亲子教育——家园共育，你真的懂吗？

著名教育家陈鹤琴先生就曾说过：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园一方面可以胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

但在具体实践中，有些园所认为家长能参与到幼儿园的工作中，对教师的工作给予一些支持和理解就达到了参与的效果；认为一学期对家长开放一次或两次活动就很好了。其实，这样的参与是流于形式、蜻蜓点水。

那么，家长参与管理的具体实施都有哪些？

让家长参与到管理中，需要幼儿园做出合理恰当的指导。而把家长作为幼儿园直接的管理者，把家长直接吸纳为幼儿园管理者的队伍还必须作更大的努力。如以“家长管理委员会”的形式，以各班家长骨干形成管理团队，以先进的家长带动其他家长。

同时，幼儿园还应该制定有关家长参与管理的相关政策，加强家长在园务管理工作方面担任角色，包括鼓励他们参与决策工作，如幼儿园采取开明态度、乐于听取意见，从而鼓励家长更多地参与园务工作的管理，促进双方的信任。yJs21.Com

而对比较有热情又比较缺乏教育经验的家长，幼儿园可通过各种各样的方法，让家长定期或按需要参与孩子的教育过程，如参与园方的日常事务，协助孩子参加园内开展的活动，担任幼儿比赛的裁判，一起协助举办大型活动、制定幼儿伙食，等等。

2、主动参与教育过程的管理

幼儿园要创设有利于孩子自发、主动探究活动的氛围，因此教师必须通过收集资料、收集问题、利用自然物和废旧物制作等途径创设丰富的活动环境，而这恰恰是吸引家长参与教育过程的管理，引导孩子主动学习的良好时机。

例如，在开展“我们的动物朋友”主题时，我们先与家委会的家长联系，请他们利用工作之便为孩子收集有关动物的图片资料，张贴在活动室显眼之处，写上“本组图片由XX家长提供”，并请这些家长的孩子做讲解员，以此激励其他孩子和家长效仿。

果然，在以后的主题活动中，有的孩子把自己的动物玩具带来了，有的家长把家里有关的动物书籍、卡片带来了……这些收集来的资料投放在哪里，怎样让孩子积极探索，我们和家长展开讨论，充分吸纳家长的建议，使家长不仅成为活动的参与者，而且成为有效的活动资源管理者。

3、积极参加班级活动的管理

幼儿园向家长开放，经常邀请家长参加班级活动，是提高家长参与水平的重要途径。家长在参与孩子的活动过程中，不仅可以更全面地了解孩子，而且可以了解教师的教育观念、教育方法，从而转变传统的家教观，尽可能地与幼儿园趋近，使家园形成合力。

如在小班“我爱幼儿园”的分享活动中，老师先让每个孩子带着爸爸妈妈参观幼儿园，向爸爸妈妈介绍自己认识的老师、活动场所、玩具，和他们一起玩；再请小朋友把在幼儿园学到的本领表演给爸爸妈妈看。我们还邀请家长参加座谈会，请家长对我们活动的组织和管理出谋划策，对班级的环境、设施、教育教学等多方面提出建议。

4、获得参与发展评价的权利

幼儿园办得好不好，孩子发展得棒不棒，究竟由谁说了算？让家长参与管理，家长就应该获得参与评价的权利。因此，幼儿园每个学期都要向家长发出幼儿园保育工作管理、教育教学管理、后勤工作管理等各方面评价调查表，让家长给幼儿园各项工作进行评价，使家长真正成为幼儿园的主人。

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家园共育：过多的“关心”真的对孩子好吗？

社会上自感不幸福的人特别是孩子们越来越多，几乎每个人都处于不安全感、无归属感的忐忑中。到底是什么原因，开始让众人感觉不快乐呢?现在孩子的压力都很大，在很大程度上都是家长给的：家长越关心孩子，给他们的压力越大。

幸福是心理欲望得到满足时的状态，它是一个感性问题，一个人的欲望有好的或者坏的，是实的或是虚的，更多时候是从众心理，大家都那么去做，却没有考虑是否真的需要、有多么的需要。举例说，现在大家都熟知的李娜夺得了法网冠军，是不是会突然出现很多人去学网球呢?这虽然是一个好现象，但一个孩子的培养花销确实很大，每个孩子去学网球是否都会有所成就、有所回报呢?每位家长和孩子都要根据自身情况来考虑。

幸福可以度量吗?幸福指数高不等于就幸福，幸福是什么?恐怕一千个人就有一千个答案。然而如今，人们偏偏要把它统一标准、数字量化，年年更新幸福指数，这有必要吗?有意义吗?俗话说，“如人饮水，冷暖自知”。幸福的体验者是每个人，不同人有不同的看法，不同阶段也会有不一样的体会。幸福指数评一评无妨，但数量和频率却要控制一下；或者学学国外，将幸福作为专门学科来看待，多注重人们内心对于幸福的体验。因为归根到底，幸福是什么，还得普通老百姓说了算。

孩子为何不幸福？

社会上自感不幸福的人特别是孩子们越来越多，几乎每个人都处于不安全感、无归属感的忐忑中。到底是什么原因，开始让众人感觉不快乐呢?现在孩子的压力都很大，在很大程度上都是家长给的：家长越关心孩子，给他们的压力越大。例如很多在校大学生，看到家里打来的电话就害怕，有的家长要求孩子每天打电话回去，强制性联系弄得双方都被动，家长管得太多，孩子感觉束缚了自己手脚。过多干扰孩子，让他们失去了分析能力。

家园共育：你会在公共场合向他人介绍你的孩子吗？

在国外的很多家庭中，父母们都有介绍孩子的习惯，在大人介绍完孩子后，孩子们也彬彬有礼地向客人问好，然后去做自己该做的事情，显得非常自然妥帖。

而在我国，许多父母都没有在比较正式的场合中介绍自己孩子的习惯，他们可能认为小孩子不懂事，没有必要向客人介绍。于是，当有客人到来时，孩子只好靠边站，最多只能成为一个忠实的“听众”，或者只是对孩子说道：“到一边玩去吧。”

为什么要做在公共场合介绍孩子？父母要学会介绍孩子，这既是尊重孩子的表现，同时也可以让孩子意识到自己的重要性，从而促进孩子言行上的规范。

我们经常听人说，国外的孩子为什么就显得那么稳重和成熟，为什么大多都能够在18岁之前形成自己的性格和锻造出适应社会的能力。

小案例：大家都觉得婷婷是非常懂事和有礼貌的，在一次闲聊时婷婷妈妈这样说道：“我有意识地学着国外的父母，无论是有友人来访，还是在街头巷尾遇到同事，或是在一些聚餐上，都不失时机地向朋友介绍孩子。开始的时候，女儿有些不适应，随着时间的推移，女儿渐渐适应了，在我介绍完她之后，她总是很礼貌地回应一声，待人处事也大方得体得多了。”

所以，培养孩子要从细微入手，从点滴做起，介绍孩子表面上看起来没什么大不了的，却是培养孩子一个很好的切入点。实践已经证明，作为父母要学会介绍自己的孩子，有意识地介绍孩子，长期坚持，必有益处。

若从另外一个角度看待“介绍孩子”这件事的话，这同样表现出了家长对孩子的尊重，平时总在说孩子应如何尊重长辈，难道这不应该是平等的么？也许有些父母认为这样做会有损做家长的尊严，其实恰恰相反，让孩子感受到来自家长的尊重、理解，久而久之你会拥有一个自信、独立、有礼貌、乐观、正能量的小孩。

“尊重孩子”从小事学起

① 如果想让孩子停止某个活动，并直接说：“把玩具收了吃饭。”那么他们很少会接受这个命令，要么坚定地拒绝，要么充耳不闻。他们非要听到：“等你把这张拼图拼好，咱们就去吃饭，好吗？”才会跟大人商量，继而接受建议。 “什么都依他，有什么好商量的！什么事都讨价还价，那还了得？”很多成年人都有这样的逻辑，“商量”就是一种妥协，而妥协用在孩子身上，便是娇惯。只要家长高高在上，孩子就会心服口服吗？不是！权威应该建立在相互尊重的基础上。

② 尊重孩子，就是把孩子看作一个独立的人，给予孩子足够的尊重，就是要满足孩子对独立的需求。当孩子做事情出差错或者不够完美的时候，应该接纳他、体谅他，而不是直接上手替代，否则孩子就会觉得自己不行，渐渐失去信心。

家长朋友们不如就此迈出第一步，向他人介绍一下你的孩子吧。

你真的知道如何教育孩子吗？

家园共育：适合4-6岁儿童的亲子游戏，你学会了吗？

相信各位家长都知道，与宝宝一起做“亲子游戏”，是促进孩子智商情商、动手实践能力的好机会，根据不同年龄与不同孩子的特点，准备不一样的亲子游戏，有利于帮助孩子培养起更加健全的人格、促进身心发育。可是，“亲子游戏”的设计可是门大学问！

不少父母不知道自己的孩子适合什么样的游戏、或是同一个游戏玩得久厌倦了，从而找不到让孩子有兴趣的亲子游戏。针对这一问题，小编整理了学前时期不同年龄阶段、不同性格的孩子所适合的游戏。在这篇文章里给宝爸宝妈们推荐几个适合4-6岁宝宝的亲子游戏，赶紧一睹为快吧！

这个年龄阶段，宝宝逐渐开始了社会交往，有了自己的“小心思”。因此，爸爸妈妈可以多给孩子一些自己的空间，同时要赢得孩子的信任。

每天（或定期）与孩子进行比较深入的沟通，鼓励宝宝把在幼儿园发生的事情告诉爸爸妈妈、爸爸妈妈也要把自己在公司或生活中的事情告诉宝宝，逐步引导宝宝分清现实与虚拟、提高故事讲述能力。也可以采取“天气预报”的方式，让宝宝用天气来形容心情，并进行具体的描述。故事分享会，在锻炼孩子语言能力的同时，能预约的掌握孩子的所思所想，如果作为家庭保留项目慢慢延续，没准孩子未来会是个伟大的小说家。

对对子：

家长与宝宝一起，边拍手边说：“我跟宝宝做游戏，我说大，你说啥？”宝宝要对：“您说大，我说小。我说多，您说啥？”家长再回答：“你说多，我说少。我说白，你说啥？”等等。增加亲子和谐关系，锻炼孩子思维与语言能力。同理，进行“水果接龙”、“食物接龙”均可。这个比赛，语言能力和记忆力都在迅速提高的孩子，可能没用多久就能轻轻松松的赢过你啦。

做清洁洗衣服：

是不是孩子总在做家务的时候粘着你？不如带孩子一起洗一次衣服吧！做家务，尤其是洗衣服，是最有利于宝宝身心健康发育、促进和谐亲子关系的游戏活动。家长在洗衣服时，请宝宝在一旁帮忙，把相同颜色（或大小）的衣服分类放在一起，或把不同用途的衣服放在一起。与宝宝一起清洗衣服，有水花的互动，大大增加游戏的趣味性。但一定要用温和亲肤的洗衣液，才能让宝宝开心健康地玩耍。与宝宝一起做家务的亲子游戏，有利于帮助他们养成爱干净的好习惯、爱家庭的责任心。在做家务时，不管是洗洁精还是洗衣液，都要用有保证去渍无残留的品牌，以减少对宝宝的伤害；同时家长要有适当的引导哦。

小贴士：

在与宝宝做游戏的过程中，不要因为他们犯错就着急责备、也不要自己打破定好的规则、更不要袖手旁观或指手画脚，要以欣赏、参与的角度进行游戏。合理引导，让宝宝学会正确的方法、培养良好的性格，最重要的还有维持和谐有爱的亲子关系！

家园共育：你是个合格的家长吗？测试一下！

家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着巨大的影响。父母自身的素质，父母的教育观念、教育方法是否正确，将对孩子一生的成就和幸福产生决定性影响。因此，家长对孩子的影响是非常深远的，不可替代的。

一个孩子的教育虽然由学校教育和家庭教育共同组成，但是家长对孩子的教育却是终其一生的。事实上，好父母胜过好老师。

今天的我们，没有经过任何培训就做了家长，就算不合格也没人会让我们下岗。在这种情况下，作为家长，我们在孩子的教育问题上难免会出现失误。优秀家长是少之又少的，以下是优秀家长具备的基本素质，测试一下吧！

1.对孩子有极大的耐心。

2.有原则的爱心。

3.坚持不懈的恒心。

4.细致的关心。

5.保持童心。

优秀家长会摆正自己和孩子的关系：

1.给孩子绝对的安全感。

2.和孩子建立良好的亲子关系。

3.德智兼顾，对孩子实行全面的培养。

4.放下家长的架子，和孩子做朋友，虚心向孩子学习。

不合格家长常犯的5个错误：

1对孩子期望过高——造成孩子的无望。

2对孩子过度保护——造成孩子的无能。

3对孩子过度干涉——造成孩子的无奈。

4对孩子过分溺爱——造成孩子自私、不懂感恩。

5对孩子过多指责——造成孩子的自卑自闭。

一个优秀的家长，不仅仅要养育孩子，让孩子健康成长，更要注重于培养孩子的品德和人格，以及良好的行为习惯。家长一定要用自己的实际行动来影响和感染孩子，给孩子树立好榜样，让孩子自觉地效仿。这是最正确，也是最简单的家庭教育方式。

家园共育：幼儿园开学第一周，你家孩子还好吗？

最近朋友圈里都在直播自己孩子的入园情况，有毅然决然高兴入园的、有哭泣愈演愈烈的、有慢热这两天才开始哭的。全国各地的的幼儿园也纷纷上演了开学季的“哭闹大战”：有孩子抱着爸爸大腿大哭死活不撒手的，有拼命冲到紧闭的大门前嚷喊的，也有无声哭泣的。开学一周，你的孩子还好吗？

孩子哭并不是不好，只是孩子们正常情绪的反应，他们需要一个途径来表达，不要强硬地跟他们说‘不许哭’。对哭闹的孩子我们要给予特别的关注。

一般宝宝入园哭分六类，你家在其中吗？属于哪一类?

1、不停哭泣型。从家门口出来一直哭到幼儿园，在幼儿园还是不停哭，时而低声抽泣，时而大声啼哭，短则一周，极个别可能长达三个月，但这种类型的比较少。

2、哭闹型。有行为上的反抗，比如扔东西，甚至会打人、踢人、赖在地上不起。此类孩子一般都比较外向好动，喜欢从行动上发泄不满。

4、综合型。兼具上述各种情形，怎么发泄舒服怎么来。

5、受人影响型。自己不哭，一旦其他孩子哭了，便会被带动哭起来，此类型孩子一般比较有同情心，喜欢关注他人。

6、后哭型。新生入园时他不哭，但等其他孩子情绪都平复了，他反而大哭起来，此类孩子一般喜欢刺激，入园的新鲜感没有后，他就会厌倦从而哭闹起来。

其实孩子进入幼儿园是一个适应的过程，对家长来说更是一个适应的过程。家长总是担心孩子进入幼儿园，吃不好喝不好睡不好，就会产生焦虑。而这种担心忧虑的情绪，无疑会影响到孩子，让他们有机会给大人哭闹，延长焦虑的时间。

针对以上情况，给宝爸宝妈提出几点建议：

1、家长首先要理解孩子

要明白宝宝离开了熟悉的环境和亲人，产生分离焦虑是正常的，哭闹是分离焦虑的表现，不哭反倒要需要格外关注了，因为这样的孩子有可能自闭。

2、在孩子面前树立幼儿园和老师良好的形象

要与老师经常沟通，对老师说出自己的想法，从和老师的交谈中获得帮助，掌握配合的方法，告诉孩子，老师和妈妈一样喜欢小朋友；根据情况家长要坚持送孩子上幼儿园，告诉孩子，你已经长大了，一定要上幼儿园。并在入园后马上离开，态度要坚决。请家长放心幼儿园的工作，相信老师会用心照顾孩子，孩子慢慢就会懂得，虽然离开了妈妈的怀抱，还有老师在身边，他就会很快适应幼儿园的生活。

3、接孩子回家后，在孩子面前强化上幼儿园的好处

接孩子回家以后，让孩子表演学的儿歌、舞蹈，鼓励孩子在幼儿园交朋友，切记不要以送孩子上幼儿园对孩子威胁，不要和孩子说：“你在幼儿园想没有想妈妈啊？、老师批评你了吗？小朋友欺负你了吗？”等等来引发孩子的伤心，坚持半个月，小朋友对幼儿园的环境熟悉了，老师良好的形象也树立了，孩子心理上就会感觉到安全了。

4、安排与幼儿园相适应的作息时间

督促孩子早睡早起，中午坚持午睡，家长要准时接送孩子，使孩子有一定的时间观念。在生活上多些指导，少些包办，放手让孩子独立吃饭，自己穿脱衣服，收拾玩具，适当的时候还可以做爸爸妈妈的小帮手。

宝们进入幼儿园是孩子人生道路上的第一步，刚去幼儿园的不顺利，很快就会过去，宝爸宝妈不要过分担心哦~

家园共育：给孩子快乐的12个方法， 你知道吗？

对父母来说，能给孩子最好的礼物就是让他有感受快乐的能力。真正的快乐可以滋养孩子的心灵，让他对周围变化繁复的世界有足够的抵御能力。

一、给他一些发呆和闲逛的时间，给他们一些望着天空的云发呆的时间，让他们可以不受约束地去抓小昆虫，堆个样子奇怪的雪人或者是看蜘蛛结网。这些活动都将给你的孩子一个自己去探索世界和追求快乐的机会。

二、教会他帮助周围的人，快乐的一个重要原则就是让孩子感觉到自己在家庭中，在周围的大环境中都是一个有价值的成员，自己的行为是非常有意义的。要让孩子产生这种感觉，你就需要多为他制造一些给予别人帮助的机会。

三、更多的身体活动，活动不仅仅是为了增加孩子的体能和力量，更大的好处是让他有机会开心大笑。这些让孩子保持活跃状态的活动有助于减轻压力，让孩子们能用一种更加健康的方式呼吸。

四、大声笑，当你大声笑的时候，就释放了紧张的情绪，同时吸入更多氧气，这样能让你在很短时间内就精力充沛，情绪高涨。

六、保证孩子吃好吃“对”，正确的饮食可以缓解情绪波动，对身心的健康都有好处。对小孩子来说，最合适的零食和小点心应该是：低脂酸奶、新鲜水果或者果脯，当然还有全麦面包，在上面抹一点点花生酱或者水果着哩，孩子一定喜欢。

七、发掘他内心的艺术世界，让孩子接触包括音乐、舞蹈在内的任何一种艺术形式都是有好处的，能够丰富孩子的内心世界，帮助他发现自身的价值。

八、别对孩子吝啬你的微笑，向你的孩子展示一个放松、会心的微笑，孩子从中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。

九、专心听孩子说话，记得要把你的两只耳朵都给孩子。如果孩子对你说话的时候你正在忙着其他的事情，一定要停下来，把注意力转移到孩子那里。不要打断他，不要插嘴，也不要催促，即便他讲的事情你已经听过一遍了。

十、放弃所有的完美理念，我们都希望自己的孩子能做到最好，但如果做父母的试图帮助孩子改正或者“收拾”他们造成的不够完美的结果，其实反而损害了孩子的自信心。

十一、没有解决不了的问题，让孩子从小形成这样一个概念：所有的问题都是可以解决的。每一次当孩子遇到困难，无论是和小伙伴闹了别扭，还是新买的拼图怎么也拼不起来了，你就可以用这样的办法来帮助他解决问题。

十二、给孩子一个发光的机会，每个孩子都有自己的特长和优点，为什么不给他机会把优点展示出来呢？只要你对孩子的特点表现出热情，你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

家园共育：爸爸妈妈，你有这样做过吗？

学龄前儿童，由于年龄小，各方面能力毕竟是有限的，作为家长，你是否碰到过以下的情况：

看着孩子笨拙的动作，干脆上前帮一把。

看到孩子冥思苦想得不出答案，干脆直接告诉他。

看到孩子把房间弄得乱七八糟，替他整理了算了。

如果这些事您都做过了，那么以下提出的建议很是适合您。

先看两个案例

案例1

“这样不就行了嘛，很简单的！”

幼儿园的亲子活动课上，一个孩子在玩各种各样的锁玩具，妈妈在旁边看。刚开始，孩子通过自己的探索打开了几把锁，但后来碰到一把比较复杂的锁，孩子动动这儿，又动动那儿，正抓耳挠腮地想办法。这时，妈妈伸手帮他打开了：“这样不就行了嘛，很简单的！”

孩子有自己的思维发展特点与相应的水平，对于成人来说很简单的事情，对他们来说也许是“很费脑筋”的大事；但是他们愿意为此费脑筋，并常常因为通过自己的努力获得成功而兴奋不已。

但有很多家长不明白这个道理，不懂得“等待孩子”自主探索事物的重要性，觉得自己帮他找到答案是最省事的途径。但这种方式却剥夺了孩子自主发展的机会，以后还可能使孩子养成依赖性和惰性。

案例2

“我自己来！”

浩浩今年三岁半。有一天早晨，妈妈想帮浩浩穿鞋子，准备送他去幼儿园。谁知浩浩推开她的手：“我自己来！”由于时间快来不及了，妈妈便执意帮他穿，而小孩却坚持自己穿。妈妈一生气，强硬地替他穿好，结果孩子大哭起来。

案例分析：

孩子有自己动手完成自己事情的天性。我们经常可以看到这样的情景，家长刚帮孩子整理好小书包，孩子却把东西一件一件拿出来，再一件一件放回去。家长为了省事，有时会代替孩子做一些事情；但孩子是不希望成人事事插手的，他们更想要的是体验整个过程的快乐，而非结果。

案例反思：不要去打扰孩子的活动

一、保护孩子的自主活动本能

同样有这样一个例子：屋子里放着一摞叠好的毛巾，一个儿童把一条毛巾取下来，放到另外一个地方；然后拿下第二条，放在第一条的上面；随后是第三条、第四条……直到把所有毛巾挪动完毕，然后又一条一条地把这些毛巾挪回到原处。

他这样做是没有什么目的的，他只是体验这个过程。值得庆幸的是，在这个儿童挪动毛巾时，没有家长看到，因此没有受到成人的吆喝。没有成人的干扰，他才能如此轻松快乐。这就给了我们启示：家长千万要学会等待、耐心，尽量不去干扰孩子的活动。

二、保护孩子自己的行动节奏

当成人看到一个儿童正努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情成人瞬间就可以完成，并且会做得完美得多，这时他就想去“帮助”这个儿童了。

但是儿童有自己的行动节奏，而且节奏是不易改变的，只有随着年龄的增长才有改变的正当理由。

其实当儿童被迫接近于成人的节奏时，他是痛苦的。然而很多成人，特别是独生子女家长并不了解这一点。而最为严重的后果是，这种“帮助”孩子做事的方式，容易使孩子依附于成人，而懒得再自己做任何事情。

其实，生活中有很多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们就不做了，放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力而随之带来的快乐。

由此可见，家长要做的就是最好不要去打扰孩子的自主活动，保护孩子天赋的自主活动本能，并尊重孩子自己活动的节奏，让他们真正地自己享受自己活动的过程，并且在自主活动过程中自由地成长。