育儿观念：在孩子的问题中反省自己

育儿观念：在孩子的问题中反省自己

之前参加一次培训，听一位专家说讲述一个她朋友孩子的事情。她的朋友为自己的儿子苦恼不已，因为她儿子有一个非常不好的习惯，特别爱哭闹。一点点小事，就会触发他的情绪，然后一发不可收拾。他的妈妈为此非常的头疼，经常被他的哭闹惹的心烦意乱，哄过骂过打过，但是效果都一般，他妈妈赌气的时候甚至说过，不要这个孩子算了。

束手无策的她找到了这位专家。专家笑着说，“你还好意思说不要儿子了，我看问题都出在你的身上。”这位妈妈感到很不解，怎么问题就在自己身上呢。专家解释道：“你家儿子是剖腹产出生的孩子，比起顺产的孩子，他天生缺乏一种安全感，并且他的语言能力比同龄孩子发展得慢，所以交流起来也比较困难。当他遇到问题时，不懂怎么表达自己的想法，而你们大人不试着去了解孩子哭的原因，只是一味地责骂。你说问题是不是在你的身上？”

听完这段话之后，反思的不只是他的妈妈，我也有了很深的感触。刚刚进入这一行的时候，每次看到孩子哭都会很心急，问东问西，关怀备至。可是时间一长，见到的这种情况多了，就开始习以为常了。就像上面的那位妈妈一样，甚至会觉得有些烦，不再像当初那样，关切地追问孩子哭的原因。

的确是像那位专家说的那样，当孩子开始哭闹时，大人就开始在小孩子的身上找原因，孩子不听话，孩子无理取闹，孩子天生就爱哭…大人们在孩子上找到了千千万万个理由，却忘了在自己身上找找问题。是不是忘了关心孩子？有没有及时帮助幼儿解决他能力之外的事情？有没有站在他们的角度思考问题？有没有耐心的去询问孩子哭闹的真正原因？如果没有，那么你并没有权力去责备孩子。

孩子身上的问题往往能反映大人身上的问题，无论是家长还是老师。所以我们更该以身作则，做好孩子的榜样，也能从孩子的角度为他们着想，解决他们的困难，从他们身上的问题去反省自己的问题。

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育儿观念：多给孩子一点自己解决问题的空间

育儿观念：多给孩子一点自己解决问题的空间

游戏刚开始，蓝蓝家就传来了争吵声：“我想当爸爸！”“我也想当爸爸！”“我先当的！”……我随声望去，只见王泽宇与吴俊文两个小朋友正在争夺蓝蓝家爸爸的角色呢！两个小家伙的小脸儿都涨得通红，可是谁都不让谁！

“有意思，我倒要看看他们怎样解决这个问题。”于是，我一边来到蓝蓝家隔壁的黄黄家做客，一边静观其变。

他们的争吵已经升级：王泽宇瞪圆了眼睛，吴俊文的脸涨得通红，两人就像两只好斗的小公鸡，僵持不下，互不相让。这时，蓝蓝家的妈妈陈思博着急了：“别吵了！再吵你们谁也别当爸爸了！”两只“小公鸡”听到“妈妈”的话，就像见到了“大救星”。

“我想当爸爸！”

“我也想当爸爸！”

两人争着告诉“妈妈”，期望得到“妈妈”的同意。做“妈妈”的听了也很为难。“妈妈”歪着小脑袋，紧锁双眉想了又想：“要不你们两个石头剪刀布吧！谁赢了谁就当爸爸。”两人想了想，同意了。

“石头剪刀布！”

“石头剪刀布！”

经过一番激烈角逐，吴俊文赢了！

虽说这一结果使王泽宇有些不高兴，但他只好服气，当了蓝蓝家的爷爷。

一场风波终于过去了。在黄黄家做客的我暗暗高兴：孩子长大了，有自己解决问题的办法了！幸亏我没有急于纠正，幸亏我给了孩子一点自由发挥的空间，幸亏……

游戏结束时，我把这个小故事讲给了全班小朋友听，并请孩子们想更多更好的办法来解决这一问题。

“可以让他当一会儿爸爸，我当一会儿爸爸。”

“可以一个人当爷爷（叔叔、舅舅），爷爷（叔叔、舅舅）也能在娃娃家玩，也能像爸爸一样干活。”

“今天他当爸爸，明天我再当。”

……

每个孩子的发言都是解决问题的一剂良方，而这些良方是孩子间的经验分享和经验积累。每个孩子都会遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执，我们总是希望孩子能绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而，我们忽略了，恰恰是这些让孩子、老师头痛的小问题，给了孩子可贵的发展机会，他们从中学会与人交往的技巧，学会解决问题的办法……

因此，我们不妨在发生问题的时候多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。

育儿观念：了解自己的孩子

育儿观念：了解自己的孩子

孩子健健康康的长大，在我们看来，是一件非常幸福的事情。从咿呀学语，到蹒

跚学步，孩子的每一个进步，带给我们的都是惊喜。这时候，对孩子教育的问题摆在我

们面前。0-3岁，是孩子最关键的时期，作为家长，我们能够为孩子的未来奠定些什么？

我不得不开始思考。所幸我接触到了孙瑞雪，开始读她的一系列书，又买来蒙特梭丽的

全套书籍，开始学习。和孩子一起成长。的确，正是由于孩子，我们才开始认认真真对

待生活，对待生命，开始思考生命的意义。开始看各种儿童教育的书。参加王财贵教授

的读经教育活动，也参与各种国学活动，了解国学在早期教育中的理论。了解华德福教

育，学习人智学。了解到最后，才发现古今中外，育儿教育无他，就是真正从人性出发

，站在孩子的角度去思考和引导孩子。每一个孩子都是天使。其实真正需要教育的是家

长。如果我们家长做对了，孩子就都是好孩子。但在律己的过程中才发现，自己是最难

遵守规则的，坏习惯的改正也是很难，而孩子，要比我们优秀的多。

儿子上幼儿园了，居然没怎么哭，这是我们没有想到的，看来老师们还真是有一

套。有时候我在想，老师们是如何做到的，又要教育孩子，陪孩子们玩耍，还要记录孩

子成长，还要在qq群里应付家长，真的是不易。孩子回来，我问他在幼儿园里认识了哪

些新朋友，做了些什么？但总没有答案。后来才发现，是自己的问法有问题，使得孩子

不知道该如何回答。当我改变了方法，孩子开始愿意跟我沟通幼儿园里的事情，甚至还

会跟我说，我们来聊聊天吧。呵呵，就像个小大人，一本正经的聊天。孩子的内心是细

腻的，他们的感觉是敏锐的，如何真正的爱孩子，是我们每一个家长需要学习的课题。

其实，孩子才是真正的老师，给了我们和孩子一起成长的动力，激励我们不断的学习。

在育儿的道路上，我们才是新手。

感谢老师们的付出，愿和老师们携手，关注孩子教育，关注个人成长，让我们一起

努力！

育儿观念：让孩子们自己讲

育儿观念：让孩子们自己讲

要说我这个妈，可以算是伶牙俐齿一类，说起大道理那是一套一套的。不过小时候的我可是没见过什么大阵仗的人，在人前讲话也是笨嘴拙舌那种。还记得我上初中一年级时，学校举行了一次演讲比赛，我的文章有幸被选上代表年级在全校师生面前演讲。上台之前练了多少遍那就不用说了，可到了当口，看着台底下黑压压的一片脑袋还是紧张得忘了词。因为想不起来要说的话，我只好一遍一遍重复上一句，重复到第三遍的时候，下面是一阵哄堂大笑。小时候糟心的经历让我意识到能在众人面前讲话是一种很重要的能力。

两个儿子成长在美国，要说美国的初级教育比较重视孩子在课堂上的参与意识。比起刻板的老师前面讲，学生手背后脚并齐，竖着耳朵听的教学方式的确是开放了很多，但孩子好像还是没有很多机会站在大家面前讲。

从小儿子上小学开始，我就在家上班。之前家里一直有阿姨看着孩子。所以我的两个儿子放学后从没有去过AfterSchool，放暑假也没去过夏令营。孩子小还没什么，反正就在家混呗。到大儿子上初中了，看看周围别人家的孩子，还没到暑假就开始争相报名参加各种课外班，夏令营了。虽然多数也是因为父母上班没办法，但孩子去这些暑期学校确实也学了不少东西。即便是一个抠门的妈，我也不能耽误孩子学文化。想来想去，干脆咱自己在家学。我让两个孩子那年暑假每个星期自己选一个自己喜欢的Topic，然后上网做相关的研究，学明白了，再做成TTP。周六晚上把家里的大电视作为投影屏，人站在前面给我和先生做Presentation。两个孩子年纪不大，一个十二，一个才七岁，但让我惊讶的是他们不仅选的主题挺有意思，而且也基本上都能讲清楚。哥哥讲了汽车的构造和原理；讲了美国关于走失儿童的历史，以及由此采取的措施；讲了关于股票的基本知识；还讲了防晒油的分类，用途以及对皮肤的伤害。弟弟讲了我们的太阳系，讲了恐龙的起源和灭绝；讲了蚊子为什么会盯人，什么样的人更招蚊子等等等等。每个星期两个孩子都非常兴奋的分享自己要讲的主题，周六讲的时候更是迫不及待的要上去表现。一个暑假下来不仅他们俩，连我和先生都长了不少知识。

转眼过了一年，大儿子七年级的暑假又到了。他老妈还是一如既往的节省，所以暑期夏令营是不去的。自己在家学在家讲也一样能增长不少知识，不过这次我灵机一动想到应该邀请两个儿子的朋友们一起来讲。和几家的妈妈们一商量，得到大力支持，大家都认为这是一个好的活动。就这样五家人六个男孩子每个周六晚饭后就凑到一起。孩子们每个星期自己先在家准备自己感兴趣的主题，到了周六晚上从年龄最小的开始讲。这六个男孩子最小的8岁，最大的14，性格不同，水平也不一样，但却各有特点，每个人身上都有别人没有的优势，所以不论年龄大小，都可以互相学习。孩子们一个接一个的上去讲，爹妈们围坐在下面听，还时不时的提些问题或者意见。开始的两三次，虽然每个孩子都很认真准备，但还是有不少问题。有的孩子的TTP做的太花哨了，根本看不清上面的字是什么；有的孩子的TTP上内容太多了，完全成了一篇文章；有的孩子很紧张，磕磕绊绊的讲不清楚；有的孩子一边讲一边晃，看得人头直晕。。。当然至于眼神和听众的交流，语速的快慢，口齿的清晰程度等等，更都是以后需要逐渐要求提高的。不过孩子们自己选的内容却是丰富多彩的：航天飞船，第一次世界大战，美国的选举机制，枪的由来，梵高，可口可乐的发展历史，红绿灯的变迁，如何辨认有毒的蘑菇，关于golf球运动的基本知识等等等等，五花八门，多种多样。每次聚会的时候，一个孩子在上面讲，不仅其他的孩子听得津津有味，就连大人有时也会很热切的加入讨论，补充更多的信息。六个星期之后，所有的孩子都取得了不同程度的进步。TTP做得花哨的变的更务实了；内容过多的变得简单并且突出主题了；讲话紧张的完全流利自如了；晃来晃去的也可以站稳脚跟了。一个暑假下来，几个孩子不仅学了不少东西，而且最重要的是每个周六晚上都是一个PlayDate。讲完讲座，六个人就可以混在一起疯玩儿了。

让孩子们自己讲的活动还在继续，虽然开学了，但妈妈们认为这么好的活动不应该停止，所以由每个星期改为每个月，讲的内容也从自由选题偶尔改成统一命题。老妈们希望在一次又一次的锻炼中，孩子们逐渐做到能学，能讲，更能思考。但这会不会是家长们的一厢情愿呢？那只能留给时间来回答了。

育儿观念：让孩子自己长大

育儿观念：让孩子自己长大

人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无瑕的。世上任何事情如果能用孩子眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界该是多美好啊！

这几天天气很冷，还下着雨，可能是天气的缘故，孩子们来得比较少，也来得比往常晚，最后一个来得是韩雨兵，只是这么冷的天气这孩子却戴一顶太阳帽来幼儿园了，我不禁有点好笑，还没来得及问，雨兵的妈妈跟着过来了说：这孩子大冷的天非要戴太阳帽，我说什么也不听，气死我了，你好好批评批评他。“哦，没事的，你忙去吧。

家长走后，我问雨兵：天气这么冷你为什么要带太阳帽呢？雨兵说：我这个太阳帽上有护者神龟，戴上他就能变的很厉害。那你不怕冷吗？我反问到，他摇了摇头，我想孩子并没有因为冷而不高兴，反而觉得自己很厉害，于是我也没再说什么，作为老师我要做的事就是告诉他：冷了就摘下来。

这件事让我意识到孩子在成长过程中有时固执的一面大人要是强行解决的话，难免会让孩子产生叛逆，让孩子自己承受自己决定的后果，未尝不是一件好事。

育儿观念：让孩子自己动手

育儿观念：让孩子自己动手

我非常疼爱外孙女小冰，恨不得把她含在嘴里窝在心头。爱孩子绝对不能宠溺孩子。我认为良好习惯的培养是至关重要的。学会自己动手是好习惯之一，因此，爱小冰，就要在家庭生活中寻找让她自己动手的契机。

一、在完成幼儿园小任务，给小冰寻找自己动手的契机

哪些是小冰力所能及的事情呢？首先，我觉得幼儿园老师交代的小任务一定是的小孩子自己动手做力所能及的事。比如班里建立自然角的任务，需要小朋友带一盆植物，我就准备了一盆富贵竹，要求她自己动手把介绍富贵竹的纸片贴在花盆上，还要求她记住富贵竹的名称，生活习性和养护要点。本学期开学至今，小冰完成了寻找家里的声音、躲在家里安全的地方、折纸玩一玩、打扮彩虹色的花等小任务。这些小任务里的育儿大乾坤，就是给小冰提供了很好的动手机会。

二、在满足小冰好奇心的同时给她寻找自己动手的契机

小冰常常会好奇地缠着我说：“让我看看吧，让我摸摸吧，给我讲讲吧”。这时，我就会不失时机地给她看看锅里有什么，讲讲报刊杂志的插图等。有次我正在剥白煮蛋，她看见了闹着也要剥，我就顺势教她怎样剥蛋……现在，关洗衣机、微波炉、路由器，开关电视机等活已经由小冰“承包”了。只要小冰有动手欲望，我就乐意教她。

三、在日常生活中给小冰寻找自己动手的契机

日常生活中最要培养的是小冰自己吃饭、穿衣、叫大小便、看书、玩玩具，时间到了提醒她自觉去睡觉……这些动手能力和习惯的形成不是一蹴而就的。几年来，我轻易不改变三餐和睡觉时间，还坚持在各方面让小冰自己动手尝试。

作为外婆，照顾好小冰的前提是改变自己陈旧的育儿观念。这话讲讲容易，做起来可真有难度。不过为了小冰健康地成长，我就从改变自己开始吧，因为我始终记得荣格的话：“儿童的教养源于成人的修为而非说教”。