幼儿园科学优质课教案《谁是那根线》

活动目标：

1、探究几种线的特性。

2、用前书写的方式记录探究的结果。

3、激发幼儿对手工创作活动的探究兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。

2、神秘箱、字卡、实验记录表、有关线的手工图。

活动过程：

一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

师：小朋友，你们的歌声真好听，现在请你们安静地、有序地坐到椅子上。

1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的兴趣。

师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到很多好玩的东西，你们还记得有什么吗?(请幼儿回答)师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗?(线)

二、师幼一起认识各种各样的线。

师：今天，严老师带来了几个神秘的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢?

1、在每组的桌子上都放有一个神秘箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行猜测。

2、教师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。

师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗?它是用来干什么的?

三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过实验游戏，帮助幼儿发现这些线的基本特征，并请幼儿记录实验的结果。

1、交代幼儿进行实验游戏的要求和规则：每组幼儿需要完成两个任务。任务一：需要幼儿自己独立完成，并记录自己的实验结果;任务二：以组为单位，合作完成一个简单的手工品。

2、幼儿实验操作时间。

任务一：

①找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

③找出能做弹簧的线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。

3、教师归纳总结幼儿的实验情况：

①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。

②棉线可以准备的测量，是因为它最细、最柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有一定的弹性。

任务二：

1、教师出示用线做出来的成品图，交代幼儿第二个需要完成的任务。

要求：幼儿利用老师提供的各种线，以组为单位制作一个简单的手工品。

2、幼儿操作时间。

3、展示幼儿的手工品。

四、活动结束及延伸。

1、组织幼儿整理好各实验操作用具，培养幼儿的良好习惯。

2、带领幼儿去寻找更多有趣的线。

师：小朋友，严老师告诉你们一个小秘密，其实在我们的幼儿园里还藏有很多很多有趣的线，现在让我们一起去寻找更多的线回来，好吗?

幼儿百科：线读作xiàn，部首是纟，总笔画是8笔，释义为用丝、棉、麻、金属等制成的细长可以任意曲折的东西：丝线，棉线，线圈，线材，线绳。【wwW.JAb88.COm 88教案网】

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大班科学优秀教案《谁是那根线》

活动目标：

1、探究几种线的特性。

2、用前书写的方式记录探究的结果。

活动准备：

1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。

2、神秘箱、字卡、实验记录表、有关线的手工图。

活动过程：

一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

师：小朋友，你们的歌声真好听，现在请你们安静地、有序地坐到椅子上。

1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的兴趣。

师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到很多好玩的东西，你们还记得有什么吗?(请幼儿回答)师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗?(线)

二、师幼一起认识各种各样的线。

师：今天，严老师带来了几个神秘的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢?

1、在每组的桌子上都放有一个神秘箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行猜测。

2、教师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。

师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗?。本.文来源：;它是用来干什么的?

三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过实验游戏，帮助幼儿发现这些线的基本特征，并请幼儿记录实验的结果。

1、交代幼儿进行实验游戏的要求和规则：每组幼儿需要完成两个任务。任务一：需要幼儿自己独立完成，并记录自己的实验结果;任务二：以组为单位，合作完成一个简单的手工品。

2、幼儿实验操作时间。

任务一：

①找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

③找出能做弹簧的线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。

3、教师归纳总结幼儿的实验情况：

①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。

②棉线可以准备的测量，是因为它最细、最柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有一定的弹性。

任务二：

1、教师出示用线做出来的成品图，交代幼儿第二个需要完成的任务。

要求：幼儿利用老师提供的各种线，以组为单位制作一个简单的手工品。

2、幼儿操作时间。

3、展示幼儿的手工品。

四、活动结束及延伸。

1、组织幼儿整理好各实验操作用具，培养幼儿的良好习惯。

2、带领幼儿去寻找更多有趣的线。

师：小朋友，严老师告诉你们一个小秘密，其实在我们的幼儿园里还藏有很多很多有趣的线，现在让我们一起去寻找更多的线回来，好吗?

大班科学教案 有关《谁是那根线》课件

活动目标：

1、探究几种线的特性。

2、用前书写的方式记录探究的结果。

活动准备：

1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。

2、神秘箱、字卡、实验记录表、有关线的手工图。

活动过程：

一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

师：小朋友，你们的歌声真好听，现在请你们安静地、有序地坐到椅子上。

1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的兴趣。

师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到很多好玩的东西，你们还记得有什么吗?(请幼儿回答)师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗?(线)

二、师幼一起认识各种各样的线。

师：今天，严老师带来了几个神秘的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢?

1、在每组的桌子上都放有一个神秘箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行猜测。

2、教师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。

师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗?。本.文来源：;它是用来干什么的?

三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过实验游戏，帮助幼儿发现这些线的基本特征，并请幼儿记录实验的结果。

1、交代幼儿进行实验游戏的要求和规则：每组幼儿需要完成两个任务。任务一：需要幼儿自己独立完成，并记录自己的实验结果;任务二：以组为单位，合作完成一个简单的手工品。

2、幼儿实验操作时间。

任务一：

①找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

③找出能做弹簧的线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。

3、教师归纳总结幼儿的实验情况：

①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。

②棉线可以准备的测量，是因为它最细、最柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有一定的弹性。

任务二：

1、教师出示用线做出来的成品图，交代幼儿第二个需要完成的任务。

要求：幼儿利用老师提供的各种线，以组为单位制作一个简单的手工品。

2、幼儿操作时间。

3、展示幼儿的手工品。

四、活动结束及延伸。

1、组织幼儿整理好各实验操作用具，培养幼儿的良好习惯。

2、带领幼儿去寻找更多有趣的线。

师：小朋友，严老师告诉你们一个小秘密，其实在我们的幼儿园里还藏有很多很多有趣的线，现在让我们一起去寻找更多的线回来，好吗?

大班科学活动谁是那根线教案

这是大班科学活动谁是那根线教案，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、探究几种线的特性。

2、用前书写的方式记录探究的结果。

3、激发幼儿对手工创作活动的探究兴趣。

活动准备：

1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。

2、神秘箱、字卡、实验记录表、有关线的手工图。

活动过程：

一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

师：小朋友，你们的歌声真好听，现在请你们安静地、有序地坐到椅子上。

1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的兴趣。

师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到很多好玩的东西，你们还记得有什么吗？（请幼儿回答）师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗？（线）

二、师幼一起认识各种各样的线。

师：今天，严老师带来了几个神秘的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢？

1、在每组的桌子上都放有一个神秘箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行猜测。

2、教师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。

师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗？它是用来干什么的？

三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过实验游戏，帮助幼儿发现这些线的基本特征，并请幼儿记录实验的结果。

1、交代幼儿进行实验游戏的要求和规则：每组幼儿需要完成两个任务。任务一：需要幼儿自己独立完成，并记录自己的实验结果；任务二：以组为单位，合作完成一个简单的手工品。

2、幼儿实验操作时间。

任务一：

①找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

③找出能做弹簧的线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。

3、教师归纳总结幼儿的实验情况：

①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。

②棉线可以准备的测量，是因为它最细、最柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有一定的弹性。

任务二：

1、教师出示用线做出来的成品图，交代幼儿第二个需要完成的任务。

要求：幼儿利用老师提供的各种线，以组为单位制作一个简单的手工品。

2、幼儿操作时间。

3、展示幼儿的手工品。

四、活动结束及延伸。

1、组织幼儿整理好各实验操作用具，培养幼儿的良好习惯。

2、带领幼儿去寻找更多有趣的线。

师：小朋友，严老师告诉你们一个小秘密，其实在我们的幼儿园里还藏有很多很多有趣的线，现在让我们一起去寻找更多的线回来，好吗？

《大班科学活动：条条棉线是怎样来的》：大班科学活动条条棉线是怎样来的教案主要包含了设计意图，活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，了解线是怎样纺出来的。了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动条条棉线是怎样来的教案吧。

《大班科学教案：各种各样的管子》：大班科学活动各种各样的管子教案主要包含了设计意图，活动目标，活动反思，活动准备，活动过程等内容，了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学各种各样的管子教案吧。

《大班科学教案：小小发明家》：大班科学活动小小发明家教案主要包含了内容简介，主题分析，情节分析，角色分析，画面分析，语言分析，活动目标，活动准备，活动过程等内容，在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述，在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学小小发明家教案吧。

幼儿园中班数学优质课教案《谁是幸运儿》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学优质课教案《谁是幸运儿》”！

【设计意图】

“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。

为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。

在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。

【目标】

1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。

2.体会共同探索、解决问题的乐趣。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

【准备】

1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。

2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。

3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。

4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

【过程】

一、引入话题

1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。

2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。

(1)提问：你认识卡片上这些东西吗?

(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。

3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。

(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特征的卡片。

①提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)

②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。

③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?

④给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。

(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。

①提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。

②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?

③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。

二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)

1.交代游戏规则。

师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。

师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。

师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。

2.第一轮游戏：感知交集的形成。

(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。

①提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。

(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。

①提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?

②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。

(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢?

师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)

中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式：

幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。

——教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。

幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。

——教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗?

幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”

——教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?

幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。

——教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?

(4)小结：原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)

3.第二轮游戏：巩固交集形成的知识。

教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。

(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)

(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。

(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。

师：第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?

师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?

师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。

4.第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。

(1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。

(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)

(3)可根据需要反复游戏。

幼儿百科：抽奖提拔褒奖；以抽签法决定中奖者。

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