倒数


中班数学活动——10以内的顺数倒数

一、活动内容:10以内的顺数倒数

二、活动目标:

1.理解10以内的数量的排列顺序,知道它们是顺数还是倒数,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

2 .在操作中提升动手能力,激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中,学会运用顺数、倒数。

三、活动准备:

1、材料准备:PPT,操作材料(幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等)、幼儿左手标记。

2、经验准备:幼儿已经掌握了10以内的点数,对数学学习有浓厚的兴趣。

3、环境准备:为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

四、活动过程:

(一)开始部分:创设情境,引入课题

出示信封:小猴今天到我们班做客,给小朋友带来了礼物,是什么呀(信封)信封里装有什么呢?

(二)基本部分:学习顺数,倒数

1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡(逐一出示在黑板上),我们帮它们排排队:(幼儿操作)要求:先把点子卡和数字卡分类,把数字卡放一堆,点子卡放一堆,然后从你的左手开始排,先帮数字卡排好队,再帮点子卡排好队。

设疑:(1)你是怎样排的?

(2)你发现了点子卡有什么变化?

小结:数字从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样的一列数叫顺数;数字从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样的一列数叫倒数。

2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。

(1)以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。

(2)小猴要经过一座小桥,引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。(上桥顺数逐个多一,下桥倒数逐个少一)

教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数, 小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。

(3)小猴过了五彩桥,路过十字路口正好遇见红灯(练习倒数)并结合保心社会性进行交通安全教育。

(4)到了火箭发射指挥中心,通过乘电梯,进一步让幼儿复习顺数的排列顺序(1楼——10楼)。

(5)观看火箭发射,让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。

(6)小猴和小猪要回家了,乘坐电梯下楼,再次感知倒数(10楼——1楼)

(7)游戏“我们一起跳房子”

教师:跳房子的游戏好玩吗?小朋友想想学,好,我们一起学吧.

(四)延伸活动:

下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏.

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