找找哪里不一样幼儿园大班游戏教案

——智力活动区域指导

一、活动目标：

1、学习仔细观察两幅图，比较两幅图的不同点，并学会记录。

2、引导幼儿讨论：怎样观察才能找得多找得对。

二、活动准备：

教具：四幅有差异的大图统计材料、图表两张。

学具：人手一张两幅有差异的图、水彩笔。

活动角提供3种有差异的图。

三、活动过程：

（一）介绍幼儿桌上的材料，提出操作要求，请幼儿找出两幅图上不同的地方，并用水彩笔作记录。

（二）幼儿操作活动材料，教师指导幼儿按要求操作并统计操作情况。

（三）评价操作结果，并讨论怎样观察才能找得多找得对

1、请个别幼儿在大图上标出自己的操作记录，并说说自己是怎么看的。

2、引导幼儿讨论，谁的方法看得多看得对？他是怎么看的？

3、检查幼儿的操作情况并小结：看两幅图有什么不一样时，要仔细看，比着看，最后要检查，这样才能找得多找得对。

（四）幼儿到活动角操作几种材料，找出两幅图的不同并记录，教师统计第二次的操作情况。

（五）简单评价幼儿第二次的操作情况。

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幼儿园大班游戏教案《找朋友》

幼儿园大班游戏教案：找朋友

游戏名称：找朋友

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

幼儿园大班游戏教案《跳圈找颜色》

（一）游戏目的：

1、幼儿能协调、灵活地跳圈。

2、幼儿能很好地分辨颜色。

（二）游戏准备：

小呼啦圈若干个(也可以画圈)、大纸箱一个、各种玩具若干、篮子两个。

（三）游戏玩法：

1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。将玩具放入大纸箱，纸箱放在离起跑线十米的终点处。将呼啦圈分成两部分，不规则的摆在两队起点到终点之间(间距不要过大)。

2、老师说“开始!红色!”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点(可以单腿跳也可以双腿跳)，然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里(玩具上只有有一种颜色符合就可以)，带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

2、第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友，然后老师喊“开始!绿色!”第二名小朋友跳向终点后，把篮子里的玩具先倒进大纸箱，然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子，重复上述过程。

（四）注意：

1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。

2、幼儿必须每一圈都要跳到。

大班优秀游戏教案《找错》

活动目标：

1、引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。

2、引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。

3、情感目标在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。

活动准备：各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

活动过程：

一、以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。

二、教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

三、向幼儿介绍游戏规则：由XX讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。

四、教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。

例如：①小狗喜欢爬到树上去玩。②火车可以在公路上开。③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

五、幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

幼儿园大班语言游戏教案《皮皮在哪里》

活动目标：

1、寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。

3、乐意参与寻找皮皮的活动，积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。

重点：感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

难点：学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台

2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔

3、变色龙皮皮图片教具

活动过程：

1、出示变色龙，引起幼儿的兴趣

教师：今天我们班来了一位小朋友，他是谁？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道皮皮藏在哪里吗？皮皮就藏在每一张画画里，你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？

2、幼儿自主阅读幼儿用书，寻找画面中隐藏的皮皮。

教师：你找到皮皮了吗？皮皮，皮皮，你在哪里？

分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面，指出皮皮在画中的位置。

3、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。

4、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性

教师；为什么妈妈找不到皮皮？动物们也看不到皮皮呢？

教师：你是怎么找不到皮皮的？读了这个故事后，你知道皮皮有什么本领吗？

5、根据故事的结构，尝试有书面的方式仿编图画故事，重点把握皮皮和周围环境的色彩。

6、展示幼儿创作的画面，鼓励幼儿在集体面前交流，并制订成图画书。

幼儿园大班优秀游戏教案《小老虎找朋友》

一、活动名称：小老虎找朋友

二、活动目标：

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

三、活动准备：

录音机，故事中小动物头饰。

四、活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？

幼：《小老虎找朋友》

师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？（小羊,小猴,小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊？（没有）为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊？（有朋友真快乐）

2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

幼儿小班游戏活动教案《找小芽》

活动目标：

1.通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。

2.用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。

活动准备：

选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

教学过程：

1.引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀?

幼儿自由发表意见。

教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。

2.引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。

教师：有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)春天到了，天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找，好吗?

3.教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。

(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"芽"，寻找小草的"芽"……。

(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。

教师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?

(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)4.教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!

幼儿园大班优秀游戏教案《拷贝不走样》

【活动目标】

1、在游戏中学会用观察，表述，倾听等方式与同伴合作完成作品。

2、体验和同伴合作成功的快乐。

【活动重点】学会用观察，表述，倾听等方式和同伴一起合作完成作品。

【活动难点】能仔细观察并清楚地描述。

【活动过程】

一、拷贝不走样

（价值分析：激发孩子对游戏的兴趣。）

提问：“你们玩过拷贝不走样的游戏吗？怎么玩？”

★小结：我做一个动作，后面的人一个接着一个传下去，最后一个人做的动作和我一样，这就是拷贝不走样。

二、你来说，我来做

（价值分析：能仔细观察并清楚准确地描述作品）

1、师：“今天老师为你们准备了一个作品，现在你们是看不到的，等会儿你们要完成一个一模一样的作品。什么叫做一模一样？

2、游戏规则

（1）两人一组，一人负责说，一人负责做，负责说的要说清楚。

（2）负责说的可以不断观察，然后清楚地告诉同伴。

（3）负责做的小朋友要仔细听，负责做。

（4）听到开始后，负责说的可以去观察了，倒计时结束后，游戏结束。

3、第一次游戏

（1）交流：“大家都完成了吗？和我的作品一样吗？哪里不一样”

（2）你们是怎么能在这么短的时间内完成作品的？

★小结：原来完成这个作品是离不开两个好朋友的合作，负责说的小朋友要先看清楚颜色，粗细和位置，然后准确的告诉操作的孩子。

4、第二次游戏

（1）这次我们玩法、规则不变，两个朋友要换一下。

（2）交流：看看这次我们完成的怎么样？你们怎么成功的？

★小结：原来要成功，要学会用观察，表述，倾听等方式与同伴合作完成作品。

延伸活动：在区域活动中投入更多的模版进行两人一组的“拷贝不走样”的游戏。

中班游戏课教案《大家来找茬》

【活动目标】

1、了解公园基本的游览规则，在游戏中懂得遵守公园的游览规则。

2、能明辨是非，大胆地表达自己的想法，体验找“茬”的乐趣。

【活动准备】

1、挂图一张；

2、图片若干张、棋谱（1-20）、队标2个、点数骰子一个。

【活动过程】

一、通过图中找茬，了解在公园里游玩的规则。

1、师：小朋友，玩过“大家来找茬”的游戏吗？就是把不对的地方找出来。我上次去公园玩的可开心啦，可是我拍了一张照片，总觉得有些地方不对劲，请大家帮帮忙，帮我来找茬。

2、幼儿观察，在图中找茬。

师：现在给大家一会儿时间，请大家先自己来找，把你认为不对的对方找出来，先放在心里。

3、交流讨论挂图中的错误之处，了解公园里的规则。

提问：他们这样做好吗？为什么？应该是怎样做？请幼儿分别讲述。

小结（不分前后顺序）：

（1）踩摘花草、攀爬树木：公园里有了它们的打扮，才有美好的环境，要爱护花草树木。

（2）游乐场：要团结友爱，互相谦让，还要自我保护，注意安全。

（3）给动物乱吃东西：动物们都有自己的生活习惯，随便给动物们吃东西，会让他们生病的，还会有生命危险呢！

（4）乱扔垃圾：公园里的管理员把公园打扮的漂漂亮亮、打扫的干干净净，我们要爱惜他们的劳动，一起保护环境。

二、游戏下棋：介绍棋谱，设置游戏规则。

1、介绍棋谱、设置游戏规则。

（1）师：在刚才的找茬游戏中，大家知道了在公园里游玩的规则了。瞧，我给大家设计了一张棋谱，我把在公园里看到的照片放在棋谱中，（边摆放公园里图片，边确认规则）当照片上的事情做的不对，棋就要往后退2格，照片上做的对的，就可以往前跳跃2格，看哪队先到达终点就获胜。

（2）谁来告诉我哪里是起点，哪里是终点？

2、分组、分配队标、游戏。

师：小朋友要分成两个队，一个是红队，队棋就是红色，另一个队是蓝色，队棋就是蓝色。确认自己的队，为自己队加油。（分完队后，把队棋同时放到起点准备）决胜负后轮流投掷骰子

三、结束游戏，离场。

决出胜负，为胜利队加油。

师：刚才下了一局，xx队输了，他们有点不服气，那我们带着棋谱回教室再下一局吧。

大班游戏教案《小老虎找朋友》

【活动目标】

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

【活动准备】

录音机，故事中小动物头饰。

【活动过程】

一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

幼：《小老虎找朋友》

师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

【活动结束】

对幼儿角色对话的练习进行评价。