找出良方对症下药

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不知怎么回事，爱笑的梦莹，这几天早上入园时总是在妈妈的强制下哭着来幼儿园，当问她话也总是摇头不说话知识哭，真的挺急人的。

为了弄明白梦莹哭得原因，我主动找梦莹的家人了解情况，当我说明话意的时候，她的爸爸妈妈也说觉得有点头疼，说这个孩子从小调皮，也就特别滑头，这次不知什么原因一说上幼儿园就肚子疼，只要周六、周日就跟没事人一样，特别令人烦，家长也就不再迁就，哭也要送她上幼儿园。

听了家长的话我认为孩子好好的绝对不会哭，况且她也不是刚入园，不应该存在这种情况，但是要想让她不哭，就得找到根源。

于是我对她就进行了观察，慢慢发现自从她同村的遥遥感冒好了来上幼儿园的当天，爱哭的梦影就高高兴兴同遥遥一起来的幼儿园，称着她高兴我把疑问抛给梦莹说：“好孩子，告诉老师，你是不是见遥遥生病在家玩很好，你也想在家玩哭的对不对?”梦莹害羞的低下头。

从这件事说明孩子没事不会哭，这要老师的细心观察找出良方对症下药。

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对症下药、耐心对待孩子的哭泣

今年我接的是小班，由于孩子年龄比较小，又加上刚离开父母，来到幼儿园对周围的环境比较陌生，就会产生不安全感，所以出现的问题就比较多。一次活动课，我被一声低低地啜泣声吸引，不仅寻声望去，原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向，刚开始的时候问也不说叫也不答，每次有事总是以哭泣来让老师注意，从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道：“家辉你怎么了?你的身体不舒服吗?是要大便还是要小便?还是小朋友欺负你了?……”一声声的问候换不来孩子的一点点回应，我真想一走了之，但是作为孩子的老师，我的职责不容我就这样走开，于是我又拉着她的手问：“家辉，你到底怎么啦?告诉老师好吗?”这次只见她指着自己的衣服，哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头，原来她的衣服扣子掉了一颗，我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好，刚才还哭泣的她变得平静了很多。

终于有一天，家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”，这是她第一次主动与老师打招呼，我赶快抱起她说道：“家辉，你真是一个有礼貌的好孩子，老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了，看着孩子灿烂的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快乐。

总之，幼儿园无小事，只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣，就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。

我长大了不哭

有一天，户外活动——队形队列练习的时候，誉翔不知怎么摔倒了，我赶忙跑过去扶起他，问到：“誉翔，你摔伤了没有?怎么回事?”指了指脚上的鞋子说到：“鞋带开了，”果然我看到了散开的一只脚上的鞋带还躺在他的脚底下，于是我让他站好帮他系好了鞋带，并安慰他说:”你长大了不哭”，原本含着眼泪就要掉下来的誉翔说：“老师，我长大了，摔倒了我不哭。”硬是用带泪的笑脸转向了老师，我高兴的把他抱在怀里，并语重心长得对他说：“誉翔，你长大了，勇敢了，老师很高兴，但是你知道为什么会摔倒吗?”誉翔不好意思的低下头说：“知道。”于是我又说到：“老师希望你做个听话的好孩子，跟着老师和小朋友一起练习，好吗?”听了这些誉翔使劲点了点头，把脸上的泪擦了擦，又继续跟着老师和小朋友们练了起来。

通过这件事，让我明白孩子虽小，我们作为他的启蒙老师，也要教育他有困难自己解决不了要懂得寻求帮助，不要为了一点小事，造成不必要的麻烦。

成长中的儿子

九年前，从儿子背上书包上小学起，老师给的评语就是聪明、自信，但缺乏耐心、上课小动作太多，对于这样的评语，虽然自己早已也发现孩子的这些毛病，但经老师的口说手传，自己的内心还是被深深地刺了一下。

儿子从小做事虎头蛇尾，自己看着也觉得不对，但内心却并没拿此事当事，期间也曾就此事对儿子进行纠正，但在儿子的耍赖和撒泼中也就妥协了，对其争只眼闭只眼，总想着“树大自直”。随着儿子年龄地慢慢长大，课业负担的加重，儿子竟然出现了偏科的现象，由着自己的性子、根据自己的喜好，乐意学的就学，不乐意的就应付，致使在一次考试中出现了偏差太大的现象，对于这次的情况，我狠狠的批评了他，跟他讲道理，讲偏科的弊处，看到他一脸的后悔样，鉴于他的认错态度，我采取了以观后效的策略。

哪个父母不希望自己的孩子“子成龙、女成风”，针对儿子的表现，我回忆了孩子成长的点点滴滴

“良方”教育

前段时间，我发现我班孩子吃零食现象特别严重：饼干、方便面、糖块、辣皮……。我曾一度强调孩子：不准再吃对身体健康不利的食品，可是孩子们对我的话毫不理睬，仍旧我行我素，有的上课还低下头偷偷吃，我只好在班内“强制”他们不准再带零食，效果还算不错，我正为自己“壮举”而沾沾自喜，又有一名孩子带来了糖。

一天，我正在给孩子们上课，“老师，丁锐从口袋里拿出糖来了!”坐在丁锐身边的小峰最先发现了这件事。“我的糖是给老师带来的，昨天我叔叔结婚了，我奶奶说这是喜糖，要分着吃。”丁锐一边说一边从口袋里往外掏，我赶忙制止：“老师不吃糖，你还是带回家自己吃吧!”我让丁锐把糖重新装进口袋里。接下来的活动中我发现，平时那几个调皮孩子的眼睛一直盯着丁锐的口袋，一副馋涎欲滴的样子。

下课后我注意了对这几个孩子的观察，没有发现有什么动静，所以我把注意力转向了旁边，跟几个小女孩聊了起来。只一会儿功夫，便听到了吵闹声：“这是丁锐给我的”“是给我的”两个男孩子为争一块糖而吵了起来，小峰还动手打了迪迪。我赶紧来到他们身边，“老师，这是我给了丁锐一块橡皮，丁锐给我的糖”小峰首先告状。“不对，丁锐先给的我，小峰又拿橡皮跟我换”迪迪委屈地说。听了孩子们的回答，我没有立即做出反应，只是轻声问“真的吗?”。小峰没有回答，但我发现，刚才还是理直气壮的他却低下了头。我趁机教育孩子：抢别人的东西是不对的，打人更是不应该，小朋友之间应该团结友爱，互相帮助。听了我的话，小峰对我说：“老师，我错了!”他还主动跟迪迪道歉：“迪迪，对不起，刚才是我不对，原谅我好吗?”迪迪破涕为笑了，两个好朋友抱在了一起。

其实，孩子们之间经常会发生这样的事情，只要我们稍加注意，注意引导，让“坏事”变好事，及时对孩子进行良好行为品德教育，也不失为教育的一种“良方”。

面对孩子的“说谎”寻找正确的教育方式

一次角色游戏时，萱萱突然跑到我面前报告：“老师，你快过来，小松把那个东西弄坏了！你快过来。”说完拉着我的手，往门外走去。

原来是果果理容店里的发套断掉了。萱萱将坏掉的发套递给我，说：“老师，是小松干的。”小松连忙反驳道：“不是我，不是我干的。”“那是谁呀？你能告诉我吗？”我没有生气，只是弯下腰问小松。“是……反正不是我。”他的话越说越小声。“真的不是你？那是谁呀？”小松的眼睛这边望望，那边看看，就是不敢看我。我的心里已经有了答案。“小松，看着我，请你看着我，再说一次，可以吗？”小松望着别处，小嘴微微动了动，没有发出声音。“小松，你可以看着我吗？”小松非常勉强地与我对视了一秒，又看向了其他地方。

我不由地扪心自问：“难道是我吓着了他？”那我换一种方式。“小松，发套坏了没有关系的，老师不会怪弄坏它的小朋友，老师还可以把它修好。知道吗？”小松点了点头。“那现在你可以回答我发套是你弄坏的了吗？”“是我。”小松非常小声地说出了两个字，并低下了头。“没有关系的，老师还可以把它修好，那也请你好好地爱护它，好吗？”“好。”这一声他喊得响亮了。我摸了摸他的头，进教室修发套了。

针对这个案例以及案例里的小松，我反思孩子的个性与个体差异情况与孩子本身的家庭教育有相当大的关联。之前通过家访，我了解了小松的家庭教育，了解了小松的好胜心如此之强的缘由。我知道小松其实很聪明，只是他的聪明大部分用在了耍小聪明上。针对他的情况与类似的现象，我会将事情发生的后果弱化，直到小松能接受，再与之交流，相对能得到正确的答案。如果我直冲冲对他说：“我知道是你！你自己去把它修好，”他肯定会辩解到底。不同的孩子不同的教育方式，每个孩子都是天使，洛克说：“孩子就像一块白板。”在孩子单纯的天性还没有真正地被抹杀掉之前，我会努力地寻找正确的教育方式去对待每一个不同的孩子。

孩子常出现的不良行为习惯

一、忘记洗手

必纠理由：经常不洗手的孩子可能会接触到一些可怕病菌，比如说寄生虫、排泄类病菌、甚至甲肝。

制止方法：经常，并温柔地提示。提醒她吃饭前，出去玩之后，更重要的是，上完厕所后一定要洗手。你不防在衣橱，或包里备些杀菌湿巾。

二、咬指甲

必纠理由：孩子的指尖可能会流血、感染。咬脏指甲也会传染细菌。

制止方法：大多数小孩子在无聊时咬指甲，此时不妨分散一下他的注意力，比如用音乐，书或画笔和纸，等等。

三、挖鼻孔

必纠理由：尽管看着孩子的手指从鼻子游到嘴里很恶心，但是吃鼻涕并不会让孩子生病。但是挖鼻孔却是感染的一个主要途径。

制止方法：转移注意力通常是很有效的。给他本书或玩具，任何能占着手的东西都行。向孩子解释挖鼻孔会传染病菌。随身携带纸巾，在他伸手挖鼻子时立刻递给他。让鼻孔湿润会减轻瘙痒感。冬天在他的卧室里放个加湿器会有助于避免晚上睡觉鼻涕变干。

四、不遮掩地咳嗽、打喷嚏

必纠理由：感冒病毒或其他更严重的疾病，像肺炎、脑膜炎都是通过这些颗粒传播的。

制止方法：做个好榜样。如果你在咳嗽、打喷嚏时能自己挡住鼻子或嘴，孩子很可能会跟你学。不要怕唠叨，要经常提醒孩子。为防治病毒传染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打喷嚏。

五、打断谈话

你的孩子也许迫不及待地想要告诉你什么或问你某些问题，但是如果纵容他打断你的谈话，却不会有助于教会孩子为他人着想，更不会让他学会在你忙碌的时候如何自己打发时光。结果将会是他认为自己有权吸引别人的注意，并不能忍受任何挫败。

制止方法：下一次在你要打电话或跟朋友聊天之前，告诉孩子他要保持安静、不能打扰你。给他安排点活动或者让他玩一个他平时没玩过的玩具。如果你在谈话时，他缠着你，你可以指指椅子让他安静地坐在那，耐心等你谈完。之后告诉他干扰别人并不会得到他想要的。

六、攻击性行为

孩子和小伙伴有小冲突的时候，你可能不一定会去管教，但是你不该忽视那些小小的攻击性行为，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母问题顾问米歇尔博士认为，如果你不管的话，孩子到了8岁左右，这种不良行为就会积习难改了。放任自流传递的信息是伤害别人是可以被接受的。

制止方法：正面应对攻击性行为。把孩子拉到一边告诉他，“那样会伤了妹妹。如果他这样对你，你会怎样呢？”要告诉他任何伤害别人的举动都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗鲁霸道，帮他练习生气时该说些什么。也可以给他一点小小的惩罚，如果他再犯的话，不让他出去玩。

七、任性

你或许以为孩子在青春期前不会跟你翻白眼，或说话傲慢无理，但是傲慢的举止通常在儿童模仿大孩子以试探父母的反应时就开始了。一些家长以为这只是阶段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面应对这一问题，你会发现孩子大概上三年级的时候会没有朋友，并无法与老师和其他成人融洽相处。

制止方法：让孩子清楚他自己的行为。举个例子，告诉他“你这样翻白眼，好像是不爱听我说的话。”这并不是要让孩子感觉难为情，而是让他明白这样做可能会失去朋友的友谊和爱戴。如果他坚持不改的话，你可以不理他并走开。你可以这样说：“你如果这样和我说话的话，我听不见。当你准备好有礼貌地说话时，我才会听。”

八、假装不理睬你

收拾玩具、自己拿水喝，当你提醒孩子做些他不爱做的事，叫他多次，他仍然像没听见一样，这时你不能忽视了。因为这样下来传递的信息是漠视大人的指令无所谓。一次又一次提醒孩子等于是在训练他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你纵容孩子继续这种行为，你的孩子很可能会变得目中无人，并极有控制欲。

制止方法：不要在房子的另一侧跟孩子说话，走到她面前，告诉他该做什么。谈话时，让他看着你，并且回答“好的，妈妈。”轻抚她的肩膀，呼唤她的名字，关掉电视都会有助于吸引她的注意。如果他不听话的话，告诉他后果是什么。

也可以用冷处理的方法来对待，不许周围人理睬他的方式，可以让孩子单独处于房间的角落，使他更深刻地体验到不被人理睬的孤独难受滋味，当然之前先告诉他为什么罚他。需要强调的是很多人不了解合适的冷处理的时间期限，并不是越长越好。应该是年龄几岁就罚几分钟，这样既让他认识到为什么被罚与体验孤独的滋味，又没有超过他的心理承受能力。

九、夸大事实

为何不容忽视：也许一个还不会叠被子的孩子说自己整理了床铺，或是一个甚至还没坐过飞机的小孩告诉同伴他去过迪斯尼，这些夸海口的行为似乎无关紧要，但一定要警惕孩子的不诚实。专家认为：“如果孩子了解到说谎可以很容易美化自己，可以避免让他做那些他不爱做的事，让他摆脱闯祸的困境，撒谎就变成很自然的事了。”

制止方法：当孩子说点小谎时，坐在他身旁，直截了当告诉他。“去迪斯尼当然很有意思，说不定我们哪天就会去的，但现在还没去过，你不该告诉小妹妹说你去过。告诉他，如果总是扯谎的话，人们就会不相信他的话了。看看他撒谎的动机是什么，别让他的小谎话不断得逞。举个例子，如果他还没刷牙就说刷过了，要让他回去再刷。当5岁的潇潇开始撒谎时，她妈妈给她讲了‘狼来了’的故事，撒谎的孩子在狼真来了的时候，没人相信，没人来帮她。讲故事可以有助于孩子正确看待问题，孩子会慢慢学会非常坦率。当你不相信他的某些话时，他会很坚决地维护自己。

伸出对话之手

教师角色的关键就是与孩子建立起一种开放、互相尊重、融洽温馨的关系。为了建立起这种关系，我们必须先迈出第一步，向幼儿主动伸出对话之手。

在班里总有那么几个孩子，他们平时很少与老师沟通，我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。因为年龄关系，一般都是用说教的方式来与孩子们沟通，而往往这么做收效似乎并不理想。

一天早上，孩子们在玩桌面游戏，大家玩得相当投入。佳佳一会拼了一把手枪，一会又搭了架飞机，非常逼真，立体感很强。我被吸引了过去，要求他教我怎么搭。他很惊奇，眼睛睁得很大，仿佛在说：“你是老师，怎么能不会呢?”我笑了笑说：“老师也有不会的东西呀，不会就要向别人学。”听了我的话，他点了点头，很快的，他教我搭手枪，还教我拼插了飞机。游戏结束后，我还听到他充满自豪地对别的小朋友说：“老师搭的这个飞机和手枪，还是我教给她的呢!”第二天放学时，他奶奶就跟我说，佳佳回家后，和她说了许多在幼儿园里发生的事情。当桌面游戏又一次开展时，佳佳又玩起了昨天的玩具，还主动地告诉我：他最喜欢搭飞机和手枪，长大了他要当解放军……

就这样，和孩子们一起游戏的时候，老师佯装了一次弱者，却激发了孩子做强者的责任感。一件小小的事情，也许就是开启孩子心灵的钥匙。让我们多多地、主动地伸出对话之手，把握更多的开启孩子心灵的钥匙吧!

耐心才是真正的良方

我班有部份小朋友有挑食现象，叶子在我们班当中挑食比较严重的一个，因此我对他的关注就多了一点。有一天中午，我面临了一个棘手的问题，这个小家伙非常的挑食，光吃白饭，对这个问题，他的爸妈也感到头痛。这可是关系到孩子的健康成长，我决定试着一点一点的帮他改正。开始我喂他吃菜，但他看也不看，如硬是喂到他嘴里他就哭，一哭就呕，这个办法是行不通了，我便泡菜汤混在饭里，但这个小家伙还是感觉到了，立刻不吃。看着这小家伙苍白的脸，我心里觉得很难受，但我并没有灰心，仍坚持观察他的进步情况，留意他的一举一动。孩子特别喜欢表扬，周子谣也不例外，而且对“红花”情有独钟，针对他这个特点，我便在小朋友面前经常表扬他，并及时把他的点滴进步传达给他的家长。孩子们有了夸奖就做的更好。后来终于有一天叶子对我说：“丁老师，我以后每天都不挑食，你就喜欢我对吗？”看着她可爱的小脸蛋我愉快的答应了他的要求。回首叶子的进步，我感到无比欣慰。同时也使我明白，一个好老师，必须有良好的耐心，也只有耐心才是真正的良方。

找到纠正的方法了

找“铃铛”分辨出螃蟹的雌和雄

古诗有云：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”那么螃蟹又怎么来辨别它的雌雄呢？妙招一、找“铃铛”毛毛说：“有铃铛的是公的，没有铃铛的就是母的。”孩子们听后犯迷糊了：螃蟹身上没有铃铛啊？毛毛笑着向我们解释：他所说的铃铛就是螃蟹肚脐的形状：上小下大，看上去就像铃铛一样。那既然有“铃铛”的是雄的，那圆圆肚脐的那个就是母的了。孩子们听后恍然大悟。

妙招二、看看大小、比比蟹毛

我们再来仔细的观察一下螃蟹，看看还能从其它地方发现螃蟹的雌雄吗？孩子们看看这只，又看看那只，突然益益说：“这两只螃蟹的大钳子不一样大！”说完，所有孩子都把目光集中在了大钳子上。于是，孩子们又发现了其中一只螃蟹的钳子不仅大一些，而且上面的毛也比另外一只多。那到底哪只是雄的，哪只是雌的呢？孩子们互相争论着，直到小涵说：我发现钳子大、毛多的这只螃蟹，它八只脚上的毛也比另外一只多。就像我的爸爸一样，比妈妈长的高大，身上的汗毛也比妈妈多，而且爸爸还有有胡须呢！所以我认为钳子大，毛多的这只是雄的。这下，孩子有了共鸣，纷纷应和到：是的，是的，我爸爸的汗毛也很多的，也有胡须的，还很扎人呢！那是不是这样呢？我们再来看看它们的肚脐吧！一看，孩子们不由自主的喊起来：我猜对罗，我猜对罗！

妙招三、比比蟹黄的多和少

除了这些，谁还有办法？孩子们看了螃蟹好久，再也没有发现两者的不同。于是，我提醒到：小涵说过：螃蟹的蟹黄真好吃！孩子们回应到：有的螃蟹蟹黄很多，但有的蟹黄也很少啊！“哦，我知道了，我们还能看蟹黄的多少来分辨，对吗？”彤彤迫不及待的说出了答案。这下，孩子们回忆起来了：原来蟹黄多的是雌的，蟹黄比较少的则是雄的了！

妙招四、哪个妙招最管用

吃蟹素有“九雌十雄”一说，意思就是九月要吃雌蟹，十月里吃雄蟹。但是到了现在这个时间，螃蟹都已经长熟了，蟹黄都很多，那哪种办法最容易、最方便辨别呢？孩子们思考了一下，一致同意找“铃铛”这个方法能最快分辨出螃蟹的雌和雄。

妙招五：只要愿意仔细观察，只要注意生活中的点点滴滴，就能帮助你解开很多的秘密。