合理与孩子交流思想的方法

合理与孩子交流思想的方法

让别人听懂了解自己的内心情感，是每个孩子最想要做的事情，所以在吃饭的时候，一家人都坐在餐桌上吃饭，是最适合交谈的，父母们首先要养成倾听的习惯。当孩子意识到父母在倾听他们、理解他们、接受他们的时候，才会实现无障碍的交流。

什么是共鸣？就是对方说阐述的内容，刚好也是你所想要表达的思想。父母与子女产生积极的共鸣是让孩子从被动的沟通变为主动表达自己的最好手段。所以，在餐桌上倾听孩子的时候要注意以下几点：

父母要先维持心理稳定

当孩子们在对某件事情表示自己的看法时候，应该不要打断他们的话语，当他们把话讲清楚了，根据孩子当下的心情，做出最及时的解释。

孩子说话时父母要集中精力

不论孩子们的口中说出了什么样的话来，家长都要和孩子们对视着，有时候眼神的交流，也更加能够体现出肯定的态度。在吃饭的时候如果想别的事情，就有可能漏听孩子的话，所以在餐桌上尽量不要有看书或看电视等转移注意力的行为。

有所反应

当孩子年纪越小的时候，即便父母有在倾听，但是孩子们也没有办法分辨你的态度，所以家长们一定要适当的配合，让他们觉得你是在意的。在孩子们说完话之后，要给出“我明白了”、“真的是这样吗”、“你能再详细地说一下吗”等反应。

注意表情

每一种表情可以看出你对一件的在意程度，在餐桌上父母的表情是一种非语言性的交流手段。很多心理学家认为，在大家的生活当中，通过表情获得良好交流的情况是占有着很高的比例。跟语言交流相比，非语言交流更有魅力，就像吃得开心才能消化得好一样。在餐桌上进行对话的时候要把开心的表情和温暖的眼神当作润滑剂。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

换种方式与孩子交流

换种方式与孩子交流

“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来”，这是一位和孩子难以交流的母亲发出的无奈心声。“找不到好的沟通方法”已成为青春期孩子家长的最大苦恼。

了解是沟通的前提。母亲只有了解孩子，才能和孩子建立起良好的沟通模式、才能真正走进孩子的内心。最近由全国妇联儿童部、中国家庭教育学会等单位开展的“你对孩子了解多少”千名母亲问卷调查结果显示：尽管很多母亲对孩子比较了解，但在某些方面也存在明显不足，尤其在和孩子交流的技巧方面，很多母亲还需要提升。

其实，与孩子沟通交流的方式有很多种，父母可以根据孩子的实际情况挑选最适合的方式。

“我很想和孩子交流，但孩子就是不想跟我谈，我也很难让他说出自己的心里话，有时候谈不上几句孩子就嫌烦了，甚至谈着谈着就吵起来了。”这是很多家长的共同感受，家长们也为此衍生了很多苦恼。

其实，只要我们开动脑筋想一下，改变一下交流的方式，问题也许就能迎刃而解。

1、书面交流：与孩子进行心灵对话

书面交流方式相对于面对面的口头交流，有着独特的优势。于家长，可以尽量斟酌语句，努力使自己的表达达到“动之以情，晓之以理”的效果。于孩子，在嗅着温馨墨香、感受来自家长亲笔关爱的同时，在不知不觉中和父母进行心灵的对话。而且，这还有利于孩子反复阅读，仔细揣摩。

家庭可以设一本谈心本。有经验的班主任常用这种方式和孩子谈心。在家庭教育中，这种方式也是可取的，它简单易行，只要准备一本本子和孩子交换写写自己的心里感受就可以了。如果条件允许，你可以和孩子共用它来写日记。

父母平时可以给孩子留言或写信。有些不好口头表达的东西，你可以通过写留言或书信的方式和孩子沟通。你可以准备一块白板，随时把自己想说的话写在上面，孩子也可以通过它来向你传递信息。或者写一张纸条直接给孩子，也可以将写好的纸条放在孩子的书包里，夹在他的书中等等。写给孩子的书信，可以直接给孩子，也可以通过邮局寄给孩子，但两种方式的效果是不同的。

2、网络交流：“以子之矛，攻子之盾”

基于网络的交流方式和传统的书面交流方式相比，有多方面的优势。多媒化：采用这种方式除了可以使用文字表达外，音乐、图片、动画等各种有利手段都可以给我们提供帮助。虚拟化：这是这种方式最大的优点，由于虚拟，你可以以孩子同龄人的身份去和孩子沟通，也可以以长辈的身份对孩子进行教导。由于距离产生的美，孩子更易听进这种“第三者”的话语，交流会变得更加容易。多角色：由于虚拟，你可以根据需要不断变换角色，或年龄的，或性别的，或身份的等等。

BBS交流。如果你的孩子有上BBS的习惯，你可以到他常去的论坛注册一个用户名，然后和他进行沟通交流。这是我和孩子交流的重要方式，我每天把孩子的作文发到BBS上，然后用一个虚拟的用户名和他交流一些看法，几个月的实践证实，这是一种非常有效的交流方式。

电子邮件。和写信相比，电子邮件有着更丰富生动的表现形式，文字、声音、图片、动画等等都可以帮助你和孩子进行交流沟通。你可以以真实的身份出现，也可以以虚拟的身份出现，这可以根据你的需要来确定。

QQ交谈。如果你的孩子沉迷于网络，是个十足的网虫、聊民，我建议你用这种方式和孩子进行沟通。在这种情况下，这种方式应是最佳选择，“以子之矛，攻子之盾”，你用孩子嗜好的方式和孩子沟通也许更为容易，效果更好。

3、电话交流：避免面对面的尴尬

电话交流有面对面交流的优点，同时也可以避免一些面对面的尴尬。短信是一种很好的交流方式，在孩子遇到挫折的时候，你给他发一条温情的短信，他的内心就会撒满阳光，在和孩子交谈遇挫的时候，一条短信可能会打破言语的坚冰。

4、委托他人：借助第三方力量

当你在和孩子交谈无效的情况下，你可以邀请别人（比如亲戚、老师、同学等）和孩子交谈，间接地表达你的观点。这样做有时候会比自己直接说一些问题更有效果。

交流的方式很多，最重要的是，在我们遇到问题的时候首先要想到和孩子交流沟通，而不是大发雷霆，在冷静下来后，你会想到并采取合适的交流方式的。

用孩子的思维与他们交流

一、别用成年人的想法揣度孩子

我在报纸上看到这样一个报道，题目是《6岁男孩与4岁女孩模仿电视里亲热镜头男孩被打得皮开肉绽》。

夏天某日的晚上7点钟左右，6岁的男孩山山(化名)见妈妈不在家，就像往常一样骑着小童车来到小伙伴——4岁的小女孩兰兰(化名)家玩耍。当时，兰兰的父母都不在家，两个孩子就模仿起电视上男女亲热的镜头，关掉屋内的灯光，搂抱在一起。

就在这时，小女孩的母亲回到家中，听到有人说话，便打开电灯，见到自己的女儿与小男孩山山光着身体搂抱在一起，大吃一惊，赶紧将他们呵斥开。接着，周围邻居就听到了山山撕心裂肺的哭喊声。山山的姨妈赶到现场，却被兰兰的妈妈拦在了屋外。晚上10时许，闻讯赶来的山山母亲见到自己的儿子时，差点没晕过去：只见孩子遍体鳞伤，屁股上留有血迹，耳朵也被拧得通红。

在110民警的干预下，次日3时左右，兰兰的父母才将山山交还给他的妈妈。但过了大约一个小时，兰兰的父亲又来到山山家，威胁说要将山山再次送到兰兰家，等天亮后一起到医院接受检查。

后来，医生诊断，山山全身软组织严重挫裂伤，肛门黏膜破裂，伤势十分严重。

兰兰的母亲之所以对山山下此狠手，是因为她认定山山的举动是流氓行为，破坏了女儿的贞洁。这恰恰反映了兰兰的母亲对儿童的心理生理特点缺乏基本的了解。

作为6岁的孩子，山山根本不具备产生流氓行为的动机，也没有实施性侵犯的能力。这个年龄段的孩子的许多言行只是一种外在的模仿。并不存在我们成人所担心的思想、道德问题。所以不要把孩子的特点当成一种缺点，大可不必惊慌失措，应该用适当的方式加以引导。

还有一次，我到湖北讲课。吃中午饭时，坐在我对面的女老师几次欲言又止，最后终于鼓起勇气提了问题。她小声说：

孙教授，你讲课的时候说过，孩子从小要与父母分床睡觉，独立睡觉对孩子的心理、生理发育都有好处。可我的孩子都9岁了，非要跟着我睡觉，手还非要放在某个位置。我跟他讲了很多次道理都不行。我先生有点儿不高兴了，就找儿子谈话：“儿子，你都9岁了，是男子汉了，男子汉应该自己睡觉。”我儿子眼睛突然一亮，指着爸爸说：“你更是男子汉，更应该自己睡觉了。”他爸爸一听急了，说：“你懂什么，这是我老婆！”儿子想了想说：“那我现在跟你老婆睡觉，将来你跟我老婆睡觉……”他爸一听急了，这不是乱伦吗？非要揍孩子。这可怎么办呢？

乍一听，家长们会觉得这个男孩思想道德有问题，其实不然。孩子说的这些话表明了儿童的一种推理方式，我把它叫做“顶针式”推理：你怎么说过来的，我怎么说过去。并没有严谨缜密的思维，更没有成熟的实践经验。所以，他们的见解会跟大人完全不同。不能随意判断，更不能冤枉孩子。

二、用孩子的方法解决孩子的问题

面对孩子，必须用孩子的思维与他们说理，用孩子的语言与他们交谈，否则，就可能毫无收效。

原国家总督学柳斌先生讲过这样一个故事。

一天，柳先生到北京光明小学考察工作，临时决定听听四年级的课。

四年级这个班正在上语文课。一位年轻的女老师在讲俄罗斯著名作家屠格涅夫的作品《麻雀》，大意是：

一个猎人带着猎狗走在森林中，发现一只刚出生不久的小麻雀从树上掉了下来。猎狗想吃掉小麻雀，却突然飞来一只老麻雀，一边发出凄厉的叫声，一边用身子掩护着小麻雀，并最终吓退了猎狗……

读完课文，女教师微笑着问同学：

“你们想想看，这只老麻雀的行为表现了什么精神呢？”

“表现了伟大的母爱！”

一些同学脱口答道。这是课文的标准答案，书上写的明明白白。

可是，另一个男生却突然反问：

“你怎么知道这只老麻雀是母的呢？”

大家一愣，旋即爆发出一片笑声，的确，谁能想到这样一个问题呢？提问的男生接着说：

“课文中没有任何说明这是一只母麻雀，怎么就归到母爱了呢？为什么不可能是父爱呢？”

这时，大家不笑了，将目光集中在教师身上。这位年轻的女老师兴奋地点点头，说：

“这位同学独立思考，发现了一个大问题。我们应当把答案改为：这只老麻雀的行为表现了伟大的亲子之爱！”

全班一片热烈掌声。

这位小学生敢于质疑的精神，让柳斌先生十分感慨，他在多种场合讲这个故事，希望教育工作者千万不要忽略孩子们的创新精神。给孩子们自由的天空！让他们能飞得更高，更远！

发现儿童就是发现儿童成长的规律，解放儿童就是打破对他们的束缚。

家长与孩子交流的正确方式

家长与孩子交流的正确方式

一、首先您要问下自己：我会和孩子说话吗？别急着回答，我们先来做个测试题吧。

爸爸妈妈可以把苹果（其它水果或是东西都可以）放在平时固定摆放的位置上（水果架）。这时候测试开始了如果您想让宝宝帮您拿苹果，您会怎么对宝宝说呢？

A.宝宝，苹果(手指示强调)，帮妈妈拿个苹果！

B.宝宝，帮妈妈拿个苹果，好不好？

C.宝宝，去那儿(固定摆放的位置方向)，帮妈妈拿个苹果，好不好？

D.乖宝宝，您能帮妈妈一个忙吗？(得到答复后再继续)妈妈吃苹果，你帮妈妈去水果架拿一个苹果，好不好？

好了，问题结束，现在请您选择在平时生活中，您一般采用类似哪种形式的沟通方式？您的宝宝能理解您的意思，并完成您给他的任务吗？

二、答案来了，来看看您和宝宝说话的方式正确吗？

(1)如果您经常用A模式和宝宝说话：

您可能会发现，宝宝有的时候会不理您，对于您下的命令全当“耳旁风”。尽管您可能会重复而耐心地说几次，但效果不佳。您只好自己动手了。您可能会在合适的时候教育您的宝宝，但即便是事后总结教育，真正的效果又如何呢？通过育儿论坛上的发帖，我们发现很多爸爸妈妈的这种方式效果并不明显。

这是什么原因，是您的宝宝没有爱心，还是听不懂您的话呢？

其实，更多的原因不在宝宝，而在您的说话方式上。因为您的语言里缺乏对孩子的尊重和鼓励，而您的事后教育里如果带有过多的抱怨，效果更不好。孩子是不能理解他有什么义务的，他需要的是鼓励和参与的兴趣。

在这里要提醒您，您可能在其他事情上也有同样的情况，记得要尝试经常去鼓励孩子！

(2)如果您经常用B模式和宝宝说话：

您可能会发现，宝宝有时会出现执行的错误，他可能会给您拿来其他的水果，或是拿了一袋的苹果。难道是宝宝听力有问题听不懂您的话吗？

不是这样的，而是您下的命令语意不清晰、语言信息太少，孩子一时不能判断去拿什么、去哪儿拿，所以出现了执行的错误。对于三岁以下的宝宝来说，通过直接的口语去快速判断后面隐藏的信息是非常困难的。

同时也要提醒您，您平时和宝宝说话的方式词语可能有些贫乏，给宝宝的语句太简短。所以我们建议您要习惯使用长一些的复杂语句和宝宝说话，如果宝宝听不明白，您可以重复几次，但不要拆成短句或是词汇来表达意思。

(3)如果您经常使用C模式和宝宝说话：

虽然宝宝能很好地完成您的任务，但您可能会发现，宝宝平时和您说话的时候，也喜欢用大量的肢体动作来表达他的意思，而不是用语言来表达他的意思。有的时候表达不能完整，或是大人不太理解他的意思，他就会非常着急，甚至语言结巴。

这是什么问题呢？

这种现象是隐藏在许多家庭中的问题，是您把孩子的言语理解能力弱化了，长期用肢体动作、眼神暗示等形式配合语言来表达意思，孩子也就养成了这样的习惯。随着孩子的成长，所需要表达的意思会越来越复杂，这时这种类型的孩子就会出现语言表达的障碍。

所以，针对2岁以上的宝宝，当您和他讲话的时候，建议您尽可能减少肢体动作。

(4)如果您经常使用D模式和宝宝说话：

您的宝宝不但很乐意接受您的任务，还会完成得比较好。因为在您的命令中，您不但首先尊重了孩子的意愿，而且激发了他参与的兴趣。

同时您可能还会发现，宝宝的语言表达能力也比较强，甚至会使用比较长的句子来表达他的意思，他经常会使用一些您没有教过他的词汇来表达他的意思，尽管有的时候他表达得并不那么贴切，甚至是风马牛不相及。但没有关系，您需要做的是耐心地倾听，等把孩子的意思听明白以后，用更标准或更贴切的语言帮孩子总结，这样孩子的语言能力就会得到更大地发展。

三、爸爸妈妈跟宝宝说话时要注意的事项

1.禁止用娃娃语，比如吃饭饭、喝水水等。

2.不能把完整语句拆散成词汇方式来表达，比如，“香蕉，苹果，宝宝，吃这个，那个？”应直接使用规范的、完整的语句，比如“宝宝想吃香蕉还是苹果？”如果您考虑到孩子太小可能听不懂长句才这样做，那您可以多重复几遍，或使用的句式长度或难度略高于宝宝的理解能力，但不要拆句子。

3.规范语言，不要模仿孩子说话。孩子的语言表达能力是有限的，比如他表达开灯的时候，可能会说“亮亮灯灯”，打电话会说成“叮叮话话”。这些不规范的语言形式是孩子语言能力尚未成熟造成的。如果您在表达这些意思的时候也采用同样的方式，就会起到不良的影响，让孩子以为他的表达是正确的。

4.减少肢体言语表达形式，尽量使用口头言语来表达。在孩子难以理解的时候再适当地配合以肢体动作。

5.在和宝宝说话的时候语句要清晰、连贯、易懂，不要使用复杂的词汇。

与0-3个月宝宝亲子交流的方法

与0-3个月宝宝亲子交流的方法

适当的皮肤抚触

宝宝一出生时就要和他进行抚触、语言等各种形式的交流。在宝宝觉醒或和宝宝在讲悄悄话时，要配以轻轻的皮肤抚摸。

多和宝宝说话

这一时期是宝宝语言发展的自发发音阶段，是宝宝学习说话的准备阶段。说话是一种情感交流的重要手段，对宝宝说话也是和他进行情感交流。当你搂抱、抚摸宝宝时，要用柔和、亲切、富于变化的语调，反复的和宝宝说话。当宝宝注视你时，要用爱抚的目光凝视他，对宝宝的微笑和咿呀学语，必须有积极的反应。

多与宝宝进行亲子交流，可以增强对宝宝视觉、听觉的刺激，丰富宝宝的情感，提高宝宝的情商，有利于宝宝健康人格的形成。

什么时间跟他做交流

家长们可能认为宝宝0-3个月什么也不知道，实际上亲子交流，不是说宝宝出来以后才做这种亲子交流，而是在你妊娠检查尿检为阳性，孕期周期28 天到32天的时候就要做亲子交流，妈妈可以经常拍拍自己的肚子，跟宝宝说话，什么都可以说，你拍拍肚子，可以告诉宝宝，宝宝妈妈现在跟你说话，在怀孕五个月的时候，拍着肚子跟宝宝说的，宝宝在里头非常高兴的告诉妈妈，妈妈我真的知道了，表现是宝宝踢你一下，这个一直做到宝宝生出来。

如何训练宝宝

宝宝刚刚离开妈妈的肚子睁开眼睛，在这个时候我们要做一件事情，你拿一个红色的东西给宝宝看，宝宝看完了，你拿着这个红色的东西走动，宝宝的眼睛会跟随者这个红色的东西。0-3个月的时候，宝宝的感应能力非常强，可以每天换不同颜色的玩具给他看，宝宝马上就知道了。

通过孩子的画与孩子交流

在成年人的眼里，孩子的画作也许是稚嫩的，甚至是幼稚的。但是，宝宝早期教育角度来看，宝宝的任何作品都具有鲜明的个性特征与潜能特征，具有良好的教育借鉴意义。

幼儿教育专家认为，对于宝宝作品，不能用评价成人画的标准去衡量孩子作品的价值，而应站在孩子的立场，用“童眼”去看、去欣赏、甚至去鼓励宝宝们任何“稚嫩”的表现。

孩子们用画来表现自我，可能只是一些简单的“符号”，但我们可以通过和他们谈论作品，让他们觉得你懂他们的“语言”，这样不仅会使孩子更信任你、喜欢你，同时可以通过他们的表达了解他们的想法；另一方面在谈画作的过程中，孩子可以内省自己的作品，有助于提高绘画的技能，亦能在正确、有效的回答中，让孩子了解画中的造型特色和别人对他的画的评价。这不但可以激发孩子绘画的兴趣，还可以学习如何与别人谈自己的画。

以现实教育为例，某幼儿园中班宝宝在反复练习了点、线、圆后，老师们开始鼓励小宝宝们进行有意识的创作。在一次创作中，该班圆圆宝宝的一张人物画引起了老师的兴趣，她在画纸的一边画了一个大头人，在另一边画了一个小不点，老师在旁猜想一定是妈妈和她吧，刚想表扬她画的好，突然她在小娃娃的嘴边画了许多三角形和圆形，这可把老师搞糊涂了。于是老师便问她这是什么呀？她望着老师笑着说是妈妈和她在逛街呢，又指着那些图形说：“这是妈妈给我买的饼干！”老师恍然大悟。

老师从圆圆宝宝的画作和语言中圆圆在周末所做的事以及她的某个喜好，让老师今后能更好地教育有针对性地和孩子们交流。

丰富的现实生活给了孩子画画的无穷内容，孩子的画并不是为了临摹真实的世界，而是为了表达自己的感觉。所以，我们应该让孩子自由自在地画，快乐而纯真地表现自我抒发情感。由此发现他们的不同之处，学会用“童眼”欣赏孩子的画，肯定孩子细微的进步，增强孩子自信。

关于教育孩子的方法及经验交流

导语：父母在平时对待孩子提的要求，如果是合理的，就不应该只是答应而不兑现。而对于孩子提的不合理的要求，也不能一味的使用严厉的词语来拒绝，以使孩子的心灵受到伤害。因此，充分理解孩子的想法，做出正确的反应是父母们应努力做到的。

教育孩子的方法和经验交流

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发

灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

4、合理的管束

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。

5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

6、设立明确家规，定期召开家庭会议

孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。

7、在一定范围内给孩子选择权

随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。

在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

8、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习

儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。

9、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么

传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”

10、每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情

每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。

教育孩子的方法和经验交流

1、注意孩子的反应与态度

现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表达自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有仔细地把孩子的话听完，而孩子感觉与父母难以沟通，代沟必然越来越深。所以家长与孩子说话时的耐心很重要，不但要听完孩子的讲述，还要理解孩子所表达的意愿。在学会倾听孩子的同时，家长要学会向孩子倾诉。沟通是互动的，是双方面的。如果家长只一味倾听孩子的想法，那你的孩子就可能会变成一个只喜欢吐苦水、寻求别人帮助却不会倾听别人的想法帮助别人的人了。

2、注意体会孩子的感受

如果孩子在外面受了委屈，或者当孩子的玩具坏时，或当孩子和小伙伴闹别扭时，孩子会难过上好半天，如果家长认为：小孩嘛，很快就会忘记的。或者就只会一味和孩子说：“没关系的，要坚强点。类似这样硬邦邦的安慰，孩子会觉得你根本体会不到他的难过，久而久之，他遇到困难时就不会和你说，而是一个人憋在心里了。如果父母改成说：“我也很难过，我们一起来想想有什么好办法可以解决这件事情好嘛?”相信孩子听到这样的话一定会有不同的表现。

3、把自己变成孩子，和孩子融成一片

在和孩子进行交流时，很多家长喜欢用训斥和居高临下的态度去对待幼儿，孩子在家里没有玩伴，这会让孩子心里对父母产生一种距离感和恐惧感，试问在这样的情况下孩子怎么会敢和爸爸妈妈进行沟通，或对爸爸妈妈提出问题呢?

4、和孩子密切相处，了解孩子的想法和喜好

沟通最主要的一个方式就是聊天，爸爸妈妈们要腾出时间和孩子相处，密切观察孩子对哪些事物感兴趣，了解他最近是否遇到苦恼的问题，然后就孩子的想法和喜好寻找话题进行交流，这样会激发孩子和父母交谈的兴趣，促进亲子关系。

5、及时了解孩子的发展程度

父母应该知道多大的孩子理解多少的话，如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求。这不仅让孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线，就很容易形成交流不畅而使双方之间有代沟的产生。

6、对孩子的要求要适当合理

每个孩子都拥有独特的资质和潜能，如果想让你的孩子有良好的发展，那么现在开始先停止按你的喜好来为孩子选择学习的内容，停止逼迫孩子进行一些活动。了解来自于观察，例如：孩子对音乐声特别敏感，听到音乐声就特别兴奋，平时能模仿不同的声音，对音阶的掌握很准确，喜欢各种乐器，那么表明你的孩子在音乐方面有很大潜能，可以和孩子进行商量让他参加音乐类的学习。

7、回答时要注意方式

孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜?”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊!你要不要一起去?”孩子听了必定会很高兴，因为这正是孩子当时的心愿。孩子都是具有好奇心的，他们提出的每一个问题都可能是他们细想火花的一次闪现，如果家长随意对待，敷衍了事或者信口雌黄，那么你可能扼杀了孩子一次具有创造性的想法或把孩子引到了一个错误的方向上。家长要珍惜孩子的好奇心，对孩子提出的问题，要有耐心，认真回答。在方式上不可运用生搬硬套理论解说或成人化口语，尽量采用拟人化或童话式的方法给孩子讲解，符合孩子“泛灵”的特点。

8、避免用负面意义的语气

所谓的负面比如家长不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你马上给我……”、“你怎么那么笨……”、“我不允许……”、“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”、“你应该……”、“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。也许你一时控制不住自己说出的一句话，会对孩子幼小的心灵产生重大的影响，而且说的多了，孩子对此更是无所谓的态度，所以家长再说类似的话就没有任何意义，还让孩子感到厌恶。因此，当你很生气时，一定要让自己的情绪稳定下来后再去和孩子进行交谈，因为人生气的时候是会失去理智的，不要让不理智的情绪控制住你的语言。

9、经常变换新鲜的话题

常变换新鲜的话题会引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事?”、“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等问题，相信会比“今天过得好不好?”“快乐不快乐”更能吸引孩子。因此有时一些啰嗦的话反而起到更好的效果，只是要运用得当。

10、充实孩子的生活经验

父母与孩子对谈的题材，大部分是来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗等，都可以成为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。当然，父母是孩子第一任老师，所以父母的引导对孩子是十分重要的。

与孩子交流，从何谈起

放学时，在幼儿园门口经常听到家长问孩子一些类似的问题：“今天在幼儿园学了些什么？”“在幼儿园的表现怎么样？”“今天有没有得到小红花？”但是孩子往往不回答。于是家长就怪孩子“上了幼儿园变得不会说了”，“在幼儿园不好好学习，回家什么也不会说”等等。殊不知，当家长对孩子老是提相同的问题或是提一些孩子不感兴趣的问题时，是不能引起孩子交谈兴趣的，家长与孩子的谈话自然就难以进行下去了。那么，家长如何使孩子愿意与自己谈心呢？建议试试以下方法。 ◆从兴趣入手。家长从幼儿园接回孩子，不要急着问孩子“在幼儿园做了什么”或“学了什么”，可以与孩子谈谈幼儿园里有趣的事情，可以对孩子说：“告诉我，在幼儿园你最高兴的事是什么？最不高兴的事是什么？”还可以先与孩子玩一会儿或共同参与某项活动，在活动中与孩子分享快乐时光，等你与孩子交流的最好时机自然来到，孩子有了谈话的兴趣，他就会兴奋地说出一串串他高兴的事情来。 ◆玩交谈游戏。游戏始终是孩子的最爱。家长可以设计一些有针对性的互动式的谈话游戏。比如，孩子某种类型的发音不到位，家长可以有意识地在谈话中选择类似的字句让孩子倾听和回答；孩子好激动、有攻击性行为或者不与人交往，家长可以引导孩子对生活或故事里其他孩子的类似行为做出判断和纠正，并对孩子的正确反应做出积极的评价；当孩子在某个方面（如动手能力方面等）有明显欠缺表现出不自信时，家长更应当在多途径了解孩子在园的学习内容后，和孩子一起回忆、探讨、尝试、制作……还可以和孩子玩“你问我答”的游戏，与孩子一问一答或者与孩子交换角色，让孩子充当老师，家长来做学生，由孩子模仿老师提出问题，家长回答问题。这种交互提问的方式和角色互换的方法既能够避免孩子的紧张被动，又能够促使孩子主动思考，是家长与孩子相互了解对方的好办法。 ◆注意交流方法。除了与孩子谈他感兴趣的事情，还要注意通过谈话了解孩子的行为和心理情况，有意识地促进孩子的语言和身心的健康发展。但从成人的角度对孩子进行探听式的自上而下的询问，是很容易引起孩子逆反心理的，因此与孩子谈话尤其要注意方法。比如在辅导孩子折纸、小制作、绘画时，不要简单地教会孩子怎样做，或者直接指责孩子，而应该让孩子说说可以怎样制作，需要准备哪些材料，然后巧妙地引导孩子说出心里话或你想要了解的情况。

◆做忠实听众。孩子向你敞开心扉的程度取决于成人倾听孩子谈话的态度。家长与孩子谈话时要全身心地投入，将自己放在与孩子平等的地位，对孩子的喜怒哀乐要表示理解，不要将成人的感受强加于孩子，也不要经常用提问和评价打断孩子的谈话，如果时间不足，可以和孩子约一个时间，下次再谈。要注意通过谈话了解孩子、孩子的朋友、孩子的集体以及孩子的情绪、心理状态和内心的期待等等，这些是成人通过迫切询问得不到结果，而对孩子成长又十分重要的东西。

在聆听中与孩子交流

作为家长要想深入地走进孩子的内心世界，就要在与孩子说话的时候，认真地聆听孩子的想法和意见，深入地了解一下孩子的出发点。听孩子说话对父母来说并不困难，但是要做到不仅仅是给孩子一只耳朵，而是认认真真聆听孩子说话，并把他的话放在心上，就不那么容易了。有的人也许会说，“我是想听他的谈话的，可是，我的孩子从来不想同我谈。”几乎每一位父母都有类似的体验，在向孩子问了一大串问题之后，得到的回答往往只是简单的“是”或者“不是”。孩子不愿多谈，为什么会出现这种情况呢？仔细思想一下，其实原因并不在孩子，而在父母，是做父母的并没有认真地和诚心地聆听孩子谈话的结果。

让我们来看一个普通的例子。珍珍13岁时，有一天她告诉妈妈，她“爱”上一个男孩，并且要跟他结婚。母亲用略带嘲笑的眼神听女儿叙述，似乎是听童话故事。但是珍珍讲得很认真，她把自己的“爱情”第一次讲给她最亲近、最信赖的人听。然而有一天放学回家时，她却听到母亲正和一位朋友在电话中谈到她：“你猜我家发生生了什么事？珍珍告诉我她在恋爱了，她认定那个男孩就是‘白马王子’，你说好不好玩？”不管这位母亲怎样看这件事，实际上她伤害了珍珍。对母亲来说，这件事不过是很好玩；但对13岁的珍珍来说，这绝对是一件严肃认真的事。如果以后珍珍再有类似的感情经历，她肯定不愿跟妈妈说了，因为她母亲没有尊重她的隐私和感情。

父母应该回想一下，当自己十几岁时，喜欢上了某个异性同学，考试考砸了，跟要好的朋友闹了别扭......这些在孩子狭小的内心世界里可都是惊天动地的大事呢！父母在试着理解这些事情对儿女的重要性时，也就学会了对子女的尊重和翔。你也许听过这样的抱怨：“哎呀，爸爸，您这么落伍。”的确，许多父母无法跟上90年代孩子的想法。做父母的常常会想：“我小时候不也这么过来的吗？”但是这种想法可帮不上什么忙。父母如果要表达对子女的爱和尊重，就必须认真尝试进入青少年的世界。比如当孩子回家谈起在学校跟同学、老师之间发生的什么事时，你首先要认真地听进去，不要心不在焉地做别的事情，然后用正确的思想引导孩子。在交谈时，你不能以一位高高在上的长者身份，而应该扮演一个孩子最要好的朋友的角色，以一个孩子的口吻，在与孩子交流、商讨甚至建设性的争执中与孩子一起成长。