育儿经验:孩子非常懒惰不爱学习,没有恒心,怎么办?
发布时间:2020-08-24 幼儿园中暑了怎么办教案 幼儿园着火了怎么办说课稿 幼儿学习故事孩子懒惰不爱学习没有恒心是通病,是按照大人的思维在考虑孩子,不要担心,随着孩子社会心理逐步转变会改善的,放心吧。小孩教育一直是个头疼的事情,家里有个小孩,大家都会重视他,都会把任何事考虑的焦点都放在他身上,当然也有很大的期望,希望他赶快长大成人,希望他能够光宗耀祖,每个家庭当孩子出生的时候都会抱有极大的幻想,随着孩子一天一天的长大,随着家务工作的繁忙事情,大人小孩都逐步回归了平凡,都逐步回归了普通,长大了以后仅仅比父母好了一点而已,大家回忆起来有些失望了。
寄托孩子过高的期望是家长的通病,随着小孩的出生,家里大人就开始为孩子考虑了一条平坦的通往罗马的大道,要求他们成为一个全能的娃娃,十八般兵器样样精通,不是学唱歌就是练画画,不是写书法就是弹钢琴,把孩子弄得像个小老人,每天比总统都忙,随着学校教育的展开,发现孩子变得越来越普通了,到了高中甚至连考个重点大学的希望是奢望了,这是怎么了?是家长错了,还是孩子偷懒了?
小孩教育是个特殊的教育。小孩处在幼年时期,教育他们读书认字是一个教育和娱乐结合的形式,小孩的注意力时间很短,大脑还没有发育完善,社会教育还没有开始,他们并不知道学这些东西的真正含义,强加给他的只有棍棒和呵斥,在棍棒的威胁下,他能多学一些,可是一旦离开了棍棒,糖果的诱惑也起不了作用,这就是童心,他只会对感兴趣的东西有注意力。[教师资源网 722331.coM]
兴趣是最好的老师。小孩子学习,是一个培养兴趣的过程,岁都贪玩,何况孩子,有时候我们可以看到两三岁的小孩看蚂蚁可以看上半天,为什么,运动的东西会吸引他的注意力,而枯燥的书本黑板他们的注意力是很短时间的,其实换一下方式或者形式他会更容易接受一些,只不过我想问问,孩子学得小学全部都要重新学习一遍,为什么还要在玩耍的孩子面前强制他们学习呢?
我个人观点,孩子成长是个过程,是个从童年到成年的长大过程,不必强调孩子的学习,让他们快乐的渡过童年,父母的榜样就是孩子的标杆,陪伴他们,直到他们长大。
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好的习惯能使小孩变得有恒心,不懒惰,爱学习
小孩非常懒惰不爱学习和没有恒心,都会影响学习效果的。没有恒心是根源所在,懒惰是反映在小孩身上的一种现象。小孩一旦养成了不好的习惯,纠正起来也是挺麻烦的事情。作为家长针对此类现象,要及时分析原因,釆取必要的措施,予以引导和扭转,才能使小孩变得有恒心,不懒惰,爱学习。
没恒心导致小孩身上的懒惰现象,是一种"心病",是要找准原因对症下药的,"心病"是要用心治的。小孩幼小的心灵,是容易受影响的。由于可塑性较强,是容易发生改变的。周围环境的影响,家长的习惯,接触的小朋友,都会对小孩起到迁移默化的作用的。家长要给孩子发挥好第一任老师的引领作用的。有规律作息
,行为举止文明礼貌,用自己的行动影响改变小孩的行为。同时学会与小孩勾通交流,了解和及时消除心理障碍。对于受到的不良影响,形成的一些不正确想法,及时予以纠正。让小孩幼小的心灵保持必要的纯真。当然,遗传基因,也是值得关注的一个问题,是需要一并加以考虑引导的一个因素。
其次,身体状况也会影响小孩的。物质条件改善的情况下,由于身体健康的原因也会造成小孩精神不佳、精力不济的。营养不良或者营养过剩都会使小孩犯困甚至好动,而精力不集中的。诸如小孩易感冒,以及类似于感冒症状的鼻炎,引起的头痛鼻塞都会影响小孩学习的。由于小孩家庭状况,经济条件,环境等诸多因素的影响不同,也是需要区别不同情况,采取不同办法的,是不可以一刀切,一药治百病的。
作为一名教育工作者,我来回答一下这个问题。
我平时接触的学生大部分都是研究生,也有一小部分本科生,可能大家印象里研究生都是非常爱学习做研究的学生,但是也有个别孩子并不是那么爱学习,我也遇到过几个这样的学生,今天就这个问题,我说一说我的看法。
1.定任务。首先要承认一点,大部分孩子都不会主动学习并爱上学习的,尤其是自制力较差的孩子。要想让孩子主动学习,首先要做的事情就是让孩子习惯性学习,而养成习惯性学习的第一步就是制定严格的任务,任务越明确越好,尤其是对年龄较小的孩子。
2.奖励与惩罚并行,重奖情罚多鼓励。大部分的学习过程都是枯燥的,尤其是理工科课程,与一大堆数字打交道,需要厘清很多逻辑关系,这本身就是一件很费脑力的事情。要让孩子在学习中找到乐趣,首先要有外部的奖励,当然有奖也得有罚,最重要的一点是多鼓励。按照我多年的经验,适当的鼓励能让一个条件普通的孩子建立更强的自信。
3.家长要为孩子营造必要的学习环境。环境对孩子的学习有重大的影响,年龄越小的孩子对环境越敏感。这就是为什么往往读书人家里的孩子好读书,环境往往会对一个人的习惯产生重大的影响。
最后,每个孩子都有自己的特点,要善于发掘并引导,成才的道路和途径有很多,读书也不是唯一的方式。
育儿经验:孩子不爱说话怎么办
育儿经验:孩子不爱说话怎么办
如今的孩子都是在过分保护的条件下成长起来的。从幼儿时代开始,就很少与外人接触。所以人多数孩千养成了内向、沉默寡言的习惯。特别是儿童时代,由于生活经验不足。所以自信心也不易建立起来。或许就连家长初次在众人面前致词或者讲话,也难免出现紧张的感觉。然而电视节目主持人、大会主持人却始终表现得十分稳重,能够有条不紊他讲话。这是他们经过多次重复、“习惯成自然”的结果。只要习惯了、适应了,大多数人都可以达到这种水平。
首先,多让孩子参加一些社交活动,参与接待客人,可使孩子感到自己被父母和外人所承认,从而对自己逐渐建立信心。有时还可有意识地让孩子独自看家,或者让他多干一些与外人接触的事。这样便扩大了孩子的活动范围。家长要及时表扬孩子,如“隔壁的玉叔叔说你是个很乖的孩子”。“客人们说你很会橱茶……”等等。
另外,你还可以了解一下孩子有没有好朋友。每当孩子拥有大量朋友的时候,他的内心是安定的。他们往往不怕失败,始终保持积极的态度。相反,孩子没有一个朋友,在班里象一个陌生人一样,沉默寡言就不可避免。这时家长可与老师商量一下,尽快让孩子交上一个朋友。
干家务活可增加孩子的自信心,可每天带孩子去采购东西家长可带孩子去商店买东西。在自选商场买东西的时候,可让孩子帮忙,必要时还可让孩子自己挑选。
结识商店的售货员,如果商店的售货员已经知道了孩子的名字,可让孩子主动向售货员问好。
可让孩子自己去买喜欢的东西,让孩子去他喜欢的东西,孩子一定会高兴地答应的。在孩子还没有习惯的情况下,每次最好只托他买一样东西,而且最好不需要找钱。
孩子对学习没爱好,学习懒散,家长该怎么办
家长想要处理孩子的懒散,需求先了解根源才好针对的处理。1、孩子对学习没爱好,孩子学习懒散首要的原因是孩子对学习没爱好,孩子只需喜爱的工作孩子会不必家长催促孩子自己就去完结了,家长不说孩子也会记在心里什么时候干什么事,只需孩子喜爱的孩子就会去做,不喜爱的家长怎么唆使也没有。
2、孩子对作业没决心
孩子自己不会的工作孩子是不会自动完结的,就像作业相同,孩子对作业不仅没爱好还不会做,孩子也知道作业是一个使命需求完结,可是孩子不去,不是不想错而是不会做,不会做看着也没用,没决心完结孩子就躲避作业.
3、学习才能太差了
孩子不想学习,学习懒散还有个很重要的原因是孩子本身的问题,即便孩子尽力去学习成果也不抱负,这就是许多家长说的孩子笨,学习笨的孩子不管怎么尽力孩子都会成果平平,这是许多家长不了解的一个重要原因,这是孩子发育缓慢形成的,孩子笨的孩子学习才能低下,他人学习一遍就会孩子学习五遍仍是懵懵懂,孩子学习笨觉得学习难就会躲避所以孩子会懒散不学习.
4、自我操控束缚才能差
孩子的使命就是学习,孩子懒散不想学习就想着玩,孩子年纪小不会束缚自己,所以才有了家长教育催促,让孩子在正确的教育路上,许多孩子爸爸妈妈溺爱,隔辈的长辈更是溺爱,孩子自我放飞,家长短少束缚,孩子的是不会自己束缚自己的,孩子的自控才能就会越来越差,家长的束缚也没有了作用,孩子就会越来越懒散,越是不想学习.
最主要原因是对学习缺乏爱好。爱好是最好的教师,要让孩子对学习感爱好,和教师及家长的引导是分隔不的,平常应多和孩子以一种平等的心态进行沟通,在沟通交流过程中寻觅孩子在学习日子及各人爱好上的闪光点,寻觅共同话题,和孩子做朋友,让孩子信任你,在平常的日子过程中多鼓舞赏识自己的孩子,让他认为自己行,建立对学习的决心,只要这样长时间的不断尽力支持他,才能让孩子找到成功的感觉,有了爱好,信任他必定会将学习搞上去。
教子经验:孩子学习记不住怎么办?
先看一个小故事:
宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得特别快,抓住一本书,就一个劲地赶着往下读,一目十行,囫囵吞枣。他读了一本又一本,花费了很多时间和精力,可是效果很差:读过的书像过眼烟云,很快就忘记了,几乎没有留下一点印象。这使他十分苦恼,疑心自己是不是记忆力不好。
后来,有一天,他遇到了当时的著名学者朱熹,就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程以后,给了一番忠告:以后读书不要只图快,哪怕每次只读五十字,重复读上多遍,也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。陈正之这才明白,他读过的书所以记不住,不是因为他的记性不好,而是学习目的的不明确,方法不对头,他把读书多当成了读书的目的,忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书,既不消化书中的内容,又不有意识地进行记忆,他的记忆效果当然是不会好的。
以后,陈正之接受了朱熹的劝告,每读完一段书,就想想这段书讲了些什么,有几个要点,并且留心把重要的内容记住。经过日积月累,他终于成了一个有学识的人。
后来,到19世纪的时候,德国出了一位著名的心理学家艾宾浩斯,他在1885年发表了他的实验报告:人们接触到的信息在经过人的学习后,便成了人的短时记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘。艾宾浩斯又根据自己做的实验描绘出了一条曲线,就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线——艾宾浩斯遗忘曲线。如下:
用简单的话来形容这个规律就是:在记忆之初,忘得最快,记忆完20分钟后就会忘掉40%多,一天后忘掉70%。此外,当记忆的东西越有规律可言,越不容易被遗忘:
进行复习的几个最有效时间段为:20分钟1小时8小时1天2天6天31天。
这个规律可能很多人都已经知道了,可是很多人无论如何就是对复习提不起兴趣,让他学新东西挺乐意,可是一提到复习就感到厌倦。
为什么?
心态有问题:心态急躁,贪多求快,就像上边故事中的那个读书人(可能多数人都愿意让别人认为自己聪明、学东西快吧)。其实,越是这样子想快,就越快不了。
所以,如果家长从小就跟自己的孩子强调‘复习是有趣的’、‘复习多有意思啊’‘每次复习都要求发现新东西’这样的观念,严禁孩子有贪多嚼不烂的学习行为(多数家长见孩子学的快、学的多,多半还会夸奖呢,这样更助长了孩子的虚荣、好高骛远的不良心态)。
除了鼓励孩子要慢一点学,学的扎扎实实外,还不够,作为家长还要想尽各种办法引导孩子去反复品味已学过的内容。这里有几条不错的建议:
1、过电影:把书本上的东西完全的搬到自己脑子里。在阅读或朗读到一定程度以后,合上书试忆,凡模糊的地方立即与原文核对。
2、交谈争论:许多名人乐于交谈争论,爱因斯坦最初钻研学问时,经常与索洛文、哈比希特等朋友在一起交谈争论,在朋友们的帮助下,爱因斯坦掌握了“黎曼几何”,为提出相对论打下了基础。他们把自己交谈争论的场所叫做“奥林比亚科学院”。交谈争论是测验自己、训练思维、深化记忆的有效手段。
3、自问自答:让孩子充分发散自己的思维,提出各种各样刁钻古怪的问题,这样可以大大的让大脑迅速活化起来。在21世纪,提出好问题要比会回答更重要。
4、对他人试讲:一个知识点,往往看完之后便感觉自己会了,结果一做题验证发现原来是不会的。能不能给别人讲明白,这是‘认为自己会’和‘真会了’的一个重要区别。列夫·托尔斯泰说过这样一句话:“知识,只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时,才是真正的知识。”准备讲的过程正是运用这种积极思维的过程。要讲给别人听,多数情况下要用自己的语言,而不能鹦鹉学舌似地背诵。
5、实践检验:谁说复习一定是局限于回看书本呢?作为家长,给孩子提供一定的条件,让孩子亲身去感受到知识在现实中的应用,岂不是更高明吗?
从神经生理机制方面来看,知识运用越频繁,大脑皮层留下的痕迹就越深刻,暂时神经联系也就越牢固。运用的次数多了,学习者记忆的抽象信息符号与对应的实践活动之间,会产生紧密联系的第二信号系统的条件反射,记忆信息便容易提取出来。
关于如何引导孩子的复习习惯,您心里有谱了吗?