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与众不同的我 2020幼儿园教案

发布时间:2020-07-24 中班我的幼儿园的教案 小班教案我的幼儿园 我的幼儿园大班教案

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“与众不同的我”!

人虽然都有一样的身体构造,但一样的我们有许多不一样的地方,在我们的生活中也有许多看似一样,其实又不一样的东西。为了让幼儿区分自己与别人不同,今天我们来给幼儿上一堂有意义的主题课《与众不同的我》,引导观察和发现周围生活中的人和事。内容如下:

教案目标:

1、感受人与人的不同,知道自己是独一无二的。

2、敢于大胆的在别人面前表现自己,会自己动脑筋。

3、对自己的与众不同感到骄傲,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

教案过程:

1每个人的名字不同。老师用点名的方法告诉幼儿原来我们每个人都有不同的名字,引导幼儿思考如果每个人的名字一样会怎样?

2每个人的声音不同。教师带领幼儿玩游戏“请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴,并思考为什么能够猜得到?有没有人的声音和自己一样?

3人都有不同的喜好。老师分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问:“你为什么要唱这首歌?”除了喜欢唱不同的歌以外,你们还喜欢干什么?请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位?

4每个人有不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作,当一位幼儿作动作时,启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师:“我们的身体各部分可以做很多动作,现在,请你们做一个动作使身体移动。”(幼儿迅即走或跑)教师深入提出问题:“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?”教师启发幼儿多角度思考:“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助,发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿,为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,集体练习,享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

5请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师:“我们知道,人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法,你们说说还有哪些地方不一样?”

幼儿回答:“穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同”等等。YJS21.cOm

通过这节课幼儿认识到自己是多么的与众不同,培养了幼儿的观察能力,锻炼了幼儿敢于在别人面前表达自己的能力。

关于“与众不同的我”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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我爱我家 2020幼儿园教案


一、设计意图

以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”,而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念,其实仔细倾听,你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们都有他们自己的思维方式,应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。

中班的孩子对家人的关心和了解,比小班的孩子更情感化一些,他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情,也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人”。所以活动可以通过各种活动形式,萌发幼儿爱爸爸妈妈等家人的情感。

我班是园内的美术科研班,因此,在这一个生成活动中,我将融合一些绘画的活动,更好的体现这一主题的主旨。

二、主题目标

1、说说自己的家里人,萌发爱家人的情感。

2、让孩子们逐步自己的家和家里的人,感受家的温暖。

3、鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题,有自己独立的见解,保持自己的个性。

三、主题网络(略)

四、教育重点

中班孩子创造性思维能力还不是很强,在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去。而素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力,幼儿时期是人一生中发展的关键时期,我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异,而不是墨守成规、模仿别人,要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题,有自己独立的见解,保持自己的个性。

2020幼儿园大班教案《不一样的我》及教学反思


下面是“2020幼儿园大班教案《不一样的我》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动重难点:

能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动目标:

1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、尝试用纸浆、气球制作立体面具,体验资质玩具的乐趣和成功感。

活动准备:

1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。

2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。

3、稀释的胶水。

活动过程:

一、播放课件引导幼儿观察

1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?

二、产生制作兴趣

1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?是用什么材料做的?

2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?、

三、学习制作方法

1、给气球打气,学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆,加入清水和少量胶水,均匀地搅拌。

3、将纸浆一层层地糊到气球上,均匀地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴,增加高度。

将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

四、设计脸谱和表情

1、请你为自己设计一个最特别的表情,要尽量与众不同,可以适当夸张。

2、在白纸上线画出设计稿,注意突出自己最明显的特征。

3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

4、待面具完全干透,图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破,去下面具。

五、作品展示

1、在展示区或墙上展示自己的面具,欣赏同伴的作品,说说哪些面具很有趣、很独特,最能让人看出是谁的。

教学反思:

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来,要让幼儿学到该学的知识。

幼儿百科:我,汉语常用字,最早见于甲骨文,其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器,后由本义衍生出“手持大戉,呐喊示威”等意。

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2020幼儿园大班教案《不是我的错》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《不是我的错》”。让幼儿体验被挤哭的感觉,懂得排队是需要秩序的,没有秩序就排不成队,学会承担责任,遇事多反思自己的原因。

活动目标

1、懂得排队是需要秩序的,没有秩序就排不成队;

2、体验被挤哭的感觉;

3、学会承担责任,遇事多反思自己的原因。

4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点是第三个目标,难点也是第三个目标,即如何让孩子学会承担责任,遇事多反思自己的原因。

活动准备

绘本《不是我的错》

活动过程

导入:因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的,所以,等小朋友们做完操进教室后,我问了一个这样的问题:小朋友们,刚刚谁哭了?小朋友们都回答是袁梦。

过程:

步骤一:小朋友们知道她为什么哭吗?

步骤二:在小朋友们讨论和反思后,请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》

步骤三:之后将绘本《不是我的错》改编,将我们班的孩子纳入故事中,具体情节为:

冯甜语说:那是在排队做操是发生的,不管我的事儿呦!

袁豪杰说:我没有看到事情发生的经过,所以不知道他为什么哭。

袁智然说:我虽然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的错!

袁佩珠说:我很害怕,却又帮不上忙,只有眼睁睁在一旁看……。

袁智鲜说:很多人都在挤,我一个人也没办法去阻止,这不能怪我呀!

袁禄旋说:很多人都挤她了,其实所有的人都在挤,可是我只是挤一下下而已……。

邵江坤说:不是我先挤她的,是别人先挤的,所以不是我的错。

李政贤说:这件事一点儿都不奇怪,她会被挤,或许要怪她自己,如果她自己不去挤的话……

袁雪敏说:虽然应该去告诉老师,可是我没有去,何况这又不关我的事。

田辰旭说:她默默的在一旁掉眼泪,什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。

袁正科说:虽然我也挤了她,但我觉得没什么,因为所有的人都挤了她,所以不能怪我。

和我没关系吗?

步骤四:老师总结:袁梦哭,是因为你们挤,你们挤是因为不按秩序排队。老师问:小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队?

步骤五:老师问:小朋友们有没有被挤过,舒服吗?哭了吗?

步骤六:老师问:在故事中每个人都说“不是我的错”,那你认为到底是谁的错?自由讨论,老师带头反思,老师说:其实是我的错,我没有看到袁梦哭了,另外,我也没有及时制止你们。引导孩子们反思,请每个小朋友说说自己的行为对不对?如果不对,该怎么做?

教师总结:不是袁梦的错,不是袁禄旋的错,不是袁正科的错,不是你们一个小朋友的错,也不是老师一个人的错,而是咱们大家的错,咱们大家都错了。不是他或她的错,而是我们的错,是我自己的错。

步骤七:老师问:小朋友们知道自己错了,以后排队应该怎么做呀?

除了排队,在打架,闹矛盾中,遇到问题时,是谁的错呀?

总结,不仅仅是别人的错,自己也错了。

延伸活动:针对个别儿童,实施个别化教育

教学反思

在本次活动中,只有部分同学达到了预期的目标,其中原因是他们没有完全参与课程活动,下一步,我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中,我又强化了这种认识,教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾,即孩子们的生活中生发出来,形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心,即及时的解决了教学中的问题,同时也蕴含着有很大的教育价值。

幼儿百科:错误,意为不正确,与正确答案相反。

这是我 2020幼儿园教案


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“这是我”!

一、关于幼儿“熟悉自我”的几点思索(一)课题性子的肯定1、《规程》中明白指出了“熟悉自我”是幼儿社会性生长造就方面的目的和使命。2、从生理学角度看,幼儿社会性生长方面的目的是增进幼儿完备自我的形成,使他们在未来的社会生存中有精良的顺应性,努力康健的生长。3、社会性生理教诲看:熟悉我本身,属于自我熟悉的领域,自我熟悉包罗:自我熟悉、自我体验、自我掌握。4、课题性子的肯定为以幼儿社会性生长造就为主的综合性课题,(二)各阶段目的内容小:偏重于让幼儿自我发明本身到熟悉本身,相识本身的性别,熟悉本身身材各个部门的名称。中:在熟悉本身身材各个部门的根本上,重点相识本身身材各个部门的功效及掩护要领。知道人有喜、怒、哀、乐等情感情绪,进修调治本身的情感和举动,成为各人喜好的孩子。大:重点进修比力恰本地评价本身和别人,同时实验种种评价要领,促使本身不停前进。

二、对“这是我”综合主题运动的计划意图及运动内容摆设(一)运动前的观察阐发为对本班幼儿“熟悉我本身”原有履历与熟悉有所相识,除平常对幼儿在园时举行不雅察外,还经由过程访谈家长,相识幼儿在家中的有关教诲环境,以便更好的开展教诲运动。访谈注解:家长对本身孩子的发展记载大多从诞生开端,能对身长、体重、头围举行数据记载。手、脚的什物影印件材料少,照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段性的周全体系的小我私家材料,幼儿园教案幼儿园可以经由过程综合主题运动,如:创建小我私家档案,增补这方面的不敷。家长与孩子评论辩论发展转变方面的内容多,涉及“我”与别人的差别的内容少。家长对本身的孩子性别教诲都比力重视,常在一样平常生存中举行。在平常的运动中我们也发明:幼儿对属于本身的物品比力在意,而对本身的身材、姓名、属相称实质属于本身的工具却不大引起留意。(二)对“这是我”综合主题运动的目的建立远期目的应偏重于:1、幼儿对客体自我自己的熟悉与明白。2、夸大幼儿在社会群体中,个别之间的差别性和非凡性。3、为幼儿本性的形成和进一步生长打根本。小班近期目的应偏重于:在阐发了幼儿以上有关“熟悉我本身”的已有履历与熟悉后,我以为可以经由过程“这是我”综合主题运动让幼儿相识“我”是举世无双的,和别人是纷歧样的“我”有本身的姓名,有些工具是属于我的(五官、四肢、等),“我”可以用它们来视、听、品尝、触嗅等。

三、对“这是我”综合主题运动内容摆设时候:6-7天。运动情势:团体讲授、分组讲授、区角运动、一样平常运动等。运动内容包罗:相干运动和总结性运动《我的小我私家档案》两大部门

相干运动内容有:科常:可爱的小脸

说话:诗歌:我本身走美工运动:粘贴可爱的小脸音乐:歌曲:小手拍拍数学运动:五官四肢配对音乐游戏:碰一碰智力游戏:猜猜我是谁幼儿园教育随笔娱乐运动:我的玩具各人玩一样平常运动:我的工具劳动:我的小手真醒目--抹椅子智力运动:摆五官我喜好的体育运动

关于“这是我”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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