孩子的小小谎言

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升入大班后，班里来了一个新的小朋友，是一个很活泼、很讨人喜欢的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，户外活动时和男孩子们玩你追我赶的游戏，没有一点的不适应，可是通过和嘉琦妈妈的谈话，发现她却不这样认为。

一天中午入园时，我去了办公室一下，回来后发现嘉琦妈妈正在活动室里数落着坤华，坤华低着头已经快要哭出来了。

我赶紧走过去问怎么了，嘉琦妈妈生气地说：“你看今天早上我刚给嘉琦买的一个图画本，中午回家她就和我说坤华拿去不给她了，还撕烂了。

”她还一直重复说道：“我总感觉嘉琪来的晚，在班里受欺负。

”问她为什么这么说，她就说嘉琪回家后总告诉她别人追她打她了，小朋友联合起来不和她玩之类的话。

我就把嘉琦在园的情况详细的和她说了一下，孩子们之间有时会说不和谁一起玩之类的话，但一会儿就雨过天晴了。

不过临走时，嘉琦妈妈还是一脸的担心，一边走一边回头看，还很明显的用眼睛警告了坤华。

在平日的生活中，坤华是一个有点内向的女孩子，不是会拿别人东西的孩子。

于是我把嘉琪和坤华叫过来，想问清楚是怎么回事，经过询问才知道，书是他们两个商量着交换着看的，并不是坤华偷的，而且也不是坤华斯兰德，而是嘉琦自己不小心弄坏的。

想来应该是嘉琦怕妈妈批评她才“嫁祸”于坤华的吧!

想到嘉琪妈妈总以为别的孩子欺负她，我细想了下，才弄明白，嘉琪性子活泼，在外面玩的时候会和男孩子在一起跑，她跑别人追，还经常笑呵呵地跑到我面前告状：“老师，×××追我。

”但一点也没有害怕的样子。

回家后和她妈妈说是别人追她。

而她妈妈把追误认为是欺负的意思。

下午放学的时候我和嘉琪妈妈谈了很多，说了嘉奇在园里的情况，又一起问了问嘉琪谁欺负她的，是怎么欺负她的，嘉琪妈妈听完后才放了心。

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谎言——孩子的“偷窃”

那天中午，我交班后准备洗洗手下楼去。洗手前我习惯性地把戒指摘下来放在储物桌上，这时有位老师找我，我便匆匆下楼去了。等我回活动室时，正巧孩子们起床了，我发现戒指不见了，我想大概是谁不小心碰掉了，就发动全班孩子一起找。“老师，虎子手上有一个亮晶晶的东两。”搭班的申老师叫他：“虎子，你过来。”虎子边走边匆忙地往口袋里藏着什么。“你手上有什么?”“什么也没有。”虎子惊惶地说。“你往口袋里放的是什么?”申老师又严肃地问了一句，虎子这才慢慢地把口袋里的东西掏出来，竟然是我丢掉的戒指。“咦?真怪，怎么在我这儿呢?”虎子掩饰着。我拿着失而复得的戒指，一种苦涩的滋味堵在喉咙里，我久久地看着虎子：“虎子，老师没有生你的气，告诉我，你什么时候拿的戒指?”“中午上厕所的时候。”“桌子上有铅笔、橡皮，为什么只拿戒指呢?”“……”虎子咬着嘴唇，小脸涨得红红的，就是不说。看来就是我想象的那样了，“虎子，你回去吧，你让老师伤心透了，也失望透了……”我的声音都颤抖了。“老师，我只是想送妈妈一份圣诞礼物，我答应过妈妈的……”虎子大哭起来。回到家，我思绪万千，不知道如何处理这件事。于是，我写了一个帖子发在教育论坛上，请求各位同仁帮助。一个年长的教师一句话让我醒悟：“为什么你要想得那么复杂呢?孩子只是一份好心，想送妈妈一件礼物，这个戒指在他眼里就等于他喜欢的一块巧克力。”对呀，我为什么没有想到呢?孩子只知道妈妈不喜欢糖果，老师喜欢戒指，妈妈肯定也会喜欢，顿时我的烦恼一下就释放了。孩子的心理本不复杂，是我们把他们想得复杂了。我们不要一遇到类似事件就立即把它们与“偷窃”行为相联系，否则极有可能因处理不当而伤害孩子，误读孩子纯洁、善良且懂得感恩的心。

慎待孩子的谎言

原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。

东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小朋友去学画画，非常羡慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很奇怪，这是不可能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。

此事告诉我们：孩子对事物的观察和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成伤害，很多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害，说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。

教育随笔：小小的谎言

升入大班后，班里来了一个新的小朋友，是一个很活泼、很讨人喜欢的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，户外活动时和男孩子们玩你追我赶的游戏，没有一点的不适应，可是通过和刘**妈妈的谈话，发现她却不这样认为。

一天下午离园时，我去了办公室一下，回来后发现刘**妈妈正在活动室里数落着她，她低着头已经快要哭出来了。我赶紧走过去问怎么了？刘**妈妈生气地说：“你看今天早上我刚给她买的一个图画本，中午回家她就和我说王**拿去不给她了，还撕烂了。”她还一直重复说道：“我总感觉刘**来的晚，在班里受欺负。”问她为什么这么说，她就说刘**回家后总告诉她别人追她打她了，小朋友联合起来不和她玩之类的话。我就把刘**在园的情况详细的和她说了一下，孩子们之间有时会说不和谁一起玩之类的话，但一会儿就雨过天晴了。不过临走时，刘**妈妈还是一脸的担心，一边走一边回头看，还很明显的用眼睛警告了刘**。

在平日的生活中，刘**是一个有点内向的女孩子，不是会拿别人东西的孩子。于是我把刘**和王**叫过来，想问清楚是怎么回事，经过询问才知道，书是他们两个商量着交换着看的，并不是王**偷的，而且也不是王**撕的，而是刘**自己不小心弄坏的。想来应该是刘**怕妈妈批评她才“嫁祸”于王**。

想到刘**妈妈总以为别的孩子欺负她，我细想了下，才弄明白，刘**性子活泼，在外面玩的时候会和男孩子在一起跑，她跑别人追，还经常笑呵呵地跑到我面前告状：“老师，****追我。”但一点也没有害怕的样子。回家后和她妈妈说是别人追她。而她妈妈把追误认为是欺负的意思。

下午放学的时候我和刘**妈妈谈了很多，说了刘**在园里的情况，又一起问了问刘**谁欺负她的，是怎么欺负她的，刘**妈妈听完后才放了心。

怎样面对小孩的谎言 分园中班

任何人都不喜欢自己的孩子说谎，更不会鼓励孩子的谎言。但是，怎么做才能既不伤害孩子的自尊与自信，又不纵容孩子说谎呢?首先，爸妈必须认识到，幼儿夸张的幻想通常是无害的，是宝宝心理发育过程中的正常现象。美国著名小儿科医生贝里.布拉泽顿在他的《触角》一书中指出，幼儿有时候爱假装是一种正常现象，是孩子想象力发育良好的重要标志。因此，从情感的角度而言，充分的想象力能够更好地帮助孩子明白他想要成为一个什么样子的人。因此，当听到自家的幼儿在吹牛的时候，爸妈与其担忧，倒不如放松一点，好好地享受孩子的“童话免费大放送”。

对于3岁以下的幼儿，当爸妈觉得孩子在“抵赖”或“说谎”的时候，切忌因此而惩罚孩子。用这个年龄的孩子所能够明白的方式，温柔地引导孩子说真话，才是明智之举。爸妈不妨借鉴以下几个办法：

鼓励孩子说真话。

当孩子做错事的时候，许多家长的第一个反应就是责骂孩子。在此奉劝各位年轻的爸爸妈妈，当孩子告诉你他把饭打翻了的时候，你如果责怪他“不乖”、“不听话”，对他大喊大叫，他就会认为说实话不好，会被爸妈骂的。因此，这时爸妈倒不如夸他“宝宝告诉妈妈了，真乖。”这样，也就等于在告诉宝宝，说实话的孩子才是好孩子。

切忌责难。

我们在与朋友相处的时候，都会很留意自己的表达方式，如语调和用词等。因为我们知道，不同的表达方式会传递不同的信息，从而也会导致不同的反馈。然而在对待孩子的时候，许多人往往会忽略这一点。如果我们要引导孩子说真话，而不是对自己所做的错事矢口否认，那么就必须注意我们说话的方式。例如，“这饭怎么会弄得满桌子都是呢，要是有人帮我把它们拣起来就好了”就比说“你怎么把饭弄得到处都是?下次再这样就不给你吃了”，会收到更好的效果

说谎的孩子

记得一天我和小朋友们上厕所，刚进教室我就看到庄浩然在用脚踢王健琪，当庄浩然看到我时立即走到我面前说：“王老师！王健琪用脚踢我”。

其实这一情况我看得很清楚，知道是他先踢别人，但当我问他有没主动踢别人时，他却否认。

天真纯洁的孩子为什么会说谎？这已日益成为所有老师和家长们非常关心的重要问题。

“说谎”，往往被人视为一种恶劣的品质问题。

但对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。

我通过讲故事“狼来了”，来正确引导孩子，让孩子首先了解，放羊的孩子以撒谎为乐，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一种满足感；其次，就是说谎一旦成了瘾，仿佛不说谎就觉得缺了点什么；再则，说谎者损人并不利己，只是为了满足某种快感；最后，说谎者可以骗人一次两次，不可以长久骗人，不可能不受到惩罚，最终必须为自己的行为付出惨痛的代价。

到了大班重在教育孩子做错了事要勇于承认，懂得知错就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。

另外加强家园共育，以身作则，做孩子的知心朋友，孩子犯了错要和风细雨的讲道理，这样孩子才会成人在信任感，肯说出真话。

小班老师：善意的谎言

9月开学的第一天，幼儿园总是伴随着小班孩子的哭声拉开新学期的帷幕。每当这时我也总是和小班的老师一起和那些个哭得最凶的孩子周旋，可能也是自己的思维或者方法定势了，为了制止孩子的哭闹，我会毫不犹豫的说：“宝宝不哭，我就打电话叫奶奶（妈妈）来”，你可知道这话是非常管用的，大多孩子听了会马上停止哭，然后就叫我打电话。这时的我就要和他讨价还价了，比如中午午睡时我会说：“只要你闭上眼睛，奶奶就在路上来了，你要是睁开眼睛，奶奶马上回去”，有的孩子上当了，闭上眼睛不一会儿就睡着了。

在孩子的哭闹的当时，我从来没有想过这样哄骗孩子会有什么不好的后果。今天中午当我吃完饭，再去小班里的时候，才到门口就听到有老师在对个别哭的孩子说：“看，吴老师来了哦，你不哭，吴老师就去打电话叫奶奶来。”我心里咯噔一下，什么？难不成骗孩子打电话成了我的专利了啊。哈哈，应该不是吧，我想，为了制止孩子哭，老师惯用的手段大概就是骗孩子说打电话叫家人来接了，仔细想来，真的不知道这种骗法是对还是错。

回来后又细细想来，总觉得这种骗是一种善意的谎言。试想，孩子不停的哭闹，消耗大量的体力，孩子毕竟还小，外加焦虑的情绪，小小身体如何承受？面对老师这善意的谎言，孩子能停止哭闹，得以有片刻歇息，给予孩子一个小小的寄托、盼望，可以缓解孩子焦虑的情绪，几次以后，孩子也明白了老师是在骗他的，可那时候他也已经慢慢适应幼儿园生活不再哭闹了。然后他是否会对曾经骗他的老师怀有一种怀疑，我想，有，肯定有！我恍然大悟，怪不得，怪不得，往年原本开学时老是黏着我让我打电话的那些孩子，等他适应了幼儿园的生活，再面对我时，看我的眼是那么的冷，有的甚至不再理我，原来如此，对吗？或者也不是，可能是我后来进班少了，孩子才会疏远甚至不理我的。

我想今年我会尝试……

其实我们的生活中也难免有善意的谎言，这些谎言会避免很多不必要的分歧，这些谎言可以让人们之间多一份和睦，这些谎言有时也会减少很多人与人之间的尴尬，这些谎言有时还能维持别人的尊严，善意的谎言有时是一种无奈，一种包容，所以，孩子啊，你们要懂得老师的一份苦心啊。

谎言像利箭刺痛孩子的心

儿子活泼调皮好动，回家翻个底朝天，一刻也不得安宁。所以我常常骗他说：电视机联网，你在家不听话，老师就能从她家的电视机上看见你，就会批评你，还把你的小标志撕了去。，以至失去他应有的活泼、天真的笑容。

其实，我们在教学中，为了使孩子们集中精力，往往会采取一些激发性的语言(谎言)来吸引他们，效果很好。于是为了调皮的儿子变得听话，回家用“谎言”欺骗他，可是没想到，却深深刺痛了儿子幼小的心。

由此可以看出，谎言、欺骗的运用技巧，不仅仅局限于孩子的个性特征，还要把握时机，讲究场合。有了这样的“教训”，从此我改变了自己的教养方式，不再拿谎话欺骗孩子。当孩子不听话时，我给他说道理，通过讲有教育意义的故事引导他。渐渐地，儿子淡忘了过去，回复了往日的笑脸。

魅力“七色花”

一天吃过午饭后，孩子们在活动室内吵吵嚷嚷，有的甚至到处乱跑，我生怕有什么闪失，天气又比较冷，所以也没有带孩子们到户外活动，忽然想起孩子们特别爱听我讲故事，于是就在活动室内给孩子们讲了一个《七色花》故事，以此来引导孩子展开讨论，也算是打发时间吧!

故事的内容是：一个叫珍妮的小姑娘，得到了老婆婆给她的七色花，珍妮用这七色花瓣，实现了自己的一些愿望,前六颗花瓣太浪费，最后一片帮助了一个叫威嘉的小朋友，并让他健康起来，威嘉健康后，珍妮感到自己做了一件有意义的事，非常高兴。孩子们听得津津有味，活动室内鸦雀无声。故事讲完后，我启发孩子们想象：如果自己也拥有一朵美丽的七色花，想用它来做什么?孩子们议论纷纷，争先恐后的说着自己的答案，新宇说：“老师，我想用七色花瓣，让它把世界上所有病人的病都治好。”开心说：“我想用七色花瓣帮助世界上的穷人都富起来，让七色花瓣帮助贫困地区的孩子都上学”。郑迪说：“我想用一片花瓣让老师变的最美丽。”我听后非常感动，孩子虽小，但有博大的美好心愿，都是为别人着想，实在令人感动。接着于晓阳又说：“老师，我想让我爸爸妈妈永远不老。”可见，孩子非常爱自己的爸爸妈妈。王涵说：“我想让它把幼儿园整理得干干净净。”……在我的启发下，每个孩子将自己美好的心愿说了出来。

一个故事给孩子们带来对生活这么多美好的向往，我觉得通过故事对幼儿进行教育，会更适合我们的孩子。

儿子的转变

每个人都有自己崇拜的偶像，小孩子也不例外。前段时间，少儿频道频繁播出了《奥特曼》的故事片。于是奥特曼自然成了很多男孩子崇拜的偶像，我家儿子也不例外，而且是崇拜到了极点。每天穿衣服要穿带有奥特曼的，戴帽子、穿鞋子、穿袜子都得有奥特曼的，还经常摆出架势，嘴里吆喝着：“咔咔，我是迪迦，我是超人”等话语，弄的你哭笑不得，有时还对着小朋友摆架势

幼教随笔：慎待孩子的谎言

原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。

东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小朋友去学画画，非常羡慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里？”我觉得很奇怪，这是不可能的！这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。

此事告诉我们：孩子对事物的观察和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成伤害，很多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害，说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。