“另类”话题面面观

调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的：

一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。

二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。

三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。

通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。

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教育随笔：一个好动男孩的另一面

案例背景

涵涵是个活泼好动的男孩，平常最喜欢问问题了。吃早饭时会问：“老师，这是什么？”看图书时会问：“老师，这是什么？老师它在做什么……”玩玩具时也跑过来问“老师，这是什么？”等等，经常看到他在教室里跑来跑去，停不下来的样子。

案例描述

场景一：

午餐后老师要带着孩子们去散步了，小朋友们要把自己的椅子叠放起来才能去排队。涵涵很快放好椅子站到老师跟前，可是一转身他却跑开了，我大喊一声：“涵涵回来，你又干嘛去呀？”看到他正在帮同组的楠楠架高椅子，放好椅子以后便又回来排队了。

场景二：

区角游戏时间了，涵涵选择在小羊家动动手玩游戏。他选择了给小鱼穿衣服的游戏材料，坐下来开始游戏了，一旁还有三个小朋友也在各自玩着各自的游戏。涵涵取出第一条小鱼，然后从一旁的盒子里取出鱼鳞卡片，一片一片插入小鱼身上的缝隙处。他独立地有序完成了一条鱼，老师走到他身体时，他举起小鱼给老师看，并说：“老师看，小鱼”。然后又高兴地给第二条小鱼穿衣服了。就这样在整个区角游戏时间内，涵涵一直专注地给小鱼穿衣服，没有跑开过座位一次，也没有与一旁的幼儿发生任何交流与争执。

分析与评价

在教师的眼中平日里的涵涵是个好动坐不住的男孩，有时甚至有些啰嗦，经常不遵守常规乱跑，爱插嘴等等。可是通过教师细心地观察才发现，涵涵有时所谓的乱跑可能只是太热心，去帮助别的孩子，活着太着急想要知道是什么等等。当涵涵在自己喜欢的游戏里，他又是那么地专注与安静，说明他对自己喜欢的游戏和会玩的游戏，能独立的游戏。当幼儿之间的材料充分足够幼儿需要，幼儿之间的争执也会变少。所以作为教师对幼儿的评价不能太肤浅表面，更不能给幼儿冠以任何有色的标签，孩子好动的原因可能只是处于孩子的一个本能的需求。

另类早教方法你试过吗？

除了秋千、滑梯、转椅等传统的玩具外，世界各地的幼儿园里，给孩子们玩什么呢？有的游戏真是出人意料。

“玩”木工

这里说的木工可不是用类似我们见到的塑料或专用儿童性模拟工具模仿做木工的想像式游戏。在欧美的一些幼儿园，孩子们要真正地做木工活儿，从锯开木料，刨平木板，切割，打磨，装钉成型到油漆完工，孩子们要作出真正的木制生活用品或玩具来。很多读者耳熟能详的关于爱因斯坦幼年时制作小凳子的故事假如属实，那么这个传统也流传了很多年了。据说，有些孩子做出来的东西很是有模有样呢。

至于最令人关心的安全问题，老师们自有解决之道。通常的安全守则包括：工具各安其位，用毕立即放回原处；工具仅能用于指定的用途；不断强调安全要领以及必须由足够的成人监护等。有趣的是，老师们发现，在喜爱木工活方面，女孩和男孩是没有分别的。

“玩”做饭

同样的，这里说的做饭也不是“过家家”用的小盘小碗盛沙子做饭哦。有的幼儿园设有专门的课程，孩子们来到厨房，制作简单的美味食品，然后大家一起吃光，孩子们真是开心啊。小厨师们在这样的厨房里做出来的菜肴主要有：鲜黄瓜片，烤杂菜串、自制柠檬水、花生酱卷面包或果冻饼等。通常在美国国庆日很多幼儿园都会安排孩子们自己做庆祝大餐配着著名的苹果派吃，吃完了还要玩一种“扮演焰火”的游戏：孩子们轮流跳、跳、使劲跳到最高，然后像焰火落下一样倒在地上，孩子们总是玩得非常开心。

“玩”沙子

沙子是西方很多国家最“经典”的玩具之一。孩子们在家里、沙滩上、幼儿园……到处都可以玩沙子，玩法真是千奇百怪。甚至出版了一些专门指导玩沙子的书籍。

“玩”音乐

幼儿园的音乐可不同于成人正式的乐器训练。在很多西方幼儿园，音乐课更像是对儿童的“声音启蒙”教育。孩子们会面对各种材料，如桌面、玻璃条、金属片等等，自己尝试敲击，了解不同材料发出的不同的声音，进而直接到树林里大海边聆听风的声音、水的声音、鸟儿的歌声和动物的鸣叫。孩子们可以自己制作能发出优美声响的乐器，体验音乐的感觉。当然假如有孩子对乐器感兴趣，老师也会鼓励她甚至专门教导她。

面对爱提问题的的孩子

上课时，四岁的航航总爱提出一些让人无法回答，找不到答案的问题。例如在学习《小动物怎样过冬》这一活动时，我们只注重了对于孩子们平时比较多见的小动物，比如小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊等的备课，可偏偏航航问：“大象怎样过冬？鳄鱼怎样过冬？……”这些孩子们根本不知道也不需要知道的问题，让我在孩子们面前很是“难看”，哎！这孩子，别看他平时不言不语，一旦说出来还叫你无法回答。是孩子的想象力丰富，还是他在搞“恶作剧”？

为了弄清事情的原委，我们首先进行家访，了解孩子平时在家里是否爱提问，喜欢寻找一些我们成人无法想象到的问题，探寻孩子的内心世界。

上课时，尽量将孩子的思维引入到对教学内容的兴趣上，充分发挥孩子的想象力，让孩子对其他事物的这份“关注”归于课堂。

教师不扼杀孩子的“想象力”，在日常生活中，为孩子创造机会，并给予启发引导，鼓励表扬，让所有的孩子都参与对问题的“想象”，增强孩子们创造的才能。

针对课堂上创造力、想象力非凡的孩子，我们要同孩子一起去探寻答案，为孩子的成长做好引路人。

我家有儿初成长

志超今年快五岁了，虽然年龄小，但他却是个聪明活泼，懂事明理，喜欢帮助别人，非常有爱心的孩子。

志超从小就很乖、很懂事。他从不哭闹，妈妈洗衣服，他会伸出自己的小手帮妈妈一起洗；无论在什么地方，只要看到有水龙头没有拧紧，他会走上前去关掉。他从不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾，他就会说：“有垃圾不乱扔，大家都欢喜”。

志超是个勤苦的孩子，早上到园会主动帮助老师扫地、倒垃圾，整理玩具等；看到小朋友的鞋带开了，他会主动帮助小朋友系鞋带。

志超很有爱心，有好吃的他总是跟家人一起分享，每逢母亲节、父亲节……他都会制作小礼物或者小贺卡送给父母或者爷爷奶奶。

志超很喜欢小动物，家里的瓶瓶罐罐装满了他捕捉的小昆虫。当然，志超捕捉的小昆虫，都是经过妈妈同意的一些害虫了。

他从小就喜欢画画，他的画面内容丰富，涂色均匀，线条流畅，在他家的墙壁上挂满了他的作品，在今年的绘画比赛中，志超的绘画《农村新变化》还获得了金奖呢。

双面镜

今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤!”

看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?

模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行!

2025理论热点面对面读后感

我们听了一场关于“理论热点面对面读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，写一篇有质量的读后感是怎么样的？经过阅读本页你的认识会更加全面！

理论热点面对面读后感(篇1)

比如，“择校热”高温不降。在我国许多城市，为了让自己的孩子进入声誉和质量较好的学校，每年都有成千上万的家长操劳、奔波数月，通常还要支付数额很大的“择校费”。

又如，困难群体公平受教育机会尚未得到充分保障。一部分农民工随迁子女还在办学条件不达标的打工子弟学校就学，国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育，没有做到“应助尽助”，残疾儿童教育水平仍落后于普通儿童教育水平，等等。

例如，不同地区的考生接受高等教育的机会不平等，一些地区的学生接受高等教育的机会较少。这种现象多年来一直备受争议，由此引发的“高考移民”问题时有发生。

推进义务教育均衡发展，需要做好以下工作。一要推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。

第二，促进均衡发展，大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设、师资配置等方面，要向农村倾斜，尽快形成标准一致、一体化的城乡发展格局。

最后，要合理配置资源。推进学校标准化建设，落实区域内教师与校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。

总之，在就业方面，要解决就业困难群众的就业问题，必须创造更多的就业岗位。要引导各类企业增强社会责任感，积极安置就业困难人员。其次要强化就业援助和服务。

要在公共就业服务机构设立综合服务窗口，免费提供劳动保障、政策咨询、职业指导、技能培训、职业介绍等公共就业服务。在教育上，要提高质量，缩小差距，重视机制建设。这样，我们所面临的就业上的问题以及教育上的问题才能够得到较好的解决。

理论热点面对面读后感(篇2)

《七个“怎么看”---理论热点面对面》

1、背景解析

《七个“怎么看”》这一书紧密联系国内国际形势的新变化，对当前国内民众普遍关心的我国发展不平衡、就业难、看病贵、教育不公、房价过高、分配不公、腐败现象等七个热点问题，从理论和实践的结合上做了分析，文字生动、事例鲜明、通俗易通，有助于广大人民群众、学生群体对当今一些人点社会问题产生清楚的认识。

2010年两会期间新华网开展了你“最关心的话题”网络民意调查，调查结果显示，分配不公问题在18个选题中位居第一。会上，分配不公问题也是代表们讨论的热点问题，成为提案中涉及最多的问题之一。从一定程度上讲，分配不公问题已经成为社会高度关注的问题。大多数群体对解决分配不公问题、缓解当前收入差距过大充满期待。

同时作为《毛泽东思想与中国特色社会主义概论》的收录和关注的问题，又加之引起了我的关注和兴趣，因此今天让我谈谈我自己对其的一点看法。

2、正文

收入分配作为一个社会热点问题，是关系到经济社会发展的重大问题。我认为，这不仅关系到人民群众的切身利益，而且关系到国家发展稳定的大局。然而，中国社会收入分配不公的问题在**？

书中主要提到以下几个方面：

居民收入在国民收入分配中的比重偏低。普通劳动者收入偏低。垄断行业收入畸高。

一些不合理收入没有得到有效规范。违反收入分配政策的现象大量存在。由于分配领域的种种不公平问题，我国群体间收入差距从城乡和地区的角度都在不断扩大。从不同群体的角度看，高收入群体的财富增长迅速。

当然，我们还应清楚的认识到收入差距并不完全是收入分配不公造成的，其中也有个人能力大小、贡献高低因素使然。

从书中我们可以得出现阶段导致分配不公的原因是：城乡二元结构长期形成。体制改革不到位。

相关政策不完善。区域发展不平衡。分配制度改革滞后于社会经济的发展。

理论热点面对面读后感(篇3)

《法治热点面对面》一书及时问世，为人民群众学习法治、了解法治提供了良好的学习素材。捧读之后，感到与其它法治宣传读物相比，该书有其鲜明的特点：

首先，《法治热点面对面》讨论的十大法治热点，都是法治中国建设的关键和核心问题，也是人民群众和社会各界普遍关注的焦点问题。全面推进依法治国涉及治党治国治军和内政外交国防等方方面面，党的十八届四中全会《决定》提出的重大改革举措多达190个。其中最重要的问题，就是依法治国究竟要向什么目标努力奋斗、坚持什么方向、举什么旗帜、走什么道路等顶层设计问题。比如，如何理解和处理党的领导与依法治国、依法治国与以德治国、党规党纪与国家法律等重大关系问题，以及实施宪法、科学立法、严格执法、公正司法和法治社会建设等法治建设的重点领域和基本格局问题。正是在这些重要问题上，人们容易产生不同认识，思想和行动容易受到杂音噪音和错误观念的误导和干扰。本书对这些重大关键问题一一作出了权威准确解读，使广大读者能够做到准确领会、形成共识，确保在大是大非面前不迷惑、不动摇。

其次，《法治热点面对面》讨论的十大法治热点，也是当前法治建设实践中的难点和着力点。法治建设不仅要解决理论上说什么和怎么说，而且要解决在实践中做什么和怎么做，只有把这两个方面都说清楚了，党中央的决策部署才能化为广大人民群众的自觉行动。本书十分注重联系当前法治建设实际，找准人民群众最为关心的问题，从理论上、政策上、法律上提出解决问题、推进法治的观点和意见，让人感到探讨问题非常务实，阐述观点说理充分，提出办法切实可行。比如，本书每一章的副标题都是怎么办，其目的就是告诉读者对于法治建设遇到的各种具体问题应该怎么解决，怎么将法治推向前进。又如在当前的司法实践中，人权司法保障制度还存在不健全、不完善的地方，侵犯人权乃至冤假错案在实践中还时有发生，如何加强人权司法保障，本书以完善当事人的诉权和相关权利为落脚点，从完善立法、严格公正司法、加强制度机制建设等方面，对加强人权司法保障问题作了比较翔实的论述。让人感到，我们党是高度重视人权司法保障问题的，只要全面贯彻落实党中央的决策部署，这一司法实践中的疑难问题就不难解决。

再次，《法治热点面对面》的行文方式使人喜闻乐见，信息量很大，可读性和趣味性都很强。本书在不长的篇幅中，既有对政策理论的科学阐述，也有对具体实践做法的恰当点评，还有对社会中鲜活案例的信手拈来，不时还有名言警句跃然纸上，且配之以恰到好处的插图或数表，使我们阅读时就像回味生活上刚刚发生的一些事情，反思社会上经常看到的典型案件，各类读者群都能够从中受到启迪和教益。我感到本书的创作形式，不仅对深入了解这10个法治热点问题有很大的帮助，而且对今后改进普法宣传、开展法治教育也颇有借鉴作用。说到底，法治就是事关广大老百姓切身利益和长远福祉的事业，必须激发人民群众的积极性和兴奋点，应当从老百姓身边的事情说起，以人民群众最为关心、最易接受的方式行文，让抽象的法治理念和高大上的法治精神自然而然地走进人民群众的心坎中。因此，本书的写作手法充分体现了为读者着想、以读者为本的理念。写到这里，笔者也忍不住要为它的作者和编者点个赞！

理论热点面对面读后感(篇4)

反腐如雷。有多少雨滴？有多少大案要案经常发生？有多少官员经常落马？背后隐藏着什么样的社会问题？发展中的中国面临一个很大的问题，就是腐败。官员利用职务之便谋取非法利益，因此控制腐败十分重要。

一个国家或一个政党，如果腐败毒瘤蔓延，最终也只能走向灭亡，近年来我国反腐行动一直在开展，一桩桩大案要案被查处，一个个腐败分子被绳之以法，彰显了党和政府坚决遏制腐败的决心，广大群众对反腐工作总体满意，但是腐败仍然是大家关注的热点问题。

广大人民群众对腐败有这样一个疑问：反腐是不是有点风暴？从一定意义上讲，“雷声大”体现了我们党反腐败的决心大和声势大。

近年来，中共中央每年都对反腐败工作作出专项部署。国务院召开反腐工作年会，制定了一系列专门文件，出台了一系列保持反腐高压态势的重大举措。但用“雨点小”来形容反腐败成效却并不符合实际。事实上，我们党不但高度重视反腐败，而且是雷厉风行、坚决打击，不但是“雷声大”，而且“雨点也大”。

“腐败越反越多”是个认识误区，如果站在一个客观公正的角度来观察，我国的反腐败形势正在呈现逐步深入、健康发展的态势。

当前腐败消极现象仍然比较严重，腐败活动向一些关键领域、社会领域扩散，高中级干部违纪违法现象严重，一些腐败分子集政治蜕变、经济腐败、生活腐化于一身，案件类型多样化，作案手段日趋复杂，呈现隐蔽化、智能化的特点。然而，这并不是所谓反腐不力的结果，而是有其深层次原因的。这是制度漏洞、监管不力、道德因素等诸多因素共同作用的结果。

因此，正确认识当前反腐败斗争的形势，要坚持全面客观的分析，既要看到我国反腐败工作取得的成绩，又要对当前严峻的反腐败形势保持清醒的认识。

预防和控治腐败，需要强有力的政策和全民参与：1。建立健全惩治和预防腐败体系。完善教育体制。完善监督体系。完善预防体系。完善处罚制度。

制定好的反腐倡廉制度不容易，把这些制度落实好则更难。反腐工作的成效取决于制度的制定，也取决于制度的落实。因此，党和国家要加强政策落实，努力在反腐败斗争中取得更大突破。

理论热点面对面读后感(篇5)

**了《七个怎么看理论热点面对面》录像后颇有感想，受益匪浅，作为一个当代的大学生应该对中国的现实问题持有正确的态度， 2010中国正处在经济发展方式转变的关键时期，存在一系列的热点、难点、焦点问题：我国发展不平衡，就业难、看病难、教育公平、房价过高、分配不公以及腐败现象。通过**短片让我更加深入的了解这些问题，以及懂得了如何理性的看待这些问题。

第一课的短片**给我印象最深，也最感动我：就业难

就业，涉及千家万户的生计，对于一个人口众多的国家和一个发展中国家来说尤为重要。在一个13亿人口的国家解决就业问题是一个非常巨大的任务，在当前的劳动力市场上，有三个群体的就业问题值得特别关注：一是农民工就业问题;二是大学生就业问题;三是城镇下岗和失业人员的再就业问题。

在我国这样一个人力资源充裕，就业困难的国家，竟然出现了“招工难”这样一个尴尬的画面，这个尴尬的现象从一个侧面凸显了我们国家就业面临的两个最突出的矛盾：一个是供求矛盾，一个是结构性矛盾。

我国出现就业难有很大的一部分原因在于大量农民工涌入城市，农村剩余劳动力的转移成为当今急需解决的问题之一；还有的原因在于大学生的就业理想不够现实，定位太高或者一味追求好单位，致使大部分的大学生找不到理想的工作，出现失业现象。

解决我国的就业问题有如下几点：

1.大学生要改变就业观念，理性的看待就业问题，尝试创业；**要鼓励支持引导大学生到基层去，以创业解决就业；党和**完善已有的政策、努力拓展毕业生的就业空间；用人单位要积极承担社会责任，努力吸纳大学毕业生就业。

企业要宣扬自己，吸纳大学生前来就业。

2。促进农民工就业，必须落施稳定企业就业、加强就业服务、加强技能培训、优化创业环境、加强权益保障等措施。给予农民工更多的关心、支持和鼓励，帮助他们解决就业中的各种问题。

三。城镇下岗失业人员再就业，要引导**，提高自身技术水平和科学文化素质。

作为当代大学生，我们也将面对未来的就业问题，所以我们应该参加课外活动，积累社会经验，努力学习，为将来的就业打下良好的基础。

桌面游戏

在孩子不同的区域游戏活动中,教师首先要关注孩子对活动的兴趣,了解每个孩子对活动的兴趣和爱好,不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次,要在局部上观察幼儿玩什么,怎么玩,然后,教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子,让她坐在位子上,肯定坐不住,自从玩积木后,她特喜欢玩,于是,我针对她的喜欢,积极鼓励她学习,并经常关注她的后动情况,当她有一点进步时,就给予她一个微笑,一个点头,使她树立起学习的兴趣,从而提高她的发展水平。

面对小调皮

中二班的李老师请假了，昨天我来到了中二班。这个班的小朋友特别的活泼可爱，可就是不听我的话，特别的调皮。好动的小朋友不停地打打闹闹，而当我批评他们时，他们却一句话也不说，活动课时不是不吭声，就是尖叫声，面对这一群调皮的孩子，我感到了前所未有的的压力，难道就这样放弃?我决定好好的和孩子们沟通。

第二天我让孩子们带来了一张照片，贴在展示墙上，告诉小朋友谁表现好一次就给他一个小红点，小红点能拼成小花，当得到一个小红花的时候，老师就送给他两片绿叶，我将做成的范例让小朋友们看，我问他们喜欢吗，孩子们齐声说道：“喜欢!”“喜欢那就努力争取吧，相信每一个孩子都能得到这么漂亮的小红花。”我鼓励孩子们。接下来我带孩子们上厕所，孩子们在来回的路上走得很整齐，不像昨天一样你推我挤，回到活动室我马上表扬了他们，并且给了每个小朋友一朵小红点，我看到了孩子们脸上灿烂的笑容，我知道他们已经开始接受我。我也会成为他们最好的朋友。

羊肉面美哉

早上来园时，小朋友们争先恐后地告诉我，有的说：“我看到舞龙表演了。”有的说：“我看到爷爷、奶奶表演呢！”……这时我马上问小朋友们，你们都吃过羊肉面吗？大家都异口同声地回答：“吃过的！”“爸爸、妈妈带我去吃羊肉面的。”小朋友你们看老师这儿也有一碗“羊肉面”呢，大家都用疑惑的眼神看着我。看着我做好的一碗“羊肉面条”，大家都仔细的观察了起来，有的小朋友在说：“这么好看的面条是怎么做的呢？”有的小朋友说：“我也来试试。”带着疑问，引领着孩子一起关注我示范，了解了怎样做羊肉面条，最后他们通过自己动手制作，一碗碗“羊肉面条”出炉了。在制作羊肉面条的时候，撕面条、粘面条一开始我示范的是撕一张贴一张的，而小朋友在制作的过程中，有的幼儿是全部撕好后再粘贴的，这样的方法其实更好，因为这样手上的浆糊不容易弄到其他地方。在自己动手的过程中，说明孩子们也学会了思考，这样的效果不正是老师所需要的吗！活动结束后，孩子们把一碗碗“羊肉面条”拿到“超级点心店”进行买卖活动。

通过本次的活动，给予了每个孩子成功的展示机会，也给予了他们肯定和鼓励。结合龙狮课题《利用乡土龙狮文化，开发幼儿多元智能的实践研究》的研究和实践工作，引导孩子带着问题去观察去思考，激发幼儿的想像力，我在以后的课题实践中要多开展这样的活动，对于孩子们的各方面能力都会有所提升的！