亲子游戏：我的圆宝宝

活动目标：

1．通过看看讲讲、撕撕贴贴，引发婴幼儿开口说话的兴趣，愿意跟着教师一起学念儿歌。

2．引导婴幼儿对圆形的变化展开想象，培养婴幼儿的想象力。

3．帮助家长进一步了解“生活中处处有教材”，提高家长的科学教养能力。

活动对象：25～30个月的婴幼儿。

活动准备：多媒体课件、圆形纸片及小动物垃圾盒(同宝宝人数)、小河背景图。

活动过程：

一、拍手游戏

采用简短的谈话和小游戏集中婴幼儿的注意力。

二、学念儿歌

1．出示一张大圆形纸片。

师：今天，圆宝宝要和小朋友一起做游戏，你们看圆宝宝像什么?

2．边播放多媒体课件边讲故事，通过儿歌让婴幼儿感受圆形的变化。

3．教师边做撕纸游戏，边念儿歌，婴幼儿一起学念儿歌，加深对圆形变化的理解。

三、亲子互动

1．家长与婴幼儿进行一对一的亲子互动，教师进行个别指导。

2．进行亲子游戏“贴小船”，将撕好的“弯弯的小船”贴到小河背景图上。

3．指导家长和婴幼儿一起收拾碎纸片，通过游戏“喂小动物”，将碎纸片送进小动物垃圾盒里。

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6个亲子游戏促进宝宝的发育

1、照镜子

给只有几个月的孩子照镜子，他绝对不知道镜子里的那个是自己，只是会举得很神奇，尽管不知道是怎么回事，但是小宝宝还是会冲着镜子里的自己笑一笑，是自己的一个真实的反应，宝宝会觉得很有意思。

2、吐舌头

宝宝出生几天之后，会模仿大人的各种表情，模仿能力是孩子与生俱来的，吐舌头的简单动作，宝宝还是可以学的水到渠成的。

3、跨越障碍

在柔软的区域，如床上、沙发等地方，放一些柔软的枕头、靠枕之类的让宝宝跨越障碍物，寻找乐趣，既锻炼了宝宝的能力，也增添了乐趣。

4、点一点，数一数

宝宝的数数教育可以进行的早一点，宝宝静静的坐着的时候，可以通过数手指头，来教宝宝数数，和宝宝上楼梯的时候，可以来数楼梯，让宝宝忘记上楼梯带来的艰辛和劳累。

5、水中嬉戏

游泳是宝宝与生俱来的一种本能，刚出生的新生儿医生会放入水中，让宝宝自由自在的嬉戏。水中嬉戏是很多宝宝的最爱，可以享受水花带来的乐趣，还可以锻炼宝宝身体素质。

6、一起认识小动物

可爱的小狗、小猫、小白兔等这些小动物，和宝宝一起观察小动物，陪它们一起玩耍，如喂食之类的，增加宝宝对动物的认识，拓展宝宝的知识面。

父母不要拿工作忙作为借口，忽略了宝宝成长，即使是再忙，也需要抽出时间来陪孩子参加一些亲子游戏，孩子的成长，父母是必不可少的参与者。积极的参与，不管是孩子，还是父母都会有非常大的收获。

适合与0-1岁宝宝玩的亲子游戏

适合0-3个月的宝宝

1、“我爱你”

把宝宝放在大床上，宝爸或宝妈在宝宝小脚的方向用右手在左上腹向下画一个英文字母“I”；由左到右画一个倒的“L”；由左向右画一个倒写“U”，同时用温柔的语调跟宝宝说“Iloveyou”说“我爱你”。在腹部画“I”“L”“U”，可以促进宝宝感官发育，还能增进家长和孩子的感情，让宝宝感觉到来自爸爸妈妈浓浓的爱意。

2、不如跳舞

如果宝宝心情不好，带他跳一支舞吧。把宝宝放在背带里或把他抱在怀里带着他一起跳舞。一定要注意托好宝宝的颈部哦，不要猛烈摇晃宝宝。如果胳膊举累了，就把宝宝贴近身体抱着他继续跳舞。

宝宝好像特别喜欢笨而夸张的动作，比如扭屁股、扭腰和下蹲。

温馨提示：做这些动作时最好把窗帘拉上，以免被邻居看到。

适合4-6个月的宝宝

3、毛毛熊蹭痒痒

妈妈抓住宝宝的一只手，并让他的手张开，妈妈用另一只手在他的掌心画圆圈，接着用两根手指顺着宝宝的手臂往上“走”。边做这些动作边哼唱儿歌给宝宝听：“胖胖毛毛熊，围着花园转，一步，两步，三四步，就在这儿蹭痒痒，蹭痒痒啊!”当儿歌唱完时，手指定格在他的下巴处，轻轻地挠痒痒，逗得宝宝乐开怀。

4、虫虫飞

妈妈盘腿坐下，宝宝“坐”在妈妈的腿里，背靠在妈妈怀里。妈妈扶住宝宝，防止宝宝坐不稳摔倒。爸爸和宝宝的距30-40厘米面对面坐好，两只手的两个食指做出虫虫飞的动作。反复几次之后，爸爸要对宝宝说“现在宝宝和爸爸一起来做虫虫飞。”宝宝模仿不来时，可由妈妈协助宝宝来完成。

注意哦，宝宝的动作只要稍微有个样子，爸爸妈妈要及时给予表扬。游戏中，爸爸妈妈要始终保持微笑，这样才能让宝宝有良好的情绪反应。

适合7-9个月的宝宝

5、毛毛虫钻山洞

爸爸和妈妈分别站在被子的两头，手捏住被子的两只角，将被子变成“洞”状。然后可爱的“毛毛虫”就可以开始活动了。宝宝在钻进钻出的过程中，爸爸妈妈可以边念儿歌边为宝宝加油。“一条毛毛虫，钻进被里头，爬呀爬，爬呀爬，爬进小洞口。”爸爸妈妈也可以这里拍拍，那里敲敲，让“毛毛虫”爬得更有劲。

6、小狗追大狗

大狗爸爸爬着追小狗宝宝，或者小狗追大狗。大狗可以假装爬得慢，或者中途突然加速，或者“汪汪”叫，可用各种变化增加游戏的气氛。

抓住宝宝，或者被宝宝抓住了，爸爸可以把宝宝抱起来，“大狗爸爸被抓住啦，小狗汪汪真厉害！”“宝宝爬得真快，爸爸好不容易才抓住宝宝呐！”

这个游戏最容易增进亲子感情，还可以锻炼宝宝颈部的肌肉，促进大脑发育。

适合10-12个月的宝宝

7、翻书吧，宝贝

拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。孩子开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠正。随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。如果宝宝不小心把书撕掉了，没关系，撕纸是培养宝宝手部力量非常好的一种方法。所以给他换张纸让他撕个痛快吧。

爸爸妈妈还可以和宝宝玩多种玩具，加强他们手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。

游戏中获得的快乐是相互的，与其说是爸爸妈妈陪着宝宝游戏，倒不如说是宝宝给了大人一次回归童年获得单纯快乐的机会。爸爸妈妈快和和宝宝一起玩耍吧。

开辟宝宝心智的六款亲子小游戏

网站小编为你编辑《开辟宝宝心智的六款亲子小游戏》一文，希望为你人工作带来帮助！

弄法：儿童和家长各自把双手从裤腰口伸进长裤管内，为“长臂人”。边玩边喊：“长臂人来啦!”相互追逐，以裤管口遇到对方为胜。

发起：开端玩时，可以让幼儿徒手自由跑，家长做长臂人。然后交换脚色，进而过渡到相互追逐。

二、爬“山”

目标：熬炼儿童腿部力气。

弄法：操纵上楼的时机。

妈妈在前面两级两级地走上楼梯“登山”。孩子随着一级一级地双腿瓜代上楼“登山”；爸爸可用单脚跳，或双脚跳着“登山”。末了一家三口都爬到了“山顶”，欢呼：“我们到山顶啦!”

发起：家长要留意掩护。可凭据耐力渐渐增长高度和难度，以熬炼幼儿的体力和活动本领。三、“杂技演出”

目标：熬炼孩子的腰肌和腹肌幼儿园教育随笔。

道具：塑料罐或塑料瓶多少，绳索或细竹竿一根。

预备：家长和孩子一路把塑料罐或瓶买通成套筒状。

可用彩色纸将套筒包装一番，再用绳索或细竹竿将套筒串起来，腾空架好。高度以家长或孩子仰卧着用脚能遇到为相宜。

弄法：家长仰卧在地毯上，用双脚轮替地蹬着迁移转变套筒，为孩子作树模。然后，放低套筒，让幼儿也学着“杂技演出”。

发起：可先用一只脚蹬，后两只脚轮替地蹬，和谐地“演出”。四、捕“鱼”

目标：造就幼儿手的机动性。

道具：用硬纸板剪出一条“鱼”。5～6米长的绳索一根。将“鱼”系在长绳的中心。

弄法：幼儿和家长面临面相距1米站好，各拿绳索的一端。

“开端”，一声令下，大家卷起手中的绳索。谁卷得快，卷到中心的“鱼”，谁就算捕到“鱼”了。

法则：绳索肯定要卷成团。

五、海狮“投球”

目标：训练满身的和谐性和机动性。

道具：小篮子两只，皮球两个，席子或地毯一张。

弄法：将席子或地毯横放在中心，两只篮子、两个皮球各放在席子的两头。

幼儿和家长同时从放有空篮子的一端爬着动身，拿到皮球后，度量皮球，“仰游”(即仰卧行进)向篮子偏向进步，并投球，投进为胜者。

发起：此游戏可在平滑、清洁的地板长进行。六、看谁不出圈

目标：练习儿童的感知觉。

预备：竹筷一双。划地为圈，或凭据地上原有的斑纹指定为圈。

弄法：母亲拿竹筷在圆圈外敲节拍，父亲和孩子闭着眼各自站在圆圈内。幼儿手工制作当听到筷子敲击出X节拍时，两人原地踏步;当听到敲出XX时，两人原地跳跃;听到XXX节拍时，两人原地跑步，谁先出圈，谁就输了。

发起：筷子敲击的速率可由慢到快。

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适合1—3岁宝宝的游戏

适合1—3岁宝宝的游戏

宝宝的储蓄罐

目的：形成大、中、小概念，发展精细动作和专注力。

材料：储蓄罐1只，硬币1元、5角、1角各若干，托盘1只，小盘子3只，三个大中小纸片上分别写上“大”“中”“小”。

玩法：

1、请宝宝取出储蓄罐，帮他把底垫揭开，把里面的硬币倒进托盘里。听一听哗啦啦的声音，“哇！这么多硬币！”

2、爸爸在三个盘子里分别放进一枚1元、5角和1角硬币，请宝宝找出托盘里的1元硬币放进有1元硬币的盘子里，以次类推。然后和宝宝比较一下：1元硬币大，1角硬币小，5角硬币不大不小，是“中”。

3、出示三个字卡的背面，让宝宝比较大中小。然后按次序把字卡翻过来，教宝宝认读“大”“中”“小”。把字卡放在相应的盘子上。

4、“硬币要回家喽！”，爸爸妈妈和宝宝一起把硬币投进储蓄罐里。

鞋子的家

目的：体验动手制作的快乐，培养秩序感。

材料：十几个鞋盒或纸盒，胶带纸，好看的广告纸(最好印有鞋子图片)，托盘，固体胶。

玩法：

1、爸爸妈妈和宝宝都围上围裙，告诉宝宝：“今天要做一个好玩的游戏。”爸爸将准备好的材料一一出示。

2、请宝宝把他的小鞋子通通找出来，排好队，数一数有几双？“哇！宝宝有这么多漂亮的鞋子！鞋子大聚会喽！”爸爸提议，给小鞋子造座宽敞的房子，让它们住到一起。

3、大家一起动手做，用鞋盒搭房子。宝宝传递工具材料，爸爸用胶带把盒子之间粘牢，妈妈帮助宝宝用广告纸贴在“房子”的外面。“鞋子的家造好啦！”

4、和宝宝讨论，怎样给鞋子们分配房间，才能一下子就找到它们？建议如图摆放。

宝宝的小画书

目的：学习收集，体验亲手制作小画书的乐趣。

材料：平时收集的各种画片(广告纸、旧杂志、报纸上的玩具、汽车、食品、房子、动植物、日常用品等)，36开白纸数张，固体胶棒，托盘，小夹子。

玩法：

1、把各种画片放在托盘里，和宝宝一起欣赏，请宝宝挑出自己喜爱的几张。

2、请宝宝把选出的画片单个或自由组合，粘贴在白纸上。

3、出示小夹子，请宝宝把几张画片夹在一起，就变成了宝宝自己做的一本小画书了！

4、妈妈帮宝宝再夹上一张白纸做封面，写上“宝宝的小画书”。

睡觉前，陪宝宝一起翻阅《宝宝的小画书》，说说画书中的人或物，还可以编个故事呢。

按照宝宝的兴趣和经验，可以继续做一些分类画书，如“汽车画书”“小狗画书”等。

儿早期教育内容主要是育儿刺激和玩耍，使小儿感受丰富多彩的外界环境，即各种颜色、多样形状和不同声音。

在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起小儿看和听的兴趣。

给一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力。

在喂养和护理时，不断和小儿亲切交谈，逗引小儿高兴地发声。可通过和孩子说话、唱歌来促进小儿的社会适应和交往能力。

通过各种玩耍发展幼儿早期教育小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。

l－2岁以训练语言和协调动作为主，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等训练小儿用简单词句表达自己的意愿和需要。

通过双手配合活动、动手的游戏、涂画、翻书、生活操作等发展小儿动手能力。

通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养独立能力、毅力和勇敢等优良性格。

早期干预幼儿早期教育是通过指导家长实施的。

由符合条件的对象在新生儿出院前，取得家长的同意和合作。

具体做法和正常儿早期教育类似。

早期干预结果出乎意料，1岁半时窒息新生儿早期干预组智力发育指数为105分，而正常儿为100分，完全赶上正常小儿发育水平。

而窒息常规育儿组（按父母的育儿方式）1岁半时智力发展指数为90分，明显低于早期干预组和正常儿。

更为重要的是，未经早期干预组中，有9％小儿智力低下，早期干预组中在1岁半时没有一个智力落后于正常水平。

早产儿早教组52人，常规育儿组51人，正常对照组53人。其早教方法同窒息儿。结果同样感到非常惊喜。

早产儿2岁时，早教组智力发育指数104．5分，比常规育儿组89．9分高出14.6分，完全赶上并超过正常儿98．8分。

早产儿常规教育组的智力发育指数比正常儿低约9分。

同样令人高兴的是，接受早期教育的早产儿中没有1人在2岁时智力低于正常，而接受常规育儿的早产儿中有6．7％智力低下。

早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。

早期教育的好处

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。

研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。

父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。因此，一些家长常会说：“当的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。

在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守规定，还要承受强大的压力）。这时，父母就要想办法提高孩子的学习兴趣了。

比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。

孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础之上的。如果的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别！

早期教育需注意的问题

1、早期教育不等同于教育训练

早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练，家长要做到“以情为先”、“以养为主、教养结合”，每天至少花一小时与孩子语言交流，与他们在生活和游戏中良好互动等。

专家指出，婴儿从出生那刻起，就是有能力的学习者，家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。

2、早教需顺应孩子发展规律

进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过急，过早的早期教育开发只能提高家长对孩子的期望值，无端给孩子今后的发展增添压力。因此建议家长谨慎选择对孩子的早期教育模式。

3、早教应以安全第一

进行早期教育过程中，家长或教员应以安全为第一。不可为了达到某个课程目的而不考虑安全隐患。

幼儿早期阅读如何教？

教二三岁的宝宝进行早期阅读，不能期望他和成人一样达到一定的阅读目的。成人阅读是为了学习或消遣；而教宝宝阅读，只要能培养起他的阅读兴趣，目的就达到了。孩子有了阅读兴趣，就会产生出更多“深入”学习的动力。

虽然的儿子才三岁多，但他已经非常爱认字读书，识字之多，朗读之流利，常常引来一片赞叹声。

第一步：与识字大卡结缘

在儿子差二个月二岁时，给他买了一套60多个字的识字大卡。这是一套单张的、纸料很厚的卡片。卡片的正面是一幅大彩图，右上角或左下角的田字格里写了一个与图有关的字，背面是这个字的毛笔正楷写法。

一开始，儿子显然把这些卡片当成了玩具。他饶有兴趣地认识卡片上的动物或物品。一个月后，有一天无意中双手拿起一张卡片把背面的毛笔字面向儿子，然后摇来摇去嘴里说：“嘀答答，嘀答答，这个念什么？”儿子对这个游戏很感兴趣，他大笑起来，当然，他不认识。

把卡片翻过来让他看到图画，并指了指图画旁的小字，念了两遍，再翻过来让他看毛笔大字，再念两遍，然后又问“嘀答答，这个念什么？”儿子就能正确地念出来，很夸张地表扬了他，还亲了一下他的额头，然后大声说：“哎呀，真聪明！”

之后，又找了另外三个笔划比较简单的字，用同样的方法教会了他。

到下一次玩这个游戏时，先找出了第一次念过的四个字，问他：“嘀答答，这个念什么？”儿子居然记得了其中的三个。又把另外几个比较简单的字混入其中，继续跟儿子玩这个游戏。儿子渐渐地有了成就感，因为他居然能读出一些“奇怪”的字，当然，作为鼓励，表扬是不可少的。

第二步：美妙的睡前游戏

后来就养成了一个习惯，每天睡觉前玩一会“读字”游戏。差不多一个月后，他已经认识了六十多个字了。就算把字写到其他的纸上，他也能认出。

识字的过程中也免不了出现笑话。在认识了“胖”字后，每次玩游戏时，儿子都要先把“胖”字找出来扔到床下，嘴里嘟囔着“不要胖”。很莫明，为什么他不喜欢这个字，可能因为这张卡片上画的是一个露着肚皮的又丑又胖的男人吧！

经过一段时间的“游戏”，如今，诸如儿歌三百首之类的儿童读物，他也能很流利地朗读了，表明他已经完成了基本的阅读。

方法得当，掌握原则是成功的关键

从教儿子早期阅读的一年多来的经验看来，早期学习阅读，只要方法得当，扩大孩子的生活空间，增强孩子的自信心，并培养他们的学习兴趣。同时，觉得以下几个原则也十分重要。

一、兴趣原则

不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要引起孩子兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。只要父母发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。

儿子从小就喜欢看天气预报。一到天气预报时就全神贯注跟着电视里的播音员念词。突然想到何不趁这个机会让他也认识一下各个城市的名称呢，于是在预报员说“北京”时，就指着荧屏上“北京”两个字念一遍，于是他知道了他每天读的城市与荧屏上出现的汉字的关系。

儿子还是个车迷，带他逛街，看到马路上来往的车辆就手舞足蹈，嘴里念叨着：“三轮车、摩托车、小汽车、大卡车、拖拉机……”从认识数字时起，他的一大爱好就是读车前车后的牌照，这种兴趣帮助他早早就能流利地读阿拉伯数字。

也很重视他的这一爱好，先生买的一本“小小车迷”成了儿子长久喜爱的读物。他不但认识上面的各种车辆，而且连车名都认识，即使手写在纸上他也能流利地读出来，像“重型运输车”、“搅拌车”、“工程维修车”、“英国摩根概念车”、“日本丰田考斯特中型客车”等等。走在街上，儿子常常连喷在车体上的字也会念一遍。

但是，对于故事书，那就得看他那天是否有兴趣了。给儿子买了些诸如《渔夫和他的妻子》、《宝宝睡前故事》之类的书，他几乎从来不看，但先生给他买的一些图画简单，字又不多的书如《小熊胖嘟嘟》、《狼来了》等，他都非常喜欢看。有时居然能自己趴在沙发看上40分钟。如果遇到不认识的字，他就求助：“爸爸念念”或“妈妈念念”。

二、生活化原则

不要听到“阅读”就想到书，其实，生活中，现成的“教材”在身边无处不在，而且孩子对他们非常感兴趣。让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力，而且能帮助他拓展生活空间。

“吃的是什么啊？”和儿子一起读一读包装盒上的字，等他会读了才让他吃，通过这种锻炼，儿子很早就会读“旺旺雪饼”、“南瓜饼”“阿尔卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福满多方便面”了。

在时间充裕的时候，会带儿子到超市去，让他坐在手推车上，从货架上随手取下商品让他读一读。现在，儿子在超市已经很“老练”，他指着商标大声念：“洗发露”、“花露水”、“钙片”……

家里买了洗衣机后，包装箱放在客厅里让儿子玩了很多天。先是读上面的字，然后把大盒子当房子玩。

三、教育性原则

二三岁的宝宝正是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的辨别能力还不是很强，因此教他们识字阅读也要注意教育性原则。

带儿子在街上散步时，每次看到垃圾箱或垃圾车儿子都很感兴趣：“这是什么？”其实他每次都是明知故问。则每次都和他在垃圾箱边站一会，指着上面的字让他读一遍，然后问他：“垃圾箱是干什么用的？”儿子吃了饼干、雪糕或喝了饮料后，都会提醒他把包装盒拿着一直走到垃圾箱附近才扔进去。扔之前，会让他把盒上的商品名称再念一遍，然后说：“咱们把空的‘汇源果汁’的壳子扔进去吧。”

如果儿子偶尔随手将不用的东西扔在路上，会捡起来拿着，走到垃圾箱旁时再交给儿子投进去。现在，他基本上养成了不乱扔废物的好习惯。

儿子喝牛奶等保质期短的饮料时，会问他：“过期了吗？”然后找出写有保质期的一行字，让他读一遍，之后会告诉他已经生产几天了。现在，每次带儿子到超市买食品的时候，儿子都会问“过期了吗？”这样的好处是，现在买的东西都不会过期！通过这种锻炼，相信“保质期”的概念已经在儿子幼小的脑子里扎了根。

草坪、花园边的告示牌，是既方便又有教育意义的阅读材料。每次带他路过草坪前的告示牌前，都停下了脚步，现在他已经认识和明白“保护”这两个字及其它们的意思了，然后教他读下一行“仅是多走一步”。等他学会以后，就给他解释是什么意思。在撰写本文的时候，儿子在身旁玩积木。用钢笔把这几个字写出来让他读。结果他马上很流利地读出来了。

孩子的格调要从小培养，从小事开始培养。

早期教育存在的一些误区

误区之一：目标定得太高。在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子现在并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。

误区之二：盼孩子是“神童”。调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90％以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。

早期教育效率最高的年龄段如下

出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。

出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。

2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。

2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。

4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。

4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。

5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。

5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。

胎教和婴儿的教育：

如果是胎教，建议根据需要购买一些胎教的dvd或者书籍，最关键的要市场跟孩子沟通，要抚摸她，给他说话等等……

如果是婴儿的早期教育，给推荐一本书，《中国儿童智力方程》，网上可以买到，好多育婴专卖店也有卖的。这本书非常全面的讲解了什么时候孩子应该会有什么反应，会干什么，如何帮助孩子完成对数孩子应该会干的动作或者事情等等，非常全面，就是按照这本书的一些方法训练孩子的，现在孩子刚1岁8个月，非常机灵，在1岁4个月的时候就可以独立吃一个蒸鸡蛋羹了，现在已经独立吃饭了，而且反应非常灵活，特别聪明，也试一下吧！

[编辑本段]幼儿期的教育

从1岁开始至满3岁称为幼儿期，这一时期是儿童智力的发展非常迅速的时期，是孩子的特殊才能开始表现的时期，也是个性、品质开始形成的时期。幼儿期个性的形成是以后个性发展的重要基础。为了培养孩子在德、智、体几方面更顺利、更健康地成长，以配合“四化”的需要，多出人才和早出人才，家长应特别注意幼儿期的教育。

人的大脑蕴藏着细胞总数大约为100亿个左右，其中70~80%是3岁以前形成的。在这一时期主要形成言语、音感和记忆细胞，大脑的各种特征也日趋完善。近年来，许多儿童教育家把1~3岁看做是早期儿童智力开发的“关键年龄”，并引起社会和家长的普遍重视。所谓关键年龄是指人生学习效率最高的年龄阶段。在此期间所实施的教育，可收到事关功倍的效果。有人说“三岁之貌、百岁之才”，意思是说3岁之前形成的才华能决定他的一生。并有“三岁定八十，七岁看终身”的说法，这是说幼儿时期所受的教育和养成的习惯，年至80岁还保留着。

孩子在3岁以前的变化是一个复杂的过程。这个时期，孩子在生理和精神方面的发育都比较快，如语言的发育，从发单音发展为能说较长的句子；从不会走路到独立的行走。这些进步，都是从日常生活的实践中学习而来的。因为孩子最喜欢模仿学习别人的动作，为此，如对孩子缺乏正确的思想教育和耐心的引导，就会出现许多不良的习惯。有些家长错误地认为只要孩子身体健康，不生病，就算完成了抚养的责任，而教育则是幼儿园，学校老师的责任。这种看法是不正确的。三字经上说“养不教，父之过”，意思是说，对孩子的教育，家长有绝对重要的责任，而在早期的品德教育问题上，父亲比母亲列重要。近年来一些学者积极倡导“零岁教育”，试想，象这样艰巨的任务，除了父母亲，谁还能承担呢？所以，父母一定要掌握些教育孩子的知识，对孩子进行有计划、有步骤的教育，使孩子树立正确的思想、健康的意识，正常的心理素质，逐步培养他们具备刚毅、正直、纯朴、坚定的精神，聪慧敏捷的思维能力，高尚的道德情操，使之从各方面均衡地发展，这样长大观后才能成为“四化”建设的有用人才。

[编辑本段]2-3岁幼儿早早教方案

两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。

言语能力的训练：

①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词“、、他（它）、、、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。

②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如“今天做了什么?”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。

两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说“这是宝宝的，那是妈妈的”，“宝宝吃米饭”等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“看电视”、“找妈妈”等。

有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点：

1．句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。

2．句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子）。3岁以后，儿童才会说“狗狗趴在地上睡觉”。

3．句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北京”再发展到“爸爸坐火车到北京”，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。

提高语言能力的活动

1）打电话

活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里，如“在商店里干什么？喜欢去商店吗？”

益处：增加词汇量，锻炼对话能力，激发想象性游戏。

2）猜音节游戏

活动内容：一边和小孩说他和他朋友的名字，一边打拍子，如豆豆（两拍）、王雪儿（三拍）。也可以试一下其他有趣的词，教他和一起拍手。准备好时，教他如何数拍子。

益处：告诉孩子单词是由字组成的，增加词汇量。

3）画自然

活动内容：在纸上画各种动物、花和植物，然后在户外找和图片上的物体配对的东西，如：在鸟的画上，粘一片羽毛；在树的画上，粘一片叶子。告诉他羽毛是鸟的一部分，叶子是树的一部分。

益处：增加词汇量，认识整体和局部的关系，以及对自然的认识。

4）数字转盘

活动内容：用纸板和夹子做一个数字转盘。用纸板剪一个直径20cm大小的圆，拿铅笔和尺子将圆平均分成6块。在每一块上上粘一个用毛毡做的数字。在6个夹子上写上同样的数字，帮助孩子将夹子夹到有相同数字的块上。

益处：加强配对技能，培养精细动作技能。

5）“瓜”聚会

活动内容：将许多以“瓜”结尾的事物摊在厨房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起举行一个瓜的聚会，一边品尝食物，一边谈论以瓜结尾的词。下次可以试试别的字。

益处：让孩子知道字和声音的联系

6）喂养小鸟

活动内容：用牛奶盒做一个鸟巢。在鸟巢一侧开一个小门，在顶上扎一个洞，系一根绳子。给小孩一杯谷物让他倒入盒子里。向孩子建议一些可以挂鸟巢的地方。当小鸟飞来之后，和他讲讲鸟的大小、颜色、喜欢的食物，如果知道的话，还可以告诉孩子小鸟的名字。

益处：增加词汇和对自然的认识。

7）烹饪数数

活动内容：在厨房里做菜时，当在量取或倒配料时，让小孩帮数数。要强调数的数，说“1、2、3杯面粉。

益处：让孩子知道数量。

8）自己的名片

活动内容：用旧的名片背面做配对和分类游戏。在名片背面粘上贴纸或从杂志上剪下来的图片，包括各种形状、动物、数字（给不同类别涂上不同颜色）。如果孩子喜欢，把这些图片给他，让他分类，或者将这些卡片撒向空中，落地后，每捡起一张，说出图画的名字。这一游戏可随着孩子长大而增加难度。

益处：教他归类、配对、用数字、符号表示的技能。

9）有香味的词

活动内容：利用嗅觉来增加孩子的词汇量。收集有不同气味的东西，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下物体，了解每种气味，并告诉他这种气味是什么，如香的，有肥皂味的、有柠檬味的。让他贴上标签。有时，可蒙住他的眼睛，问他所闻到的气味是什么。

益处：增加词汇量，锻炼分类和记忆能力。

10）寻找语词

活动内容：家中收集一些物体的图片，注意图片上面不要有物体的名称。再准备一些纸条，每张纸条上写一个物体的名称。让孩子将图片与写有名称的纸条一一配对。

益处：让孩子认识文字，并将文字与实物联系起来。

[编辑本段]早期教育课程问答

[1]q:什幺是音乐课程？

a:音乐课程能为幼儿将来做好充分准备并且尽最大可能发展他们潜能。这些设备以及能让小孩全身参与的活动是专门为刺激和强化幼儿包括感官，生理技能，智力，语言，社会竞争力及自尊等各方面领域达到最佳效果而精心打造的。

q:什幺是音乐课程？

a:音乐课程是通过育乐和适合不同年龄的音乐体验来帮助小孩子音乐发展而专门设计的。音乐课程是让小孩子体验17种不同的音乐风格，而每种风格都为小孩子提供了一个独一无二的音乐学习机会。这种教育音乐学习的方法是为了帮助幼儿，例如：协和音调，唱歌，奏乐器，配合节奏，节拍以及对音乐形式，设计的反映等表达性音乐行为的发展。通过对乐器，唱歌，听，动以及创作的探索，金宝贝音乐课程为小孩子将来的音乐学习打下了坚实的基础。

q:什么是艺术课程？

a:激发宝宝的无限想象和自表现能力。课程通过绘画雕刻素描拼图戏剧表演和其他艺术活动树立宝宝的自信心，开发宝宝的艺术潜能。

部分推荐早教丛书：幼儿家庭教育，孩子早期教育

《危险能自救》

《培养好行为》

《改掉坏习惯》

《幼儿智力启蒙-语言训练》

《安全早预防》

《养成好习惯》

《从小懂礼貌》.

圆圈圈宝宝

小班语言教案：圆圈圈宝宝

活动目标：

1．能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出圆圈圈变成了什么，并学说一句完整话。

2．乐意当小魔术师尝试添画一些圆形物品。

活动准备：

背景图、木偶、蜡笔、画有圆形的绘画纸

活动过程：

一．出示木偶引起幼儿欣赏故事的兴趣。

二．欣赏故事，了解故事的内容和情节。

1．师讲述故事

提问：故事题目叫什么？故事里有谁？

2．结合挂图欣赏第二遍故事，帮助幼儿分析理解故事中的答案。

理解（1）我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

理解（2）圆圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一点一点……

三．学当小魔术师，尝试在圆形上添画。

四．大胆表达自己画的内容。

1．请小朋友告诉圆圈圈妈妈，圆圈圈宝宝变成了什么？

2．幼儿学说：“我把圆圈圈变成了什么。”

五．展示作品结束

亲子游戏－找宝贝和小球入洞

亲子游戏－找宝贝

活动名称：找宝贝

适合年龄：1岁至1.5岁

活动目标：发展宝宝手腕、手指的灵活性及力度。

活动准备：带盖的矿泉水瓶；宝宝喜欢的小玩具，如小铃铛等。

活动过程：

一、开始部分:导入

教师讲解关于锻炼孩子手腕、手指灵活性的益处

9个月孩子的手指已经相当灵活了，他会抓起想要的玩具，也会撒手扔掉不想要的玩具。别看简单的抓和扔，这代表着孩子双手的精细动作发展的两个重要环节。

“手巧心灵”是有科学根据的。有人说“一个拇指在大脑中所占的位置相当于10条大腿”，更何况整个手有那么多肌肉、关节、神经末梢呢？它们所传递的大量信息必然会促进孩子的脑发育。

既然手指灵活那么重要，家长必然关心用什么方法可以增加孩子的手指的灵活性。

(1)积木游戏：双手抓积木对敲，积木倒手，把积木从盒子中拿出来都是最简单的第一步。之后就可进行第二步练习——将积木排成蛇阵，将2～3块积木堆起来，将积木搭成“桥”，搭成“火车”等等不同的形状。其方法是大人先要摆给孩子看，然后让他模仿。大人要给孩子充分的练习机会，不要一看没搭成就着急，就想去替代孩子。那样的话，岂不是变成你练习搭积木了吗？

(2)拿笔涂鸦：给孩子纸和笔，让他随意涂鸦。也可以你和孩子各执一笔，你在前边画，让他的笔来“追”你。这样先画一条道，再画一个圆，慢慢地孩子就会用笔了。对手指运动来说，用笔应该说是较复杂的一种运动。除了拿住笔之外，还必须掌握不同手指的用笔力度，才能画出线条和图案来。家长千万不要给孩子一张纸和一堆蜡笔就走开去做别的事，因为孩子如果咬蜡笔和吃蜡笔都会造成铅污染，不利于他的生长。

(3)家庭用具是最好的玩具：妈妈常用的家庭用具都是孩子最好的玩具，锅、碗、瓢、盆、杯、盘、勺、碟、抹布、拖把、枕头、椅垫、刚买来的菜和水果、正揉着的面团等等，让孩子的游戏融于日常生活，让生活用具成为锻炼孩子手指灵活的最佳道具。下面我们开始活动

二、基本部分:家长开始和孩子做游戏

1．教师向家长介绍活动目标，并出示装有小铃铛的矿泉水瓶，随意摇摇瓶子使其发出声响，引起宝宝注意；

2．教师告诉宝宝瓶子里面的小铃铛拿不出来了，请宝宝们想想办法，把小铃铛从瓶子里取出来，然后教师发给宝宝每人一个装有小铃铛的瓶子；

3．请宝宝说一说铃铛是用什么办法拿出来的；

4．最后请宝宝把瓶子送回教师那里。

活动指导：

1．家长先鼓励宝宝自己想办法将瓶子里的小铃铛取出来；

2．宝宝焦急想打开瓶盖时，家长一定要耐心鼓励宝宝；　

3．家长启发宝宝拧开瓶盖，在宝宝需要时可给予适当帮助，最后将铃铛取出。

三、结束部分:教师总结这节课。

谢谢家长们的大力支持使得我们的活动得以顺利进行。还为我们提供了大量的物质和精神方面的资源，为孩子做了充分的知识准备，使幼儿在活动中有说、敢说、能说。在教育越来越强调生态化的今天，家园的合作是一种必然的趋势。在一年的实践中，我们争取到越来越多的家长给予我们的支持与协作，使得我们的各项工作得以顺利开展。当然，在亲子活动中，我们还有许多想法，还有一些工作想做。如：家委会成员参与班级管理、家长会的形式、家庭与家庭之间的互动，还有社区的更有效的利用。在今后的工作中，我们还将继续努力。

北孙幼儿园

郑清梅古城街道北孙幼儿园

活动名称:小球入洞

主要目标：1、能用拇指、食指、中指抓物品塞人小洞中，发展手眼协调能力。

2、培养节奏感、韵律感，通过感知发展身体的平衡性。

3、在体验亲子情感的同时，发展宝宝的肢体动作。

活动准备：1、手纸筒、弹力球等。

2、配有儿歌的音乐、较大的场地。

活动过程：

一、开始部分:

向家长介绍活动名称。宝宝的动作发展由粗到细，l岁至1岁半的宝宝，手部的抓握力已有很大的提高。提供给宝宝较小的物品，可发展宝宝手部精细动作，这是本次活动的设计意图。使孩子在反复操作中体验到摆弄的乐趣。

具体活动内容和活动目标。教师以变魔术的方式演示玩法，引起宝宝的兴趣。在演示第二遍的同时，向家长介绍游戏目标。家长可根据宝宝的能力和特点对宝宝进行一些帮助，但不宜太多。家长可示范，但不要包办代替。

二、基本部分

1、亲子操

活动过程：向家长介绍活动名称和目标：此年龄段的宝宝喜欢模仿成人的动作在与成人互动的过程中感受快乐。在家长的帮助下做操，还能促使宝宝肢体动作得到充分发展。

活动进行与注意事项：教师示范，讲解操节的动作，家长与宝宝在一起做操：准备姿势：家长与宝宝面对面站立。

儿歌

上肢运动：拉拉手，拉拉手，举起来，转圈走。

弯腰运动：弯弯腰，弯弯腰，举起来，抱一抱。

踢脚运动：小宝宝，本领大，抬脚丫，踢几下。

一二一，一二一。

材料准备：手纸筒和弹力球人手一份，宝宝用这两样玩具任意玩耍。家长观察宝宝做戏并做观察记录，具体如下：

兴趣：有?没有?(用“／”表示)

小球人洞：会?不会?(用“／”表示)’

成人帮助：需要?不需要?(用“／”表示)

独特表现：(用文字记录)

三、结束部分:谢谢各位家长参加今天的活动，希望你们多参加亲子活动，提出宝贵的意见，使我们的工作有大的提高。

开设亲子班的主要目的是，让宝宝在良好的育人环境中得到快乐和发展。亲子班的每一项活动都应有明确的目的性。在这个活动设计中，“小球入洞。游戏的目标主要为“能用拇指、食指、中指抓物品塞入小洞中，发展宝宝的手眼协调能力”；“培养宝宝的节奏感、韵律感，通过感知发展宝宝身体的平衡性?；亲子操的目标主要为“在体验亲子情感的同时，发展宝宝的肢体动作”等。说明教师安排亲子班活动的目的性较强。

大小肌肉的练习是宝宝一生运动发展的基础。对于年龄小的宝宝来说，肢体的运动和发展尤为重要。这一阶段恰恰是宝宝肢体运动的大好时机，因此要给予足够重视。活动正是基于这个出发点来设计和安排的。如：“小球入洞”游戏是发展宝宝小肌肉运动能力，是发展宝宝大肌肉运动能力，“亲子操，，是发展宝宝的大肢体运动能力。这些活动的安排符合宝宝此阶段的年龄特点。

在这个活动设计中，不难看到教师非常重视对家长的指导，而且指导比较具体而不空泛。通过一个又一个的指导，渗透教育思想和教育理念。例如，在每一个活动中，首先使家长明确宝宝发展的特点和发展规律，并介绍本次活动的主要意图，让家长明确做什么和为什么这样做，使家长在指导宝宝的活动中目的性更强。

亲子活动不仅仅是家长与宝宝的亲情活动，更重要的是通过亲子活动，引起家长关注宝宝的全面发展。在本次活动中，教师设计了“家长观察记录”，引导家长通过观察宝宝的活动情况，关注宝宝的发展状况，进而通过观察和分析，调整家长的教育行为。

《宝宝和小鞋》生活游戏

下面给大家提供的是《《宝宝和小鞋》生活游戏》，希望精彩的内容能够帮助到你！

《宝宝和小鞋》生活游戏

【活动设计】

这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿反鞋子的现象，通过猜谜语的方式，引发幼儿学习自理能力的意识。此次活动旨在让幼儿知道鞋子的正确穿法，并能明白错误的穿鞋方法会带来危险并及时纠正。

【教案目的】

1、学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。

2、懂得鞋子的正确穿法。

3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要及时的纠正过来。

【教案准备】

1、《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。

2、一双幼儿穿的鞋子。

3、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

【教案流程】

一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

1、游戏“请你跟我这样做”。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

玩法：教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说“我就跟你这样做”，模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

2、组织幼儿说一说：这样的()鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

3、教师小结。

当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

【活动反思】

生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观；从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。

要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错；二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。

关于《宝宝和小鞋》生活游戏的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

妈咪宝贝一起的亲子劳动游戏3则

妈咪宝贝一起的亲子劳动游戏3则

全家来个大扫除吧！在劳动的过程中，既能培养孩子的劳动能力，还能加深亲子关系，可谓一举两得。

有了这个计划，先别忙着干，由于宝宝的能力有限，为了不让他干得太盲目和太累，全家人应该一起开个“策划会”，一家三口人坐下来先分清每个人的工作范围和职责，在讨论中尽量各抒己见和相互支持，对将要遇到的困难和问题做出预测，使孩子对完成所选择的任务有一定的心理准备。

现在是否可以开始干活了，先别急，工具还没准备好呢！等各自挑选了必须的工具，如墩布、吸尘器、簸箕、笤帚等，也不迟啊！

打铁要趁热，爸爸、妈妈和宝宝一起开始享受劳动带来的快乐吧！

方案一：帮助妈妈洗衣服

背景

该洗衣服了，可以在收集衣物、晾晒小件物品和涂抹衣领净等环节让宝宝介入。

过程

·收集洗涤对象：交给宝宝一个洗衣袋（或塑料袋、纸袋），请孩子看看找找，哪儿有脏衣服，把它放在袋子里，送到指定的地方。

·分类：父母可以直接提出分类要求，把外衣放在一起，内衣放在一起。教孩子学会分辨哪些是外衣，那些是衬衣。如果孩子稍大些，也可让孩子自己想办法：一次洗不了这么多，要分开洗，可以怎么分？如果孩子提出的分类标准有一定的道理，父母要尽可能接受，培养孩子主动想办法、动脑筋做事的习惯与意识。

·观察洗涤过程：父母边做边向孩子讲授相关的简单常识。如局部涂抹衣领净时，可介绍这种洗涤剂的特殊作用，甚至可以让孩子抹一抹，体验除污效果，培养孩子的求知欲与好奇心。如果是机洗，家长要特别关注孩子对电器与安全方面的认知经验的积累，要清楚地告诉孩子，电源不能乱动，什么地方可以动，什么地方不能动，为什么，强化儿童的自护意识。

·晾晒衣服：晾晒小件衣物时，可让孩子帮忙从洗净的衣物中取出小件物品，并找到合适的地方晾晒。还可以帮妈妈数一数，今天洗了多少件衣服？宝宝几件？爸爸几件？妈妈几件？谁的多？为什么？

建议：

不要嫌孩子碍手碍脚或帮倒忙，要珍惜失败在孩子积累经验中的特殊价值。

方案二：灰尘不见了

背景

房间大部分家具落满灰尘，急需清理，其中以客厅为积尘之最。

策划

引导孩子通过观察、比较，确认哪些家具脏了，知道为什么要擦。父母也可以“旁若无人”地大声讨论要做的事，自然引导孩子入境“游戏”。

过程

寻找目标：“宝宝快来看一看，房间里哪儿脏了？什么该擦了？”通过提出问题，鼓励孩子主动发现该做的事，引导孩子迈出“有所为”的第一步。可视孩子的年龄，进行引导，如歪头看看、手指抹抹等。

交流信息：亲子间相互交换自己所搜集的情报：如桌子该擦了，因为有脏印儿了；柜子该擦了，因为都能划出道道了；茶几该擦了……通过交流扩大儿童的关注范围。

讨论分工：“妈妈一个人擦，得干很长时间。我们一起动手，一会儿就干完。宝宝会擦吗？你能擦哪儿？”鼓励孩子选择一个适合他身体高度和应付能力的擦拭对象。引导孩子在选择的过程中，进一步了解和认识自己的能力。如果成人认为孩子的选择不妥，最好不要简单拒绝，在不构成安全隐患的前提下，给孩子留下选择的空间，便是给了孩子主动发展的可能。

各司其职：每个家庭成员认真履行自己的承诺，擦拭自己分管的责任区。劳动的过程中，父母要以身作则，并注意运用语言及身体动作感染和鼓励孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情绪。

快乐分享

·夸夸我自己：引导孩子关注自己和他人的劳动成果，分享合作的快乐。“看，爸爸真棒，把高高的卧室柜擦得这么亮。”妈妈也可以自我介绍：“电视柜上的土真多，我用了两块抹布才擦干净。”

·发现变化：“快看，宝宝真了不起。原来这块抹布是白白的，现在白抹布抓到了这么多的尘土。”

建议：这类家务清洁工作不宜在任务太重的情况下让孩子参与，以免孩子烦躁与产生反感，避免孩子对劳动产生负担沉重的消极体验。可视孩子的年龄，在参与清洁的活动中，做出有弹性的调整。如孩子认领很多任务，但实际又可能完不成，父母可以以游戏的口吻介入协助。“我们来啦！我们帮你来啦！”在培养孩子责任意识的过程中，使孩子获得亲情支持。

方案三：看，柜子多整齐

背景

孩子的柜子里东西杂乱，图书堆放在一起，找件东西很难。

过程

·提出问题：用对比的方法，让孩子通过看，发现问题。“宝宝帮妈妈把发夹从抽屉里拿来。”（妈妈的东西放得井井有条，寻找起来非常方便。）“宝宝，妈妈也给你梳理一下头发，去把小发带拿来吧！”发在宝宝柜子里，由于杂乱，找不到，从而引发思考。

·解决问题：“为什么找不到要找的东西？你觉得东西怎样放才好找？让我们试试吧！妈妈是这样做的。”带着孩子看一看成人的书柜、物品柜，并随意说出该柜中某件物品，让孩子找出来，引导孩子体验有序摆放与分类带来的方便。

·应用操作：若孩子较大，可以任其自主决定摆放方法。若孩子较小，可以提出，小小的建议，如变形蛋、弹力球、昆虫模型等很细小的东西，建议其放置在小的盒子内，其他则可顺其偏爱。如有明显的不合理之处，可通过日后孩子使用过程中的不便，引导其逐步调整。

建议：

指导孩子的分类摆放不要操之过急，要学会等待，给孩子留下自己作决定的空间与权力。孩子对物品摆放的策略，源于生活中的需要与经验。成人包办，优点是见效快，缺憾是当孩子不知其所以然时，就难以在养成好的习惯的同时，提高认知水平，成为生活中的智者。