育儿观念：幼儿阅读习惯培养的体会

育儿观念：幼儿阅读习惯培养的体会

上学期快放假前的一天，班主任杨老师说起，让我在这学期的家长会上交流育儿经验。我真是很惭愧，感觉自己没有什么能称的上是“经验”的用来交流，在这里，我将我与孩子一起阅读的这个过程讲述给大家，同大家分享一下。

1.自然引导孩子进入故事乐园。

我们都知道，兴趣是最好的老师，只有让孩子发自内心地喜欢阅读，他才能自觉并坚持阅读，而听书则是培养阅读兴趣必要的第一步。在孩子的识字量还很小，理解力也很有限的时候，让他读书肯定读不进去，他的注意力大部分都放在识字上，没读几个字，情绪还没有进入到内容中，就已经累了，怎么可能还有兴趣地阅读呢？因而过早强迫孩子读书，只能把他的胃口搞坏，看到书就烦。听书却可以毫不费力地让他了解书中的世界，从而被书中故事吸引，进而激发他阅读的兴趣。说起刘希圆开始阅读，我们原本也没有经过什么精心的准备，套句老话可以说是“无心插柳”了。刘希圆是一个活泼好动的孩子，也是一个任性的孩子，除了吃饭睡觉，她喜欢这个东西碰碰，那个东西动动，是一刻也不得闲，还不听劝告，一天下来我们全都筋疲力尽。怎么能让她安静下来，让大家在体力上休息一下，让我很烦恼。开始时我试着坐下来和她多说话，说说天气、小树、花草等等，身边有什么就说什么，有些效果，但是时间维持的很短，因为所说的内容很单一散乱，孩子很快就失去了耐心。后来我又试过唱歌、背诵古诗等等，最终我发现看图画和讲故事的效果最好，孩子很感兴趣，而且即使每天重复看同一幅画、听同一个故事她也不厌烦。这一发现给了我很大的鼓励，我开始为孩子选择书籍。

2.精心选择图书让孩子关注阅读世界。

要帮孩子选适合他阅读的书，不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力。什么是孩子喜欢的书籍？一般来说，1岁前的孩子看的图书要画面清晰、干净，最好一物一图，如一只苹果、一只鸡、一条狗等。1—2岁的孩子可以看由大幅图画组成的书了，内容最好是孩子在日常生活中经常接触到的，如房屋、日常生活用品、动物、玩具等等。图书的画面要简单，色彩要鲜明，配的话语、儿歌要简单、押韵、有节奏，适合孩子听、学、说。3—4岁的孩子需要内容上更丰富多彩的图书了，如有关动物、小朋友的故事。故事里不仅要有孩子熟悉的事物，还要有一些新鲜事物，要有较多的细节和情节，以便孩子在看书听故事时能学到新知识。当然书中仍然要有较多的图画，以适合孩子的胃口。4—5岁的孩子可以看有故事情节的连环画了，这个阶段孩子的图书，其故事内容可更复杂些，还可以让孩子读一些真实故事，以使孩子了解较多的生活细节、生活常识、简单的待人接物方式、社会道德观念和行为准则等。当然，具体的孩子还要具体对待，我们开始时就没有刻意买图画书，因为刘希圆喜欢听故事，她的第一本书是故事书《丑小鸭》，还是刘希圆自己选的。在逛超市时，她看见这本书上有一只小鸭子，同她的玩具小鸭子一模一样，她伸手够到后，死抓住不放了。这本书我们反复读给她听，印象很深，可以说，我们家每一位成员都可以将全书内容倒背如流。记得有一天吃过早饭后，我反复给她读了六遍。慢慢的，我们才开始有意识的选择各种图书读给孩子听，简单的形状卡片、识字卡片、图文都有的简短故事书、儿童、古诗、地理等等，有时，我们就拿着广告词、药品说明书、家用电器指南读给她听。除了阅读内容广泛，还要照顾到孩子自己的兴趣爱好。记得有一次，刘希圆在幼儿园借阅图书，借到的是张米瑞的《宝宝的一天》这一本书，她非常喜欢，总缠着我们读给她听，从封面到封底，每一处都不放过，还一个劲追问封底的其他系列图书在哪。之后的借阅，这本书被刘希圆借阅了三次。最终，我给她买了这套书，她高兴得手舞足蹈。

3.亲子阅读与孩子共享故事乐趣。

孩子由于不识字，让他一开始单独阅读是不可能的，作为家长，要在这方面负起责任。一是要经常为孩子朗读故事，培养孩子专注的倾听能力。孩子的阅读主要依赖于父母的朗读或听录音磁带，孩子首先是用耳朵“阅读”。固定阅读时间是一个很好的方法。由于白天上班，我们通常选择晚上睡觉前给孩子读故事，孩子特别积极，一吃过饭就问什么时候开始睡觉，久而久之，我们有了自己固定的亲子阅读时间，还让孩子养成了早睡早起的习惯。在朗读中，我们并没有完全照搬书中的文字，而是根据故事情节增添一些形容词或象声词，以抓住孩子的注意力，使她能听清、听懂、爱听，更好地培养专注的倾听能力。二是引导孩子认真看画面，培养孩子的观察能力。我们在与孩子一起看书时，不仅要求她认真听，还要求她认真看画面，帮助她理解故事内容。我们还用手指随着故事情节在画面上移动，提出一些观察性的问题，如：他又换了一件什么衣服，住在什么地方，手里拿着什么等故事语言以外的内容。这样不仅有利于培养孩子的观察力，还可以为孩子独立阅读打基础。三是启发孩子思考，培养孩子想象力和表达能力。我们在引导孩子阅读的过程中，提出一些相应的问题让孩子思考，使阅读成为一种积极的活动。结合日常生活，对孩子看见的自然现象、生活现象，积极引导他从书中得到答案，激发他阅读的兴趣。平时，我们常带孩子去安徽大学的鹅池玩，起初我们告诉她那白色的是天鹅，那黑黑的是小天鹅，刘希圆反应就是一般的好奇。当刘希圆阅读过《丑小鸭》这本书后，看见小天鹅时，兴奋极了，连忙大声告诉我，那是“丑小鸭”！四是我们要有耐心，阅读习惯不是一天两天就培养好了，需要时间的积累，需要不断去激励孩子。尤其是对于年幼的孩子，每幅图要让孩子多看几遍，一个故事可以多讲几遍，不要像成人翻阅一样一遍而过，孩子的基础毕竟有限，他需要时间来认识与记忆，而且孩子往往看到“旧”的画面会有一种喜悦与兴奋感，因为这些是“老朋友”。

4.与文字结缘让孩子留恋故事世界。

有些看法比较绝对，比如说孩子喜欢读图，不喜欢读文字。其实不然，读图画书的时候你会发现，不管多小的孩子，他虽然不认得那个字，但其实他很希望知道这个字在说什么。哪怕是一个不起眼的画在角落里或者画在景物上的什么字，孩子都想知道那个字是什么意思。当然，让从来就没有接触过文字的孩子开始学习文字，如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起，那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西，孩子不会对它们产生兴趣。但是，如果我们在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便，那么他就有了学习的动机。例如，我们带孩子外出游玩，看见小区路灯上挂着“xx贡酒”，我们就告诉他，这是“xx贡酒”。我们买来饼干，盒子上写着“饼干”，我们就告诉孩子，这就是你吃的“饼干”二字，通过这个文字，我们就知道这个盒子里装的是什么。此外，阅读时在一些比较简单的地方，让他自己读一部分，哪怕只读一个字，他也会很有成就感。经常地让孩子在生活中学习，不用多久，孩子反而会主动地问你这个字怎么念，那个字是什么意思，认识的字会越来越多，这时，阅读图书对孩子来说就已经不在是一件枯燥无味甚至是痛苦的事了。

养成良好的阅读习惯十分重要，需要长期坚持，如何培养孩子良好的阅读习惯，需要我们不断探索，以上几点只是我个人的粗浅体会，希望能起到抛砖引玉的作用，让我们共同努力，引导孩子走进知识宝库的大门。

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育儿观念：幼儿习惯的养成

育儿观念：幼儿习惯的养成

人之初，性本善这句话的意思是人在最初，本性是善良的。这样善良的本性大家都差不多，只是在成长过程中，由于后天的努力、生活环境和学习环境不一样，品行也就有了好与坏的差别。我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响到潜意识，在不知不觉中改变你的行为。那么，怎样运用潜意识的力量来改变不良的行为习惯，养成一个好的行为习惯呢？

首先，我们来分析一种刚入园幼儿的现象：刚开学，有一部分孩子吃饭要大人喂，拿东西要大人拿，不愿意做自己能做的事，经常哭闹。和孩子最初的表现是不一样的。孩子从一生下来时一无所知，到对这个世界充满好奇的时候，他们颤颤巍巍地去模仿去探索，对任何事物都感兴趣，只要手够得着就去抓，脚伸得到就会去踢。刚开始学习吃饭时手脚并用，经常要到大人手里去抢勺子，用不熟练的手法去拿食物。往往是撒的满桌子满地，如果你在那个时候认真引导，孩子是会形成好的行为习惯的。但是，有的大人看见孩子做的不好就急于求成，马上抢过来，喂孩子吃饭替孩子做事。或者有的家长觉得孩子还小，心疼孩子，不让孩子自己动手。殊不知，这样你就扼杀了孩子锻炼的机会，造成孩子以后就不会自己吃饭，处处要依赖大人，畏畏缩缩，不敢尝试，就如孩子刚入园时一样了。如果你不是这样包办和代替孩子做的话，情况肯定就不是这个样子的。所以，在幼儿园里，从开学的第一天起，我们老师就鼓励孩子要自己吃饭，玩具自己拿，做力所能及的事。一开始有一点困难，但这个习惯的养成要经历一个阶段，只要你有足够的耐心，经历了这个阶段，习惯是可以培养起来的。是什么阶段呢？我总结如下：

第一阶段：大约1～7天左右。此阶段的特征是孩子在学习的过程中会觉得有点不舒服，需要老师不断提醒和鼓励，督促、表扬是孩子很大的动力。具体表现是孩子刚进幼儿园时哭闹、不适应幼儿园的生活，延续家里的习惯，吃饭要大人喂，拿东西要大人拿。睡觉时要大人陪在身边等等。这阶段老师要求孩子自己的事情自己做，不断鼓励，给孩子自信心，让孩子获得成功的喜悦，点滴进步都是我们夸奖孩子的关键。

第二阶段：大约7～21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，虽然孩子有点会按照老师的意图做事，也有了一些好的表现，但还是不稳定，情绪会出现反复，碰到一点挫折孩子就会退缩、放弃。这时候老师就要不断给孩子强化规则，关心、鼓励、肯定孩子是必须的选择。

第三阶段：大约21～90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯的稳定期”。一旦跨入此阶段，孩子就基本上形成了习惯，这项习惯就已经成为他生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为你“效劳”。所以我们老师要做一个有心人，从孩子一开学起就培养孩子有个好的行为习惯，纠正一些不良的习惯，在纠正坏习惯的时候，家长的配合很重要，不然你是很难达到理想的效果的。

中国有句古训：江山易改，本性难移。这句话的含义有两层：一、人的本性是很难改变的；二、人的本性虽然很难改变，但并非改变不了，只是难了一点而已。3岁之前，应该是全面的养成教育，如果孩子的父母注重孩子的养成教育，在家已经养成了良好的行为习惯，那是最好的，如果不是这样，那么我们在孩子一进园开始就去改变一些不好的习惯，对以后的成功不就是事半功倍吗？改变习惯其实是简单的，成功其实也是简单的。成功，就是简单的事情反复地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。所以，只要我们大家持之以恒、不懈努力，好的习惯是可以养成的。

育儿观念：幼儿良好行为习惯的培养

育儿观念：幼儿良好行为习惯的培养

孩子是祖国的明天，是父母的希望。对孩子的教育不仅是幼儿园的责任，更是家长的责任。孩子的教育问题是家长最关心的问题，下面就从五个方面谈谈我和点点爸爸在培养孩子良好行为习惯方面的一些心得和体会。

一、培养孩子积极乐观的人格。

家庭环境对孩子健康人格的形成具有极其深远的影响，民主、和谐家庭气氛能使孩子生活态度积极、主动，这样孩子就能形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。如果生活在不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员经常吵架，孩子就缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。

家庭中有矛盾是在所难免的，但是我和点点爸爸约定：1）决不能在孩子争吵，有问题事后都静下心来一起再好好解决；2）平时工作生活中遇到不顺心的事情，决不能迁怒于孩子；3）工作中再苦再累回家后也一定要打起精神随时随地给孩子做好表率，以耐心的态度引导孩子，决不能以粗暴缺乏耐心的态度对待孩子。4）决不打骂孩子。对孩子要耐心、耐心再耐心的进行教育。5）细心发现孩子的优点和进步，及时给予肯定和表扬。

二、培养孩子诚实守信的品质

生活中，有的父母为了当时哄骗住孩子，经常轻易对孩子许下诺言，但又经常忘记去实现它。其实，人与人之间的交往，互相信赖非常重要。对孩子要绝对遵守诺言，让孩子懂得自己说过的话就一定要兑现，只要我们答应了孩子的请求，比如什么时间买什么东西，或者什么时间带她去哪里玩，我们都一定会坚持做到。如果遇到特殊情况没有做到，我们会主动的给点点说对不起并解释原因，并且及时去补救。家长不能认为孩子年龄小不懂事就可以忽视自己许下的诺言，孩子会耳濡目染，你在孩子面前守信了，孩子也会成为一个守信的人。

如果孩子求一件我们不能给她的东西，或者根本就是无理的要求。我们就坚决说“不”，然后解释为何拒绝她，绝不随便答应。

三、培养孩子独立自主的意识。

现阶段的孩子，多数是独生子女，每个孩子都是家中的小太阳，吃、喝、玩的都是最好的。但是由于父母的过度保护，什么事都由父母包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”。如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。如果连自己的事情都处理不好又怎么处理好其她的事情呢，因此我们对点点要求还是很严格的，基本上一直在努力教她自己的事情要自己做。从吃饭、穿衣到收拾自己的物品都教她自己来做。比如玩完玩具要主动地收拾好，东西在哪里拿的用完要放回哪里等等。有的时候点点并不能说一次就记住，这时要有耐心的教她，反复给她讲。有时候我也采取惩罚措施，比如有一次她画完了画就把勾线笔、油画棒随便丢在座位上了，我说你赶紧把它收起来吧，点点就是不听，我说如果不收拾好，妈妈就给你收起来了，你就再也不能画画了，说了几遍后她还是坐在沙发上不动，我就会给它收走锁了起来。后来她又想画画了，就对我说：“妈妈我以后保证画完了就把勾线笔和油画棒放好，你把他们给我，好吗？”我立即拒绝了她，并说“你还有很多喜欢的玩具，以后你都能把它们整理好，妈妈就把勾线笔和油画棒给你。”为此，我们还持续观察了她三天。

四、培养孩子乐于助人的精神。

孩子讲文明懂礼貌是素质教育的要求，也是现代社会的要求。我们的孩子能主动和熟人打招呼、能学会谦让，家长的心里是不是也有一种很欣慰的感觉呢？因此，我和点点爸爸也从生活点滴中教育点点关心别人。例如：我们常坐公共汽车出门，车上会有热心人让位置给我们坐，我们就会有礼貌的谢谢别人；有时我们也会让座给那些需要帮助的人。经过言传身教，现在，我们坐公交车出门，如果车上只有一个位置，点点是不会主动去坐，总是让给我们坐，她自己则站在旁边；如果有老人、孕妇上车，她会主动招呼她们过来，让位置给她们坐。碰到这样的事我们都会及时表扬她。平时，我们一起动手干家条，如晒衣服、扫地等等；出门点点还能帮我们提东西，已经是一个了不起的小帮手。我们感到真的很欣慰。

五、培养孩子战胜挫折的毅力。

对于现在的孩子来说，吃苦是一个即将消失的词。然而必要的困难教育对于孩子的健康成长，有时是十分必要的。古希腊哲学家柏拉图就主张对儿童进行痛苦训练，并说道：“当把快乐、友谊、痛苦和憎恨都根植于儿童的心灵的时候，他们对这些感受的性质固然不明白，但一旦获得了，就会发现这些都是彼此和谐的。”因此，当孩子遇到困难时，父母不必立即出面解决，而应该给孩子自己处理困难的机会。比如说，在点点刚会走的时候，经常出现摔倒，我们并没有大惊小怪地，又是扶，又是心疼，而是鼓励她自己站起来；在生活中遇到困难的时候，家长也要学会不要过早地出现，替孩子去解决问题。要养成让孩子自己面对、自己解决面临困难的习惯。所以，我家点点慢慢长成了一个能经受挫折的小女孩。

行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，要成才必须先成人，在家庭教育中，家长必须担任好孩子的第一任老师，与幼儿园相互配合，培养幼儿良好的行为习惯。

最后，让我们共同努力，用心托起明天的太阳。

育儿知识：正确培养幼儿良好的阅读习惯

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力，而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，如果家长对孩子的阅读过程却管得太死，为了进行早期教育，发展幼儿的潜能，让孩子完全按照家长的计划阅读，那注定不会长久。怎样才能培养幼儿良好阅读习惯？

在孩子学习阅读的初期，父母一定要顺应孩子的心理特点对其提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，使孩子对书产生好感。如动物画册、彩图科幻故事等等，使学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助成人形象的读讲来理解读物的活动过程。选好孩子“爱看”的第一批书。

对幼儿来说，他们的早期阅读过程是与他们已经获得的口语分不开的，学习书面语言是调动自己口语经验，将书面语言信息与自己已有的口语经验对应起来，父母在家里应尽可能多地和孩子在一起看书，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。建立口头语言与书面语言对应关系的能力如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。重复阅读,加深幼儿对作品的理解。有些经典的儿歌故事作品可以让孩子多次阅读。运用示范朗读、分组朗读、集体朗读、分段朗读等多种阅读形式加深对作品的理解，孩子自然而然达到背诵的程度。这样，孩子翻开书时，有一种自我实现感，即我也能自己读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容，家长应及时鼓励，给予表扬，逐渐孩子就会真正喜欢上阅读。

育儿观念：培养孩子爱劳动的好习惯

育儿观念：培养孩子爱劳动的好习惯

本周阅读了《幼儿教师最需要什么》一书中的第三章节“幼儿教师最需要的教育机智”中的“让孩子在

劳动中享受快乐”，苏联的著名教育家苏霍姆林斯基讲到体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的

技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、丰富的思想世界。

想要让孩子在劳动中享受快乐，应该先要让孩子热爱劳动，培养孩子爱劳动的好习惯。但是，就目前的

现状看来，如今的孩子生活自理能力都很差，别说完成什么劳动了，那么这就要我们从小帮助孩子树立

爱劳动的观念。

今年我带的是小班的孩子，和孩子相处已经两个多月了，在和孩子们相处的这段时间里，我渐渐地发现

了这样一个问题。一届孩子不如一届，班里较多的孩子生活自理能力很差，有的不会穿鞋子，每次都等

着老师和阿姨穿，从来不主动学着自己穿。有些孩子吃饭的时候连勺子都不会拿，桌子上米饭吃的到处

都是，有的孩子脱衣服也不会等等，那是什么原因导致孩子们的生活自理能力这么差呢？很大原因就是

因为家长的宠爱，在家家长们都帮自己的宝贝做好了这些事情，从不给孩子机会自己去学习，自己去完

成，或者很多的家长机会是给了，但是没有耐心让孩子一次次的学，看到孩子一次学不会就放弃了，自

己去帮助孩子，在家长的眼中孩子总是还小了，大一点会会的。其实，作为家长，我们也要从小培养孩

子爱劳动的好习惯，提高孩子的生活自理能力。在家中可以指导孩子简单的做一些力所能及的事情。例

如，让孩子帮助家长一起整理房间，学会叠衣服。帮助奶奶扫地，擦擦桌子、整理自己的图书和玩具等

等，家长们不要觉得孩子做不好，在给自己添乱。其实在孩子们劳动的过程中他们也在成长、学习。孩

子做多了他自然会觉得累了，自然而然体验到了劳动的艰辛。

爱劳动是中华传统美德，我们要帮助孩子们传承这种美德。培养好的劳动习惯，对孩子的成长会有很大

的帮助。老师们，家长们，让孩子一起参与进来，多给孩子劳动的机会，与孩子一起在劳动中成长。