育儿观念：“对不起”引发的思考

育儿观念：“对不起”引发的思考

“快点为你刚才的行为道歉！”这样威逼严厉的话从任何一位家长口中说出后，很可能我们就陷入了一场意志的斗争中，往往在无意中就会看到或听到，因孩子之间偶尔发生的的矛盾就会引来大人的斥责和逼迫，我想，可能是大人所谓的面子在做怪吧，生活中这样的事情也常常出现在我的身边。

情境回顾

儿子和我嫂子家的孩子相差两岁，兄弟俩平时很友好，经常能玩到一起，每逢周末回奶奶家时，兄弟俩都会相互问：“妈妈今天弟弟（哥哥）也回奶奶家吗？”可见，“一日不见如隔三秋”，两人一见面就开心的玩起来了，炫耀炫耀各自的新玩具，聊聊最近都比较感兴趣的话题，让我们在一旁的家长真是无话可插。

午饭时间到了，准备吃饭，儿子去洗手时不小心碰到了一旁的哥哥，哥哥生气的朝儿子做出了鬼脸还生气的朝他吐了口水，生气的儿子不甘示弱朝哥哥后背踢了一下（后来知道哥哥的后背受了点伤），哥哥的身体向前倾碰撒了桌上的饭菜，只见他气得朝儿子狠狠的大声喊叫，两人争锋相斗，没有让步的意思，刚刚还是晴空万里的，忽然就阴雨密布、电闪雷鸣，小小的“战争”就这样悄然开始了。

这时在吃饭的奶奶提高嗓门，想极力阻止兄弟俩的争吵，生气的说“快点为你刚才的行为道歉”，我阻止了奶奶的行动对她说：“这些问题还是让他俩自己解决”，丝毫没有要停止争吵的哥哥说：“谁让你浪费粮食”，弟弟说：“谁让你先吐我”，争执的声音越来越大，气氛越来越激烈，这场“战争”还在继续上演，会停止吗？

这时，我蹲下来轻轻的抱了抱两个生气的兄弟俩，听他俩争先恐后的叙述事情的过程，听完后我回应：“我知道你俩现在很生气，心情糟透了，现在怎么办？有什么解决办法吗？”俩人不依不挠气愤的指着对方说：“该你去收拾洒在桌子上饭，不对，你去收拾”，过了十几分钟，事情好像还是没有一点进展，哥哥想要澄清他的委屈，接着叙述事情的发生，我问他：“当你感到身体不舒服时、受伤时候，别人不小心碰到你，或许你可以怎么说”，（请不要碰我受伤的后背），很好你会说出你的感受，继续问儿子：“当别人说出感受时，你要怎么做？”（不在碰他）。兄弟俩此时好像稍稍平息了许多，儿子想了想后，主动先对哥哥说出了对不起：“下次我不在碰你有受伤的地方”，只见哥哥也像个小绅士一样对着儿子深深的弯下90度的腰：“哥哥不该吐你骂你”，兄弟俩破涕为笑后开始商量一起去收拾桌子，一起吃饭。（两人分工谁擦第一遍和第二遍）就这样小哥俩成功的化解了一场“战争”。

及时赞赏

在兄弟俩平复了心情彼此向对方道歉后，作为家长就应该及时给予一些鼓励和赞赏，事情从发生后经过激烈的争辩，必然要释放各自的理由后去分析解决问题，最终会找到解决的答案，我们作为一个旁观者裁判，仅仅是为了一些所谓的面子，如果当时急于让孩子去说对不起，我想即便孩子在被动的情况下说出对不起后，不一定能明白事情的解决办法。

孩子是需要慢慢辨别自己所认为看待问题的正确方法，面对孩子之间的矛盾，我们需要静下心来，观察孩子自己解决问题的方法，在需要我们帮助时及时给予帮助，感受他的感受，相信他们一定会沿着正确的成长道路一路前行……

Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读

育儿心得：水杯引起的思考

晚上，看宝宝刷牙，三下五除二式地把牙齿沾湿，牙刷伸进去捅了捅，吐出几口白色的泡沫就了事。我逼着他多漱几下口，把嘴里的泡沫吐干净。他勉勉强强地照办就溜了。给宝宝盖水杯的时候猛然发现：不锈钢水杯的边沿有一道可怕的黑色污迹。用手指一抠，竟然带出一大堆的污垢。位置恰好就在宝宝每天嘴巴对着的地方。我找来一把新的牙刷，涂上牙膏，对准脏的位置猛擦，一大堆一大堆的黑色东西被刷了出来，流着可怕的脏水。不锈钢水杯的边沿是向里卷的，留有缝隙，估计平时，宝宝的甜牙膏没有冲干净，就残留在上面，日积月累，发霉变质。我想到宝宝每天对准这个可怕的水杯口漱口，心中不寒而栗，这里面藏着多少亿万只的细菌呀！我竟然从来没有发现！

关于水杯，在两三个月前，宝宝的水杯原本是正放的。每天刷完牙后，把牙刷也放进水杯里。直到有一天，妈妈也是无意中发现：水杯底部竟然不知从何时起长了长长的水草样的黑色东西，不仔细看是看不出来的。整个底部布满了不知名的霉菌，难怪，有时闻宝宝的牙刷柄底部有发霉的气味。那一次让我大惊失色，动手清楚后，妈妈想了办法，让宝宝把牙刷放在橱架上，水杯倒扣在牙刷上，这样留有空隙，每天底部都能晾干，就不怕会长细菌了。没有想到今天竟然发现了这个更隐秘更可怕的东西。

由此我想到：教育就是让孩子自强！有时我们觉得自己为宝宝考虑得很周到了，其实百密一疏，单靠我们的给予和考虑远远不够，还应该引导孩子自己去观察生活，发现生活，自己学会照顾自己！

由此我想到：生活往往有许多的假象，一些显而易见的，我们认为没有问题的地方，往往蕴藏着更大的危机。

由此我想到：许多东西是日积月累的，细菌、污垢不是一天两天行成的，在不知不觉中，它悄然生长，影响着我们的生活，只有认真生活的人能发现它。

由此我想到：爱在细节中。我本以为自己对孩子管得太细太密，总是想其所需，急其所急。谁知在细节面前，我是输家。我永远要不断地学习，学习。

育儿观念：如何面对起的小外号

起外号似乎是我们每个人的童年生活中都有的经历，现在想来，不乏快乐和难忘。但是，想起当时的情景，或许还为此伤心过，懊恼过……我们的孩子也一样，他们的世界里也有“小土豆”，也有“机器猫”。他们同样像我们当初一样，伤心过，哭过鼻子，甚至不愿意上幼儿园。这不，我们班就有一个叫溪溪的小女孩，她就是因为有小朋友叫她“小西瓜”而闹着不愿意来幼儿园。面对这种情况，家长们该怎么办呢?

及时关注，了解孩子的情绪变化。

孩子遇到这种情况，心情一定好不了，非常需要得到理解和安慰，因此，作为家长要通过各种方式及时关注和了解孩子的情绪状况，一旦发现孩子的情绪出现问题，要及时给与积极引导和帮助。聊天是最好不过的方式，朋友式的沟通可以让孩子敞开心扉，增进亲子情感，助于家长对孩子全面了解。更重要的是，有良好的亲子关系作为基础，今后孩子无论遇到什么困难都会愿意与家长诉说，使得家长能够及时有效地帮助孩子解决交往中的问题。

正确看待，让孩子有正确是非观。

现在想来，孩童时期给别人起外号其实大多并无恶意，因此，家长面对这种事情首先要抱着一种理解、宽容的心态去处理，用积极的态度去影响孩子，引导孩子逐渐形成正确的是非观念。在孩子情绪稳定后，家长可以边和孩子聊天，边和孩子一起分析，如果外号本身并无恶意就没必要生气。就像溪溪，小朋友叫她“西瓜”，仅仅是因为她的名字里有个“溪”字，取了谐音，叫着好玩，并没有讽刺挖苦的意思，所以不必生气。正确的分析可以帮助孩子自己学会分辨是非，为今后的社会交往打下良好的基础。

巧妙调节，让孩子快乐接受。

聪明的家长不仅要帮助孩子学会分析和判断，更要会巧妙地化解孩子心中的结，将原本不愉快的经历变得轻松起来，便于孩子快乐地接受。比如溪溪妈妈可以微笑着对溪溪说：“西瓜怎么了?妈妈就喜欢西瓜，夏天的时候吃西瓜最能解暑了!你就是妈妈可爱的小西瓜!”几句话，一定会让女儿破涕为笑的。另外，家长还可以根据亲子关系的实际情况自由发挥，比如说“你是妈妈的小钱包，你是妈妈的小火炉”等等，总之，家长轻松幽默的态度会让孩子一下子就忘记了烦恼，并帮助孩子养成积极乐观的态度和换个角度看问题的思维方式。

后续引导，让孩子学会交往。

当然，如果真的有孩子给别人起了很难听的外号，并带有嘲讽的意思，那么一定要让孩子知道这样做是不对的。是对别人的不尊重。同时，还要教给孩子如何应对这样的外号。比如不要生气，你越生气，别人越叫，你不理睬他，他自己就觉得没意思了，也就不叫了。还有更重要的一点就是启发孩子的同情心、同理心，这样他不但自己不会给别人起很难听的外号，而且还会主动去安慰被伤害的小朋友。

其实，起外号并不是什么大问题，关键在于家长要有正确的观点，并走进孩子的内心世界，了解孩子，帮助他们解决成长中遇到的困难，重新获得阳光心情。

育儿观念：对孩子“藏起一半的爱”

育儿观念：对孩子“藏起一半的爱”

前阵子在看王xx老师的一本《让孩子积极快乐起来》的时候发现，书中有一段内容非常符合当今社会存在的问题现象——溺爱。可能以前不觉得，看见身边溺爱孩子的家长也有很多的不理解，现在快身为人母的我，也会自然而然产生一种对孩子特别的爱。但我始终觉得对孩子要“藏起一半的爱”。所谓藏起一半的爱，不是说只给子女一半的爱，也不是减少对子女关爱的数量，而是以隐蔽的形式收起溺爱的部分，以更深的内涵去爱子女，注意培养其健康地成长，而不是把爱挂在口头。

因为总发现身边的很多家长，尤其是爷爷奶奶，因为是隔代教育了，对自己的第三代也是特别的溺爱，可能自己还并不觉得是一种溺爱，是一种正常的爱，可是往往他们没有发现的是无形之下给孩子带来的不健康因素。从身边接触、教育过的孩子例子来说：孩子被外公外婆宠着、呵护着，从不去打他骂他，因为他们觉得自己也不能逾越孩子父母的责任，可往往在教育孩子的问题上不是逾越的问题，而是教育的问题，从而导致孩子现在脾气暴躁，一有不顺心的或者不依自己的就会随口乱骂乱打，虽然孩子外婆偶尔也会打孩子，可是已经来不及了，孩子的习惯已经似乎改不掉了，而孩子父母亲呢，就会觉得是老人把孩子惯坏了，其实都有责任。因为孩子的成长离不开父母的关爱，不是说买一件衣服，吃一顿kfc就是对孩子好。而如何去关爱孩子，如何使孩子在关爱中得到健康的发展，赢得佳玉人生的美好品德和能力，当是父母必须注重的关键所在。因为大人一味顺从孩子的要求，就会使孩子变成以自我为中心的自私自利的人，而这些孩子会认为生活就是我行我素。他所注意的只是他自己，而不在乎别人有什么需要和要求，更谈不上与别人合作。有时候就会发现班上有些孩子在拿到玩具后不愿意与人分享，甚至还会抢别人手中的玩具，抢不到就随手想去打同伴。而当这类型的孩子真正长大了，在生活中遇到一点挫折，就无力调整、保护自己，这么大一个世界到哪儿去找那么多“哄”他的人呢？当然父母也不能一味的想用暴力去解决，也不要盲目的责备。因为经常打骂也不利于孩子的身心发展，父母应建立“统一战线”，两人之间应该多商量，决定在哪些方面做出让步，然后一起向孩子透露父母的决定。要让孩子养成尊重父母的习惯，父母也可以与孩子一起像朋友一样聊天，作为他的好伙伴或者进入他在游戏中的角色状态等等，从而在这个过程中培养他们养成尊重他人等良好的品德习惯。

在我看来，对孩子就是要藏起一半的爱，有些爱放在心里就可以了，因为这些心里的爱是隐形的，会无形中从生活的点点滴滴中透露出来，而当孩子渐渐成长的过程中也会发现这种无形的爱，知道父母是这样子爱他们的，当然现在的很多80后夫妇都是知识化的一代，相信在师幼互动、家幼互动、家园互动这些方面能够让孩子都积极快乐起来，也相信孩子们都是最棒的！

和三岁女儿爆笑对话所引起的思考

对话如下:

xx：妈妈，看那只小狗多可爱啊

我：是啊，很可爱。

xx：妈妈，我想养一只小鸟或者一只小狗

我：可以啊

xx：真的？太好了

我：可以的，但是你得照顾它们。小狗可能会尿到你床上，也可能把粑粑拉倒你的鞋里，我觉得太臭了，你要自己打扫。

xx：我也觉得太臭了，还是不要养了。

我：我可以给你买只小鸡，过些天市场就有卖的了。

xx：买？我不要。我要自己养。

我：怎么养？

xx：就那样啊，我浇水，它长出来。

我：给土地浇水能长出来小鸡？

xx：是啊。

我：晕，那小狗呢？

xx：也是浇水啊，然后就长出来了。

我：那还有什么这样长？

xx：小猪、小鸟、牛、鸭子……

我：不是的，你不是看过书吗？像小猪小狗它们都有肚脐，是它们的妈妈生的它们。小鸟小鸡都是蛋里孵出来的。

xx：不是不是不是，是浇水长出来的。

我……

晚上回来，又找出来科普书和xx看了一遍，其实这类书她早就看过，可是没有亲生经历的印象就不会深刻，就像她以前一直说草莓长在树上，怎么纠正都改不过来，可是采摘一次草莓之后，她就知道草莓是长在地上的。我在想，我们小时候，小狗满街跑，家里的母鸡每年都会孵小鸡，也没有人刻意教我它们是怎么出生的，也许我不知道原因，但也明白它们怎么出生。现在的孩子，条件比以前好千百倍，却遗失了一些常识，以后有时间一定多带她回老家看看，大自然，是最好的老师。会教会孩子们很多很多……

育儿观念：变教育观念引领幼儿成长

育儿观念：变教育观念引领幼儿成长

转眼间，进入xx幼儿园工作已两个多月。回首这两个多月以来的点点滴滴，有太多的感受想和大家分享。

在这里，我认识了许多可爱、可亲而又可敬的人。他们每天都在自己的工作岗位上默默无闻地辛勤耕耘着。我们彼此相敬相爱，团结互助。我所在班级的三位老师团结协作，每天从早上幼儿入园到下午孩子离园，我们三人分工合作，工作有序进行，大家互相理解、宽容互助，确保孩子们开心、安全地度过自己的每一天。

和孩子们在一起生活使我成长了许多。幼儿是祖国的未来，我们要对每一位孩子负责，为他们提供最适合的教育。每当听到孩子们对我说：“老师，您辛苦了！谢谢老师。”等话语时，我的心里顿时充满了感激与欣慰。一方面，我为孩子们的懂事与感恩感到欣慰；另一方面，我觉得这就是我每天工作的意义与价值。孩子们朴实的语言令我感动，同时也使我深深感到要更加努力工作，善待每一位幼儿，为孩子们的健康茁壮成长贡献自己的智慧和力量。

在对幼儿进行教育的过程中，难免会有些小朋友犯错误或不听话。但每当和他们交谈以了解问题的根源时，孩子们说出的话有时会使我深深地认识到作为幼儿教育工作者的我，真的应该转变教育观念，以幼儿为本。活泼好动是孩子们的天性，我们教育者要充分认识到孩子们经验世界的丰富性和差异性，经常深入到孩子们的内心世界，尽最大努力了解和满足幼儿的需要。

此外，我还发现班里的某些孩子仿佛自幼就有某方面的天赋或创造力。他们制作的作品、绘制出来的画是那么得形象逼真和栩栩如生，有些着实令我们赞不绝口。一些在现在看来可能有点乱或是调皮的孩子，我们教师更要善待他们，要善于发现这些孩子的闪光点，积极引导他们成长。也许在若干年之后，这里面的某些人真的会成为优秀的企业家或是商人······

幼儿是祖国的花朵，每个孩子都只有一个童年。我们教育工作者要切实认识到他们是正在成长中的人，转变教育理念，抓住教育的关键期，施以相应的教育，善待每一位幼儿，为他们的一生幸福奠基。