家园合作：防止幼儿受到伤害这“七关”你把好了吗？

一、把好工作人员准入关

这是让幼儿健康快乐成长，避免发生内部伤害的首要条件。不管是来园工作的老师、保育员，还是炊事员、保安等各类人员，都要严格把好品行关和身体健康关。对各类人员的品行，园领导要通过多种途径去调查了解，坚决把品行不端正、作风不正派、责任心不强的人拒之门外，绝不能好面子、看关系而留下隐患。另外，要做好身体检查工作，一定要做到所有人员持健康证上岗，防止有传染病的人进入幼儿园造成对幼儿的隐性伤害。

二、把好幼儿入园关

切实防止不法分子混入园内。把好人园关，保安是关键。入园时间幼儿园大门一开，保安就必须在大门口两侧持械执勤，严禁不带孩子的成人或青少年进入幼儿园(我园要求孩子入园进大门时必须牵着大人的手进园)。另外，人园时间，主班老师在教学楼门厅与家长当面交接幼儿，严格接送卡交接手续．家长没有特殊情况一般不许进活动室，老们们对没领孩子的人要询问并阻止其进活动室。还有，我们的带班、值班人员不定时从大门到门厅以及各活动室之间来回巡查，发现情况及时处理。保安、主班教师、带班值班人员只要都高度戒备、严守岗位，就能有效防止不法分子进园、进活动室对师幼造成伤害。

这一关，最关键的是教师，尤其是主班教师。从入园、晨午检、人数清点、缺课追踪．到饮水、如厕、上操、上下楼梯、集体教育活动、户外活动、区域活动等环节，老师们都要按要求认真去做，确保每个幼儿都要时刻在老师视线范围内。晨午检，一是看孩子身体状况，二是看有无携带危险物品，包括孩子穿着是否容易对自己或他人造成伤害；人数清点，一定要在每次活动前后及时清点，千万不能应付；缺课追踪要及时，主班老师一定问明没来园的幼儿原因和情况；饮水如厕，幼儿一定要排队分组进行，防止幼儿打闹或地面湿滑造成摔伤；上下楼梯各班教师要一前一中一后保护幼儿队伍，确保不发生推搡拥挤踩踏事故：户外活动一定要清点场地和检查设备设施安全，孩子玩大型玩具时，教师要成对角线站位，密切观察所有孩子活动，确保所有孩子在教师视线范围内，另外，要密切注意园外周围是否有可疑人员(我园围墙是透视墙)，防止发生伤害；各种活动期间孩子如厕，副班老师一定要跟上。另外，幼儿确需在园服药的，一定要让家长填写《服药登记表》，家长必须签字，服用药品要有留样。

四、把好外来人员进园关

严格外来人员登记制度，对外来人员，保安必须严加盘查，经被访人确认同意和园长批准方能允许入园，同时落实好登记手续。一般人员在大门口见面交谈，不能进教学楼；有工作检查或工作联系确需进教学楼的，一定要经园长批准并由专人领进教学楼，访问结束由专人送出教学楼，领进送出期间不能出现空隙。严禁外来机动车辆进入幼儿园，拒绝一切商品推销商人园。

五、把好中途家长来接幼儿关

中途有事来接幼儿的，让其在大门外电话联系班主任，经班主任与孩子监护人确认后，由副班老师送到大门口，按手续交接。副班老师送孩子到大门时，门岗方可开门。对特殊家庭子女的交接一定特别注意，防止可能发生的纠纷。

六、把好离园关

幼儿离园时，规范幼儿和家长排队。家长在东门口外北侧(我园入园走南门，离园走东门，东门口南侧是家长接走孩子离开的通道)排成两队持接送卡等候；幼儿在大门口里排成四队，与家长队伍相距2～3米的距离，形成一个“开阔带”；保安在开阔带靠近家长的一边，防止可疑人员进入开阔带；本班主班老师在靠近家长的一边接卡叫孩子的名字，另外两个老师负责看护孩子，确保叫一个走一个，老师不叫名字不能走。

另外，教职工上班时间外出，须持园长签字的请假条，无园长签字的保安不准放行，否则出现问题由保安承担责任并进行相关追究。

七、把好没带卡接孩子确认和履行手续关

忘带卡的家长必须等本班孩子走完再在老师的带领下进入门卫室，先确认后签字才能领走幼儿。家长没有给班主任提前联系的，班主任联系监护人确认情况，不能使用代接人的手机，要使用自己或本班教师的手机联系。做好确认工作，一是做好和幼儿监护人的确认，二是做好幼儿对来接人员的确认，双方吻合确认无误，落实好签字手续才可让无卡人员接走幼儿。特别注意幼儿对代接人员的确认，不要用误导性语言，比如“这是你叔叔吗”，而要问“这是谁?你认识吗?你怎么称呼?”等疑问性语言询问确认。

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你的表扬伤害了宝贝吗？

谁都明白，表扬宝贝没有什么错，但是不恰当的表扬也会弄巧成拙，让宝贝受了表扬的伤。你的表扬伤害了宝贝吗？

表扬也会弄巧成拙

一味指责而很少表扬的做法会产生一种副作用，即孩子都希望父母能更多地注意自己，会用各种办法达到这个目的，但如果父母总是注意他的消极行为，他就会用消极方式引起你的注意；而你把注意力集中放在他的优点上，你将会看到他表现得更好，因为，正是这些优点才能引起你的注意。

毫无疑问，表扬在宝贝成长过程中发挥着极其重要的作用。表扬得越多，其神奇的功效就可促使宝贝形成越多的好行为。但是，滥用表扬也很有可能给缺少安全感或总是被当作家庭的中心的孩子带来问题。因此，艺术地表扬宝贝才会使父母表扬的初衷得以实现，否则就可能弄巧成拙，给宝贝带来不利的影响。

表扬宝贝的6个注意事项

1。有了好行为要立刻给予表扬

真正有效的表扬是在宝贝有了好行为的时候马上进行表扬。比如可以这样说：“你刚才帮妈妈摆了餐桌，我很高兴你能这样做。”宝贝只有经常得到父母对自己的行为实实在在的表扬，才能建立起自信、自豪的感觉，否则，对孩子说再多的“好孩子”也没有用。因为，孩子好行为的形成更多地来自于他们的自信心和自豪感。

及时的表扬可以让宝贝立刻意识到他究竟做对了什么事情，这种方式对小宝贝起的激励作用尤其大。每当做了一件事情，得到妈妈的及时表扬，他们当时就会感觉情绪很好，急切地想再次得到表扬，愿意去学新东西。因此只要宝贝有好的表现，就立即表扬他，不要拖延。

2。对宝贝的表扬越具体越好

表扬宝贝的时候一定要具体。表扬是为了加强宝贝的良好行为，但对于年幼的宝贝，必须特别强调他使你满意的具体行为，不然，你的表扬会让他很茫然，不知道你究竟要表扬的是他的哪种行为。表扬越具体，宝贝对哪些是好的行为就越清楚，以后自然也会遵循这些行为规则去做事情。例如，宝贝早晨起床后帮妈妈收拾好了床，然后开始梳头发，如果这时你只是说：“哟，你今天表现不错。”这时候，宝贝就无法弄清你说的“表现不错”究竟是指她帮你收拾床，还是她自己梳头发。因此妈妈的表扬应该把具体事情罗列出来：“你今天早上帮妈妈把床收拾得这么整齐，我真高兴，谢谢。”

也有的时候，父母可能一脸茫然不知道宝贝究竟有什么值得表扬的地方，这时，你不妨准备一个日记本，及时把宝贝每一点好的表现都记录下来。当你用心去观察，很快就会惊奇地发现，这个本子居然记满了宝贝的优点，而且它还帮助父母学会了如何表扬宝贝。

父母还可把记录了宝贝好行为的本子放在床头，每天睡觉前和宝贝一起看并讲给他听，这给你与孩子谈话提供了好素材，让你和孩子都感到非常愉快。

3。表扬宝贝每一点微小的进步

即使宝贝的进步很微小，父母也要及时对他每一点微小的进步提出表扬。例如，宝贝总是乱扔玩具，你对他说：“从现在开始，玩过的玩具要自己收拾好。”如果宝贝只是把一件玩具收拾好，还有三件玩具扔在地上，有的妈妈就会批评宝贝：“你还有三件玩具没有收好呢。”妈妈的话会让宝贝有一种挫败感：“我都收拾玩具了，为什么还批评我？”这时候，妈妈可以不理会地上的其他三个玩具，及时表扬他：“你能把卡车捡起来放在玩具盒里，做得真好。我帮你把其他玩具也收拾起来。”当然，下一次妈妈的要求要提高了，必须要他拾起两件玩具时才表扬他，这样，宝贝就会明白获得表扬的规则，以后收拾的件数就会逐渐增多。

再比如，假如宝贝总是要你对他的要求立即给予注意，从不让你安安静静地打完一个电话，那么，在你第一次打电话时，他等待了你半分钟，这时你要中断片刻通话，对宝贝的礼貌表示感谢。下一次他又这样做时，你要让他稍微再多等一会儿，事后表扬他，这样宝贝就逐渐学会大人讲话时要等待的做法了。

开始时，你要把期望值定得低一些，这样你和宝贝都会感觉达到制定的目标很轻松。当宝贝的好行为逐渐巩固后，就不必再经常表扬他了，因为，偶尔的表扬足以让宝贝保持他的好行为。例如，宝贝有五次或十次做得不错，只表扬他一次。你们很快就会觉得这样做很自然，但绝不能完全停止表扬。

4。表扬方式要恰当

*不同年龄采取不同的表扬方式

很小的宝贝最喜欢的表扬是父母的搂抱、亲吻或抚慰，还有父母对他们说的一些亲切的话语，而有些大孩子往往在公众场合下不喜欢这些举动，他们更希望别人把他当成大人看待。所以，这些渴望长大的孩子更喜欢父母能用别的方式表扬他，如父母在表扬簿上给他记分，或使用一个只有你们双方才知道的特定手势和动作：对孩子眨眨眼睛、竖起大拇指，这样就可以使孩子知道你看到了他的表现，等到只有你们单独在一起时再表扬他做得有多好。

*幽默的暗示更能激励宝贝

同直接了当的表扬相比，大孩子往往更喜欢幽默的暗示，比如，他们把自己房间收拾得很好，如果这时妈妈对他说“什么样的清扫队路过这里了？这么整洁！”就要比说“你的床铺收拾得真整齐，房间也整理得很漂亮”这种表扬话收到的效果更好。

*根据宝贝的反应调整自己的表扬方式

如果宝贝表面上对你的表扬不当回事，但他后来实际上还是按你期望的去做了，你就可以知道你采用的表扬方式是恰当的。

*太雷同的表扬会让宝贝产生厌倦感

要知道好话说得太多也不好，会令人生厌，如果你一次又一次地对宝贝讲同样的表扬话，表扬将部分甚至全部地失去作用。因此，你的表扬方式要有新意。如你可以装作不知道宝贝能听到你和朋友们的谈话，故意尽情地在朋友面前夸奖他，这样，就会使宝贝觉得获得这种表扬很不寻常。

*适度的奖励是好行为的催化剂

在表扬之外还可以加上奖励。告诉孩子你喜欢他的哪些行为，然后送给他一件小礼物。但是，你要注意选择一个特殊的场合给孩子礼物，这样可以出乎他的意料，着实让他惊喜一番。

*表扬日记可以发挥更好的作用

表扬不见得要用语言来表达，采取其他的一些方式作为父母表达赞赏之情的桥梁，效果也不错。比如，“表扬日记”就是你和宝贝之间非常好的交流方式之一。每当记下宝贝的一个好表现时，就在表扬日记上贴一朵小红花。并拿给他看，同时说一些鼓励的话。例如：“我很高兴你能把自己的玩具给多多玩。”以后，你可以用贴满小红花的记分卡来鼓励宝贝。这些小红花可以成为宝贝十分珍惜的无声地表扬。

5。表扬宝贝的时候要充满了爱意

如果宝贝认识到只有他表现得好才能得到你对他的注意，他们就会尽量表现得更好一些，以得到你的表扬。有些父母因此而担心，听多了表扬，宝贝会不会变得只在听到好话时才去好好做？那么，父母可以这样去做，即在帮助宝贝形成一种好习惯时，最初要不断表扬他，随之逐渐减少表扬次数，待宝贝形成好习惯后，偶尔表扬一两次就可以了。

虽然对宝贝的表扬减少了，但你仍然有必要让宝贝知道他对你非常重要，即使你有时没有对他进行表扬，你也非常地爱他。平时你要注意多拥抱他，关心他，称赞他，认真听他说话，这样宝贝就不会只为“赢得”你的爱和表扬而去表现自己了。

6。要将赞赏当成一门艺术来实施

赞赏他人是人际关系的润滑剂。多赞赏别人，会使我们彼此之间的生活更快乐。对待宝贝也不例外，具体地称赞他们表现良好的行为，他也会从中获得一些成就感。因此，父母要多花时间注意宝贝的好行为，在恰当的时机给予恰当的回应。因为成人对宝贝外在的(尤其精神的)支持多，他就会有做得更好的动机。至于物质的鼓励，倒是其次的了。赞赏宝贝要注意以下事项——

*避免过度奖赏，尤其是不要用太多的物质奖励

比如，3岁的孩子想洗自己的小袜子。对他来说，这就像游戏一样，是件好玩的事情。正确的态度是肯定孩子：“你真是一个能干的宝贝，都能自己做事情了，真让爸爸妈妈高兴。再说，洗袜子也很有趣。”这样说就足够了，如果非要为此再给孩子一些物质奖励，反而会削弱孩子从做事本身当中获得的快乐，并可能让他养成做了什么事情就需要奖励的习惯。

*并不是给予的奖赏越大，越能增强宝贝做好事的动机

心理学家认为，出于自身想做的愿望和在做的过程中感受到某种乐趣，宝贝会更多地发展他的好行为，此时如果再附加外在的物质刺激，反而会影响其内在的动机。比如，妈妈为鼓励宝贝养成爱读书的好习惯，总是以奖励宝贝玩具的方式来激励他。结果，宝贝在父母这种奖励方式的刺激下，他读书的目的就会逐渐变得越来越功利，而阅读本身的乐趣则在这样功利的目的驱使下被大大地减少了。

*奖励应该成为宝贝的意外惊喜

如果先让宝贝预期每次做什么事就有什么结果，会让他失去做这件事情的内在动机。而且，今后容易养成做事就讲条件的习惯。

孩子阅读的关键十年！这些你做到了吗？

你耕耘什么，将收获什么有一句话说“不阅读的孩子，是学习上的潜在差生”，因为语文你都不行，别的是学不通的。如果你还是对孩子的阅读不屑一顾，只关心他的学习成绩，看到没考好就打骂，但就是找不到孩子为什么没有考好的原因。其实是孩子的能力根本就没有提升上去，死记硬背式的学习，终究是没有效果的。因为语文的学习在于阅读。这几年的教育改革，在今年的语文课本设置上看到了一丝生机和变化。

今年400多万中小学生将启用新版语文教材：里面的亮点是更加重视孩子的阅读，并且提倡孩子和大人一起读，增加课外阅读的一个要求。下面我们仔细看看这些变化：增加了一个“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，语文学习将越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。增加了“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

这就是提倡亲子共读，拓展孩子课外阅读的一个方向。希望老师和父母能够一起，真正地在这两点上下功夫。因为语文教学不能单篇碎片化教学。需要一个阅读的氛围，一个阅读习惯和水平。可以说，没有阅读习惯的孩子，成绩肯定不会很好，因为综合能力的考核需要更多的阅读量和知识量来支撑。

而且可以想象在新的时代里，没有阅读能力的人，是会被淘汰的。因为信息化时代，需要好的阅读理解能力。我们很多家长一看到深度的报道，马上就傻眼了。但是那些狗血的娱乐新闻倒是能够乐呵呵地笑几天。这就是为什么要强调培养孩子的阅读习惯。这是学习的需要，是个人发展的需要。父母没有权利去剥夺，而是要积极地为孩子培养这种习惯。而且孩子阅读习惯的培养是有关键期的。错过了这个关键期，那就要付出几倍的努力，而且收效甚微。

阅读的黄金十年是哪十年呢？阅读的黄金十年可以说是从0岁开始到10岁，最需要做的就是阅读习惯的养成。

孩子在0-6岁有一个感官关键期，从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。这个时期孩子就可以接触图书，由父母开始进行亲子共读。而这个时期的努力，将为接下来阅读习惯的培养打下坚实的基础。

蒙台梭利指出，幼儿的文化敏感期萌芽于3岁。在这个时期，孩子会有一个识字敏感期，此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。这个时期，孩子能宏观地认识文字，也就一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，达不到书写，更不能掌握字的含义。

5-7岁，孩子进入大量认字的阶段，可以读一些简单文字类的图书，比如《中国童谣》、《开心柯蓝》、《不一样的卡梅拉》等图书。8-10岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。

这个时期可以读深厚一点的书，不能再简单地停留在绘本阶段，比如《诺贝尔青少年系列》、著名翻译家任溶溶担纲的《国际安徒生奖大奖书系》，还有一些经典的世界名著。

这个阶段，孩子就像一个海绵一样，吸收着周边的信息，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大，如果在这个黄金时期没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。

为什么要在10岁前培养呢？因为这一阶段是孩子大脑发育的关键期，也是孩子学习的关键期，无论好习惯还是坏习惯主要是在10岁前形成。

法国著名思想家、教育家，卢梭曾经这样说：“人生当中最危险的一段时间是从出生到10岁。在这段时间中，如果不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至后来采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，永远无法拔掉和剔除了。”如果孩子过了10岁，父母对孩子的影响力已经很低了。

假如这10年里，你让孩子形成了自主学习、自我管理的能力和习惯，你会省心很多。阅读的关键十年，给予父母三条黄金法则：

1、培养孩子的阅读习惯，你做了什么很重要你仔细想想，家里有书吗？你自己最近读过书吗？孩子在阅读的时候，你在做什么？

我发现过一个很有趣的事，只要我看书，小小鱼基本都会去提几本书来，说要我讲。每次我得满足他，我才能自己继续读。但是我如果在电脑前面，他会跟我说，我也要玩。于是他就来我怀里敲键盘。幸好我不追剧，不玩游戏。否则他肯定都会学了去不可。孩子的学习能力是很强的。有一次他还问我，为什么小孩不能抽烟呢！我想你应该看到了自己。如果你天天追剧，那孩子怎么会去爱上阅读啊！我敢保证，只要你将家里的电视机关掉，在家里和孩子一起建一个读书角或者书房；经常带孩子去图书馆，和孩子一起讨论书中的故事；给孩子增加书的速度要多于自己的应酬次数的话，你会收获一个不一样的孩子。一个爱读书的孩子，基本就是从这样的家庭里长出来的。

讲真，没有人天生不爱阅读，也没有人天生就爱书。你会说你自己天生就不爱阅读？？？其实你会说自己只是没时间看书罢了。读书的时间，现在是我们中国人最舍不得花的时间。而打牌的时间，是大街小巷最时髦的时间消费。

所以我们常常想给孩子找一个读书的地方，方圆20里没有书的踪迹。与其怪社会不懂味，不如自己努力，给孩子建一座家庭图书馆。愿你的时间不要放在电视机和商场里。特别是做了爸的人，不要把时间还放在网吧和游戏上。你这样做，孩子不学你，都对不起你啊！

2、给孩子选一套好书很重要

人靠衣装马靠鞍，好马配好鞍才行。

如果你的孩子是一匹千里马，你把他当驴养。可叹这世间千里马常有，而伯乐不常有啊！很多孩子是爱阅读的，只是苦于两点，与其失之交臂。一点是从来没有真正地读过，没书可读。一点是从来没读过适合的书。

有人会说，没书可读，太危言耸听了吧！学校里不是正读着嘛！说实话，学校里的课本不能叫阅读，不能等同于真正的阅读。有妈妈说怕孩子分心，只要读学校的课本就好，能考高分才是王道。好吧，你赢了。你赢在了对孩子分数的重视上，是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的忠实粉丝。

只是我们这个时代，已经越来越让人看不懂了。不杂学一点，将来出了学校怎么混。骗子这么多，傻子都不够用了。单纯的学生已经成了骗子们的香馍馍。

另外我们谈一谈为什么说孩子没有读过合适的书。这种情形太普遍了。我们打开淘宝，看看热销榜单。有不少的格林童话改编本，365夜故事改编本，性格养成100法等。小巴掌大的书，20本一套，只要9块9，还包邮。你想过孩子的感受吗？自己的第一套启蒙书就是这种书。画面都是花花绿绿的，美其名曰“视觉刺激”，图形扭曲变形，美其名曰“开发想象”，将一只老虎画成一只猫，是想告诉孩子老虎就是猫科动物吗？别拿这种劣质的图书荼害孩子的心灵了。

还有一种就是父母认为的好书，硬塞给孩子读。比如有些父母觉得要给孩子读国学，于是买了三字经，百家姓，天天给孩子读。自己不知道其中的意思和朗诵的音律之美，当然无法让孩子去感受。

所以一顿搞下来，孩子对阅读彻底没有了兴趣。妈妈一说阅读，孩子的头就大了。有时候，就好像你养一只小白兔。它喜欢吃青菜萝卜，但是你给他吃大米，吃鲍鱼海参。因为你觉得这是好东西，但是兔子未必喜欢呢！有时候，父母选书就是这样，没有站在孩子的角度去考虑。

给大家从图书的一些硬性指标说说选书：纸张、油墨、印刷精美安全，厚度尺寸要适当。让孩子欣赏的图书都必须严格要求其字体、图书印刷清晰、精美。对于小家伙来说，圆角的图书比直角的更容易得到保护。尺寸的话，对于大孩子没什么要求，但是小家伙们更喜欢小一点的，手掌书，手指书，互动书，洞洞书简直就是小家伙的最爱，因为他们的世界小小的。关于选书还有一个重要的点就是均衡：就好像给孩子吃东西一样，我们要讲究营养的合理搭配，选择图书也是如此，不能孩子爱读漫画，家里就只买漫画书；孩子喜欢地理历史，那就不管其他自然科学；孩子喜欢童话故事，那就不读社科文学，肯定不行，给孩子读书，就要荤素搭配，内容多元化，让孩子的视野变得开阔。

3、了解孩子的阅读兴趣及水平很重要有很多妈妈希望我给孩子推荐图书，其实这有点瞎子过河的感觉。真正能给孩子选择图书的是两个人：一个是父母，另一个是孩子自己。

有人找鱼爸咨询给孩子读什么书好，我一般会首先问孩子读过什么书？喜欢什么类型的书？很多妈妈根本就不清楚自己的孩子的阅读理解能力如何，不了解孩子的兴趣，所以选书无从谈起。所以，一定要坚持亲子共读。因为我觉得只有亲子共读才能让父母真正地了解孩子。因为孩子的阅读能力很多时候和年龄都无关，比如小小鱼现在已经能够理解大孩子的一些书。有些7岁的孩子能读9岁孩子的书。这个阅读能力的形成跟孩子的阅读经历和积累有关。

而这个能力的形成，需要一个长期的过程，而这个过程，父母要有足够的参与和把握。不要觉得自己丢几本书给孩子就行。

另外就是要了解孩子的兴趣，不要逼着他去读一些不感兴趣的书，也不要阻止他去阅读自己想读的书。有些妈妈看到孩子天天只读漫画，就逼着他去读文学书籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以给他一些故事性强的美绘图书，图片还是有很多，文字相对较少，给孩子一个过渡。在这个过渡的过程中，你可以做的事很多。比如向孩子推荐一些好的书，并且勾起他们的好奇心。增加其他图书的比例，慢慢地就将重心转移了。真正养成了阅读习惯的孩子，阅读量一般都很大，而且几乎是不挑食的。

入园，你准备好了吗？

可是，真的可以放松了吗？入园可不是找一所好的幼儿园就了事了哦。入园前的准备工作那是马虎不得哇，为了咱自己的宝宝能轻松地进入幼儿园，爸爸妈妈们，做好准备工作吧。

1.心理准备

a.孩子刚入园，十个估计有九个都不适应，都是从哭闹不肯上学开始的。怎样激起孩子对幼儿园的向往非常重要，不但可以让孩子很快适应离开妈妈，和老师小朋友一起的生活，也可以让妈妈们在家或上班时不再苦恼着孩子是不是又在哭闹。我们可以在入园时不时在在小朋友面前提提这个话题，告诉他们小朋友到了一定的年龄，都是必须上学的。另外，有条件的可以带小朋友去即将就读的幼儿园，让他亲自感受好多小朋友在一起玩耍的热闹，让他们从心里接受上学并慢慢喜欢上学这个事实。

b.孩子入园，不但孩子要做好心理准备，爸爸妈妈们也要做好这个准备呢。平时孩子都是和自己紧紧粘在一起的，片刻都不离孩子，但是孩子入了园，爸爸妈妈特别是全职型的妈妈心里会觉得特别空虚，总想偷偷往幼儿园里跑，去看看自己的孩子。左担心他会不会哭，中午有没有吃好，有没有尿湿裤子，有没有被别的小朋友欺负，老师对自己的孩子重不重视等，往往这时候妈妈会表现出特别烦躁不安，精神紧绷。

特别孩子刚进入一个群体当中，有些孩子的抵抗力不强，比在家的时候更容易生病。有些刚上一周课就病了，发烧了，拉肚子了，这时做父母的会着急，心里想这幼儿园不好，为什么咱的孩子一进去就得了病，火急火燎地就不让孩子去了，转园什么的。

怎样安心愉快地过渡这一段空虚的时期，也是父母们的必修课。孩子总会有长大的时候，总要接触不同的群，渐渐离开自己，放手让他们自己去成长，去学会群体生活，这样对他们的以后才是最好的。

2.物质准备

去幼儿园报名的时候，大多数的幼儿园都会给父母发一张纸，上面写明学校会给孩子准备哪些物品，而家长们又要给孩子准备哪些物品，一目了然。但也不是所有的园都会写得这么详细，下面列举一些常用品，不足的请有经验的妈妈帮忙补充。

校服书包一般是学校备好，家长交钱就ＯＫ

薄被一床，小枕头一个，衣服袜子两套，鞋子一双（放在园里备换）

四五条小手帕

水杯（学校一般会有餐具，但还是备一个孩子经常用的较好）　

孩子喜欢的玩具一到两个（初期用）

以上用品均得标上孩子的姓名，班级等

3.行动上的准备

幼儿园毕竟人多，孩子年龄相差不大，老师也没有办法能帮到每个小朋友。所以为了让自己省心，让孩子能尽快适应园里的生活，必须在孩子入园前就学会一些基本的生活自理。比如自己吃饭，自己脱衣服穿衣服，上厕所等。有些孩子很怕生，人一多就胆小不敢说话，这样的孩子父母更应该早点锻炼孩子，多带他去小朋友多的地方玩，鼓励他与别的孩子交往，训练孩子的胆量与社交能力，才不会让他入园之后久久不能适应或逐渐被别的孩子孤立。

总之，孩子上幼儿园是他一生当中真正走出去的第一步，做父母的应该起好导航作用，帮助他们尽早地适应这种生活环境，生活方式的变化。

育儿观念：“分享”，家长你做到了吗？

育儿观念：“分享”，家长你做到了吗？

星期一早晨谈话时间，有小朋友告诉我说：“源源说不要跟涵涵做朋友，以后都不跟他玩了。”我找来了源源，源源告诉我：“昨天我在涵涵家玩时，她不肯把遥控飞机借我玩，太小气了，我平时总是借给她很多玩具玩，还给她很多好吃的东西。所以我不想跟她做朋友了。”我悄悄的问涵涵：“源源有好东西时跟你分享吗？”涵涵点点头说：“我也想借他玩，但是我妈妈说遥控飞机不能随便给别人玩，会弄坏的。”听了孩子的话，我的心情沉重起来。按理说不应该发生这种事情，我们经常鼓励幼儿有好东西要与别人分享，班上的小朋友没有纸画画了，大家总是争先恐后地要给别人图画纸。有的小朋友带来好看的故事书也愿意主动借给别人看。

孩子的分享行为是天性中的一种，重要的是家长是否给孩子释放的机会，如果不给孩子机会，他会认为这些都是没有必要的。心理成长也有同样的道理，当孩子开始出现分享欲望时，如果家长对孩子进行拒绝或限制，他们的这种正确欲望就得不到强化。这也就是为什么有的孩子不懂得与他人分享的原因之一，责任不在孩子，不是孩子不懂事，是家长没有给孩子学习和强化的机会。家庭是孩子最早体会分享乐趣的场所，因此我们应多给孩子释放分享和谦让欲望的机会，让孩子学会处理家庭关系，为孩子的人际交往能力打好基础。

孩子到底随谁的姓，你想好了吗？

现在适婚的独生子女越来越多，于是第一个孩子（好像两个独生子女成婚，婚后可按规定生育两个孩子）随谁姓的问题就成了两家的争论的焦点。可能对于孩子的父母来讲，这不是一个问题，毕竟他们年轻，思想比较开放，随谁的姓都可以。可是对于某些老人来讲，这个问题就严重了，尤其是男方的父母。千百年来，孩子都是随父姓，现在如果孩子随了母姓，他们就会认为儿子给祖宗丢脸了。于是，他们就会百般阻挠，就像这个报道中的男方父母一样，以断绝父子关系来要挟，必须要让孩子随父亲的姓。而女方的家庭也以新社会了，国家没有规定孩子一定要随父亲的姓为理由，强烈要求孩子要随母亲的姓。就这样争来打去，谁都不愿意妥协，那么最终的结局就只有离婚一条路可走，可是离婚的时候，两家还会争夺孩子的抚养权。本来原本幸福的一家呀，就这样成了陌路，甚至仇人!可是最无辜的孩子却没有任何的发言权，因为她才刚刚出生。

其实，我倒想问问这两家老人，相比儿女的幸福、孩子的健康，一个姓氏真的就那么重要吗？难道除了离婚可以解决争端，就没有别的路可走了吗？孩子随了父姓，就可以光宗耀祖了吗？孩子随了母姓，就意味着娘家从此有后了吗？我看不然！

其实针对这个问题，除了离婚，摔伤孩子，我到认为可以有两条路可以走：

第一，如果小夫妻两个事先协商好了随谁的姓，那么就随谁的姓，先不必理会老人的意见，以后再慢慢给老人做工作，如果一方老人的工作实在做不通，那么为了两家的和睦以及孩子的幸福，只好委屈小夫妻要采取第二个办法了。

第二，几年后，再生一个孩子，孩子随另外一方的姓，这样不就皆大欢喜了嘛。虽然小夫妻可能会苦些，累些，可是想想这么做以后，两家老人都高兴了，孩子们也有了伴儿，那么再苦再累也值了。总比现在这样，家散了，孩子伤了要强许多吧。

我相信以后会有更多的人会遇到孩子“冠姓权”的问题，希望这个时候父母们，尤其是老人们要冷静，毕竟姓氏是次要的，孩子们的幸福才是最重要的。

孩子到底随谁的姓，你想好了吗？

家园合作：家长易误解孩子的一些小事，你注意到了吗？

生活镜像：

妈妈叫乔乔把小凳子搬来，乔乔走向凳子准备搬，这时姥姥拿起凳子，递给乔乔，乔乔大叫着："不是这样的。"他把凳子放回原来的地方，再搬起来。姥姥笑到："这孩子可真笨。

分析：

乔乔不是笨，而是每个孩子都会经历的 "完美敏感期"，即做事情讲究完整性。在他们的设想中，事情应该是这样办，一旦他们设想好的东西被打断，便不愿接受。这是他们从初步建立计划做事的意识， 到掌握较强的思维能力的一个过渡。这时家长在给予必要的指导时，不妨对孩子的这种行为宽容一些。这也有利于培养孩子做事有始有终的好习惯。

生活镜像：

洲洲常常损坏家里的物品，撕毁过爸爸的稿纸，拆散过妈妈的化妆盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母对洲洲大声地指责，试图阻止他这样的行为。

分析：

其实，孩子在玩弄物品的时候，实际上也是一种学习。孩子的智力发育，需要不断地信息刺激，他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。从成人的 角度看，他是毁坏了一件物品，而实际上孩子从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可轻易阻止孩子的探索过程。对的确不能 让孩子尝试的事情，也要尽量向孩子说明道理，并找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事，孩子就会渐渐地失去好奇心，失去了探索的动力。

重复不仅是为记忆

生活镜像：

艺可妈觉得很奇怪：给艺可讲的《灰姑娘》故事，孩子听了多少次也没听烦，每晚，艺可总是缠着妈妈讲《灰姑娘》的故事，从不间断。妈妈表示：妈妈知道你记住了，不用读了。但艺可还是不罢休。

分析：

重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展，不是知识在头脑中的堆积，记住知识本身，而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的 过程中，需要大量的重复作为力量，当重复到达了一定程度时，新的状态就会爆发出来。另外，孩子在听熟悉的事物时，对事物的预见会给他们带来信心与安全感。

依恋与自理并不矛盾

生活镜像：

甜甜爸妈十分重视培养她的自理能力，从不让甜甜粘着自己。在甜甜很小的时候，就让她自己吃饭、穿衣，甚至为了培养女儿的独立性，把她送到全托的幼儿园锻炼。

分析：

粘父母是孩子成长过程中的一个必经的阶段，他们从对父母的依恋中感受亲情，认识世界。经过了这一阶段，孩子才能逐渐建立起健全人格。从心理发育上说，孩子很需要被重视，这与他们的自理能力并不矛盾。

这些事，你误解孩子了吗？

宝宝在成长过程中，有很多特殊的时期。在这些时期里，宝宝可能表现得令人费解，甚至会给大人找很多的麻烦。但实际上，这些时期可能是宝宝性格成长，智力发育的毕竟阶段哦~

追求完美不是笨

育儿小故事：

妈妈叫卓卓把他的小桶拎过来，卓卓走向小桶准备拎，这时姥姥拿起小桶，递给卓卓，乔乔不高兴地说："不是这样的。"然后。他把小桶放回原来的地方，再拎起来。姥姥笑到："这孩子可真笨。

专家分析：

卓卓不是笨，而是每个孩子都会经历的"完美敏感期"，即做事情讲究完整性。在他们的设想中，事情应该是这样办，一旦他们设想好的东西被打断，便不愿接受。这是他们从初步建立计划做事的意识，到掌握较强的思维能力的一个过渡。这时家长在给予必要的指导时，不妨对孩子的这种行为宽容一些。这也有利于培养孩子做事有始有终的好习惯。

实施破坏不是错

育儿小故事：

航航常常损坏家里的物品，撕毁过爸爸的稿纸，拆散过妈妈的化妆盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。爸爸妈妈非常生气，经常大声责骂航航，甚至对航航动手，试图阻止他这样的行为。

专家分析：

其实，孩子在玩弄物品的时候，实际上也是一种学习。孩子的智力发育，需要不断地信息刺激，他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。从成人的角度看，他是毁坏了一件物品，而实际上孩子从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可轻易阻止孩子的探索过程。对的确不能让孩子尝试的事情，也要尽量向孩子说明道理，并找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事，孩子就会渐渐地失去好奇心，失去了探索的动力。

重复不仅是为记忆

育儿小故事：

琪琪妈觉得很奇怪：给琪琪讲的《拇指姑娘》故事，孩子听了多少次也没听烦，每晚，艺可总是缠着妈妈讲《拇指姑娘》的故事，从不间断。妈妈表示：妈妈知道你记住了，不用读了。但琪琪还是不罢休。

专家分析：

重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展，不是知识在头脑中的堆积，记住知识本身，而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的过程中，需要大量的重复作为力量，当重复到达了一定程度时，新的状态就会爆发出来。另外，孩子在听熟悉的事物时，对事物的预见会给他们带来信心与安全感。

依恋与自理并不矛盾

育儿小故事：

婉婉爸妈十分重视培养她的自理能力，从不让婉婉粘着自己。在婉婉很小的时候，就让她自己吃饭、穿衣，甚至为了培养女儿的独立性，把她送到全托的幼儿园锻炼。

专家分析：

粘父母是孩子成长过程中的一个必经的阶段，他们从对父母的依恋中感受亲情，认识世界。经过了这一阶段，孩子才能逐渐建立起健全人格。从心理发育上说，孩子很需要被重视，这与他们的自理能力并不矛盾。

家盒子提醒

爸爸妈妈千万不要用成人的标准来衡量孩子，而要深入孩子的内心，尊重他们的想法。在阻止孩子的行为之前，先仔细考虑孩子这样做的原因。在对孩子提出要求的时候，先想一想这样的要求是否符合孩子的年龄特征。孩子像是一本书的作者，父母越有兴趣去读懂他，他就越有动力将这本书写得更加精彩。