轩轩受伤之后（幼儿安全保证反思）

我自己就立马反思了。在此之前并没有幼儿在走楼梯的时候跌了，或别人推了导致摔跤的情景，那么那天是怎么回事呢？回到教室，有小朋友说xxx推了轩轩导致轩轩跌了一跤。看着xxx，他的表情比较复杂。意思似乎是是我推的，但也有原因啊——轩轩走的太慢了。所以推他一下请他快点。我没有批评该幼儿，只是教育他请别人走快只能动嘴巴，不可以动手，那样比较危险，会让小朋友摔跤的。这些暂且不提。我自己所想到的是，我自己就没有原因吗？肯定有。脑子里立刻闪现出“走的太快了”。

那天吃点心，有好几位幼儿不喜欢，我自己在督促他们吃点心一时忘了时间。而当午操的音乐响起时，则急了，孩子们还没排好队就开始走了，这就造成了不安全的隐患，而我自己当时却没有想到。现在想来十分地惭愧。yjs21.com

小班的孩子自我保护意识比较弱，而且步子小。这就要求老师不论何时都不能急，宁可晚不要急，安全才是首位的，而自己在这件事上则忽略了，高估了幼儿的能力。但这个小小的事故给我受益匪浅。过去自己也急急燥燥过，但没发生什么，所以自己则大意了。而通过轩轩这件事，自己开始注意了，每个活动都注意提前准备好，给幼儿调整的时间，既不浪费环节与环节间的过渡时间，又保证要点——幼儿的安全，让一切慢条斯理，紧然有序。现在我发现孩子比以前乖多了，其实根本在于自己的调整。反思真的很重要。更重要的是要正确看待自己的问题，敢于承认、面对自己的错误，及时改正才是重要的。

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轩轩又有自信了

轩轩在游戏中的表现

游戏的时间到了，孩子们开心的来到了游戏室，公交车是这个星期刚投入的游戏，孩子们都很感兴趣，轩轩这次扮演的是小顾客，游戏开始了，轩轩很快的来乘公交车，急急忙忙的就上车了。公交车的司机恩恩说：“你不可以乘车的，你没有给钱。”说完就要求轩轩下车，轩轩听了，急忙下车，跑到小银行取了钱再次乘车，轩轩上车后，恩恩有问：“你要到哪里去呀？”轩轩愣了一下，一时说不出要到哪儿去。

游戏中的轩轩，游戏开始时就急急忙忙的来乘公交车，说明他对乘公交车的游戏比较感兴趣，第一次乘车时，轩轩没有付钱，被“赶了下来。”第二次他拿着钱去乘车，司机问他要到哪儿去时，他愣在了哪儿，说不出自己要到哪儿去。说明轩轩对乘车这一游戏很感兴趣，但要怎么乘车，要到哪儿去不是很清楚。

游戏中的轩轩喜欢乘车的游戏，但对乘车游戏的一些规则不是很清楚，缺乏一定的生活经验。在此基础上：

1.结合幼儿的现有的经验，适当的丰富幼儿的相关经验。

2.请家长节假日期间，可以带轩轩乘一次公交车，丰富幼儿的生活经验。

两个好朋友轩轩和瑞瑞

在我们班，有两个好朋友是一对好朋友，轩轩和瑞瑞，他们总是在一起。如：早晨阳光活动时，两个人总是在一起玩，做游戏；玩滑滑梯时两个人总是形影不离。

瑞瑞吃饭吃的很慢，而轩轩却吃得很快，有一天，吃午饭时轩轩很快吃完了，把自己的碗、筷子放好后来到了瑞瑞身旁，嘴巴里说着：“瑞瑞你快吃呀，你看我都吃完了。”说着轩轩就将瑞瑞盛菜的盘子拿走了，将菜菜倒掉了，瑞瑞看了看轩轩，接着很开心的将自己的汤和饭都倒掉了，两个人在教室里跑来跑去，我追着你，你追着我，我走过去让他们坐在自己的位置上先休息一下，我来到轩轩的身旁摸了摸他的头问：“轩轩你为什么要将瑞瑞的菜菜倒掉？。”轩轩低下了头，轻声地说：“他吃的太慢了，我想和他玩”。“哦，原来是这样啊，可是这样的话瑞瑞没吃饭，可能一会会就饿了啊，那样是不是会很难受啊？”我接着说到。“会。”轩轩的头低的更低了。“接着又和瑞瑞沟通了一会儿，瑞瑞认识到自己把饭倒掉了不好，答应老师以后不随便倒掉饭了。从那天以后，轩轩吃完饭后扔会跑到轩轩身旁，但他没有在将瑞瑞的饭倒掉，而是在一旁耐心的等，而瑞瑞看轩轩在等他，也慢慢的加快了自己吃饭的速度，渐渐地，瑞瑞改掉了吃饭拖拉的坏习惯，看到瑞瑞的进步，心里感觉很开心，可是做到了第二天，两个好朋友还是在一起玩，一起游戏；在上课时，两个人就分开坐了，按照先来后到的顺序，老师的脸上也充满了笑容，感叹幼儿之间的相互影响真的比较大。

可是渐渐的问题也随之而来，轩轩和瑞瑞集体活动时坐的位置是一前一后，上课时总是不停的讲话，轩轩经常会跑到我身边说：“老师，瑞瑞推了我，他总是跟在我的后面。”课间游戏时，瑞瑞和轩轩总是在一起玩，在教室里跑来跑去，大声喊叫，整个教室都很吵，在和轩轩和瑞瑞沟通后效果那个不明显，将他们的位置调换了，接着又和他们的家长沟通，希望他们一起教育，现在轩轩和瑞瑞仍然是好朋友，课间的时候仍然会在一起游戏，只是不再你追我赶，做一些危险的事了。

孩子们之间的相互影响有些是积极的，有些则是消极的影响，作为教师，要适时的引导，帮助孩子们养成一些受益终身的好习惯。

教育叙事：轩轩的袜子不见了

实录:

小班小朋友午睡时间到了，大家走进午睡室内，有的自己脱衣服，有的两位小朋友相互帮助在脱去外衣，我正在给一位小朋友脱衣服，只听见一个声音：

轩轩在叫：“老师我的袜子不见了。”

我：“你看看小床上有没有。”

轩轩：“小床上没有，老师我的袜子不见了。”这时候的声音里面有点急躁，想要哭出来的。

我：“你再看看你的裤子里面有没有。”

轩轩：“老师我的裤子里面没有。”现在的声音近乎是哭声了。

我赶紧走过去帮助她看一看，一拿起她的裤子，我立刻觉得有点哭笑不得，原来她穿的是一条连袜裤，裤子脱了，自然连袜子也脱了，轩轩只注意了这是一条裤子，没注意上面连着袜子，所以她手里拿着裤子找了半天袜子，总是找不到。我拿起有袜子的一头放在她的眼前。

我：“轩轩这是什么？”

轩轩：“洋袜。”

我：“袜子找到了吗？”

轩轩：“在这里。”

我：“袜子找到了，可以睡觉了。”她躺下去，帮着她将被子盖盖好。

后记:

在大人眼里的事情并没有什么，可是在小孩子的眼里却是一件很大的事情，帮助他们解决了，她们立刻会释然的，否则他们可能是不依不饶，今天这能算是一件事情吗？个人觉得可以是，也可以不是，每个人衡量的标准不同，因为轩轩的家长十分挑剔的，他们不允许轩轩哭，原因就是她一哭就会吐，假如轩轩吐了，他们家大人就会紧张，今天好在她没有哭出来，假如哭出来吐了，可能会吐在小床上，家长知道了，要担心死了。一件小事总算过去了。

轩轩来到了巧手坊里，做起了鳄鱼

区域活动开始了，巧手坊里没有孩子去参与，过了一会儿，轩轩拿着椅子来到了巧手坊里，做起了鳄鱼，做了一半的时候，旁边的宇宇看见了，对轩轩说：“这条鳄鱼做得真像呀，我也想来做”。这时的他也参与了其中，没过多久，宇宇拿起了一张手工纸……“我做不起来……”宇宇显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的手工纸往桌上一扔。我走过去对他说：“是不是哪儿做错了呢，你再仔细看看它的线条，应该怎么剪呀？”宇宇又开始再次尝试，开始了第一步“沿着轮廓线剪下各个图案，”第二步“沿黑实线折叠，”第三步“进行粘贴”，到了第三步只见纸张在他手里不停地翻转，无从下手，终于，它把鳄鱼的脚粘贴上去。

表面看来已经接近成功

，他露出了惊喜的笑容。我对他说：“真棒！如果身体粘贴上去，这条鳄鱼就成功了，”“好的”他非常肯定地回答。这一次他的动作特别的迅速，很快粘贴好。他拿着作品跑到我身边说：“我的鳄鱼完成了，你看。”看着他的高兴劲儿，我说：“下次，可不能这样哦！老师相信你会有进步的。”他听了点了点头，笑着离开了。其实，这样的孩子缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务，有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，活动中他们做做停停，操作中带有许多的不确定性，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，从而体验到成功的快乐，相信在以后的活动中，通过慢慢地引导与鼓励，孩子会有所改变吧！

孩子在幼儿园受伤之后

今天，我们班里就发生了这样的一件事。

金涛和鹏涛的家虽离的很近，两家的家长却因为孩子在一起时经常打闹而不和。因此安排座位时尽量让他们离的远一些，怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨。

没想到两人却发生了激烈的争吵。孩子们来园后玩起了桌面玩具，不一会儿，却传来了鹏涛的哭声，他一边哭着一边向我告状：“金涛抓我了。”我一看，在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、完整的牙印。当我转过头去看金涛时，他正嘟着嘴一副我没有错的样子，顿时火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪。于是，平静了一下自己的心情，开始了解事情的始末。这时我才明白，是鹏涛错在先，抢了金涛的玩具。于是，就发生了刚才的一幕。

幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、碰上、划伤之类的事故。一个班往往只有一两位老师，一两双眼睛要去盯三十几位，甚至四五十位玩的兴致勃勃、满头大汗的幼儿，谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故。家长乍见到孩子“受伤”了，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼，以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处，搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推搡现象等，并趁机对孩子进行自我保护教育。不要一味责怪老师不当心，老师对每个孩子都是一样爱护的，孩子受伤，老师心里更着急。

作为教师，孩子在你当班时受伤，一定要做好放学时的家长解释工作，在何处，什么情况下受伤，受伤情况怎样，如何处理的，都要详细告诉家长，必要时还要做自我检讨，态度要诚恳。另外，要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素。使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。

上岸之后看择园之反思

特殊区域，限于城市发展规划和空间资源限制，其特殊性不作为普遍论述的前提

其实上幼儿园这件事，简单说，三种拼：拼资源/关系——小区、单位、熟人拼勤奋——走遍看遍心里有数拼诚心——无数个电话，无数次上门守候……

所以，有资源的拼资源，没资源的拼勤奋和诚心

一、幼儿园不是义务教育，别把自己太当回事

这是说了千百遍的话，幼儿园不是义务教育，没有谁给我们承诺一定给一个公立幼儿园的学位。我们京籍的，进入义务教育阶段，一定有学上，不管好赖，这是妥妥的，但是幼儿园不是，一定记住了！

京籍自己争幼儿园学位都不够，这就是现状，也别掰吃幼儿园为什么不是义务教育，这样的为什么太多了，性命攸关的医院还没全面财政给付呢，还没全民免费医疗呢，学前教育幼儿园阶段如果那么不得了，也不会孤立在义务教育体系之外。

不要动不动把公民权利挂在嘴边，没有绝对权利，公民权利那是相对权利，比如车船税交了吧，那凭什么要限制纳税人的正常行驶权利（类似的问题，公知们有一句很不客气的回复，“你交的那点税算什么，分分钟退你，你别享受这个国家一点公共资源，谁更怕？”），所以在匮乏资源的前提下，国家机器限制公民权利，无话可说。

二、有人的地方就有江湖，关系和利益若摆在我们面前，我们未必就不龌龊，也许我们利用得更狠更透

这个社会的规则，没什么可抱怨的，有人说谁谁凭关系上了什么，骂天骂地。

有这么一段话，特别不好听，但是细细想，是大实话、真道理：“整天哭哭啼啼抱怨着想要别人降低自己的段位来给你一个所谓的'公平'的人，只能一辈子当个撸瑟。要知道，没有人有义务去特别顾及你的感受。学霸不会为了学渣特意考砸，情侣不会为了单身狗分手，有钱人不会为了小人物把钱扔进长江”

三、你只看到别人的成功，你不知道别人有多拼

一个妈妈，打一岁开始，每个月1号给幼儿园打一个电话，每个月都打，最后老师都记住她了，如愿上岸；一个妈妈，成天在幼儿园门口等老师，等招生的，拒她自己说，是塞钱了，最后也如愿了；小升初版块，有个爸爸（应该是爸爸），把这个学校历年的特长生名额，面试，录取情况都整理成表格，甚至还有数据透视；多少普通人，没有放弃，尽最后一点努力，为了孩子，越努力，越幸运

人活世上，不容易，谁做什么都要付出，笑到最后的，你没看见他跑断腿的样子。我特别喜欢这篇文章，《深夜惊奇 · 成为飞行员》，让我想起自己的一段经历：因为迟到错过艺术团分角色，落选了，很失落，那时BF安慰我：如果你想去，你就要争取。我去找老师，我说我甘愿当候补。最终，有一个男角色缺了，我穿上衣服照样上场，我觉得为了舞台这个机会，不能放弃。

所以，反思我们自己，在这件事情的失败中，是否踏遍千山万水，如那些写了N个幼儿园对比的家长，是否了解了历年招生情况，分析自己的胜算以做好保底，是否及时关注而不是回过头来问“啊，还要网上报名啊”

今年已成定局的，不想评论什么，这会心焦着的，说什么也白搭，只希望三年后幼升小，再六年小升初，千万别在那些重要时刻耽误孩子

写这篇更多给准备明年后面的家长，越来越难，你们局势不容乐观，早准备早动手能找人的找人能做好保底的先占好裸报的一定多打听历年情况，别听天由命地纯裸

误会之后的反思

刚开学不久，我发现我们班有些小朋友，可能因为年龄小，有些常规教育总跟不上，在教室里乱窜乱跑。经常和小朋友争抢玩具，尽管我们老师尽心地呵护，有的小朋友为了玩具动手打人，甚至动嘴咬人。

一天中午，陆思羽的奶奶抱着孩子来到幼儿园，问我：老师，我家陆思羽在家哭闹不想上幼儿园，她说在幼儿园有人打她。就在这时，陆思羽手指着冷星辰并哭着说：奶奶，是她打我。陆思羽的奶奶很气愤，手指着冷形成说：是你打了我们家陆思羽？冷星辰一句话也不讲，眼睛只看着我。

冷星辰平时就不怎么爱说话，我也注意观察过她，这孩子骨子里有一种爱打抱不平的性格，看不惯就动手，从来不动嘴。我想肯定又是她动手打人了，但一定是有原因的，我问她：为什么打人？她就是不说话，没办法。我只好跟陆思羽的奶奶打招呼，并把着孩子平时的情况讲给奶奶听了。她走之前对我说：老师，麻烦你，帮我看好我家陆思羽，她胆子小。我笑着点点头。

针对这件事，我也做了反思，根据孩子的年龄特点，他们故意打人是不多的，可能为了争抢玩具，或者走路时碰撞发生的误会，导致了有些家长不理解。以后我们要多注意观察了解每一个孩子，更要做好常规教育，平时也要多与家长进行沟通，请家长朋友遇到此类情况千万不要着急，要多了解别人的孩子，共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境。