一件意外的小事

通过这件事，也使我深深地明白了老师一言一行的重要性，更明白了互动的重要性，我们不仅可以知道孩子们在想什么，更能走进他们的心里，和他们做真正的朋友。

又到周五了，按照惯例，放学前要对幼儿一周内的表现进行全面总结。那天，我照例表扬了几个有进步的幼儿，并给予小红花的最高奖励，也指出了几个小朋友的缺点，并要求他们能在下周改正。正当我对小朋友作出要求时，陈童舒突然说：“老师，为什么只能你来奖励和批评小朋友，小朋友就不可以奖励批评你呢?”听了她的话，我觉得很有道理，于是我决定改变以往的做法，让孩子们也评评老师。于是我笑眯眯的说：“每个人都会犯错，老师也会，你们犯错误的时候，老师可以提醒你们，让你们改正;可是如果老师犯了错误，没有人提醒老师也会没有进步的。”Yjs21.cOM

孩子们都觉得很有趣、很新奇。大家你看看我，我看看你，这时陈家成说：“我喜欢郑老师，郑老师教我们唱歌，画画，学数字。”宝宝说说：“我也喜欢郑老师，老师还帮我们剪指甲，象妈妈一样。”听着孩子们的话，我心里美滋滋的，心想我的付出没有白费，孩子们都肯定了我的付出。就在我偷着乐的时候，张文熙站到前面说：“我觉得老师不好，你偏心。”我愣了一下，回忆着以往的点点滴滴，还是觉得好像没有什么地方存有私心阿!于是，我问：“老师什么时候偏心了啊，老师不知道，你能告诉老师吗?”“每天中午多了水果你都不发给我吃，经常发给那几个小朋友吃。”我顿时恍然大悟，原来是这样，那是几个老出鼻血的小朋友，我想让他们多吃水果可以防止出鼻血。孩子们听了我的解释，都明白了我的用意，我也保证下次一定注意尽量避免这种情况。

通过这件事，也使我深深地明白了老师一言一行的重要性，更明白了互动的重要性，我们不仅可以知道孩子们在想什么，更能走进他们的心里，和他们做真正的朋友。

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细心注意身边每一件小事

这几天我们班上发生了一件小事，有个小朋友拿了别人的铅笔刀，丢钱铅笔刀的小朋友很着急，急得团团转，而拿别人铅笔刀的鑫源小朋友就是不交出来。我知道以后，就把鑫源小朋友叫到我面前，我既未对他大声训斥，也为强其他交出来，而是耐心和蔼的问;【鑫源，你拿了别人的铅笔刀，是吗】。他点点头，【铅笔刀是别人的东西，丢失了，心里多难过啊】。我用手抚摸着他的头，继续说【你再想想如果别人拿了你的东西，你心里会怎么想啊、难过不难过啊。】。听到这里他不好意思的低下了头。【老师，我错了，我把铅笔刀给她，以后再也不拿别人的东西了。】【这才是好孩子，老师就喜欢知错就改的好孩子，】。我及时表扬了他。

从那以后，鑫源小朋友再也没犯同样的错误，变成了一个好孩子。这件事给我了一个启示，作为一个幼教工作者，对孩子要有强烈的爱心和细心，孩子毕竟是孩子，他们缺乏辨别力，抑制力等，常常不是犯同样的错误，我们应该给与理解，应心平气和的说服教育，晓之以理，动之以情，更不应大发雷霆，严加训斥。

从这件小事让知道了以后不管什么事，在对待幼儿过失上，要选择合适的教育方法，我们一定会收到理想的教育效果的。

一次疏忽的“意外”

今天上午的活动课，我正在给小朋友讲故事，不经意间看到王亚楠小朋友的手好像往鼻孔里塞了什么东西，我随意问了一下：“亚楠，你的手里拿着什么，是不是往鼻孔里塞了什么？”“没，没有，”亚楠结结巴巴地说。我没有太在意，于是，接着讲下去，这时只听到哇的一声，亚楠哭了起来，“怎么了，怎么了，”我急忙来到亚楠的身边问。“拉练塞到鼻孔里面去了”亚楠边哭边说。我一看，拉链由于吸气已经被吸到里面去了，用手不能抠出来了。我没有来得及多想，急忙安排王老师看好孩子，带着亚楠去了卫生室，请医生用取了出来。一场虚惊后，我的心总算平息下来。

回来后，我详细问了一下，原来，在上课的时候，亚楠把自己上衣的拉链拉下来，拿在手里玩，没有想到，一不小心会吸道鼻孔里去。

这件事因为我的疏忽而把孩子吓坏，我便以这件事为例，随机教育孩子们不能往耳朵，鼻孔和嘴里放东西，不做危险的事情等，对全班小朋友上了一堂健康安全教育课。

这件事让我进一步意识到，孩子们缺乏自我安全保护知识，我们做老师要引以为戒，不可掉以轻心，要抓住教育时机，培养幼儿的自我保护能力，确保幼儿的安全。

一件小事看到的

今年我跟班走，教大班。

大班的孩子在幼儿园里是最高的班级的孩子。

平时在幼儿园里我经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，要主动关心帮助小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。

但孩子们真正做到的却很少。

但有一次发生的一件事，让我改变了我的看法。

一天早上入园，我正在打扫院子里的树叶，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，原来是小班的苗亚茹小朋友一边走着一边在哭，大班的苗靖涵小朋友在轻轻扶着她走，走在旁边的王艺睿不屑的说：“怎么那么娇气呀!真丢!”苗靖涵气呼呼的说：“她是因为生病了才哭，你怎么能那样呢!我们应该关心她的，如果你病了，没人关心你，你高兴吗?”艺睿红着脸没吭声。

听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了苗亚茹哭的原因，原来苗亚茹来到幼儿园后，突然觉得头疼，就哭了起来。

我马上送她到卫生室看了看，医生说他有点感冒需要回家卧床休息。

然后我给他的妈妈打了电话，告诉了他孩子的情况，她妈妈来园接走了亚茹。

我回到教室，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，苗亚茹怎么了?头还疼吗?”看着孩子们着急关切的样子，我说：“孩子们，苗亚茹没事了，只是有点感冒。

今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，老师很高兴。

”并着重表扬了苗靖涵小朋友，让其他小朋友向她学习。

记一次意外的“冒险”

如今的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，当家长把他们送到幼儿园时，教师都深知肩上的责任重大。因此，我们在组织户外活动时，总有太多的担心、太多的困扰，害怕稍有闪失就会发生安全事故。是否应该给予孩子过分的保护呢?经历了一次意外的“冒险”后，我的想法发生了转变。

公园是我们户外散步时常去的地方。公园里的一座小山是我们的“禁地”，因为在我看来它意味着危险。一天，我如往常一样带着孩子们在公园散步，我们一路唱着、跳着，不知不觉地来到了小山脚下，在我的提议下我们准备一起寻找小竹笋。很多孩子都和我一起俯下身在竹林丛中认真地寻找着，那认真的模样活像一个个“寻宝者”。

当我站起身时，发现有几个孩子并没有加八我们的队伍，他们正在一起窃窃私语地说着什么，还时不时地往小山上看。我走过去好奇地问“你们发现了什么？”宝宝说：“邓老师，山上有声音(有葫芦丝吹出的音乐)。”嘟嘟问到“邓老师，山上有没有怪兽啊？”小马提议“我们上去看看吧?”

不知什么时候，孩子们都围了过来，小马的话马上得到了大家的一致同意，“我们上去看看吧”他们开始你一言我一语地交流了起来，看着他们渐渐进入兴奋状态，我有些为难了。如果上去，那弯弯曲曲、高高低低的山径多危险啊如果不去，我又如何面对他们那期待的眼神、摩拳擦掌的架势？面对他们抛来的意外之“球”，我是接还是不接？

最后，我还是决定：“我们爬山去”我知道这是一个冒险的决定，但还是安慰自己“让孩子冒点险，不也是对他们身体和心智的磨炼吗？”下我一遍又一遍的安全事项的提醒下，孩子们自觉地排成了长长的队伍，；准备开始爬山了。出发前我又一次叮嘱“大家一定要小心，路很窄，我们上山时不要推，也不要挤，一个跟着一个走，互相帮助。”“知道了”孩子们整齐地回答着。

一路上我的心怦怦乱跳，眼睛紧紧地盯着每一个孩子，生怕他们走路一不小心摔跤，但是在我眼前却出现了一幕幕让我感动的景象。林颖像大姐姐一样拉着源源的手，时不时地提醒着“小心、要小心”，骏骏像个勇士一样走在大家的前面，不时转身提醒大家“要上台阶了，大家要小心”；虽然亲亲一不小心滑倒在地，可她勇敢地爬了起来，一点儿都没哭，继续往前走一路上孩子们相互提醒、相互搀扶。

在孩子们的欢呼声中，我们终干来到了山顶。山上果然有一些老爷爷在吹葫芦丝，孩子们热情地和他们打招呼，老爷爷都竖起大拇指夸他们是一群勇敢的孩子。在老爷爷吹奏的傣族舞曲里，孩子们载歌载舞，此时此刻每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。

下山的时候，我不再像上山时那么紧张，而是把问题留给了孩子。“要下山了，路很窄，我们该怎么下去呢？”“我们不推也不挤。”“一个跟着一个走。”“要小心、要相互帮助。”下山后，孩子们还意犹未尽、依依不舍地望着小山“邓老师，我们下次还来爬山吧”

这次的意外“冒险”给我带来很大的触动，可是当我把这件事告诉别人时，听者的反应都不一样。有人批评我的莽撞，告诫我要坚守“安全第一”，也有人好心提醒我“不怕一万，就怕万一”。可是，当我们过分保护孩子，不敢冒一点点险时，他们在无形中就失去了自由和应有的快乐，这真的值得吗？

在户外活动中，的确充满了危险或“不可知”的意外，如果完全受制于此，教师会变得寸步难行。教师不仅要做有心人、细心人，还要做一个“胆大’’的人，敢于通过“冒险”换来孩子更多的自由和快乐。

教师的责任并不是在一个绝对安全的环境中培养一群“温室里的花朵”，而是在放手之中帮助孩子们真正学会自我保护。

一次意外谈话的收获

一次，在美术活动中，我让孩子们画“我最喜欢的游戏”。小小第一个完成，我发现他的画面很简单，画纸中间是一只大大的风筝，由一大一小两个三角形组成，全部涂成红色了。在空中飘荡的两条色彩斑斓的尾巴最显眼，其他事物面积小，结构简单且都以单色调为主，有些甚至没有着色。我问：“小小，这是什么游戏？”。小小说：“放风筝”。我又问：“你最喜欢的游戏是放风筝吗？”“嗯”。“你的风筝很漂亮、很特别，你能跟我说说你的风筝吗？”平时小小话很少，我想以此为契机，让他多跟我交流。果然，一提到风筝，小小的话就多了：“我的风筝很大，可以放的很高很高。它的尾巴很漂亮，上面还有花。风筝的两条尾巴很漂亮呢！对了，风筝飞起来时尾巴就会飘起来，而且还会发出响声呢！”说到这里，小小的语气明显激动起来。我说：“是吗？真神奇。你知道他为什么会发出响声吗？”小小说：“有尾巴就会发出响声啊。”原来小小以为风筝发出响声和尾巴有关，怪不得他那么喜欢两条尾巴。我向小小解释说：“有响声是因为风筝下面有一个竹筒，风吹过竹筒中的孔就会发出‘嗡嗡嗡’的响声。”小小半信半疑：“噢!”我看到他这种神态，就说：“要不然你回去看看你的风筝下面有没有老师说的竹筒，好吗？”小小说：“我们家没有风筝。”我问：“你画的不是你家的风筝吗？”小小说：“不是的，那是我在电视里看到的。”这时，我指了指风筝下面画着的小小的三个人问：“那是谁在放风筝呢？”“我和爸爸妈妈。”小小的情绪有些低落。我问：“你希望和爸爸妈妈一起放风筝吗？”“嗯。”“那你和爸爸妈妈说了吗？”“没有”“你要是和爸爸妈妈说了，他们一定会带你去玩的。”“真的吗？”“当然。”小小听了我肯定的回答，他的情绪有所好转。我接着说：“等你和爸爸妈妈放风筝以后，再画给老师看，好吗？”小小高兴地回答：“好。”之前，我以为小小因为喜欢他的风筝而忽略了对游戏过程的表达。在与小小的对话中我才明白，因为根本没有玩过风筝，才不能表现游戏过程中的快乐。

在我心目中，小小是一个调皮而娇气的孩子。由于父母工作很忙，小小是由奶奶带大的。奶奶对小小非常宠，使他养成了很多不良的行为习惯，也曾令老师头痛。但是，通过这次交流，我发现小小是一个情感细腻、渴望得到爱得孩子，他希望能多和爸爸妈妈一起玩，希望得到老师的关注，希望获得成人的认可。

此后，我给予小小更多的关注，发现他其实有很多优点，如值日很认真，生活自理能力很强。

现在，我和小小相处得越来越融洽，这些都因为我们的那次谈话，都缘于我通过读画了解了真正的小小。

一件小事引发的深思

做好每一件小事

今天早上我刚进入活动室时，看到小虎把手中的玩具很随意的扔到了地上，并用脚踩着地上的玩具走过，又去拿其他玩具了。

我想：先静观其变，看看小虎拾不拾起玩具，别的孩子拾不拾。

让我震惊的是：其他几个小朋友不仅没拾玩具，还跟着小虎学，把玩具扔来扔去，地上的玩具渐渐地多了起来，孩子们也没觉得是不好的行为，还挺开心呢。

这时，我意识到了这件事的重要性。

我组织了孩子们坐好，大家安静的等着我，我什么也没说，从地上捡起了一个橡皮小鸭玩具，放在耳边听了又听，装出了很伤心地样子，也不说话。

快嘴的石虎问开了：“老师，你在干啥呀”?小朋友们也惊奇的问：“老师，你怎么了?”。

“我在听小鸭子说话，它在哭呢”。

“老师他为什么哭呀?”“小鸭刚才说有个小朋友把我重重的摔在地上，还用脚踩坏了我的翅膀，可疼了，还有一些小伙伴也正在伤心地哭了，它们可难受了，伙伴们说再也不跟小朋友玩了。

”孩子们听了我的话着急了，七嘴八舌的说：“是谁呀，真气人，害得玩具不和我们玩了”。

我看到扔玩具的几个小朋友低下了头，小虎慢慢的走到我跟前，眼泪都快流下来了：“老师你跟小鸭说说，我再也不摔玩具了。

”他还举起了小手保证，其他小朋友也请求我和玩具们说说，请他们原谅。

我看到大家焦急的样子，答应了孩子们的请求，和玩具说了悄悄话。

我告诉小朋友玩具们答应只要大家今后不踩不摔它们，不伤害他们，它就和大家一起玩的，小朋友们听了高兴地笑了。

从那以后，孩子们的坏毛病改掉了。

我想：一个好的行为不是自然而然形成的，学坏容易，学好难。

教育孩子要持之以恒，只要在意身边的每一件小事，做好每一件小事，细节决定成败，细节铸造品质。

培养幼儿从小养成注意细节和爱护公物的好习惯是很重要的，孩子会受益匪浅。

意外的收获

下面是“意外的收获”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

那日午休起床后，外面下起来小雨，孩子们趴在窗口看着淅淅沥沥的小雨，快乐地谈论着关于雨的话题。

看到他们兴奋不已的样子，我怎忍心强制性地让他们坐到小椅子上去呢?还是让他们欣赏一下大自然的杰作吧。

这时，于博小朋友走到我跟前：“张老师，你有没有雨衣呀”?我说我没有。

他说：“我要去给你买雨衣”?我没想到从这么小的孩子口中会说出这么贴心的话。

这时，有很多小朋友聚拢过来，有的问我冷不冷，要给我衣服穿;有的让我多喝点热水，因为妈妈说热水可以取暖;有的……孩子们那一句句关切的话语感动着我，震撼着我。

我不曾想到他们如白纸般的心灵上会点缀着如此绚丽的花朵。

他们并非什么也不懂，他们也会体贴人、关心人。

以前我总是认为小孩子只会给老师带来麻烦。

例如：他们会在你上课时大吵大闹;他们会在吃点心时到处乱跑;他们会在安静的午休中制造一段段不和谐的插曲……也许孩子的天性就是天真无邪、无拘无束吧。

在崇尚个性解放的时代，我们也不能过分约束孩子们的行为，强制性地把他们塑造成家长、教师眼中的“乖”孩子。

给孩子一个自由飞翔的空间，说不定我们会有意想不到的收获。

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