育儿心得：我与孩子共成长

育儿心得：我与孩子共成长

我有一个3岁的女儿，小小的、美美的、可爱的；我有一个大家庭，我们三口子与父母、祖母同住，暖暖的、热闹闹的。在这样的环境中，我的女儿一天天长大着，我的心智也随着她的成长一点点更成熟着。

由于我们家家庭成员多、年龄偏大，作为家里的小小人，人小鬼大的她也总有自己的那一份优越感、依赖感。爷爷奶奶在的场合，她需要的东西总是爱指挥他们给她取来；爸爸妈妈在的场合，她需要的东西如果是我们不提倡的（比如棒棒糖、薯片），她会哼哼很久“要那个……要那个”就是不说名字出来。如果是我们不反对的，她会问“可以吗？好吗”，经同意后自己去拿；其他小朋友或者邻居在的场合，她需要的东西自己早就一溜烟跑去拿了。所以就从拿东西就能看出独生子女宝宝家庭教育方面的一点端倪：祖辈的宠爱，不过也造就了小家伙看“山水”的精怪。很多家长会觉得自家宝宝会看脸色、见风使舵是机灵、好玩，话是这样说，但我也担忧会不会把孩子变成“小滑头”。于是，作为教育我家小宝的“带头人”，我和我老公一起想了一些自认为有点小作用的方法：

第一、不在孩子面前说成人的不是。就是我们在女儿面前，及时发现对方有什么差错或者不对的地方，也不要大声的指责，在耳边轻轻提醒或者事后说一下，这样有利于建立家长的威信和形象。当然有时候我们2人故意做一些不对的事情，如不洗手就吃饭、回家鞋子脱了东倒西歪等，然后就2人唱双簧一样说说对与错。女儿在旁边看着的时候，往往一边笑一边学话：“不洗手就吃饭，当心肚子痛；妈妈的靴子腰断了，摊在地上真难看”等等。

第二、不总是用“我要打你了”来威吓孩子。总是看到很多家长会说：你再不听话，我要揍了。这句话到底有多少用，我自己觉得用处不大。打孩子可能可以解决一两次问题，但长期以往，孩子也麻木了，家长也弄得身心疲惫。另外有的家长只喊不打，弄得“狼来了”一般，孩子也对你的这套方法不感冒。还有的孩子会因为家长的打骂造成心理上的问题，与成人的疏远，甚至有的孩子还会把打人这种方法运用的自己生活中，一不顺心或者不悦，就打人解决问题。我家女儿不听话的时候，我老公曾打过她2次，结果有一次还失手打伤了宝宝的小嘴唇，弄得全家唏嘘不已。事后老公想到了另外一个好办法，那就是“打”女儿最爱的娃娃“巧虎”。女儿因为自己不乖，爸爸要揍巧虎的时候，她马上蒙住眼睛不敢看，每当这个时候，老公就会假装打一下，然后我在旁边扇风和女儿说：快和爸爸说宝宝不会再乱扔东西了，爸爸别打巧虎了。女儿果然乖乖的给“巧虎”说情，挺奏效的。

第三、不要总对孩子用“我很忙”的借口。每天下班回到家，真的很累，但我必做的事情就是陪女儿玩。玩颜料、玩扭扭车、玩橡皮泥、玩纸头或者看绘本，甚至一起吃吃小饼干聊聊天也觉得很有趣。晚上女儿洗好澡睡觉前，我也总会陪她再游戏一会。到临睡时她总会要求我讲一个故事或者唱歌给她听，搂着我的脖子入睡。这样的感觉我很享受，虽然我的工作只能放到她熟睡后做、造成我每天入睡时间都在11点左右，但是我也不后悔每天花几小时陪她一起说话、游戏。09年参加了心理学教授曹子方老师的报告，内容就是0-3岁幼儿的心理健康培养。她就说到“幼儿3岁前不能离开父母，不能把孩子以任何借口扔掉。早期教育的重中之重就是情感。”曹教师还举了不少例子告诉我们早期教育中情感教育的重要性，也让我获益匪浅。况且我相信，你现在怎么对她，她今后也会怎样回报你。

这是我在女儿成长中的小心得，但在其他方面也还有让我头痛不解的困惑，需要我继续寻找有效的方法，和女儿共同成长。

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我与儿子共成长心得

我与儿子共成长心得

“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，家庭教育的优劣对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响。每一个孩子从出生起就具有无限的可能。父母的责任就是要精心呵护好这株幼苗，使它能够自然茁壮地成长。特别需要“用心灵呵护，用头脑抚养”。

说句实在话，在儿子还在他母亲的腹中的时候，我多次在我的大脑中描摹过他的模样，刚出生时的，幼儿时的，少年时的，青年时的......在他的身上，寄托着我的希望。

再说句实话，儿子出生时，除了兴奋与高兴，其实我也是一个还没成熟的孩子，刚刚走上工作岗位，许多东西都要学习。

我是一名教育工作者，深深懂得家庭教育的重要性，所以，这些年，我对儿子的教育从未放松过，即使现在，他成为了一个大学生，这种教育也未停止过。

从儿子呱呱坠地到现在长成一个二十几岁的优秀的大学生，我只能这么说，我教育儿子成长，儿子也让我成长，我们爷俩可以说是一起长大的，他由一个婴儿长成青年，我从一个新手的爸爸长成今天的儿子口中的老爸。个中酸甜苦辣，只有过来人才能真正理解个中滋味。

儿子的教育，可以说是从胎儿时就开始了，听音乐什么的，不过也没见他和别的孩子有什么明显不同的地方。至于那些教育孩子成材的书籍也是儿子未出生就开始研究的，没办法，谁让咱手生，第一次当爸爸，做家长，没经验呢。

如果让我说一说儿子二十多年的成长中，我有什么好的方法手段谈不上，但也是有一些可以谈一谈的。

第一句，也是最重要的一句，要重视早教，抓住教育的最佳时机。小孩一出生，就在学习，而父母是孩子第一任教师，如何教育好自己孩子，既是对家长品行的检验，也是对学校教育的有力补充，更是为社会做好树德树人的工程添砖加瓦。

对子女从小就培养善学、爱学、勤学的习惯，以避免陷入因少知而迷、因不知而盲、因无知而乱的困境。

孩子的教育是从他有自我意识就要开始的，而且是随时随地的有目的的教育。不要小时候，觉得孩子还小，说点错话，做点错事，都以小来解释。这样，等孩子到了十几岁，再去教育，孩子的许多本性已经形成，教育就显得晚了。

第二句，要想一个孩子成长为一个优秀的人，教育就不再是单纯的知识上的教育，而是涉及到做人的方方面面。这个我想，咱们现在的许多家长都没有意识到。对他们来说，最重要的是孩子的学习，一次考试，孩子成绩下降个几名，那家长可能会觉得天都塌了半边。其实，对一个孩子来说，优秀的品质、良好的习惯、过硬的能力更重要！因为这些才是孩子将来在社会的立足之本！走向社会时，谁还看你上学时学习好不好，谁还用你上学时学习成绩的高低来评价你工作做的好与坏，你成就的高与低呢？

从儿子呀呀学语开始，我每天至少要花半个小时和孩子交流。那时说交流这个词虽然有些早，但我的确是在和儿子交流。及至到儿子稍大一些懂事了，上学了，这个习惯都没改变过。这样的交流，拉近了儿子与我的距离，也是教育儿子的一个方式方法。

儿子也有叛逆的时候，让我们接受不了。这个时候，就多方想办法，改变自己的态度，想一些策略，说与儿子斗智斗勇也不为过，多表扬，多鼓励，少批评，少指责。有些时候，有些事情，就在我们父子的唠嗑中解决了。所以，我觉得要想让孩子能够接受家长的教育，保持与孩子的近距离是首要的，因为亲情的力量是巨大的！让自己成长起来也很重要，毕竟教育不是单方面的，你的教育，他得听才成！与儿子的PK中，我学到了许多教育孩子的方法，现在则用在了我的教育中，也算是我的收获吧。

家长要做好子女的老师，家长要以身作则，强调家长的言传身教。因为“其身正不令随从，其身不正虽令不从。”古语云：“子不教，父之过”，子女能不能正常、健康的成长为社会有用的人才，父母负有重大责任。家长必须“一日而三省吾身”，时时刻刻反省，严于律己，以身作则，以自身良好的品行影响家人，从而影响孩子、教育孩子，使其健康成长。能够把得到的道德修养和知识付诸行动，在实际生活中身体力行，做到言行一致，表里如一，力戒言过其实。

比如说儿子一些习惯的养成吧。可能是因为职业的原因，平日里我和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。爱人是一个非常爱清洁的人，我也教育儿子要清洁，可我自己有时因为工作或者其它的原因，有时乱扔东西的习惯，儿子小的时候，就总是盯着我，用他那童稚的声音，说我乱放东西。为了儿子，我努力改掉了二十几年的坏毛病。

所以，这些年里，孩子就是我的一面镜子，让我时时刻刻注意自己的言行，生怕自己一不小心，成为儿子眼中的反面教材。

这里，与其说我在教育儿子成长，莫不如说，儿子也教育我成长，我们共同成长！

现在有不少家庭注重孩子的文化成绩，父母问孩子最多的是“作业写了吗？”，“考了多少分？”，“排第几名”？，“上补习班去！”，却放松了对孩子生活能力、心理健康和道德品质的培养和锻炼。教育孩子，要引导优秀品格，树立远大志向，培养突出才华，鼓舞坚强勇气，克服不良缺点，缺一不可，既要积累学识，又要以真善美情操滋养。

在这方面，我时常提醒自己，孩子的成长，有德无才是次品，有才无德是危险品，无才无德是废品。

所以，我始终把修身立志作为自己价值追求。在以思想的教育为主的条件下，我以自身的行为引导孩子的行为，力求让他往有道德情操高尚路上前进。与此同时，我还对他进行远大理想教育，这就是古人所说的“志当存高远，慕先贤”，“人若无志，非人也”。树立远大的志向，自强自立，这样才能适应任何社会环境的变化而立于不败之地。

当然，孩子固然需要引导，但不可太过功利，尊重孩子的个性，我们应该顺其自然而不是拔苗助长。

我最喜欢的一句话是：家庭教育就是父母和子女共同成长。和儿子一路走来，一起成长的路上，儿子鞭策着我，我引导着儿子，其实也挺快乐、幸福、生动有趣！

育儿心得：我和孩子共成长

育儿心得：我和孩子共成长

——幼稚园大（3）班蒲浩宇的母亲谢铭育儿心得体会

天下所有父母的愿望：孩子成才，成功，成人！祝愿天下父母愿望成真！

天下任何父母对子女，剪断脐带，放它自由，从此牵挂，唯死分离。对于父母来讲世上最浪漫的事，就是陪着孩子长大自己慢慢老去。

不久前,我拜读了龙应台的一篇《做父母也是有“有效期”的》，文中说：“父母跟食物一样，都是有‘有效期限’的，小孩是老天爷(或上帝)给我们的礼物，当你不珍惜的时候，老天爷(或上帝)就把这份甜蜜的礼物收回了。在孩子最依赖的十年里用心教养，也是做父母最不该偷懒的十年。如果在孩子需要的时候父母忽略了教养，将来孩子再怎么叛逆，父母也只有摇头、叹息的作用了……”我思索良久，略有顿悟。

（一）家长承担教育的宏伟使命

教育的基本义务是普天下所有人应有共思进步的责任并为此付出行动，教育的高级境界是普天下所有人为此努力后的社会民心纯朴，风化祥和。熊培云说：“社会到底是人的集合，中国社会，就是中国人的社会，只有个体强大，中国社会才会真正强大。”天下之大，而由无数个以家庭为单位组成。泰戈尔说：“母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。”所以我更强调家庭的作用，家家进步，那国家能不进步？我们还对教育诚惶诚恐？然而我们身边不乏有一部分人总觉得教育是学校该完成的任务，他们认为是交出一份学费也就顺便交出了作为父母承担教育的责任，这是很荒唐和愚昧之举。孩子是祖国的未来，但是不能说每个孩子都是国家的栋梁之材，一个孩子断然成不了国家的全部，但是对一个家庭来讲，孩子真是全部。所以，我常常认为，教育孩子如果按责任分配，家庭应该占百分之六十，学校占百分之三十，还有社会百分之十；或者换句话说，教育孩子应该是家庭、学校、社会共同完成的使命。

然而我们今天的许多父母由于工作的忙碌或者应酬的频繁的缘故，很多时候对于教育子女的义务选择主动放弃，在此我想说，教育的成效不是一蹴而就的，更多的是一点一点渗透出来的，“教育是熏陶出来的”。

比如2014年的6月，我带上我5岁半的孩子回四川农村，交通不便利，长时间的雨水使其山路格外的滑，两个多小时的山路，孩子滑倒七八次之多，衣裤上沾满泥草，膝盖的破皮，孩子毅然完成一路的行走，一路上，我只是给孩子说；“妈妈小时候在这条山路上走了很多年。”其实，孩子本是生活的探险家。常常我们所耳闻有关组织部分给孩子制造“挫折教育”的机会，我一向就怀疑，我总觉得教育不是有意而为之，而是润物细无声。

（二）家长蹲下来和孩子沟通

我总认为我们的世界被成人弄得千疮百孔。当我们有时惊诧某孩子飞扬跋扈地颐指气使的情形时，其实我们很快就找到了答案。我们身边总有一些焦躁的家长，只要孩子稍微犯错，家长的权威马上就实施了，告诉孩子，这不能，那不该，该这样，要那样等，当人们说这孩子和那孩子的不同时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。比如孩子在成长中难免会遇到挫折或委屈，而我们中有些家长见不得自己孩子受委屈，去学校找老师或校方论理，我倒不是说家长不能为孩子维权，但是家长们要知道，家长对孩子的庇护总是有限的，孩子的成长之路总得有自己走的时候，有时不如在孩子跟前示弱，别认为孩子觉得爸爸妈妈是什么都能的人。当如果真的在孩子面前我们呈现我们的弱智，会增强孩子的自信，或许孩子对我们的呵护远远多于我们对他们的。

我家孩子每天有个必须要告诉我们的一件事：“今天你最高兴的事”。这个想法是孩子的爸爸创作，开始时，孩子总说他什么吃的，或者什么玩具，后来有次我告诉孩子：爸妈小时候没有上过幼儿园（当然是事实），后来我发现孩子把幼儿园里一件又一件的开心事给我们汇报，似乎是想给我们补上这个人生缺陷一样，当然这个过程我发现孩子享受着校园生活，乐于进园。对于父母来讲，还有什么能比孩子如此眷恋的成长摇篮——校园更满意的呢。

（三）家长心若向阳，孩子无畏悲伤

没有什么能比把“爱”“阳光”“宽容”植根于孩子心中更可贵了。在此，我写下吉诺特在《父母与子女》中的一段话，权当内省或勉励。

在批评中长大的孩子，学会谴责；

在敌对中长大的孩子，常怀敌意；

在嘲笑中长大的孩子，畏首畏尾；

在羞辱中长大的孩子，总觉有罪；

在忍耐中长大的孩子，富有耐心；

在鼓励中长大的孩子，满怀信心；

在赞美中长大的孩子，懂得感激；

在正直中长大的孩子，有正义感；

在安全中长大的孩子，有信赖感；

在赞许中长大的孩子，懂得自爱；

在接纳和友谊中长大的,寻得了世界的爱。

“十年树木，百年树人”，教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。与其是在教育孩子，不如是父母来过一次成长，我们都一直在路上！

育儿心得：与孩子共享成长快乐

育儿心得：与孩子共享成长快乐

“你猜今天我的感觉如何？”“我非常快乐——因为今天我上学”！这是《和孩子一起跳舞》中一个主人公美国三岁孩子乔嘉说的话。她在妈妈、老师宽松的教育环境下，创造了许多美术作品，不管她当什么，她的妈妈都会和她一起扮演。游戏中，那些有关的知识和专用词汇通过两人之间的谈话输送到她脑子里，她的创造能力同时得到了发展。

一直以来，这句话深深地影响着我，自87年参加工作以来，我所教过的学生最小2周岁半，最大的也就6岁，我同我的孩子一起成长，我爱我的学生，我热爱我的工作，我要让我的孩子快乐！我常常告戒自己，不管聪明、漂亮、可爱、淘气、调皮、不太聪明的,我都必须去爱。做幼儿园工作，大家都知道的，除了教育活动外，保育工作也是必不可少的，保育工作常常是一些琐碎的小事，比如洗手、喝水、运动量、打闹等等，但这些却是很多家长最关注的，我在带班时通常是无时无刻在小细节处观察着，引导着孩子，每时每刻得关注着孩子。记得在带小班的时候，很多孩子会因为小便急而尿湿裤子，他们尿湿后的第一反应就是掉眼泪，每当这个时候，我首先安慰孩子，“没事，宝贝，老师知道你是不小心的，老师帮你换”。对刚入园的孩子，我总是亲切地称呼他们的小名，消除陌生感，让每个孩子都快快乐乐上幼儿园。

如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。因此，我努力使自己要保持良好的风度和气质，心境持重，心胸开阔，乐观通达，有较强的自制力。使自己拥有纯正的品格，渊博的学识，亲切可人的教态。孩子间常常会有一些小摩擦，因而“状告”的现象也经常发生，我对孩子从不武断地加以批评，而是了解情况，学习专业理论加以分析。有个叫非非的孩子，刚上幼儿园，几乎天天有孩子告他的状，甚至有家长提出，跟他坐的分开些。我仔细观察了这个孩子，发现他并不是真的要去打同伴，他的行为只不过表明他想要和同伴交往。我认真地找非非谈话，并教给他礼貌交往的方式，后来，他成了大家的好朋友，做游戏的时候，还相互帮助。

孩子从来就不缺乏热情，比如，我们经常会听到孩子问这、问那，我非常认真地对待孩子的提问，注意引导孩子去探索，去学习，尽量让孩子得到满足的答案，而不是随便应付过去就算。

有一次，我组织健康活动，内容是“身体的秘密”。小朋友从外形上归纳出人有头、颈、躯干和四肢，根据自己的经验说出“我知道有心脏和胃”、“还有骨头、血、肺”、“阑尾炎发作要开刀的”、“吃下去的东西要到胃里消化的”……幼儿显然对自己的身体发生了浓厚的兴趣，在谈到血管时，有孩子问，“老师，要是血管断了怎么办呀？”我说“接起来呗”“那用什么接呀？”我想了一下，“老师也得去查查才知道。”在谈到消化系统的时候，又有孩子问：“营养又怎么到身体各个地方”?“老师，支气管炎为什么会咳嗽？……

小朋友的问题越来越多，我也越来越招架不住，我说“小朋友，等你们长大以后，学习的本领多了，你就会知道的。”“哎，那要等多久啊？”听到孩子这样的叹息，我心中一紧，是啊，虽说这不是课上要求，但对于他们的问题，如果常常用“你长大了就会知道”搪塞孩子，会不会磨灭好奇心，将给他们留下什么遗憾。我想了想说“明天，等明天老师在书上找到答案以后来告诉你们好吗？不然的话，你们和老师一起去寻求答案，还可以请教爸爸妈妈呀”。说到这儿，我突然想到：咦，天扬妈妈不就是医生吗？

当天下午，扬扬妈妈来接孩子，我就跟她交谈了一下，看她能不能抽时间为孩子讲课。扬扬的妈妈陈医生爽快地答应了。第二天，陈医生带了一些图片和医用器械来到幼儿园，为小朋友上了一堂生动的健康课《身体的秘密》。活动中，小朋友不时向医生阿姨提问：白细胞是什么？人为什么会发烧？人为什么会出汗？糖尿病为什么不能吃糖？原始人变成人的时候生病吗？谁给他们治病？人怎么会长高？为什么心不跳了人要死掉……面对孩子各种各样的问题，陈医生一一做了解答。她把白细胞比作警察，把支气管比作通道……小朋友听得专心致致。课后，他们围着陈医生问这问那，陈医生说：“真喜欢这些孩子，他们聪明好学，爱刨根问底”。她表示，下次有机会还会来给孩子上课。夏添小朋友课后说，“老师，阿要叫我爸爸来，那你们可以问交通法规的问题啦，因为我爸爸就是警察！”这次活动中我和孩子同样享受了成长的快乐。

我相信，只有乐观才会有希望，只有乐观才有信心。所以我在幼儿遇到困难的时候，总是积极鼓励孩子，“不要紧的，再想想办法，一定能够解决困难的。”比如，有个孩子看到别的小朋友做纸工很好，他心里就非常对自己不满：我怎么这么笨呢？甚至告诉他的父母“人家很聪明，我是个笨小孩！”这个时候，我就引导他，让他知道只要认真学，一定能行的。在他成功的时候，他得到了快乐，并体会到，“我是能干的。”

孩子的快乐，就是我的快乐，我愿与孩子共同快乐地成长。

育儿心得：我和孩子共同成长

时光冉冉，转眼已是七年光阴。从呱呱坠地到咿呀学语、蹒跚学步，从第一天上幼儿园到如今的幼儿园毕业在即，初为家长的我与我家旭旭经历了共同学习、共同成长的过程。

说到教育孩子，我也许属于比较感性的哪一类家长。我家是农村的，所以我经常开玩笑说：我家儿子基本上处于“散养”状态。比如，他想出去找某个小朋友玩，我会告诉他一切注意事项：不可以跟陌生人说话、过马路要小心、只能在家附近玩等等。有时候我也会悄悄跟在他后面，但是他几乎每次都把我的话执行得很好。

但是静下来的时候，我会跟他谈心，听听他内心的一些想法，这种交流大多在晚上睡觉前完成。千万不要小看孩子内心的一些小想法，有时候这些固执地、新奇的小想法也会让我这个做老妈的着实难为一把!

在他五岁左右的时候，他经常看动画片《奥特曼》，这也许是许多小男孩的共同爱好吧。可我家宝贝坚持认为奥特曼家族真实存在，就像各种怪兽真实存在一样。无论我怎样跟他解释那些怪兽和奥特曼全都是假的，都是演员扮演的，但是在他的小脑袋里这些解释都是那么的苍白。有段时间每天晚上睡觉前他会死死地抱着我的一条胳膊才可以睡着，问他原因，他说：怕梦见怪兽。从那开始我就禁止他通过各种途径看暴力的动画片，改让他看《海绵宝宝》《朵拉历险记》《疯狂原始人》等内容积极向上、有教育功能又充满正能量的动漫片。

有句话是这样说的:越是阻止越是好奇。虽然我给他推荐的动画片他也很喜欢，但是却阻止不了他对奥特曼的热爱——跟小伙伴一起玩耍时，他们会热烈讨论又有了新的奥特曼啦，奥特曼又有什么新的绝招啦。当然，各种怪兽也会继续时不时的光顾他的梦中，让我这个当老妈的伤透脑筋。

后来我通过网络找到了一段视频，是介绍《奥特曼》幕后制作花絮的，我如获至宝，赶紧跟儿子一起分享。一边看我一边给他解释，从演员如何化妆成奥特曼、化妆成怪兽再到工作人员如何在摄影棚内利用各种道具模型完成打斗、灾难场面等等。既让他明白了事实的真相也让我大开眼界知道了许多电视制作幕后的故事。后来慢慢的就不再听他说做梦见怪兽的恶梦了。

谨以此文，献给愿若干年后的宝贝，希望你遇到困难不要逃避，勇敢找出真相并战胜它。

育儿心得：我们和孩子共同成长

育儿心得：我们和孩子共同成长

我是小四班妍妍的妈妈，妍妍今年4岁了，在她的一路成长过程中，作为爸爸妈妈的我们也在一起成长，学习如何和孩子相处。在孩子出生时，我和她爸爸就商量好孩子的教育理念，我们不以学习为主，不会为了“不要输在起跑线上”而早早的让孩子参加各种学习班，给孩子过大的压力。我们认为要先教会孩子如何做“人”，培养孩子拥有健康的心理，开朗的性格，富有爱心，懂得责任。有了好的人品，正确的人生价值观，将来才能更好的立足于社会。

在她的成长过程中我们没有用什么特别方式来教育她。都说家长是孩子的第一任老师，我们尽可能的做好表率，给孩子一个好的榜样。承诺过的事情就一定要做到。给予她充分信任和尊重的同时，也让她学会要有责任心，勇于承担后果。比如给她买的衣服，鞋子选什么颜色，第二天带到幼儿园去的玩具都由她自己来做决定。在她的选择有偏差时会告诉她出现的后果，并适当的建议，如果她不听取建议就要自己承担后果。在和她相处时把她当作大人一样的看待，多沟通交流。每天放学的路上她会告诉我今天玩了什么,老师讲了什么故事，因为什么被奖励了贴贴纸，有多少同学和她交换玩具。每周也会带她看班级的网页，让她讲讲照片上的故事。生活中尽量的鼓励她自己的事情自己做，比如吃饭，穿衣，上厕所，早上不赖床，每当她做好一件事都及时的予以表扬，或者奖励贴贴纸。

妍妍性格腼腆且慢热。刚上幼儿园时期，放学路上遇到同学和她打招呼，她总是不好意思的躲在我的身后望着我笑，却不去回应同学。在外面和小朋友玩的时候也是站在一边看着他们玩。因此我们每周末尽可能的带她出去玩，多去参加集体活动，鼓励她放大胆子加入她们，学习和她同龄的小朋友相处，合作，分享。现在她在班上也已经有了自己的好朋友，每次去公园玩的时候也能和新认识的小朋友玩的很开心。

有时候我们在路上看到年老的摊贩，都会带着妍妍去买点什么，告诉她老奶奶（老爷爷）生活一定很艰辛，我们帮他把东西早点卖完，这样他们就能早点回家了。遇到年老或病残的乞讨者，也会让妍妍上去给些零钱。从一些生活上的小事教导她要富有爱心。

大多数的时候这些正面的方法都能取得很好的效果。妍妍是个自我意思很强，性格敏感且倔强、固执的小朋友。有时道理讲不通的时候，我们会尝试用她比较感兴趣的事情来转移她的注意力，让她不要再偏执于这件事。当她不小心做了一件坏事取得好笑的效果时，如果大家都跟着笑，她会觉得很好玩，然后反复的、不听劝的做这件坏事。这个时候如果我们都视而不见，她就会觉得没意思了，不会再继续下去。也有在不论怎样都无果的情况下，一时急躁动手打了她的时候，看着她泪汪汪的眼睛和不认输的表情，也会跟她道歉说妈妈错了，不该打你。并且意思到暴力只会让小孩害怕，并不会解决问题。后来会在恰当的时机，比如小熊优彼的故事（或电视《图图的故事》）中类似的案例来教导她，让她认识错误并改正。

不同于以上的品德教育，在现阶段我们也给她灌输了简单的安全防范意识。比如在家不能碰电，不能玩火，不能攀窗户；在外过马路要看红绿灯，走路靠右侧；不要相信陌生人。3岁的时候就已经教她背会了爸爸妈妈的手机号码。

初为父母我们也是在孩子的成长过程中一边摸索一边学习，不同的孩子有不同的性格，因人施教,以上是我们的一些心得体会。最后祝愿小四班的所有小朋友健康，快乐！

育儿经验分享：我与孩子共成长

育儿经验分享：我与孩子共成长

很荣幸彬彬小朋友能获得示范宝宝的称号,让我有机会能与大家交流心得。在我们班上，有很多的爸爸妈妈都是经验丰富,非常优秀的,我在这里写此份育儿心得,颇有点班门弄斧。在此我只能将有限的经验与大家共同分享，共同学习，让我们大家在育儿这条艰辛而又漫长的道路上越走越好......

我想就分别从我们家长和宝宝这两个方面来展开我的育儿心得。

从家长方面，我认为除了要以身作则，为孩子做好榜样外，还需要有充分的信心，细致入微的细心，百折不挠的耐心和持之以恒的学习之心。

对于信心部份，我一直都相信每一个孩子都是非常聪明的宝宝，都是天使，关键是我们家长是否有善于发现的眼睛。我想就用彬彬自身的例子来作说明。大家目前看到现在的彬彬自信，开朗，活泼，可是之前的彬彬并不这样的哦。一岁多的时候，我父母因为觉得广东太热，而将他带回了老家避暑，约四五个月后，我接回彬彬，此时的彬彬胆小，怕生，不讲话，爱哭，不吃饭，爱发脾气，我当时的心就揪在了一起，彬彬爸都说觉得这个儿子傻傻的，感觉没有我家大儿子小时候聪明；我不赞成彬彬爸的想法，我对自己的儿子充满信心，我相信我能让儿子彻底的改变过来，经过我近约半年的努力，终于看到了活泼开朗和聪明的彬彬！试想，如果我没有充分的信心，如果我跟我彬彬爸一样的想法：这个儿子不聪明；如果我像我妈妈一样总是报怨孩子不好带，认定彬彬脾气不好，那将是多么可怕的后果！作为家长，我不愿给孩子贴上不好的标签，我需要做的，是如何将那些不好标签从他们的身上去掉，对他们充满信心。想想全球知名的憨豆先生，当所有的人都认为他是弱智时，只有他的妈妈对他充满信心，她一直相信，只是上帝给她儿子的另一扇窗打开的时间来得比较晚，事实确实如此，如果没有如此信心的妈妈，哪有现在的憨豆先生？

对于细心部份，孩子是主体，我在让孩子自由发挥的同时，都会仔细观察他。我们一起时，我把自己也当成孩子，进入孩子的世界，以孩子的视野，了解孩子的世界，这样才能发现孩子的优点，让孩子的优点扩大，发现他的缺点，然后进行正确的引导。走在路上，看到一辆车，孩子可以认识汽车的颜色，认汽车品牌，说汽车的英文名，认车牌后面的字母和数字，甚至可以说汽车的价格；我们走过各种店铺，我会告诉他，每个店铺是做什么的，能为我们做什么；我们去超市，我们认水果，认蔬菜，认油盐酱醋；学习都在不经意与轻松中进行，语气用宝宝喜欢的小孩语气，像一个好朋友跟他讲好玩的一样，并配合夸张的动作；宝宝的世界初期是一张白纸，他们那具体吸引力的心灵，其实多么的盼望我们大人来帮忙填充。看着宝宝充满好奇的眼睛，如此有兴趣的吸收生活中的日常知识，我当时是非常的兴奋，不经意中，彬彬养成爱学习的习惯以及对新鲜事物求知的欲望，对数字，英文，语文的知识都在轻松愉快中就轻易的掌握了不少。

对于耐心部份，此部份是我特别要加强的部份。有时因为工作多，事情多，对待儿子就会表现出不耐烦，说话急，大声，脾气坏；但这时，我发现孩子也一样会焦虑，急燥，一样脾气不好,当我调整时，发现宝宝也一样会好很多。所以我想，在发现宝宝的问题时，我是否多想想这些问题是否有在我的身上发生？对于宝宝要做一件新的事情，当我急燥时，宝宝常常一脸茫然，总是做不好；当我静下心来，仔细的分解每一个动作，并多给予鼓励，我发现宝宝做得非常棒！彬彬早上不起床，我急得很，使劲的催，好的坏的都说了，总是不见效，上学总是比较晚;后来我静下心来，想出一个打瞌睡虫的方法。我编一个儿歌，大意是赶跑瞌睡虫，一边唱，一边拉他的手上下左右运动，然后再拉他的脚上下左右运动，歌唱完，运动完，笑完，他就开开心心的起来了，还骄傲的表扬自己打败了瞌睡虫，从此后我早也没有为他早上起床操心过。后来在很多时候，宝宝做得不好，我时常想是否我的心太急？是否我的耐心不够？是否有更好的解决方法？我常常在不断的自我调节和反省，努力让自己成为一个具有百折不挠、耐心的妈妈。

持之有恒的学习之心。育儿是一项非常长期而又艰巨任务，我想必须要一颗坚持的恒心;同时，作为家长，还需要不断的学习和提升。每个孩子的性格不一样，每个孩子的特点不一样，我从他们的身上学习，也要从书本上学习；当我决心要让牛牛成为一个活泼，自信，开朗，快乐的孩子时，我就开始了我的学习之路，特别是接触了蒙台梭利的蒙氏教育方法，让我受益良多，我还需要不断在实际生活中坚持学习与应用。

接下来是孩子的方面；孩子是我们育儿的主体，我们的中心，我们的目标是让他们成长。

孩子是自由的。在我的身边，我就尽量让孩子自由，自由发挥，只要在合理的大原则下，基本上他可以做自己想做的事，我的工作就是在旁边观察并作适当的观察和需要时的引导。

孩子是自主的。基本上他的事情由他自己作主，有觉得不合理的地方，再提出来，给他讲可能的后果，让他自己判断。

孩子与我们大人是平等的。我不会以大人的姿态去强制他，而是处于平等的地位，与他讲道理；当我不讲道理时，他也会给我指正哦。

规则事先讲清楚，事后再作补充。对于要去做一件事，或去参加一个聚会，我都会先讲一些规则及注意事项，事后看他的表现再作具体批评或表扬。

不对的事，坚持原则不让步。对于他表现不好，无理取闹，通常我会简单明确的告诉他不对的地方，怎么做才是正确的，然后不理会他，直到他自己停止，最后主动愿意改正。

自己的事情，尽量自己做，并要试着帮助别人。对于他能做的事情，尽量让他自己做，并给予表扬；当做事有困难时，不取代,不包办,鼓励与引导他自己想法解决问题。当他帮助我时，对他表示真诚的感谢。

每一件要做完，再做下一件事。如果彬彬玩了玩具，要提醒他让玩具回家；吃完东西后，请他收拾好垃圾；当然有时他会忘记，但在不断的提醒之下，好习惯就逐渐养成。

给孩子爱的氛围。孩子的成长不一定需要很多的金钱，但一定需要很多的爱；给他和睦充满爱的家庭气氛，时常告诉他，我爱他，他给我的回应是：妈妈我也爱你，非常非常的爱你；时常问他幼儿园的生活及他的情感，比如是否开心，开心的内容是什么？喜欢谁？不喜欢谁？原因是什么？

蒙台梭利告诉我们,0~6岁是人生基础的敏感期,即儿童在智力、节奏、运动、人物角色认识和工作等方面,我们如果抓住了敏感期,将对儿童的发展及一生起着重大的作用;蒙台梭利希望我们能够真正走进孩子的心灵,发现孩子,处于观察者的地位,不要压抑孩子的发展,我们的任务是激发孩子内在潜能的发展,为孩子的成长创造自由的环境,让孩子实现自我教育,自我成长。“再大的成功，抵不过一个教育的失败”，“没有教不好的孩子，只有做不好的家长”，感谢上天赐于我们如此可爱的小天使，让我们共同努力，为他们加上美丽的翅膀，让他们能够飞得更高更远......感谢大家非常有耐心的看完此文，愿此文与我们小二班的所有家长共享之。

育儿收获分享：我与孩子共成长

一看到这个主题，我内心立马开始跌宕起伏，感慨万千。自从有了小精灵逗逗之后，我经常会感叹：教育到底是魔鬼还是天使，让我如此又爱又恨，欲罢不能。孩子睡着的时候怎么看都像小天使，可醒着的时候有时却像小魔鬼。儿子的诞生让我们一直很忙碌很辛苦，但也很快乐！痛并快乐着--我想这是很多父母的心声。儿子的一天天地长大也让我重新成长，因为他是我最好的一面镜子。为人母，才真正领悟到付出不求回报的那份无私的快乐！

逗逗入小学也近两年了，在这两年过程中，我深刻感受到孩子的“斗智斗勇”水平是与日俱增，如果你不学习不成长，那么在育儿的起跑线上“必输无疑”！在这学习成长的两年里，有以下几点收获与感受想与大家分享：

1、关于身体力行。

做为父母，脑子里有再好的理念、再多言语上的引导和教育，都远远比不上身体力行，唯有你自己的亲力亲为，孩子才会视你为榜样，会真正从行动上开始学习。

举个真实的例子：学游泳，逗逗在幼儿园期间有很多同学都已经学会了，但他相对胆子小些很怕水，一直对游泳很好奇但又不敢尝试。直到小学一年级时，他鼓起勇气想去试试。我当时纠结痛苦了好几天，终于突破自我下了决心，然后找他聊：妈妈和你一起学好吗？妈妈很怕水，是因为有一年在三亚潜水时我在海底十米吸氧管脱落十几秒差点命丧海南，所以一直有心结不敢下水。但妈妈准备向你学习鼓起勇气，和你一起学，你能以自己的行动来鼓励妈妈吗？儿子听后爽快地答应了，而且母子俩真的以自己的行动与体验战胜了自我，我好欣慰把握了一次与儿子共同成长的机会！

2、关于亲子沟通。

我清醒意识到自己是个急性子、焦虑型、还喜欢追求完美，儿子呢也经常会出一点状况给我理由发脾气。我一开始都归究到儿子身上，妈妈好好讲道理也好骂也好，讲了这么多回你还是忘这忘那，或者作业拖拖拉拉等等。这样简单粗暴地“教育”不仅没有任何效果，而且还伤自己身体，我很困惑哪儿出了问题？直到有一天，是二年级上半学期家长会的那晚，我还在细细回味刘老师和几位优秀家长的育儿心得时，刘老师神秘地说：请每位家长上台领取你家宝贝写给你们的心里话吧！当找到儿子写的留言条一字一字读完后，我当时五味杂陈，真得很想哭！儿子写道：妈妈，虽然你经常骂我，但我知道你很爱我，在我生病骨折时你如此的照顾我，妈妈我爱你！当时，我才明白我爱的方式出了问题，我的沟通能力出了问题。为何，我们面对同事、客户、领导时很懂得换位思考，会很用心地去解决一个个难题。为何面对我最亲爱的宝贝，大脑却彻底短路，变得如此简单粗暴？！长此下去，不仅不能帮助孩子，还一定程度上影响了亲子关系，与一心想给孩子创造一个身心健康快乐的环境背道而驰！

醒悟后，我开始学习，试着站在孩子的角度思考问题，并修炼自己的耐心度和宽容度。我慢慢明白：人与人之间的沟通70%是情绪，30%是内容，如果沟通情绪不对，那内容就会给扭曲了，所以沟通内容之前，情绪层面一定要梳理好。否则在家里就会经常上演著名的“踢猫理论”啊，即爸爸在公司挨批发泄给妈妈，妈妈传递给孩子，孩子生气了便踢猫，猫生气了咬了爸爸。一个人的情绪就这样影响到全家。

记得法国作家拉封丹曾写过这样的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得越来越热，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。南风效应给人们的启示是：在处理人与人之间关系时