孩子在幼儿园不合群怎么办?

掌握幼儿园信息，能够更好的准备开学，下面由小编为你精心准备了“孩子在幼儿园不合群怎么办?”，持续关注本站将可以持续获取更多的幼儿园资讯！

有一些孩子在进入幼儿园以后还是会不合群，那么我们遇到这种情况怎么办呢?首先就是要从我们孩子自身找原因。

找到孩子不愿意和别的小朋友一起玩耍的原因，然后去克服。其次我们也可以帮助孩子。如果孩子不合群，那么是否有解决的办法呢?答案是肯定的，除了要从我们自身找原因，我们也要帮助孩子找一些好朋友。以下这几个方法我们可以来看一下。

首先提高孩子的自理能力

当我们的孩子进入幼儿园以后，他就是一个独立的个体，孩子需要力所能及地去做一些自己可以做的事情。

幼儿园是一个集体生活的地方，并不是说所有人都围着孩子一个人去转，所以说我们要适当地提高孩子的自理能力。

如果孩子不小心在学校尿裤子，或者说有别的一些事情，我相信对孩子来说影响是非常大的，因为小朋友不懂事，他们很有可能会嘲笑孩子。孩子就会感到害羞，从而不乐意与他们交朋友。所以说让孩子懂得一些基本的自理能力是非常重要的。这些我们家长可以平时在家庭中，在家庭生活中教一下孩子，培养一下孩子。

其次增进皮肤触觉学习

有一些小朋友不乐意和别人接触，就是因为在集体生活中会触碰到对方。他们可能会排斥碰到对方身体的这个行为，这时候就希望我们家长在家里做出一些努力。

我们可以通过平时和小朋友的身体接触，以及让孩子和宠物一起身体接触的来提高孩子的这种和别人接触的能力。

我们要告诉小朋友，和别人接触是一种非常美好的行为，我们在集体生活的时候，难免会和其他小朋友进行身体接触，只有我们这样我们的关系才会亲密，我们才能和其他小朋友进行愉快的玩耍。

然后有意带他去和邻居小朋友玩耍

我们可以有意的带孩子去进行一些玩耍，可以在楼下和其他邻居的孩子进行接触。可以带上我们的小玩具和别人进行交换，这时候我们要告诉孩子不要强行地从别人手里抢夺玩具。

我们一定要争夺他人的同意，同时他们在玩耍的时候，如果想要我们的玩具。他们也要征得我们的同意，让孩子在自己的生活中慢慢懂得一些这样的道理。

到幼儿园里，这样也会对孩子有很大的帮助。让孩子有一些简单的交流的技巧，然后再让孩子慢慢的去扩大交友的范围。

最后还是进入幼儿园，以后也要鼓励她和别的小朋友一起做游戏

游戏是使人可以非常快的了解的一种方法，我们要鼓励孩子和别的小朋友一起做游戏。并且鼓励孩子去交朋友，这样他才不仅仅局限于自己的邻居家的孩子和自己的一些亲戚孩子。

可以交一些不同类型的朋友，如果孩子愿意的话，他们是可以有很多小朋友好朋友的。因为孩子的心思比较单纯，他们都比较爱玩耍，所以说孩子交到好朋友是非常可能的。

以上四个希望我们家长的努力以及孩子共同的努力。让孩子去扩大他们的交往范围，让孩子拥有更多的好朋友，我们都希望孩子可以有一个愉快的童年，都希望孩子的童年有朋友，这都是非常重要的。

yJS21.com更多精选幼师资料阅读

孩子在幼儿园打架怎么办？

在成人的世界里，如果你受到欺负，可以选择诉诸于法律手段，在幼儿的世界里，你可以选择向公证方，即教师或家长投诉。相对而言，幼儿世界要比成人世界的问题简单得多。中国育儿在线小编提示您孩子在幼儿园里打架怎么办？

小班的琪琪这几天有点不开心，因为老师说，在幼儿园里被打了不可以还手，要告诉老师。如果还手了，那么这个小朋友也要一起罚，跟那个打人的小朋友是一样的。

琪琪妈妈也有点不开心，因为她不知道该如何教育琪琪，如何理解老师的意图。

琪琪妈妈觉得这样的教育手段会把宝宝教育成小绵羊，尤其是男宝宝，没有血性，没有正义感，会不会变成娘娘腔？

真正的公平

琪琪宝宝：今天中午王可倍吃饭的时候故意把饭倒在我身上，还拧我的脸，我都没有碰过他的。后来我也拧他的脸，结果蒋老师把我们两个人都批评了，放学的时候我和他都没有五角星！

BOX：对于一个小班的宝宝而言，已经有了一定的是非观念。琪琪觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。

从心理学的角度来说，公平是一种概念，是成人在潜移默化中灌输给宝宝的概念。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢？

我们可以把老师的话理解成一种法律条文，一经公布即刻生效，你可以教会宝宝去举报别人的挑衅行为，并看到其受到相应的惩罚。你要让宝宝明白这才是真正的公平。

合理回应

琪琪妈妈：王可倍是琪琪班里一个比较麻烦的宝宝，特别爱欺负人，有事没事就要踢小朋友几脚，我不明白对于这样的宝宝，其他宝宝只能躲吗？我理解老师 的意思，是要告诉小宝宝打人总是不对的。但是，法律还有个正当防卫、防卫过度的区别呢，难道在幼儿园小宝宝要被教导受欺负了不能还手，只能找老师？

BOX：很多家长都非常讨厌那种喜欢故意欺负人的小宝宝，对于宝宝之间有原因的纠纷或者打闹，倒还可以容忍，可对于无事生非，家长便会觉得“是可忍孰不可忍”。

像琪琪妈妈这样的家长还是比较好的，我们见过更有甚者教育宝宝只要有人打了你，就一定要打还，而且要打得更重。他们的理论是性格决定命运，如果宝宝从小就忍气吞声，那这辈子都有可能挨欺负。

现在都是独生子女家庭，爸妈的关注焦点就是宝宝，谁不希望自己的宝宝能健康顺利地成长呢？谁会希望自己的宝宝一辈子都挨打受气呢？但我们应该明白的是，学会用合法合理的手段保障自身的权益更为重要。

小心恶性循环

噜噜宝宝：今天陈乔奕说他是奥特曼，我是怪兽，我说他才是怪兽我是奥特曼，所以我们就打架了，然后我把他的头抓破了。放学的时候都被老师批评了。妈妈一定要逼我对陈乔奕道歉，我不干。他明明是怪兽，看见怪兽就应该打！结果妈妈就打我了。

BOX：很多宝宝之间的打斗往往是以游戏的方式开始的，而且现在那么多宣扬以暴制暴的动画片也给了他们一定的负面影响。通常情况下，宝宝还沉浸在角色扮演之中，成人却要强逼他们为打斗的后果而道歉，这是宝宝所不能接受的事实。

还有一种情况是宝宝尚且没有相当的语言能力表达自己的情绪，他们也会采用比较极端的手段来发泄。就像噜噜的妈妈，因为宝宝执意不肯道歉，她就出手也 打了宝宝。这会给噜噜留下什么样的心理影响呢？他会觉得谁有力谁就有理，谁能把谁打怕了，他就是英雄。长此以往，以强凌弱、以武力解决一切的心态会在噜噜 心里滋生。更可怕的是他可能将在妈妈处受到的不满反过来再发泄到同学的身上去，这样恶性循环的结果让人不可想象。

宝宝间的尺度

哈哈妈妈：哈哈不会打人，别的小朋友抢他东西，他只会委屈地呐喊：“我也要开始抢东西了--！”小朋友踢他好几脚，他眼泪在眼眶里转。还强做勇敢状：“我也踢你--！”然后很温柔的踢过去一脚，结果，换回来好几脚。我看着真是心疼啊！

BOX：任何一位家长都不愿意看到自己宝宝被人欺负，这是再正常不过的心理。但你要明白，许多成人看来的欺负、挑衅行为，其实作为当事人的宝宝却并不觉得怎么委屈。既然如此，爸妈就没有必要把自己的想法与心疼灌输给宝宝了。

很多宝宝间的法则与尺度在成人看来是不能理解的，但这并不说明他们没有自我保护能力。幼儿园老师都会发现一个奇特的现象：班级里比较强势的宝宝喜欢在一起玩耍，而弱势的宝宝也懂得扎堆。由此可知，成人没必要一定掺和到宝宝的事件之中去啊。

让我们再回到最初的那个CASE上，其实老师的做法没有错。老师所不赞成的只是以暴制暴，但并不意味着她同意以忍了之啊，这是两个概念。

在成人的世界里，如果你受到欺负，可以选择诉诸于法律手段，在幼儿的世界里，你可以选择向公证方，即教师或家长投诉。相对而言，幼儿世界要比成人世 界的问题简单得多。公正应该说比较容易得到实施。我想这个幼儿园教师的意思也是一样的，打不还手并不意味着你就没有伸张权利的手段，只是不采用同样偏激的 方式去解决罢了。而且偏激的手段也许会有明显的效果，但一个失手的话，后果则更为严重了。而当哪天如果宝宝觉得打可以解决一切问题时，那就晚了。

孩子在幼儿园打架怎么办

在幼儿园里，孩子们相处总会产生些小纠纷，而单纯的孩子们往往一冲动就会诉诸武力，动起小手，有时还会受些小伤。很多家长面对这种情况犯了难。

合理回应把握好公平

刚上小班的琪琪这几天有点不开心，因为吃饭的时候小朋友和他打了起来，结果老师批评了他们还扣掉了一朵小红花，琪琪觉得这件事对他不公平。琪琪妈妈知道后也有点犯难，因为她不知道该如何教育琪琪，如何理解老师的意图。

专家说：琪琪觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢？我们可以把老师的话理解成一种法律条文，一经公布即刻生效，妈妈可以教会宝宝去举报别人的挑衅行为，并看到其受到相应的惩罚。妈妈要让宝宝明白这才是真正的公平。

妥善处理防止恶性循环

浩浩妈告诉，她儿子有一次和和朋友做奥特曼打怪兽的游戏，结果他们因为争当奥特曼而打了起来，还把小朋友的头抓破了。放学的时候都被老师批评了，让他去道歉，他坚决不去，还说小朋友是怪兽该打，浩浩妈一时生气便打了浩浩。像这种情况该怎么处理？

专家告诉家长，很多宝宝之间的打斗往往是以游戏的方式开始的。通常情况下，宝宝还沉浸在角色扮演之中，成人却要强逼他们为打斗的后果而道歉，这是宝宝所不能接受的事实。

像浩浩的妈妈，因为宝宝执意不肯道歉，她就出手也打了宝宝。这会给浩浩留下什么样的心理影响呢？他会觉得谁有力谁就有理，谁能把谁打怕了。长此以往，以强凌弱、以武力解决一切的心态会在浩浩心里滋生。更可怕的是他可能将在妈妈处受到的不满反过来再发泄到同学的身上去，这样恶性循环的结果让人不可想象。

孩子在幼儿园挨欺负怎么办

如果你注意到了孩子的行为变化，比如平时开朗的孩子突然变得沉默不语、易怒和不安、常哭泣，可能会抱怨头痛，腹痛和恶心，甚至拒绝上学。那么，孩子可能在学校遭遇欺负，需要父母的帮助。

有些孩子被欺负的经历其实源自学前，可是当时父母没有适时的处理，孩子也没学会更好的应对方式，使他面对类似状况时，学到了退缩与不信任。或许宝爸宝妈不知道，多数孩子在学校被欺负，回家是不说的，也不愿意向大人求助。

一、避免3种错误做法

孩子第一次求助时父母的反应与处理决定了以后遇到问题，孩子愿不愿意再告诉父母。以下三种反应可能阻断了你接下来与孩子的沟通。

1、先责怪孩子。经典句型如“你之前怎么都不说！”、“不是告诉你，不可以让人家随便动你东西呀。”

2、暴跳如雷要找对方算帐。这样可能导致他在同学间的处境更艰难。

3、忽略孩子的告状。父母不把孩子的抱怨当回事，只简单笼统回应：“坚强一点！”，或“你要自己去面对！”

二、正确对待的做法

1、一旦发现异常，父母应主动找孩子谈话：“在学校是不是遇到压力很大的事？”如果孩子不回答，问题可以更具体一点：“和老师有关吗？还是和同学有关？”避免问太多、太抽象的问题，否则可能造成孩子永远闭嘴不谈的反效果。

2、如果孩子当下还没准备好告诉你，结束谈话前告诉孩子：“或许你现在很难告诉我，我只要想说，爸爸、妈妈随时都在。我们可以承诺你，你说什么我们都不评价，我们会认真倾听。”这样可以预留下次谈话的空间。

3、把你的担心和猜测通过写字条让孩子知道，也是很好的方式。等待的时候，父母先让自己安定。当孩子愿意去说的时候，父母要先听懂了，这样才能想出好办法。

4、聆听孩子的建议。当父母希望介入找老师谈时，先问过孩子：“希望爸爸、妈妈怎么做？”了解在整个学校系统中，孩子觉得谁是真正可以帮他的人？也许那只是某科任老师，而非班主任或辅导老师。

5、进学校前，先找专业人员讨论会更好。一个很有经验的心理咨询师，可以针对孩子的状况给予客观评估与建议。同时，父母也可借助对方专业知识处理自己的愤怒和情绪。

不要相信那些标准的“没事”和“我很好”的回答。孩子不想告诉大人发生了什么事的原因之一就是，他们认为说了以后不会有任何改变。其实，最重要的还是亲子间的沟通。不要等有了问题才想起来关心孩子，平时就多用些开放式问句了解他的情况，如果孩子真的遇到困难了，父母才不会变成最后一个知道的人。

孩子在幼儿园爱走神怎么办

问：儿子在幼儿园爱走神怎么办？

儿子现在3岁10个月，最近在幼儿园爱走神，班上有个老师脾气较暴躁，老让孩子罚站，有次被我看到，那个心疼啊！为了不让孩子遭罪，大家多支点招我，怎么训练孩子的注意力？急盼！

答：其实孩子这么小，注意力集中的时间本来就有限，很正常的，如果非要强迫他集中注意力去做某些事情，反而可能适得其反。况且，孩子上课时注意力能否集中跟老师引导的方式也是有很大关系的，问题更不应该归结到孩子身上了。说实话，这么要求孩子确实有点不近人情。真正懂得孩子心理的老师会有一些特别的方法来引导他对课程产生兴趣，而不会以罚站的方式来惩罚孩子的。这个问题牵涉到老师，比较复杂。建议了解一下他们上课的内容，然后根据他们上课的内容以及孩子的兴趣给他一些引导，让他将注意力集中到其中的某些环节，或许可以延长他集中注意力的时间。

问：孩子在幼儿园经常处于游离状态该怎么办呢？

我家鱼儿两岁七个月了。入园已经半年。可从我的观察和老师的反映来说，她经常在幼儿园是处于游离状态。就是不太和小朋友和老师一起互动，基本上就在旁边看。只有唱歌跳舞的时候比较积极一点，还有在室外自由活动时，自己玩得很开心。她每天回家后我都问她今天在幼儿园高不高兴呀，她总是很开心地回答说高兴。

平时在家里时她都是想怎么玩就怎么玩，因为她一直比较懂事，不会出什么危险的事，所以我基本上没限制她，而且她总是喜欢自言自语，自已编故事或自己做游戏假装做什么事，或是听着音乐自己跳舞，我总觉得她太沉浸于自己的世界了。她是个敏感的孩子，和我们大人在一起时，很容易受快乐感染，变得像个“小疯子”一样哈哈大笑，看书或电视时也很容易自己体会到别人的难过。她从小就不爱和小朋友一起玩，我也不知为什么别的小朋友都很高兴很投入时她不能融入其中呢？林怡，或别的有经验的朋友能谈谈你们的看法吗？

答：每个孩子都不一样，不同类型的孩子有不同的参与游戏的方式。对于她来说，不参与，能在旁边观察，这本身就已经是一种参与了，她可能需要更长的时间去感受，当她的观察积累到一定程度之后，他可能就会参与了，所以不用着急，孩子的很多行为其实都是正常的，不要拿她跟别的孩子去比较，每种类型的孩子都有他的长处。再说孩子是总在变化的，也许某一天，他突然就变得很热心去参与这些活动了。

问：儿子今年秋天转入另外一个幼儿园，开始了一段全新的生活。班主任的儿子和我儿子年龄相仿，且有一定的教学经验。看得出，儿子每天从幼儿园回来都很快乐。

昨天开家长会，老公去的，老师反映了儿子的一些缺点，说是散漫，别的小朋友们听课时，他不能安安静静地坐着，喜欢玩旁边小朋友的衣服，老师叫他名字，也往往不理睬。午睡时，躺在床上高声唱歌，并且常常从床上起来，影响别的小朋友睡觉。对于第一点，上课坐不住，以前幼儿园的老师也这样反映过，我一直不以为然：毕竟，孩子是在活动与实践中学习认知的，坐得住的孩子才不正常呢....。。话虽这样说，心里又有些疑惑，如果孩子以后上学一直这样又该怎么办呢？毕竟周围的环境还是要适应的。对于第二点儿子影响别的小朋友睡觉，我觉得老师说得对，是应该进行教育的。不过老师说儿子其它方面都还好，和别的小朋友在一起玩得也很开心。

还有，现在幼儿园要搞英语行色教学及蒙氏数学，虽然说是出于自愿，也可不报名缴费，可是大家都在一个班级里，如果不报名参加，影响孩子集体感不说，老师不标准的英语发音也势必会被孩子一股脑吸收。 答：孩子的事情我觉得还是自己要有个界限，只要没突破你的界限，不见得就非要把别人那些说法看的那么严重。琛琛从上幼儿园开始，也一直都不是个特别规规矩矩的孩子，但是大体上还可以，我觉得就行了。因为不那么规矩，难免会受到老师的批评，我一般也不会太往心里去，就当是对他进行挫折教育好了。

那些老师从小到大都特别喜欢的孩子不见得将来就一定特别有出息，同样的，那些不那么受老师欢迎的孩子也不见得将来就没出息。每个孩子都有每个孩子的路要走，他之所以成为他，就注定他将来要走一条与众不同的路。孩子有孩子的一些心理需求，并不是每个老师都了解孩子，所以老师的话不可不听，但是也不可盲从。孩子坐不住，我觉得很正常。尤其当他对所学的内容没有兴趣的时候，那就更正常了。影响别的小朋友睡觉，那是因为他自己无法入睡，但是，又找不到别的事情可作，所以才会这样。教育他别影响别人，同时也指给他别的对待这个事情的路子，也许他就不会去影响别的小朋友，自己找到属于自己的事情去做了。

琛琛小时候也是不肯午睡，我是给他带了书去幼儿园，他自己睡不着的时候就会自己看书，但是不影响别的小朋友。建议跟老师沟通一下，看看能否允许他做别的事情？至于那些额外的班级，那就看孩子的状况了，如果他也喜欢，让他去参与一下也没什么坏处，如果他不喜欢，那就别强求他了

怎么解决孩子不合群问题

导读：不合群的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。

大量调查表明，合群的孩子在知识范围，语言表达能力，人际交往能力等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。可是，由于很多家长长期娇生惯养或放纵不管，使孩子（特虽是有些独生子女）非常任性，喜欢独来独往，很少想到别人。这样的孩子篚以后很难与人合作，因而也很难适应社会。

不合群的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。

要培养孩子合群，家长首先要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上，大人关心小孩，子女关心长辈，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥、打骂，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。

家长还应该让孩子多参加集体活动。从小生活在同龄人的群体中，孩子们会逐步学会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，便要求孩子自顾自，不要与其他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到群体生活的锻炼，势必会影响孩子的健康成长。

对于爱捣乱，爱逞能，爱惹是生非的孩子，家长要教育他：“你这样下去，没有一个小朋友会和你一起玩了，老师也不会喜欢你的。”在幼儿园，老师应利用孩子的“从众心理”，使他看到整个班级是团结的，守纪律的，捣乱，逞能是不受欢迎的，孩子慢慢就会同化于集体之中。

应指导孩子的家长：

（1）强化“接受邀请”的行为。不合群的孩子喜欢接受其他小朋友的邀请，如果家长发现孩子偶尔接受个别小朋友的邀请，即使是很勉强的，也要及时给予鼓励，如果发现孩子接受了别的小朋友邀请，并表示愿意参加，更要大加赞赏，促其参加。

（2）强化“邀请别人”的行为。家长要鼓励孩子欢迎主动上门来玩的小朋友，并为孩子们提供游戏的场所和他们感兴趣的玩具，还应不厌其烦地、热情地鼓励孩子并和他们一起玩。

总之，要使孩子由不合群到合群不是一朝一夕的事，不能急于求成。经过一段时间的努力，你就能把自己的孩子培养成一个关于与人合作、能适应社会的人。

孩子在幼儿园不午睡咋办

伊伊在家里一直有午睡的习惯。但是入园一周后，我们没有想到，遇到的最大挑战，竟是她的午睡问题。老师向我们反映，只要一听到“小朋友，我们要准备午睡了”，女儿就会哇哇大哭，无论老师怎么劝说，就是不肯上床。这时，我才了解难怪女儿回到家里，没过多久，就嚷嚷着要睡觉，我们还以为是她在幼儿园玩累了呢。

以往女儿午睡，都是外婆陪着一起睡，而且临睡前还一定要外婆讲故事给她听，但是在幼儿园这显然是不可能的事情。不过我还是委婉地请求老师适当地安抚一下她，尽量帮助她午睡。那天我特意去接伊伊放学。在回家的路上，我装作很随意地问她是不是在幼儿园睡不着。女儿先是不吭声，最后哇地哭出来，边哭边告诉我她想妈妈，想外婆，不想去幼儿园了，因为老师每天都逼着她睡午觉。说实话，看着孩子小脸上挂满泪珠，做家长的没有几个心里会好受。但是幼儿园只是孩子逐渐融入社会的第一步，对新环境的适应能力，决定孩子未来三年是否过得健康快乐。所以我明确地告诉女儿，幼儿园是每个小朋友都要上的，不过我们两个可以一起想想办法如何睡午觉。我提了几个办法，女儿一概摇头，她告诉我她什么都不要做，反正一到睡午觉的时间，她就是想哭。她噙着泪小心翼翼地问我：“爸爸，是不是幼儿园不允许小朋友哭的呀？”

一个3岁多的孩子，特别在意老师说的每一句话。对于这个问题，如果我给出肯定的回答，孩子必然会压抑自己的情绪。这并不是我所乐见的。

于是，我对她说：“我知道，伊伊睡不着会很难受，其实大人，比如爸爸妈妈，到一个陌生的环境也会有这样的感受。你是可以哭的，不过我希望伊伊哭的时候，能不能小声一点，不要影响到其他小朋友睡觉。哭了以后，伊伊还是要睡觉的，这样才能长高呀，你说对不对？”女儿似懂非懂地点了点头。

回到家里，我和妻子商量，都觉得需要给女儿一段时间，孩子对环境的适应是有一个过程的，我们不能着急，不能批评孩子，更不要逼她午睡，要让她自己慢慢习惯。于是我们在家里不再和女儿提及午睡的事，也没有强行不让孩子周末时与外婆一起午睡，因为这样做会给孩子造成心理压力，不利于她的适应能力培养。我们只是密切跟老师保持联系，经常询问她在幼儿园午睡的情况。

过了一段时间，老师告诉我们：“伊伊现在还是会哭，但是偷偷躲在被窝里哭，哭着哭着就睡着了。她应该很快就会适应一个人午睡的。”听了老师的这番话，我心里基本有底了。那天回到家，我不经意间跟女儿提起午睡的事情，告诉她老师在电话里表扬伊伊的进步了，并开心地把她搂在怀里。虽然她没有像遇到其他高兴事一样跳起来，但我能强烈地感受到她内心的那份喜悦。不到一个月的时间，女儿完全习惯了一个人午睡，并且学会了自己穿脱简单的衣服。幼儿园老师还为此经常在班上表扬她，希望其他不爱午睡的小朋友能向她学习。据老师说，女儿的班上，还有几个小朋友午睡很困难，其中一个孩子在家里的时候，没有养成良好的午睡习惯，想什么时候睡就什么时候睡，结果老师和家长费了好大的劲儿，她才逐渐养成午睡的习惯。

小朋友上幼儿园午睡很困难，归结起来无非两方面原因：一是孩子对幼儿园的环境比较陌生；二是孩子在家尚未养成独立睡觉的习惯。

所以家长不必太着急，给小朋友自己一段适应的过程。这段适应的时间是长是短，往往取决于家长以及老师的态度和行为。和成人相比，小朋友的适应能力是很强的，他们在很多方面都是会主动适应和自我调整的。伊伊在上幼儿园之前，每天都会在白天固定的时间大便；但是上了幼儿园之后，则把这个时间自动调整到了晚上。伊伊给我们的理由是“我不会擦屁股”。由于不会擦屁股，所以她就主动适应和调整，这是我们家长从来没有告诉她这样做的。

当孩子在幼儿园遇到午睡不好等情况时，家长不要过度焦虑和紧张，更不要茫然失措。家长的焦虑和紧张，往往会影响孩子的情绪，让孩子陷入难以入眠的恶性循环。

首先，我们要理解和接纳孩子，尽可能减轻孩子的压力。孩子睡不着，他也不好受，无形中就会有心理压力，就会坐立不安，甚至吵吵闹闹。只有家长的理解和接纳，才能减轻孩子的压力。

其次，要及时跟幼儿园老师沟通，经常了解孩子的情况，并肯定老师的付出，尽量得到老师的支持。因为孩子午睡困难，会给老师增加很多工作量，只有相互的理解和信任，才能做好最大程度的配合，尽快帮助孩子提高适应能力。

最后，要尽量给孩子独立成长的空间和机会，在家里逐渐养成独立的好习惯。午睡不好的孩子，在家里多半也会有其他方面的习惯问题，而很多时候都是因为父母不肯对孩子放手，甚至不愿跟孩子一起“断奶”所致。在我们现实生活中，不愿意放手的家长并不在少数，很多父母包办一切，也有很多人把孩子看成自己的私有财产。深入分析，其实就是希望通过对孩子的控制来实现自己的占有欲，通过对孩子的依赖来获得自身的安全感，通过对孩子的呵护来寻找成就感。

而这一过程中，对于孩子在成长中的点滴进步，多给赞美和鼓励，通过掌声提升孩子的自信尤为重要。当孩子的进步得到肯定，你就一定会 看到孩子取得更大的进步。