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幼儿园大班美术教案《有趣的怪脸》及教学反思

发布时间:2020-07-01 幼儿园美术教案及反思 幼儿园大班教案及反思 幼儿园小班教案及反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班美术教案《有趣的怪脸》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标:

1、培养幼儿创造性的表现人物五官的能力。

2、让幼儿充分发挥想象,体验创作的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备:

彩色作业纸、水粉纸、剪好的图片若干、各种积木

瓶盖、颜料、双面胶、棉签、油画棒等。

活动过程:

一、导入活动

师:今天有一个怪脸舞会,你们想参加吗?要参加怪脸舞会必须要有一个怪脸,你觉得什么是怪脸?

二、幼儿欣赏图片

师:老师也很想参加怪脸舞会,我也给自己设计了几个怪脸,想请小朋友欣赏一下,看一看老师的怪脸都用到了哪些线条、图案还有图形?

三、引导幼儿大胆想象

1、老师是用什么当怪脸的眼睛了?你想用什么当怪脸的眼睛呢?

2、老师又是用什么当怪脸的鼻子了?你觉得还可以用什么当怪脸的鼻子呢?yjS21.Com

3、我们脸上除了有眼睛、鼻子还有什么?

4、这些线条、图案、图形除了可以当做怪脸的眼睛、鼻子,还可以当做我们脸上其它的五官,现在就请小朋友互相说一说你想用什么当怪脸的这些五官呢?

四、教师讲解作画要求

1、请幼儿自由看材料

师:刚才我听到小朋友讨论的特别有意思,现在小朋友可以去看一看老师今天都给你们准备了什么材料。想一想等会你想用哪种材料做怪脸呢?

2、教师讲作画要求

师:在开始作画之前,老师想提醒大家一定要把脸的轮廓画大,五官要突显出来,这样的怪脸会更漂亮。好了,现在就请小朋友进入你喜欢的小组,创作你喜欢的怪脸了吧。

五、展示幼儿作品

请幼儿将自己的作品讲给客人老师听。

六、师幼共同跳怪脸舞

活动反思:

在这次的活动中,在通过孩子的欣赏和自由讨论中,孩子们的思维一下子打开了,孩子们的想象力丰富极了,孩子的创作真是出乎我的意料,可以说全班的小朋友的作品没有一个是完全一样的,而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

幼儿百科:怪脸,是一个汉语词汇,拼音是guàiliǎn,释义为故意做出来的滑稽的或不以为然的面部表情。

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大班美术教案《有趣的京剧脸谱》及教学反思


下面是“大班美术教案《有趣的京剧脸谱》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标:

1.通过欣赏认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

2.了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。

3.能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。

4.培养幼儿初步的创造能力。

5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

活动过程:

一、观看京剧短片,激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师:老师带来了一段京剧短片,我们一起来看看吧。

师:京剧是一种我国独有的舞台艺术,深受观众们喜爱,连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人,我们多自豪呀!

二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点师:这些是京剧脸谱的图片,它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的(夸张)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的色彩是怎样的(鲜艳)?

师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。

三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱师:你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个,像刚才的大将军吗?

师:我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。

师:这是一支有魔法的笔,谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范,提问其他幼儿:“你想设计什么花纹?”)

师:以鼻子为中心,图案颜色都是一样的,就是对称。

师:来,我们拿起魔法笔,创作自己喜爱的脸谱吧。

(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。)

四、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦延伸活动:给脸谱添画头饰。

活动反思:

五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具,是中国特有的一种独具风格的造型艺术,如今,脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力,相反,它被广泛应用于工艺美术中,形成很多品类,如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等,都有丰富多彩的脸谱造型,格调各异,绚丽多姿。选择这一课教学内容,有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用,富有褒善扬恶,评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人,如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人,如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物,如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型,以及脸谱的化妆方法,让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色,引导学生参与中华民族传统艺术的传承。学生兴趣非常浓厚,造型也不错。

幼儿百科:脸谱,是中国传统戏曲演员脸上的绘画,用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱,情况不一。

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2020大班美术优质教案《有趣的人脸》及教学反思


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【活动目标】

1、引导幼儿根据人脸的结构特点,选取相似物体进行组合重构,并能表达自己的想法。

2、通过启发、示范、借鉴等多种方法拓展幼儿思维,大胆地进行绘画创作。

3、培养幼儿的想象力与语言表达能力,体验美术创造的乐趣。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

【活动准备】

教学PPT,纸,笔,展示板。

【活动过程】

一、导入

今天老师给你们带来了一幅画,我们来看一看,你在这幅画中看到了什么?(菜,白萝卜,蘑菇,辣椒,萝卜)

二、观察

(1)蔬菜人

师:原来这是一幅画满了蔬菜的画,现在老师要把它变一变,变!变!变!变成了什么?(人)

太神奇了,我把画倒过来就变成了一张人脸,那我们刚刚看到的蔬菜都变成了人脸的哪些部分?

追问:什么蔬菜变成了他的脸蛋?让这个人看起来怎么样?(胖嘟嘟)大大的白萝卜变成了鼻子,显得这个人怎么样?辣椒变成了他的嘴巴,他的嘴巴看起来怎么样?我们一起来学一学他的嘴巴。

小结:原来不同的蔬菜组合在一起可以变成一张人脸,那除了蔬菜,别的东西放在一起,可不可以变成一张人脸呢?

(2)书本人

师:诶?这个人脸是由什么东西组成的呢?(翻开的书变成了他的头发,竖着的书成了脸蛋,方方的脸,竖着的书变成了他的鼻子,很高的鼻子,一本一本叠在一起的书变成了他的头)

师:那你感觉这个书本人看起来怎么样?和刚刚那个人有什么不一样?

追问:刚刚那个人的脸看起来胖乎乎的,这个人的脸看起来怎么样?

小结:原来不同的东西组合成的人脸会带给我们不一样的感觉,第一张图中,这个大大、白白的蘑菇会显得这个人胖嘟嘟的,而第二幅中的这个书本人看起来就很瘦,表情很严肃。

(3)介绍作者

刚刚我们看到的这两幅作品啊,都是著名画家朱塞佩爷爷画的,瞧,这就是朱塞佩,他特别擅长画这种人像画,喜欢用生活中相似的物品来替代我们的五官。

三、启发想象

(1)学习用品

师:接下来我们来看看,这里都是什么东西呀?(学习用品)用这些学习用品,能不能变成一张人脸呢?好,我们来想一想,可以用哪些学习用品来代替人脸上的哪些部分?

追问:XX当作人脸,人脸上的其他部分准备用什么学习用品?眼睛准备用什么?这是一双怎样的眼睛?除了用放大镜还可以用什么来当眼睛?鼻子可以用什么?嘴巴谁有想法?脸颊你想用什么学习用品来代替?

小结:你们拼出的这张人脸肯定是个爱学习的人!

(2)食物

师:接下来我们再看看,哇,这么多好吃的!那好吃的能不能也变出一张人脸呢?你想怎么变?先想一想,想好了一起说,你的脸是什么?五官是什么?完整地说一说。

追问:XX除了可以拿来当作嘴巴,还可以当哪个部分?头发可以用什么来变?

小结:相信你们组合起来的人脸肯定是一个爱吃零食的人!

四、同伴示范

师:今天有几个小朋友也学朱塞佩爷爷的方法,创作了几幅作品,我们也来欣赏一下。

第一幅图:这个人都是用哪些东西来变的呀?这个人看起来怎么样?心情怎么样?

第二幅图:另外一个小朋友又是用哪些东西来变成人脸的呀?他用了哪些东西?

这两张人物都是用哪里的东西来变的?(厨房)

小结:同样的东西,摆放的位置和方向不同,它组合出来的人脸带给我们的感觉也是不一样的!

五、幼儿作画,教师指导

师:接下来,老师想请你们也学朱塞佩爷爷的这种方法,来画一张有趣的人脸,请你先考虑好,你要画什么主题的人脸?可以是刚才的学习用品,各种好吃的,游乐场的游乐设施,或者家里的东西,考虑好了以后,看看谁组合起来的人脸最有趣最好玩!

指导要点:画大一些

六、交流点评

师:好了,作品都已经张贴在我们的展示板上了,老师看了一下,发现每个人都很有自己的想法,其中有一张作品特别有趣,这是谁画的?请你来说说看,你都是用什么变的?

师:除了自己的作品,你还觉得谁的人脸最有意思?(幼儿挑选)这是谁的作品?请这位画家来说说自己的作品。

七、结束

师:我们每个小朋友的作品都很有自己的想法和创意,其实关于我们的画家朱塞佩爷爷还有很多很多的故事和内容在里面,在有空时你们可以到图书馆或者上网去了解了解,那老师还有一个小小的要求,希望我们班的小朋友作画的时候可以画的大一点,相信以后你们的作品会更精彩!

【活动反思】

活动从看录像川剧“变脸”开始,平时小朋友们很少接触“变脸”表演,所以一下子就吸引住了他们的注意力,不同的脸代表不同的人物角色,眼睛、嘴巴等夸张的变化还能反映出不同的情绪。这一环节目的是让幼儿感受变脸的有趣,为接下去的环节做铺垫。在让幼儿讲述的过程中,有些幼儿不光感觉到了变脸的有趣,还感觉到其中有些脸有点害怕。有点出乎我的意料!

接着让幼儿对着镜子尝试着变化自己的脸部表情或动作,鼓励幼儿变化的越夸张越好。通过观察比较,发现脸以及五官的不同之处,感受脸的有趣。在这环节中,有些幼儿还互相商量着合作变脸,而且变化出来的脸也是各异的,非常有趣!

然后就要请幼儿动手操作练习撕脸了,考虑到幼儿缺少这方面的经验,所以就让幼儿先变化脸型来撕贴出一张有趣的脸就行了。然而孩子们的手部协调能力实在是太弱了,光一个脸就撕了好长的时间,以至于拖延了整堂课的时间。然后在撕脸的基础上,进一步提高要求,和幼儿一起欣赏视频中完成的作品。说说视频中的脸有趣吗?有趣在哪里?怎么样才能使脸变得更加有趣更加漂亮?然后让幼儿将五官进行夸张的变形,还要表现出它的情绪。这时也是采用撕纸的方式,同样的也是花了好长的时间。

最后请幼儿用油画棒以及彩色碎纸等材料进行装饰,装饰脸部以外的地方,使画面布局、色彩更加的丰富。

尽管这一堂课足足上了五十几分钟,但是在整个活动过程中,孩子们都很专

注投入,最后展示作品时,请幼儿说说制作的这张脸有趣在什么地方?它反映的是一种什么情绪?使幼儿的作品得以与同伴分享,体验到了成功的快乐。幼儿们呈现的画面效果是非常好的,非常富有个性,没有一张画面是类同的,拖堂是值得的!但是下次还是得注意掌握时间,在规定的时间内完成教学任务!

幼儿百科:脸是汉字词语,拼音liǎn,初指两颊上部,到唐宋时期开始指整个面部,

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2020大班美术公开课教案《有趣的笑脸》及教学反思


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大班美术公开课教案《有趣的笑脸》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿自行表现面部的色彩,体验作画时的快乐,通过对多幅图画的细致观察,讨论和交流,感受漫画中五官夸张的表现手法,尝试用夸张的方法表现夸张的人,幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子,快来看看幼儿园大班美术公开课《有趣的笑脸》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过对多幅图画的细致观察,讨论和交流,感受漫画中五官夸张的表现手法,尝试用夸张的方法表现夸张的人。

2、自行表现面部的色彩,体验作画时的快乐。

3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

【活动准备】

1、哈哈大笑的人的图画。

2、画纸、各种水粉颜料。

3、背景音乐

【活动过程】

1、回忆关于大笑时的相关表情,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:瞧,这是谁,笑起来都是什么样子的?

教师小结:我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的,眼睛都眯着的。

2、欣赏有趣的笑脸图片,感受图片中五官夸张的表现手法。

(1)整体欣赏:

师:小朋友们现在让我们看一些漫画,看看图片里的人开心时是什么样子的好么?

小结:图画里的人开心大笑时嘴巴都张得大大的,眼睛都眯着,都快看不见眼珠了。

(2)细致观察大笑时人物的嘴巴,了解这是夸张的表现手法。

师:那小朋友们,现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的?像什么?我们能学一学么?

小结:人们笑起来的时候嘴巴有的像?有的像?漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大,这么有趣,这是用到了一种表现方法,叫夸张。

师:有小朋友知道夸张是什么意思么?

小结:其实啊,夸张就是把大的画的更大,小的画的更小,这种方法就叫做夸张。

(3)观察除嘴巴以外的其他部位,进一步了解夸张的表现手法。

师:这些人除了嘴巴画的很夸张,还有什么地方也很夸张的呢?

小结:漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸张外,他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸张的。

(4)小朋友们,你们高兴时候都是怎么笑的呢,是不是像他们一样呢?现在让我们一起来和他们比一比,谁笑的更夸张好么?

小结:在大笑时感受夸张得不同体会,更深刻的体会夸张的表现手法。

3、幼儿作画,交代作画要求,与幼儿共同讨论哈哈大笑的人的表现方法。

(1)讨论创作方法

师:现在让我们也来用夸张的方法画一幅画好么?我们先画什么,接下来画什么呢?

小结:教师引导幼儿用不同的方法,各自的表现来画自己的画。

(2)幼儿作画(播放背景音乐),教师巡回指导,并引导幼儿用夸张的手法表现。

4、幼儿作品展示,教师给予评价。

【活动反思】

《纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动,我发现大班幼儿的创作欲望非常强,有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。

幼儿百科:笑脸,指含笑的面容。

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2020幼儿园大班美术教案《脸谱》及教学反思


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活动目标

1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。

2、感受脸谱对称、夸张的艺术美,激发幼儿的创作力。

3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

1、把握脸谱对称的特点。

2、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。

活动准备

1、脸谱成品若干,一段京剧视频,一张有关京剧人物图像。

2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸

3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。

活动过程

一、开始部分:京剧欣赏,引起幼儿兴趣。

1、师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)

师:老师播放一段短片,请小朋友看完后告诉我,短片里放的动画和平时小朋友们看的有哪些不同?(观看视频)

2、师:短片里放了些什么内容?(幼儿自由回答)(出示字卡“京剧”)

3、师:刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?

4、师:它呀,有个好听的名字,叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)

5、小结:我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,唱京剧的人很特别,不仅唱腔好听而且化妆也很独特,他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。

我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像),你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)

师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?

二、基本部分:

(一)脸谱欣赏

教师将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。

1、师:请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。(个别幼儿回答)

2、小结:你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。

3、师:在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。

4、提问:“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”

教师小结:这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。

5、师:这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?(若幼儿说不出对称,教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来,让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)

6、小结:脸谱的色彩夸张,五官的纹样夸张、特别,很好看。而且脸谱还是左右对称的。

(二)讨论制作脸谱的方法

1、师:现在老师手里有一张空白的脸谱,今天我们来做小小化妆师,大胆设计脸谱。我们要帮他化化妆怎么样?

2、师:现在我们先给它添上五官,要夸张、特别一点的,比如来个星星眼,谁来说给还有什么样的眼睛呢?(教师可以适当举例,为幼儿提供参考)

3、师:眼睛添好了,该到鼻子了,大家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢?(鼓励幼儿大胆想象,当幼儿回答时教师直接在空白的面具填画)

4、师:嘴巴现在已等不及了,谁来说说我们变个什么样的嘴巴?

5、师:现在脸谱上的五官都画好了,老师想画京剧里好人的脸谱,好人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿回答)

6、师:“脸谱除画在纸上的,想一想,还可以用什么方法来制作脸谱?”

幼儿1:“在纸盘上画脸谱。”

幼儿2:“衣服上。”

幼儿3:“可以用毛线贴脸谱的胡子。”

幼儿4:“我看见过剪纸的脸谱,可以用剪刀剪。”

三、幼儿制作,教师巡回指导.

1、幼儿自由选择制作材料.

2、提醒幼儿作画时注意画出对称的夸张的五官以及图案.

3、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等.

(其中制作速度较慢的幼儿可以为其提供现成的操作材料;能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作,共同画、剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。)

四、幼儿相互欣赏、评价作品,老师对幼儿的作品表示欣赏,表扬大胆设计和有进步的幼儿。

五、带上自制的脸谱到“开心舞台”表演

幼儿可选择自己喜欢的表演方式,如:“变脸”、“走秀”、“唱京剧”

教学反思

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而,在活动中也存在一些困惑与问题:

1、由于幼儿对美术的感受能力不一,部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点,所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。

2、由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

幼儿百科:脸谱,是中国传统戏曲演员脸上的绘画,用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱,情况不一。“生”、“旦”面部妆容简单,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。

关于“幼儿园大班美术教案《脸谱》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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