三个玩具（我家有子）

别看我小外甥才５岁，那小贼心眼子，多着呢。前些天，老爸答应他，如果他在幼儿园表现好，就送他一个玩具。星期六，他来我家，一进门就对我老爸说：“姥爷，我这星期表现可好了，阿姨都表扬我了。您该给我买玩具了吧。”老爸拉上他就走，说：“买。你喜欢什么？”小外甥丁点儿犹豫都没有，说：“钢牙虎。”到了商场，小外甥拿起钢牙虎看看，又拿起协动象看，再拿起利嘴鲨，似乎个个都爱不释手。老爸忙叮嘱他：“只能买一个啊。”小外甥主意已定，说：“知道。”说着，他把钢牙虎放回去，拿起了协动象，说：“反正钢牙虎也没人买，先放着吧。”买了协动象，刚出商场门，小外甥就说：“姥爷，其实我最喜欢钢牙虎。”老爸说：“那你干吗买协动象？”小外甥说：“我也喜欢协动象啊。”又一个星期六，小外甥一进门，又拉着老爸给他去买玩具。老爸这次长了心眼，说：“咱说好了，就买钢牙虎。”两人到了玩具柜台，小外甥拿起钢牙虎看，然后又把利嘴鲨拿起来，犹豫了好半天，然后说：“我哥特喜欢利嘴鲨，要是给他买回去，他一定高兴。”说完，放下钢牙虎。老爸就买了利嘴鲨。从这天起，老爸每天晚上都要接到小外甥的电话，说他特别喜欢钢牙虎。那个星期六，小外甥兴高采烈地买回了他最喜欢的玩具钢牙虎。星期天，我带小儿赶到老爸那里。小外甥抱着三个玩具跑出来，兴奋地笑着对我儿子说：“哥哥你看，姥爷给我买了三个玩具，都是我最喜欢的。”发布日期２００３年１２月３０日１１时

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孩子非常想要一个玩具,家里有类似的,买还是不买

昨天晚上本来应该9点睡觉的,结果闹腾到10点才睡着,一直纠缠我,要给他买一辆大的翻斗车,因为他已经有一个类似的,只是小的,我说不买,已经有了就不能再买了.他说佳佳家有,自己想买一辆.我建议他拿自己的车子去交换,他自顾自话说佳佳不同意,顾虑佳佳不同意了怎么办?又让我买给他.说:妈妈,我很想要这车.说着说着,眼圈红了,非常的伤心.我告诉他说很理解他的感受,很喜欢那样的车子,想自己有一辆,但家里已经有了类似的,就不能再买了.结果,他就睡不着了,躺下睁着眼睛,还伤心地不停说:妈妈,我很要那车,你给我买吧,我就是很想要车.这在原来也是没有的,原来如果说不买,顶多大哭一场,哄一下就没事了,现在表现不一样,没哭,但可以看出他在控制自己的情绪,试图说服我给他买了,非常强烈的表示,他非常想要,很想要那车子.我也很犹豫要不要给他买,一边看着书,一边想:如果答应买,就推翻了原有规定:家里有的就不能再买,如果不买,孩子那么难受,他不再像小宝宝了,哄一下就没事了,再说xx宝好像还不是见什么都要什么的孩子(会要,但还是讲得通道理).唉,谁让咱是亲妈呢,见不得孩子难过,不过,这是不是进行挫折教育的好机会呢?这到底买还是不买好呢?

家教知识：如何为孩子选玩具？

家教知识：如何为孩子选玩具？

现如今，给买件玩具给孩子并非难事，但要为孩子选购一件合适的玩具，父母可就得多费点心思了。

一件好的玩具，它的功能不仅仅可以启发孩子的智力，训练其触觉、视觉、嗅觉等各种感官功能，还能激发孩子的创造力。但如果父母毫无目标地为孩子添购各式各样的玩具，不仅无法达到教育意义，反而会养成孩子不良习惯。可见，玩具选购得好不好，也很具重要性。

*让玩具成为幼儿发展的助手

玩具是孩童时期最亲密的游戏伴侣，但玩具并多多益善，可太少也不行，其中无论出现哪一种情形，都可能影响到幼儿心智发展，因此，为孩子选择玩具，父母应该把考虑孩子的身心发展状况放在首要位置，这样才能选出真正有助于幼儿的玩具。

教育专家表示：幼儿各阶段与适合的玩具，大致可归类出几个发展阶段：

1、仰卧期

这阶段的孩子经常躺在床上，不会翻身，也不会移动，正是训练听觉和视觉的时期。训练听觉玩具着重声音的音调、音质和音量，如：音乐钟、摇铃等；训练视觉玩具应选择色调和谐、形状简单为宜，如：小鸭、洋娃娃等玩偶。

2、匍匐期

七、八个月大左右的孩子，正在生长乳齿、牙床，看到东西就想抓、想咬，此时期玩具的选择，应以不含毒性的塑料或橡胶所制作的为主，如橡胶洋娃娃、橡皮熊等。

3、幼儿期

可分为前期、后期。前期是指一至三岁幼儿，这阶段幼儿由玩具陪我进入到我玩玩具，因此玩具选择上以能发声、发光、耐摔，且富创造性为宜，如：积木、会叫的动物玩具等。后期是指三至五岁幼儿，这时期幼儿以能自由自在地活动，且开始运用想象、思考，因此动脑的玩具最适合他们了，如：捏黏土、拼图等。

4、学龄期

对于即将迈入小学，或刚近小学阶段的儿童，好奇心和模仿力特别强，同时开始具有时间及数字概念，因此，应该尽量选择启发性、创造性，及对数字、时间概念的玩具，如：拼图、玩具钟等。

*选购玩具的指标

父母要从市场上这么多分门别类的玩具中，选出一种甚至几种适合自己孩子的，的确难以下手。专家表示：在为孩子选择玩具时，父母应尽可能从孩子的视角出发，因为成人觉得好玩的玩具，孩子不见得对此感冒，除此以外，选购时还应考虑以下几个问题：

1、激发智能程度；

2、依性别来选择；

3、符合孩子的年龄；

4、依照幼儿嗜好；

5、选择单纯的玩具；

6、注意玩具的材料；

7、选择持久耐用的玩具。

*自创玩具更可贵

专家表示：父母应给予幼儿一些正确的观念，玩具并非只有靠买获得，还能自己创造。

自己制作玩具的好处在于能把孩子想象中的玩具东西变为现实的东西，然后在家中现有的物品中，比如：铝罐、宝特瓶罐、钮扣等，进行选料制作。

在制作的过程中，父母不要忽略培养孩子的动手能力，不妨让幼儿参与其中，这样在完工后，他在获得宝贵的实践经验的同时，还会享受到一份成功的喜悦，从而无形中提升了孩子的自信心。

更可贵的是，制作的过程父母亲和孩子共同经历了一段美好的亲子时光。

别给孩子玩“傻瓜式”玩具

导语：玩具是孩子成长路上必不可少的伙伴，甚至从宝宝还未出生，我们就开始帮孩子选择各种眼花缭乱的玩具，很多孩子的玩具多到用几个箱子都装不下。到底什么样的玩具最适合孩子？给不同年龄段的宝宝选玩具必须注意什么？凤凰亲子特专访Hape全球副总裁裘莹莹为我们答疑解惑。

正确选择适合孩子成长的才是好玩具

什么样的玩具最适合孩子？“我相信一个好的适合孩子的玩具必须具备以下三个特点：安全、益智、好玩。”Hape全球副总裁，同时也是4岁孩子的妈妈裘莹莹女士言简意赅地说，与此同时，更为重要的是爸爸妈妈们要懂得为成长中的孩子选择真正和年龄匹配、能够满足特定年龄段全方位发展需求的玩具产品陪伴宝宝健康、快乐成长。

在适龄阶段获得的相应技能不同，因而不同年龄层孩子对于玩具产品的需求也是不一样，举个简单的例子，八个月大的宝宝在玩耍积木产品的时候，可以做到左右手间的传递，而10个月的宝宝便可以在音乐声音中去选择性的抓我不同形状和大小的积木块了。因此，我们渴望将游戏玩乐与育儿完美结合，用舒适愉快的方式让宝宝在玩耍中得到各方面技能的提升，静待花开。

0-3岁幼儿：玩具不能有小部件，材质务必可靠，安全第一

身为妈妈，裘莹莹和众多父母一样，说起玩具，她最关心的问题是安全。她分享说：“不同年龄段的孩子，选择玩具时的安全标准不一样，对0-3岁的婴幼儿来说，安全的玩具一定不能有小部件，因为小朋友很容易误食。玩具的部件到底多小是不安全的呢？一个很容易的辨识方法是，用小量筒测量，如果家里没有这种专业量筒，也可以目测一下，一定保证玩具的部件是孩子无法吞咽的。虽然现在的孩子非常聪明，但相关调查研究显示，误食玩具的宝宝非常多。”

“另外，更重要的是挑选一个可以信赖的玩具厂商，因为玩具零部件的大小，可以用肉眼来分辨，但看不见的是化学的部分，比如木质玩具的油漆，或者是塑料玩具里面的塑粉，普通家庭没有办法通过实验来检测，所以选一些大品牌，有责任感的厂商，这些成分的安全性会更有保障一些。0-6岁的孩子，在安全方面的考虑，主要是玩具材质本身是否安全可靠。”

益智不能急功近利，更开放才能挖掘潜能，让孩子成为天才

很多父母希望通过玩玩具，让孩子变得更聪明。到底什么样的玩具最益智？“孩子刚出生时，98%是天才，2%是普通人，但是过了两岁，98%的孩子成了普通人，只有2%是天才。为什么呢？”裘莹莹意味深长地说：“是因为我们作为父母太功利了，我们更多地关注孩子会不会认识形状、认识颜色，会不会说话数数。0-3岁宝宝大脑没有发育完全的情况下，我相信更加开放地玩儿，对孩子来说也许更好。比如说搭积木，就算孩子暂时不能区分大小，不能认识颜色，但孩子的创造力和想象力会得到很好地开发。3-6岁的孩子，可以多玩一些过家家的玩具，可以拿个小厨房做饭，切披萨，这当中有一个精细动作的培养。比如切披萨，从一块儿披萨切成六块儿，就有1/6、2/6这种概念，把披萨分给同伴吃，可以跟同伴有一个交流，让孩子体验人际交流的方法和快乐，对3-6岁的孩子非常重要。”

玩是美好的事情，不要给孩子“傻瓜式”玩具

最后，裘莹莹强调说：“玩是一件很美好的事情，除了安全和益智，千万不能忽略玩具的本质，那就是好玩。我们成年人有时候可能觉得声光电的玩具好，比如说拿学习机按一下，就会教孩子说苹果是apple，但这是成人想要的玩具，不是小孩喜欢的好玩的玩具。大家想想有没有这种感受，也许给孩子买了一个大盒子的玩具，小朋友把玩具扔掉了，自己钻进盒子玩儿，这就是好玩。所以大家不要给小孩玩一些非常“傻瓜式”的玩具，有声光电，一按就是唱歌，这些太被动，我们要让小孩更主动地去玩儿，即使是一个盒子，一块泥巴，在小孩手中，可以创造出很多富有创意的东西。”

宝贝，这个玩具不能买

宝贝，这个玩具不能买

随着孩子的成长，他知道了什么东西是“我的”，他很想把一些自己很喜欢的东西变成“我的”，尤其是玩具、零食这些摆在商店里，对他引诱比较大的东西。于是做父母的发愁了，带着孩子逛商场，看见什么要什么，可怎么办呢？

曾经有一段时间，我家宝贝逛超市，看见什么都不知道要的，他就是看，我陪着他，一直到看够了为止。后来他问我：“妈妈，为什么不能买呀？”于是我意识到他已经慢慢进入要东西的阶段，我告诉他，每次逛超市只能买一件东西，一件自己最喜欢的东西。于是往往，他选了一件拿着，又碰到了一件喜欢的，我把两件东西放在一起，让他比，让他挑，选一个自己最想要的。如果再碰到想要的，再比，再挑，每次就只买一样。

现在他又长大了一点，于是他又了特别想拥有的东西，而且他学会了为了得到自己想要的东西而坚持，而想办法，无奈我的策略也只好随着他变化。对于他提出的要求，先以我的原则进行筛选，我考虑的问题基本上有两点，第一，是不是很长时间没有给孩子买东西了，第二，这件东西的价钱是否过高。如果在我的允许范围之内，我会很痛快得答应给他买，如果我觉得不行，就给他讲明原因，比如今天中午你才买了一把枪，晚上就不要再买了，等那把枪坏了再买，或者，这件东西太贵了，等等，我怎么想的就怎么跟他说，不撒谎骗他。开始他会再坚持一下，然后我引导他想办法，一般我会先对他说，你很喜欢这把枪对不对（肯定他得感受），他会很用力的点头，然后我会说那你就在这玩儿吧，妈妈陪着你，等你玩儿够了咱们再走。他就在那儿玩儿，我就安静得陪在他身边，有的时候，他玩儿着玩儿着还会再要求一回，我也不多说什么，只是坚决的告诉他不买，然后他会自己想别的方法，比如妈妈抱抱之类的，等他玩儿够了，我就抱着他离开。

目前，基于他的年龄，他对玩具的热情也就一会儿，顶多几天。所以，经常出现这样的情况，他特别喜欢的玩具，给他买了，热烈得玩儿两天就不玩儿了，有的时候热情过去甚至会把玩具摔坏。所以，妈妈陪在他身边，让他玩够了看够了，他也就不再坚持非买不可了。等到以后，他再大一点，如果遇到特别喜欢的东西，我会采取让他做家务或者别的什么事情，然后付给他“工资”，等他攒了足够的钱，随便买什么我都不会发表意见。让他学会为了自己喜欢的东西去努力，这样得到的东西他会更加珍惜。

记得一个哲学家说过一句话：“人生最大的不幸是得到自己想要的东西和得不到自己想要的东西。”仔细想想，很有道理啊。

有的时候，在孩子为了一件东西坚持非要买的时候我也会犹豫，他那样可怜巴巴的神情和语气，会让我动摇，是不是就给他买了呢？老公有的时候会不耐烦，对孩子说，你再这样以后不带你出来了！我也常常会有这样的想法，避免看见就能避免得不到的痛苦。但是，昨天晚上，在拒绝了给儿子买枪之后，有一瞬间，我突然有了新想法：还是要带他出来，还是要让他面对诱惑，在适当的时候还是要坚持让他不能得到，因为人生路漫漫，以后他面对的诱惑还将更多，他得不到的东西也会更多，现在我是在帮他练习，遇到诱惑怎么办，不能得到怎么办？其实与一些孩子相比他已经表现得很好了，不买就不买，那么喜欢也是光看看，看够了让妈妈抱一下就没事了，他很少因为这个而哭闹，我们还在烦恼什么呢？

孩子的成长本身就是一件痛并快乐的事情，我们的责任就是陪在他身旁，一起痛并快乐着。

玩具有助于培养孩子的良好性格

玩具是孩子的“教科书”，不仅可以增加孩子的生活情趣，丰富知识，开拓智力，而且有助于培养孩子良好的性格。由于遗传因素和后天环境的影响，孩子在成长中可能养成不良性格和坏脾气，除了日常思想言行教育外，选择适当的玩具寓教于乐，引导孩子在玩耍中纠正自己的不良性格和坏脾气，也是一种很好的教育方法。

选择静态性的玩具纠正孩子的多动症。有的孩子过分顽皮好动，整天摸、爬、滚、打，手脚不停，很难安静下来。如果选择一些积木、插板、拼搭模型等静态性的玩具给孩子玩，把孩子的注意力引导到手、脑并用的拼、搭、镶、嵌玩具上，久而久之就能克服孩子坐不住、静不下的不良习性，有益孩子身体和智力的健康发展。

选择动态性玩具纠正孩子孤僻的性格。有的孩子生性沉默寡语，不好动，不合群。如果选择一些声、光、色俱全的发条、惯性电动的动态性玩具给孩子玩，让孩子追着汽车、飞机、坦克玩具跑，跟着枪、炮玩具声叫，踏着童车四处转，同小伙伴一起玩集体项目玩具，有意识引导孩子加强语言活动和相互交流能力，逐渐改变孤僻性格，使孩子天真活泼起来。

选择制作性玩具纠正孩子急躁的脾气，有的孩子性情暴躁，做事毛手毛脚，“破坏性”很强，如果选择一些自制的纸、木、布的玩具，让孩子自己动手制作各种各样的玩具，慢慢培养孩子耐心、细致、不急不躁的良好性格，使“火爆筒”的孩子变得心灵手巧。

正确利用玩具的特有功能

玩具不仅可以增加孩子的生活情趣，丰富知识，开拓能力，而且有助于培养孩子健康的个性。玩具是孩子的第一本教科书。

父母针对孩子的个性特点，有目的地选择玩具，对孩子个性的健康发展会有积极作用。　

如果你的孩子比较好动，坐立不安，你可以选择一些静态性的智力玩具，像积木和插塑玩具，让孩子能较长时间地集中注意力，学会控制物体，并进而能控制自己的行动，使好动的个性有所修正。>>>你的宝宝有橡皮泥吗？　

如果你的孩子沉默寡言，性格孤僻，你可以选择动态玩具，如惯性玩具和声控玩具，让孩子在追逐汽车、飞机、坦克的过程中，产生愉快和自信的感觉，逐渐形成活泼、开朗的个性。　

如果你的孩子粗枝大叶，性情急躁，你可以选择些制作性玩具，如纸模玩具，让孩子在制作过程中，认识事物之间的关系，养成学习的习惯。>>>开启停留在宝宝指间的智慧　

如果你的孩子不合群，不愿和别人交往，你可以选择参与性玩具，如水上玩具，或让孩子参加集体游戏，使孩子逐渐了解自己和他人之间的关系。　

父母应有计划地使用非专门玩具，如棒子、钮扣、橡皮泥、绳子等，让孩子自由游戏，在游戏中引导孩子掌握这些材料的特征和使用这些材料的基本技能。在此基础上，引导孩子对手中的材料进行整体组合，并逐步过渡到有主题、有情节的组合，以发展孩子的独创能力。有关实践已经证明，非专门玩具对孩子健康个性的发展会有意想不到的促进作用。>>>撕书：我对书很有兴趣　

游戏结束后，父母要督促孩子把玩具收拾整理好，以养成良好的行为习惯。在收拾整理玩具中，同样要求孩子用最快的速度和最合理的排列来完成管理任务，这对孩子良好学习品质的形成有直接的作用。　

尊重儿童身心发展的规律，正确利用玩具的特有功能，就一定能引导好孩子个性的健康发展。

十个好点子让你轻松管理宝宝玩具

孩子的玩具越来越多，妈妈整天跟在后面收拾烂摊子。这头才刚收拾，那里又开始乱放；家里到处都是玩具，大人走路时经常会踩到小玩具，而好奇的宝宝一抓到小零件就往嘴巴里塞，是时候与宝宝一起管理一下玩具了。

1、把最常用的玩具放在最显眼的位置

玩具整理的分类上切忌太过仔细，因为时间一久，妈妈自己都忘了放在哪里。每个宝宝都有天天不离手的玩具，比如抱熊、安抚巾之类体积比较小，且宝宝走到哪儿容易丢到哪儿的小物件。妈妈平时收纳时，就要摆在显眼的位置，譬如电视柜旁的抽屉或抽屉的最上层，方便大人拿取或收纳。

2、寻找合适的"游戏地"

将玩具"散布"在家的多个地点要比集中摆放在一起好，比如可以放在汽车里、爷爷奶奶家中。这样更可以提高玩具的利用效率。不同的玩具适合在不同的地方玩，比如遥控车最好放在室外玩，而附有组件的玩具(如建构性积木、拼图等)则适合在桌上或小地毯上玩，这样小组件才不会散落一地而找不到。

3、巧妙循环保持新鲜感

太多的玩具对孩子来说是过度刺激，没有办法达到预期的玩耍效果。那就不妨暂时收藏起一部分，然后每过几个礼拜再取出做一下"循环"。这么做的好处是，孩子在某段时间可将注意力集中于较少量的玩具上。当父母频繁进行"玩具循环"时，孩子才能永远保持一种新鲜感。

4、清除无法使用的玩具

要是发现某个玩具缺损了部件因而不能工作时，就应毫不犹豫地归入"清除"之列。对于那些随孩子的长大而不再适用的玩具，也理应舍弃。如果操作得当，孩子不仅受到了一次爱惜玩具的教育，而且还学会了在人生中如何选择"保留"或"舍弃"。

5、储藏目前还太难操作的玩具

不妨把玩具库里目前还难以操作的玩具先收拾起来。要知道，复杂的玩具难以开发年龄尚幼的孩子的智力，甚至还会造成潜在危险。最好暂时将它们收藏起来，以后再拿出来也不迟。

用玩具培养孩子智能

孩子的玩具种类繁多，琳琅满目，玩法和品质也各异，父母在选购玩具时，无不伤透了脑筋。通常玩具的厂商为了方便父母选择，也都会标榜了各种益处，其中有增加孩子动作技巧的、有具声光效果或是颜色变化吸引孩子注意，又能增加视觉和听觉刺激的，更有绝大多数的玩具强调能增加孩子智能发展，藉由玩玩具就能让孩子变聪明。

其实，人类智能分为人际智能、内省智能、数理逻辑智能、空间智能、语言智能、音乐智能、肢体运动智能和自然智能等八项。每个人都有不同的智能组合，而每一项智能虽然各自独立，但通常也不会单独运作。

而每一种智能的发展都有年龄上的关键期，过了关键期再要发展就很难了。所以父母不妨在选购玩具时，依照各种玩具的分类和适合的年龄层，来挑选适合的益智玩具，让小朋友们在玩各种玩具时，提升各方面智能的发展，只是当孩子在玩时，就和大人一样不会只单独练习某一项智能，但为了父母在选购玩具的方便，简略的依照玩具最主要的项目来分类，提供各位父母参考。

人际、内省智能

人际智能一般指的是和自己以外的人的互动，包括了和小朋友一起玩游戏时的互动方式、和父母、大人之间的相处方式，同时也包含了孩子察言观色的本事，像一般扮家家酒或角色扮演的游戏、手偶布偶、具竞争性或分工合作的游戏玩具，都能增进人际智能的发展。而内省智能指的是自我认知、自信心的建立以及是非对错、道德观、价值观等内在标准，所以同样的在一些人际智能的游戏中也会练习了自我内省的部分。人际智能和内省智能，通常很难单独分开来的。

数理逻辑智能

数理的智能包含了数和量的对应、度量衡测量、分类、集合、排序排列。而逻辑则包含了分析、推理、因果关系及解决事情的能力，一般市面上标榜的脑力开发或是潜能开发的玩具多属这两种。如果以过去较狭意的益智玩具定义而言，多属于数理逻辑的类型。包含了各种棋类局戏、扑克牌，新式天平游戏、顺序图卡、或是像中国传统童玩中的九连环、华容道、孔明棋等，多的不胜枚举。但实际以生活而言，包含我们说话或写字，如果要让人能了解，也必须要“合逻辑”，对方才能理解，才能和别人互动，也就产生人际和内省智能的运用，所以逻辑智能对于人的影响是很大的。

空间智能

凡是建立孩子3D立体慨念和建立儿童方向慨念，如上下左右前后或东南西北等多属空间智能的部分。另外像是认识各种形状的几何概念、对影像、图形的认知和喜好，或是和色彩、艺术、美感等相关的，也和空间智能有相当的关联性。所以像是拼图、各种积木、立体或平面的迷宫、各种组装玩具，或是各种图卡，当然，有些能让孩子涂鸦的道具，也可归类于此。

语言智能

对于语言文字运用的能力强，喜欢阅读书籍、擅于说话写字来表达自己的意思和想法，这是具有优势语言智能的人的表现。有些人甚至能很轻易学会各种不同的语言，或是具有较敏锐的听音能力。所以能够增加孩子对语言文字的认知或是能增加孩子表达能力的多属于这一类，像是各种游戏故事书、图卡字卡而这些甚至有些会发出声音，如果广义的来说，利用一些手偶让孩子来仿真对话，也算是能增进儿童语言发展的玩具吧!

音乐智能

有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨别音准和节奏，听到音乐很容易就会跟着哼唱或是跟着打拍子，我们会说这些人具备有较高度的音乐智能。在孩子的玩具中，也有很多仿真的小乐器，或是音乐铃，或是有些具有声光效果或模仿各种声音的玩具，都是能培养孩子对音乐方面的喜好，刺激孩子音乐智能的发展。

自然智能

指的是一种喜爱自然、了解自然界中事物的各种型态和关联的能力。具有优势自然智能的人，通常能敏锐的察觉自然界的变化，清楚的分变动植物的关联，了解自然界中生物的相互关系。所以，一般动植物、自然生态的图卡影片、拟真的动植物玩具、养殖、观察用的玩具显微镜、放大镜都属于这一类。

肢体运动智能

运用到肢体动作，不论是大肌肉的跑跳运动，或是精细手工的小肌肉动作都属于这一类。例如一些优秀的运动家或是手工艺创作者，通常都是具有较优势的肢体动觉智能。若以大肌肉运动来说，一般耗费体力的活动游具都可以归类在此，像是滑板、踩高翘等。而有利于精细动作的发展的玩具，则包含了串珠、黏土、折纸或涂鸦画板这类小手工创作，另外一般我们常玩的练习手部稳定度的骨牌、迭迭乐也算是。