小小班的子航 2020教育笔记

小小班个子最矮的那个小男孩叫子航，子航刚入学时，我和兰兰老师都以为他是从外地来的孩子，小小的个子，黑黑的皮肤，怯怯的眼神，子航还差一个月三周岁，妈妈送他上幼儿园是因为子航的奶奶病了，爷爷要照顾奶奶，爸爸在外地工作，妈妈还要上班，家里没人照顾孩子，只好把他送幼儿园了。

小小的子航很少说话，老师问一句就说一句，在幼儿园也从不和其他小朋友一起玩，总沉浸在自己的世界里，我和兰兰老师观察他很久了，总想帮孩子走出孤单，想让他和其他小朋友一样有灿烂的笑容。今天，阳阳和亦非在娃娃家玩爸爸妈妈的游戏，两个孩子一个扮演爸爸一个扮演妈妈，玩的很开心，站在一旁的子航好像有些羡慕，我看机会来了，就问阳阳亦非，想不想有个小朋友扮演他们的孩子？和他们一起玩。我让子航加入了他们的游戏，三个孩子顿时进入了角色，看子航高兴地神情，我和兰兰老师也笑了。

小小的子航能适应幼儿园的生活了，同时也让我和兰兰老师领略了子航的倔强，早操时，孩子们都站到了自己的位置，只有子航，去抢小女孩小雪的位置，我把他抱开，他再跑过去，嘴里还嘟囔着：“我就在那，我就在那，我就愿意在那......”让我和兰兰老师哭笑不得。音乐课上，小朋友们都把小凳子转过来面对这老师，只有一个与众不同的就是子航，老师怎么劝他也不肯把小凳子转过去面对老师，你帮他转过去，他接着再转回来，惹的全体孩子哈哈大笑。子航依然用倔强的眼神瞪着大家。

可爱又倔强的小子航，希望在小小班这个温暖的大家庭里，你能健康愉快的成长。当然，老师还希望你能改改那倔强的性格，我们一起努力好吗？加油子航！

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我班的小演员 2020教育笔记

亮亮是我班一男孩，有趣而又可爱，发生在他身上的趣事数不胜数，吃个橘子脸部表情丰富，平常说话边说边做。会告诉我爸爸买了一个新手机，里边有小鸟，还有好玩的游戏，还几次邀请我到他们家去玩，对家人也早就关照好了,他请老师到家中做客。还会给我看他穿的新鞋子、衣服，告诉我谁买的，还请奶奶到幼儿园跟我学跳“健康歌”等，煞是可爱。

可最近我发现了一件怪事：每回到了午睡时，亮亮就这里痛，那里痛，问他，疼在哪里？他也说不出具体位置，会是假装的吧？别说，开头一两次，我还真上了他的当，紧张万分，打电话告诉他妈妈，然后带他去看病。有了这一次的甜头，后面的事也就接踵而来，有一次，临近午睡，他又告诉我脚这里痛，我仔细看了看膝盖，外表看不出什么吗！于是我问，“你今天摔跤了没有？”他摇摇头，我又问：“在家有没有摔跤过？”他也表示未曾有过，我就对他说“没事，待会睡觉休息一下，就会好的。”他哭闹着，我让他坐我腿上坐了一会儿，就在这时，楼下沈老师在喊我，告诉我，有两块积木掉在楼下了，于是我就打算派个孩子过去拿上来，亮亮自告奋勇，好的，我就让他下去了，只见他飞快地跑着，跑得比兔子还欢快。哪像脚在疼的样子，估计是假的。到了午睡室，孩子们都悄然入睡，唯有亮亮还没入睡，哭咽着述说着他的痛，我走过去，安慰他，可越安慰他越来劲，哭闹的更厉害了。现在问题严重了，牙也痛，手也痛，脚也痛，全身上下都在痛了，还哭得稀里哗啦，仍我怎么哄都哄不好，会是假的吗，联想到他以前有过牙痛的病史，我当即决定给他妈妈打一个电话吧，跟他妈妈说了亮亮现在的状况，同时也告知了我的怀疑。他妈妈反应在家里也有这样的表现，叫他写字或背诗歌，他常会找借口的，说这里痛那里痛，并装出一副惨兮兮的样子。他妈妈表示要带他到医院去看看牙痛，同时在家教育一下。后来，家长偷偷告诉我到医院看过牙齿了，没事的。她也跟孩子说好以后不能撒谎。这之后，又发生过几次类似的事情，有了先前她妈妈的关照和我对他的表现观察想结合，当他闹得时候，说“我要回家”时，我会明确告诉他，“徐老师不喜欢撒谎的孩子，妈妈也不喜欢撒谎的孩子。”同时给他宠一宠，抱抱他，这样他的情况明显有好转。有趣的是亮亮每个星期总会来那么一两次，排队时，别的孩子早就排好队了，他还蹲在那儿，一问，他总会说：“脚痛，走不动路”。我走过去，给他抱起来，给他一点宠爱，一会儿他的病就好了。

分析原因，那是因为原先亮亮一直是由妈妈带的，最近由奶奶带，奶奶没有顺着他，没摸着他的脾气，对奶奶他还不适应，他想妈妈了，就借故找妈妈了，可不！有趣的孩子，总有怪招。我们老师就给他妈妈般的关爱，于是乎他也就黏上了我们，有时靠近我，跟我玩挠痒痒游戏；有时会往我腿上一坐，怡然自得，一副享受的样。有时我也会模仿他的样演一演，惹得他哈哈大笑。每天享受他的演出小品，生活别有一番滋味。

小班娃娃家杂记 2020教育笔记

这是孩子们第二次玩娃娃家，大多数孩子还不知道可以怎么玩，他们无所事事，走来走去。陈慕柏比较内向，虽然不知道干什么，但是只是在娃娃家内走来走去，可是张俊磊比较调皮，他不知道该干什么，就跑到别的区域里面去了。经过第一次的游戏，曹慧妍知道了娃娃家要照顾娃娃，所以她就一直抱着小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃说说话、拍拍她、喂她吃东西，所以就一个劲地去换娃娃抱，从中寻找乐趣。贺佳欣是一个比较活泼、聪明的小姑娘，老师有提到过娃娃家可以做饭，所以，她将所有的蔬菜、瓜果都搬了来，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的满桌满地都是，她玩得不亦乐乎。孩子们会出现这种情况是很正常的，因为这只是他们第二次参加区域活动，他们并不清楚娃娃家内可以玩什么，可以怎么玩。老师的讲解毕竟是片面的，而且语言的讲解不够形象，很多孩子根本听不懂。

我的教育建议：

1.带领孩子们参观中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

2.引导幼儿了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子当妈妈，男孩子当爸爸。

3.分块讲解如何照顾娃娃、如何做饭。

4.每次重点指导一点内容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃说话。

5.教师以角色的身份加入娃娃家，进行角色引领。

小小标记作用大 2020教育笔记

在幼儿小班教学中，由于幼儿不能共有水杯，而水杯又是幼儿园统一配置，形状大小都一样。在通常老师确定放水杯的位置后，一一指给幼儿看，要幼儿记住，然而让幼儿记牢实在不易，要经过反复的训练，幼儿也有找不到属于自己的“水杯”。特别是在吃饭喝水时，小朋友相互争夺“水杯”，“这是我的水杯，不是你的”；“那是你的，你手中的水杯是我的”……可见，教育幼儿能找到属于自己的水杯实属不易。

然而今年，我换了一种方法：何不让幼儿在家长的配合下，在水杯的外侧贴上自己喜欢的小标记？这样一来不但设计标记本身就是一次很有意义的亲子互动，而且幼儿与父母设计的标记更能体现孩子的个性，也更能被孩子快速记忆，于是，我用校讯通给家长发了倡议，要求家长尽快同孩子一起设计个容易记住、能体现幼儿爱好的个性标记，并且统一规定了标记的大小。

结果令人欣喜：有的是孩子在黏贴纸上画上了喜欢的水果，有的画上了交通工具、车的标志、小动物或蔬菜，有的是孩子的名字引申出来的事物。然后我把幼儿与家长共同设计画出的标记一一黏贴在水杯外侧的指定位置，这些标记成为了孩子们水杯个性的标签，孩子们都很喜欢自己的个性标志，也很爱惜。这样做的好处一是幼儿记得牢；二是幼儿会非常珍惜自己选的标记，保护的好；三是对于标志的探索调动了孩子们的积极性、参与性。

自此以后，孩子们无论在平时喝水，还是在吃饭喝水，没有一个错拿自己的水杯了。可见我们的幼儿教育，时时处处需要我们的创新思维，只要我们用心去研究，一定能找到解决问的最佳方案。

2020教育笔记 小纸片的魅力

一张小小的纸片很不起眼，也许在不经意间会扔在地上或纸篓里。但是，当你把这张小纸片给孩子，那么，你会收获许多的惊喜，看到他们创造的火花。一、在小纸片上留下孩子瞬间的创作火花。

在《太阳您好》语言活动中，我让孩子将绘画与创编诗歌相结合。孩子们在小纸片上画出许多太阳留下的“光环”。如，太阳将病菌杀杀杀、青蛙、乌龟在太阳照耀下从冬眠中醒来、花儿绽放美丽的花朵、果树结满果子、小鸟在阳光下唱歌等等。孩子们不仅表现出非凡的想象力，而且能借助直观形象的画面用拟人和比喻的语句创编诗歌。

歌唱活动《小雨滴跳舞》中，教师让幼儿大胆想象小雨点在哪里跳舞的场景。如，小雨点在森林里跳舞、在荷叶上跳舞、在房顶上跳舞、在小河里跳舞、在花瓣上跳舞、在树叶上跳舞、在小山上跳舞。每张作品上的小雨滴都是那么可爱，那么千姿百态。老师在画面上看到他们创作的快乐，分享他们想象的快感。

二、在小纸片上写下孩子埋在心底的疑问。

数学操作游戏时，老师会发现孩子之间能力差异表现非常明显。能力强的孩子能很快理解操作要求，独立地操作。而能力较弱的孩子往往老师说了几遍仍然不得其解，这样的孩子一般胆子小，缺乏自信，不敢说出心里的疑问，久而久之，这些孩子对数学活动失去兴趣，操作能力和理解能力降低，很不利于幼儿的发展。老师只要提供一些小纸片放在《幼儿园》游戏区角，能力弱的孩子在“小老师”的帮助下，会在小纸片上写上自己的理解，“小老师”还会给他们批改，慢慢地，他们不仅敢在小纸片上写，而且敢向老师发问，提高了幼儿的自信心。

神奇的小纸片，你是老师捕捉孩子思维火花的镜头;是老师的教学策略与幼儿的学习能力的互动纽带;是孩子表达自我想法的小舞台;是孩子快乐涂鸦的宝贝。

2020幼儿园教育笔记：孩子胆小

问:我的孩子胆小、老实，我担心他到小学后，在与同学交往中受别人欺负，我们现在该怎样教育他呢? 专家: 确实有些孩子性格软弱，家长要分析孩子性格软弱的原因：是否经历过交往挫折所带来的不良体验，一旦与别人冲突便出现害怕退缩行为;或是家庭中父母或祖辈过分关怀呵护。要改变孩子性格软弱，除了消除上述造成孩子软弱的原因之外，还要为孩子提供一个引导其自信、勇敢的教养环境，重在以下几方面的培养：

支持孩子大胆做事，支持孩子能独立自主地作选择，以及自行解决问题，对于孩子做事过程中的失败和过错持宽容的态度。

鼓励孩子大胆说话，家长应多用"你看怎么办""你的想法是什么"之类的话，为孩子提供独立思考和表达自己意见的机会。

促进孩子的社会交往，培养孩子交往能力以及应具备的待人接物的态度。

一般孩子都是能与同伴友好相处的，但海琪妈妈的担心中还包含了孩子对新环境的不适应，对新同伴感到陌生，缺乏主动交往，或从自我出发而不能接受别人的交往方式，造成同伴误解等忧虑。家长不妨在入小学前对孩子进行这样一些教育：

创造条件让孩子与报同一学校的伙伴交往，互相熟悉、互相关心，使孩子入学时不至于感到孤独。

家长以身示范待人接物的态度，以及与不同的人相互交往的方式，并抓住时机，有的放矢引导孩子。

一旦孩子在小学遇到交往挫折，问清原因，多作解释，稳定孩子情绪，如果对方确实无理蛮横，家长一方面告诉孩子不要惧怕，支持孩子学会用严厉的语言告知对方这是错误行为，应该道歉，同时家长也要以平和、礼貌的方式与班主任老师以及对方孩子的家长沟通。切不可扩大纠纷，以免造成孩子的不安。

小班教育笔记

一天的幼儿园生活即将结束，孩子们既欣喜又焦虑。欣喜的是:可以见到爸爸妈妈了，焦虑的是：那些还在等待父母来接的孩子;每天的工作让我已经习惯了这片欢乐的吵杂声，看到孩子们见到父母那兴奋的模样，甚至有的小朋友还会高兴的跟父母说幼儿园的点点滴滴。家长们的脸上，洋溢着幸福的微笑，孩子们的微笑声，家长们的问候声，叮咛嘱托声汇成一片。

过了半个小时，孩子们基本上都已经回家了，只有轩轩还在幼儿园。小眉头皱着，一声不吭，脸上没有一丝笑容，我不由得感到心疼。轩轩的爸爸妈妈都是教师，很难做到准时来接。放学时的慌乱让我忽略了这个聪明的小男孩。我来到轩轩的身边，蹲下来对他说：我们好久没有去开娃娃车了，轩轩最喜欢开车了，而且很厉害，请你和颜老师一起比赛吧，我们一起去操场开娃娃车吧!这时，轩轩很惊奇的跳了起来，嘴里不停的喊着：“开车去了，开车去了!”这才把刚才的不开心忘掉了….，轩轩妈妈来接他时，他大声的告诉妈妈，刚才跟颜老师的开车比赛，而且还赢过了颜老师。看到自豪快乐的轩轩，我也特别自豪，我成功了，我成功的把快乐送给了他。

小小班的春天 教育笔记

春姑娘的脚步越来越近，幼儿园里的迎春花展开了笑颜，一簇簇美丽的黄花给整个幼儿园带了勃勃生机，柳树随风摆动着柔软的枝条，悄悄冒出的柳芽也露出了调皮的笑脸，几只不知名的小鸟围绕着校园飞来飞去，春天，就这样在孩子们欢快的笑声中悄悄来了。

今天又是一个好天气，看眼前无限春光，我和兰兰老师又怎能让小小班的孩子错过这美丽景象呢，午睡结束，让孩子们喝足了水，我和兰兰老师就整理好队伍出发了，我们要带孩子们走出校园去寻找更多的春天。幼儿园的后面有一片耕地，一年之计在于春，快到播种时间了，地里的人们正忙碌着准备播种，拖拉机轰隆隆的响着，好像在大声的喊：春天来了，春天来了！

我和兰兰老师商量的是在固定的区域里让孩子们找绿色，找到了绿色我们认为孩子们自然就会形象的感知春天的来临！到达耕地相对平整的区域，我们给孩子们划定了一定的区域，告诉他们自己去寻找绿色，不一会儿，有的孩子找到了刚刚冒出绿芽的小草，有的找到了刚刚准备发芽的毛白蜡牙，有的找的刚刚露头的的绿色的野菜……我们的目的基本达到了，孩子们在自己的感知范围内形象的感受到了春天来了，春天就是生机勃勃的样子和朝气蓬勃的状态，春天更是一年四季的开始……

我也扎小辫了 2020教育笔记

“老师，老师，我也扎小辫了。”未见其人先闻其声，是小雪，她小鸟一般飞进了活动室，在我和兰兰老师面前转了几圈，歪着小脑袋，眨巴着天真的大眼睛，等我和兰兰老师夸她呢。

小雪的头上多了两个小角，很小很小，我都无法想象小雪妈妈是怎么给她扎起来的，小雪从入幼儿园一直是短发，短发很符合小雪活泼好动的性格，怎么会突然扎小辫呢？小朋友们围着小雪，叽叽喳喳议论着小雪的小辫，还别说，小辫一扎，小姑娘也变的淑女了，我好奇的问她怎么想起扎小辫了，小雪骄傲的说：“我也有辫子了，以后老师也可以给我梳头了，不能只给扎辫子的梳了。”小家伙又面对我问：“是不是啊老师

，你以后也会给我梳小辫吧。”我认真地点了点头，小雪开心的跳了起来。看着孩子兴奋的样子，我对自己平时的工作做了深思，因为扎辫子的小朋友午睡后辫子都乱了，所以午睡后我和兰兰老师都会给那些小朋友重新梳头发，短发的小雪是在羡慕呢。每个孩子都渴望得到老师的在乎，哪怕老师一个微不足道的动作，甚至眼神，都会引起孩子的注意，牵动着孩子的情绪，作为一名老师，应该考虑到每个孩子的感受，别让孩子感觉被冷落了。一个小小的辫子，一次老师无意识的的梳头，就容易满足孩子渴望被关注的心，举手之劳，作为老师的我们何不满足每个孩子呢。所以我和兰兰老师决定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要帮他们梳梳头发。让孩子感觉在幼儿园的温暖，感觉到老师对他们的关爱！

小小班的漂亮宝宝们，希望你们在这个温暖的大家庭了，幸福快乐的成长，我和兰兰老师会一直努力，让每个孩子每天都会开心！）