幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》及教学反思
发布时间:2020-05-30 大班语言教案幼儿园 幼儿园大班语言教案 大班幼儿园语言教案下面是“幼儿园语言教案《蒲公英找家》”的内容一文。让幼儿通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解,根据已有经验,大胆表达自己的想法。
设计思路:
《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到:"欣赏、感受祖国文化的丰富性,有初步的爱家乡、爱祖国的情感。"而相应的"内容示例"中则列出:"人文景观:本地、本市及全国的着名景观。"幼儿对自己的家乡、祖国有所了解,从而萌发热爱的情感这一过程中,具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用,一方面它们是幼儿认知方面的实体教材,另一方面,这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。《上海市学前教育课程指南》中还指出"将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。"教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解,并根据幼儿的实际经验和能力,对这些资源进行筛选、梳理,设计教学活动,做好相关准备,以求在活动中能有效地借助人文景观,萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
今年,正值建党90周年,是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。《蒲公英找家》是"我是中国人"主题背景下的一个语言活动,主要是让幼儿欣赏故事,大胆清楚地表述,运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题,欣赏并初步跟读儿歌,巩固关于家乡的经验,进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。
在"我是中国人"的主题中,幼儿对tiananmen、长城等已有了一定的了解,而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经验。作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子,更多地了解自己的家乡,萌发出正确的情感,对于他们今后的人格发展具有一定的意义。
在开展主题之初及主题的深入开展过程中,对主题进行了分析,不断收集资料,也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一--斜塔(即"护珠塔")。"这座塔下面有个洞的,还这么斜,怎么不会倒掉的呀?""这座塔很旧的。"……幼儿当即就对斜塔产生了很浓厚的兴趣。于是,我便着手准备一个教学活动,希望幼儿能通过此活动知道天马的斜塔是世界上最斜的塔,从而萌发自豪和热爱家乡之情。但同时考虑到,我班幼儿已处在大班年龄阶段,单就此一个教育点对于他们来说比较简单,而且情感上的激发力度也不够,因此,我决定将幼儿之前了解过的一些人文景观用一个故事的形式串联起来,让他们在帮助故事主人公解决问题的同时,巩固已有经验,并了解自己生活的地方也有一个如此让人自豪的世界之最,同时在无形中也按着"中国→上海→松江→天马"的顺序帮助幼儿梳理了一些具有代表性的人文景观,让他们知道在我们的家乡、我们的城市、我们的国家有这么多值得我们骄傲的景观,更好地为萌发爱家乡、爱祖国的情感服务。
一.对活动内容的思考
(一)从幼儿角度分析本次活动是在幼儿对于斜塔的兴趣上展开的,再加上通过幼儿喜欢的故事、儿歌的形式进行,而且帮助故事主人公解决问题这类有挑战性的事情孩子们也很喜欢。所以,本活动能较好地吸引幼儿积极地参与进来。
(二)从活动素材分析本次活动除了运用自己制作的多媒体之外,还运用了改编的故事及自编儿歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》,《月亮船》主要是帮助幼儿了解我国有世界上最大的广场、最长的城墙、最大的海洋和最高的山,这些,幼儿已经在"我是中国人"的主题中有了经验。《月亮船》这一以故事为载体帮助幼儿认知和提升情感的方式符合幼儿的兴趣及年龄特点,所以,本人对故事《月亮船》进行了在创作,保留了故事中原有的精华部分,更加上了三座较有代表性的塔:上海的东方明珠,松江的方塔和天马的斜塔(护珠塔),从而就形成了故事《蒲公英找家》。而自编的儿歌,则是以图片配上文字的形式呈现的,主要是为了让幼儿在欣赏的同时,巩固对于自己的祖国、上海、松江及天马具有代表性人文景观的经验,从而激发幼儿的自豪之情,萌发爱家乡、爱祖国的情感。
二.对活动环节的思考第一环节主要引发幼儿的兴趣,引出了故事,并引发幼儿帮助蒲公英的意愿。[检讨书大全 WWw.Jt56W.COM]
第二环节主要让幼儿在帮助蒲公英找家的过程中,将各种知识串联起来,并大胆清楚地表述。在故事最后了解到天马的护珠塔是世界上最斜的塔,再结合故事前面所提到的各种有代表性的人文景观,让幼儿的认知有所提升,并表达自豪之情和对家乡、祖国的热爱之情。
第三环节让幼儿欣赏儿歌的基础上,再次梳理、巩固故事中出现的人文景观,初步尝试跟读。并让幼儿在活动的延伸中再进一步学念儿歌,这符合幼儿的学习特点,也让幼儿在课后能有再次温故和情感体验的机会。
三.对教学具的思考本次活动无论是故事还是儿歌,都通过多媒体的方式呈现,一方面是让幼儿更为直观地理解,另一方面,出示的相关人文景观的图片,也是幼儿认知所必须的。
活动目标:
1、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
2、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动反思:
《蒲公英》是一篇充满童趣的童话故事,通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也不同,从而揭示出故事的寓意:只有虚心听取别人的意见,做任何事都要实事求是,不要被表面现象所迷惑,才能获得真正的快乐。
课的开始复习检查阶段,我出示了五个短语:“洁白的绒球金光闪闪的沙漠银花朵朵的湖泊波光粼粼的湖面金灿灿的阳光”让学生在想像的基础上读好。绒球前面有“洁白的”,阳光前面有“金灿灿”,绒球的样子,阳光的美好,就可以让读的人清清楚楚感受到它们。边读边想象他们的样子,不但是对学生朗读的指导,更为积累语言、内化语言打下基础。
课堂教学必须以读为主,让学生在读中学习,在读中感悟,自始至终,我的整堂新课提供给了学生充足的朗读时间。课堂上,我设计了几个情境,我是一粒悠闲的小蒲公英种子,教师范读课文第一自然段:慈祥的太阳公公说话了,你们听……指名度;让学生把自己想象成一颗颗小种子,读一读课文,这样不光是为了运用课文的语言进行语言实践活动,也是让学生真正领会课文所要告诉我们的道理。在朗读中感悟,在表演中得到深化。
幼儿百科:蒲公英(拉丁学名:TaraxacummongolicumHand.-Mazz.)菊科,蒲公英属多年生草本植物。
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大班语言教案《蒲公英找家》
设计思路:
《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到:"欣赏、感受祖国文化的丰富性,有初步的爱家乡、爱祖国的情感。"而相应的"内容示例"中则列出:"人文景观:本地、本市及全国的着名景观。"幼儿对自己的家乡、祖国有所了解,从而萌发热爱的情感这一过程中,具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用,一方面它们是幼儿认知方面的实体教材,另一方面,这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。《上海市学前教育课程指南》中还指出"将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。"教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解,并根据幼儿的实际经验和能力,对这些资源进行筛选、梳理,设计教学活动,做好相关准备,以求在活动中能有效地借助人文景观,萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
今年,正值建党90周年,是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。《蒲公英找家》是"我是中国人"主题背景下的一个语言活动,主要是让幼儿欣赏故事,大胆清楚地表述,运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题,欣赏并初步跟读儿歌,巩固关于家乡的经验,进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。
在"我是中国人"的主题中,幼儿对天安门、长城等已有了一定的了解,而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经验。作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子,更多地了解自己的家乡,萌发出正确的情感,对于他们今后的人格发展具有一定的意义。
在开展主题之初及主题的深入开展过程中,对主题进行了分析,不断收集资料,也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一--斜塔(即"护珠塔")。"这座塔下面有个洞的,还这么斜,怎么不会倒掉的呀?""这座塔很旧的。"……幼儿当即就对斜塔产生了很浓厚的兴趣。于是,我便着手准备一个教学活动,希望幼儿能通过此活动知道天马的斜塔是世界上最斜的塔,从而萌发自豪和热爱家乡之情。但同时考虑到,我班幼儿已处在大班年龄阶段,单就此一个教育点对于他们来说比较简单,而且情感上的激发力度也不够,因此,我决定将幼儿之前了解过的一些人文景观用一个故事的形式串联起来,让他们在帮助故事主人公解决问题的同时,巩固已有经验,并了解自己生活的地方也有一个如此让人自豪的世界之最,同时在无形中也按着"中国→上海→松江→天马"的顺序帮助幼儿梳理了一些具有代表性的人文景观,让他们知道在我们的家乡、我们的城市、我们的国家有这么多值得我们骄傲的景观,更好地为萌发爱家乡、爱祖国的情感服务。
一.对活动内容的思考
(一)从幼儿角度分析本次活动是在幼儿对于斜塔的兴趣上展开的,再加上通过幼儿喜欢的故事、儿歌的形式进行,而且帮助故事主人公解决问题这类有挑战性的事情孩子们也很喜欢。所以,本活动能较好地吸引幼儿积极地参与进来。
(二)从活动素材分析本次活动除了运用自己制作的多媒体之外,还运用了改编的故事及自编儿歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》,《月亮船》主要是帮助幼儿了解我国有世界上最大的广场、最长的城墙、最大的海洋和最高的山,这些,幼儿已经在"我是中国人"的主题中有了经验。《月亮船》这一以故事为载体帮助幼儿认知和提升情感的方式符合幼儿的兴趣及年龄特点,所以,本人对故事《月亮船》进行了在创作,保留了故事中原有的精华部分,更加上了三座较有代表性的塔:上海的东方明珠,松江的方塔和天马的斜塔(护珠塔),从而就形成了故事《蒲公英找家》。而自编的儿歌,则是以图片配上文字的形式呈现的,主要是为了让幼儿在欣赏的同时,巩固对于自己的祖国、上海、松江及天马具有代表性人文景观的经验,从而激发幼儿的自豪之情,萌发爱家乡、爱祖国的情感。
二.对活动环节的思考第一环节主要引发幼儿的兴趣,引出了故事,并引发幼儿帮助蒲公英的意愿。
第二环节主要让幼儿在帮助蒲公英找家的过程中,将各种知识串联起来,并大胆清楚地表述。在故事最后了解到天马的护珠塔是世界上最斜的塔,再结合故事前面所提到的各种有代表性的人文景观,让幼儿的认知有所提升,并表达自豪之情和对家乡、祖国的热爱之情。
第三环节让幼儿欣赏儿歌的基础上,再次梳理、巩固故事中出现的人文景观,初步尝试跟读。并让幼儿在活动的延伸中再进一步学念儿歌,这符合幼儿的学习特点,也让幼儿在课后能有再次温故和情感体验的机会。
三.对教学具的思考本次活动无论是故事还是儿歌,都通过多媒体的方式呈现,一方面是让幼儿更为直观地理解,另一方面,出示的相关人文景观的图片,也是幼儿认知所必须的。
2020幼儿园大班教案《蒲公英》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《蒲公英》”。让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用,体验蒲公英的轻盈和优美,初步了解散文的内容,感受散文中所蕴涵的语言美、意境美,萌发热爱大自然的美好情感。
【活动目标】
1、初步了解散文的内容,感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用,体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、学会有感情地朗诵散文,大胆参与讨论。
【活动准备】
1、经验准备:幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生长过程。
2、物质准备:"蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】
一、欣赏视频短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片,引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师:你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一边看,一边想:田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?
2、交流与分享:欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师:你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?
二、听赏教师诵读,逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下,教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师:有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》,我们一起来欣赏一下。请你一边听,一边想:你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文,你有什么感觉?
2、交流与分享:听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师:听了这篇散文,你有什么感觉?
师:散文中讲到"多么有趣的蒲公英",谁来说一说,蒲公英什么地方很有趣?
3、结合PPT课件,教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师:蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!
4、交流与分享:集体推敲"蒲公英"的有趣之处。
师:散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说!
①比喻句1:理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。
师:蒲公英黄色的花朵凋谢以后,花托上长出来了什么?看上去象什么?
(评析:在理解第一句比喻句的时候,教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。)②比喻句2:理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻"。
师:田野的风吹来,发生了什么有趣的事情?
(评析:教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义,让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验,教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏,引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈,从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来"。
师:蒲公英的种子,当它飞起来的时候像什么?为什么说它像一片片雪花?
(评析:教师在这个环节,可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态,帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。)三、完整视听欣赏,进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习,感悟散文中的优美词句。
师:多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听,你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"!
(评析:根据幼儿的学习兴趣与个性化需求,进行摘句口语练习,帮助幼儿积累散文中的优美语句。)2、完整朗诵,体验散文中的优美意境。
师:《蒲公英》这篇散文虽然很短,但是听起来非常优美。请大家站起来,跟着老师一起有感情地念一念,也可以用我们的身体动作表演一下。
师:原来,生活中普普通通的蒲公英,看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗?蒲公英还是一种非常珍贵的中草药,可以泡茶喝,具有清热、解毒的药用价值!
师:瞧,画面中的蒲公英轻盈地降落下来了,它会落在哪里呢?接下来,可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来,编成一个有趣的故事,讲给大家听,好吗?
【活动反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中,教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文,引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用,有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件,形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态,帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美,有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。
2、在教学实践中,我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态,幼儿能结合自己的理解,用各种身体动作展示"飞扬"的姿态,非常具有创意,体现"动静结合"的教育原则,有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意,深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
附作品:散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花,我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后,花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着,那雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来。
幼儿百科:蒲公英,菊科,蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状,表面棕褐色,皱缩,叶边缘有时具波状齿或羽状深裂,基部渐狭成叶柄,叶柄及主脉常带红紫色,花葶上部紫红色,密被蛛丝状白色长柔毛;头状花序,总苞钟状,瘦果暗褐色,长冠毛白色,花果期4~10月。
【推荐】大班语言教案及教学反思《蒲公英》
【设计意图】
散文《蒲公英》篇幅短小,易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法,将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花",并借助"飞扬、轻盈"等优美词汇,将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来,表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验,也积累了一些简单的形容词汇,具有一定的想象力和感悟力,在成人的逐步引导下,能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美,有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。
【活动目标】
1、初步了解散文的内容,感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用,体验蒲公英的轻盈和优美。
【活动准备】
1、经验准备:幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生长过程。
2、物质准备:"蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】
一、欣赏视频短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片,引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师:你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一边看,一边想:田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?
2、交流与分享:欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师:你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?
二、听赏教师诵读,逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下,教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师:有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》,我们一起来欣赏一下。请你一边听,一边想:你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文,你有什么感觉?
2、交流与分享:听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师:听了这篇散文,你有什么感觉?
师:散文中讲到"多么有趣的蒲公英",谁来说一说,蒲公英什么地方很有趣?
3、结合,教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师:蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!
4、交流与分享:集体推敲"蒲公英"的有趣之处。
师:散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说!
①比喻句1:理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。
师:蒲公英黄色的花朵凋谢以后,花托上长出来了什么?看上去象什么?
(评析:在理解第一句比喻句的时候,教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。)
②比喻句2:理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻"。
师:田野的风吹来,发生了什么有趣的事情?
(评析:教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义,让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。。屈,老师.出处。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验,教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏,引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈,从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。)
③比喻句3:理解"又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来"。
师:蒲公英的种子,当它飞起来的时候像什么?为什么说它像一片片雪花?
(评析:教师在这个环节,可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态,帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。)
三、完整视听欣赏,进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习,感悟散文中的优美词句。
师:多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听,你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"!
(评析:根据幼儿的学习兴趣与个性化需求,进行摘句口语练习,帮助幼儿积累散文中的优美语句。)
2、完整朗诵,体验散文中的优美意境。
师:《蒲公英》这篇散文虽然很短,但是听起来非常优美。请大家站起来,跟着老师一起有感情地念一念,也可以用我们的身体动作表演一下。
师:原来,生活中普普通通的蒲公英,看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗?蒲公英还是一种非常珍贵的中草药,可以泡茶喝,具有清热、解毒的药用价值!
师:瞧,画面中的蒲公英轻盈地降落下来了,它会落在哪里呢?接下来,可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来,编成一个有趣的故事,讲给大家听,好吗?
【活动反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中,教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文,引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用,有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的,形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态,帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美,有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。
2、在教学实践中,我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态,幼儿能结合自己的理解,用各种身体动作展示"飞扬"的姿态,非常具有创意,体现"动静结合"的教育原则,有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意,深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
附作品:散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花,我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后,花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着,那雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来。
幼儿园大班教案《蒲公英旅行记》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《蒲公英旅行记》”。让幼儿了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹,知道我们的祖国是中华人民共和国,他在世界的东方,在太平洋的西岸,我们的首都是北京,能大胆的用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
活动目标:
1、知道我们的祖国是中华人民共和国,他在世界的东方,在太平洋的西岸,我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的tiananmen等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、长城、tiananmen、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
活动过程:
1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》,引导幼儿感受故事的语言美。
2、分段欣赏。
(1)第一段,提问:
蒲公英的家在世界的哪个地方?
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?
(2)欣赏地二段,出示太平洋图片,提问:
蒲公英看到了什么样的大海了?
世界上最大的海洋是什么?
(3)欣赏第三段,出示山峰、城墙的图片,提问:
你知道tiananmen广场在什么地方吗?
我们的祖国在哪里?
3、再次欣赏故事,鼓励幼儿简单复述故事情节,要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4、幼儿之间相互讲一讲,了解了我们的祖国以后,觉得作为中国人有什么感受。
活动反思:
本次活动通过帮助蒲公英找家,以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家,知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹,使幼儿对自己的国有了进一步的了解,通过和幼儿在地图上观察,知道我们的首都在北京,那里有天按门广场等,初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪,促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。
幼儿百科:蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。