小班游戏《连一连》

小班游戏《连一连》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步掌握整体与部分的关系，通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看《连一连》教案吧。

活动设计背景

小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范能力强、逻辑思维能力弱。为了培养的逻辑思维能力，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，掌握“配对”的游戏

活动目标

1、 初步掌握整体与部分的关系。

2、 通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

3、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、 遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

初步掌握 了解整体与部分的关系。

活动准备

简易拼图 活动卡片 废旧笔（拆分开的）

活动过程

一、对话导入：

请小朋友来拼一拼

二、感知部分与整体：

1、引导幼儿完成自己的拼图。

2、让小朋友交换一下，在拼一拼。

3、完成活动卡片。

三、巩固延伸：

1、请小朋友玩配对的游戏。

2、说一说生活中的整体与部分的例子。

教学反思

在本次活动中：

优点：幼儿已经初步掌握了解整体与部分的关系，幼儿在游戏之中不知不觉就掌握了本节课的内容。

缺点：配对游戏没有很好的展开，在教学时间的分配上还欠缺。在下一节课的巩固练习中，让幼儿多玩一会游戏，多说一些有关生活中的整体与部分的例子。

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大班数学连接游戏

这是大班数学连接游戏教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备 趣味练习：连接商店 职业和物品的连接活动过程一、感受连接1、音乐游戏：找朋友教师：我们来做一个找朋友的游戏吧！看看谁能找到好朋友，好不好？

2、游戏结束教师：我知道谁和谁是好朋友了，因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。

二、尝试连接1.课件：连接商店水果店 新鲜的水果蔬菜海产店 青蛙玩具店玩具店 海产品鱼服装店 时尚鞋店鞋店 自选超市自选超市 儿童服饰专卖店2.教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?

它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?

3.幼儿尝试用连接，教师巡回观察指导。

三、经验交流1.你是用什么方法把它们连接起来的?

（让幼儿分别说说自己的连接方法。）2.出示两个纸环，请幼儿想办法连接。

（让幼儿说说是用什么办法连接的。）3.生活中把两种物品连接在一起的方法很多，你们知道还有哪些（可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。）四、探索操作1、让幼儿分别找两样物品。

鼓励幼儿想出更多的连接方法。

2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。

教师观察指导，并给予提示和帮助。

五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。

活动反思：

这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

《大班数学：对号入座》：大班数学活动对号入座教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学对号入座教案吧。

《好玩的扑克（大班科学教案）》：大班科学活动好玩的扑克（大班科学教案）教案主要包含了活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看好玩的扑克（大班科学教案）教案吧。

《幼儿园数学教案：滚一滚》：大班数学活动滚一滚教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园数学滚一滚教案吧。

手指游戏：十指连心

在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。 如果学会一点简单的小游戏，让他们做做， 效果肯定非常好!

几个"宝贝手指谣" 俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。

其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。

1.一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

2.小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的双手) 手指伸出来， (伸出你的食指) 眼睛在哪里? (用一种夸张的语气问) 眼睛在这里， (指你的眼睛) 用手指出来。 (一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子) 灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3.大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)， 小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说) 爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀) 耳朵听听 (捏捏耳朵) 眼睛看看 (点点眼睛) 鼻子闻闻 (点点鼻子) 嘴巴尝尝 (点点嘴巴) 咯吱一下 (停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

4.黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5.爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀　(双手大拇指单伸出来，向下按) 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷　(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作) 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰　(双手中指单伸出来，向上做投篮动作) 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 (双手无名指单伸出来，做绕圈动作) 个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东　(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)

6.爸爸瞧瞧 (左手从背后伸出，张开手指挥动) 妈妈看看 (右手从背后伸出，张开手指挥动) 宝宝的小手真好看　(双手一齐摇动) 爸爸瞧瞧 (闭合左手，往背后收) 妈妈看看 (闭合右手，往背后收) 宝宝的小手不见了 (双手都放在背后了) 爸爸妈妈快来看 宝宝的小手出现了 (双手从背后再拿出来)

7.我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”) 小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人) 请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作) 要是手脏 (用右手食指点着左手手掌) 别碰我! (挥动右手表示“不”)

8.包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌) 擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状) 和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠) 包个小饺子 (说一个字，用右手食指依次点着左手的手指) 香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来，盖住，问孩子) (然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)

9.小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状 滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

中班体育游戏活动伙伴连

中班体育游戏活动伙伴连教案反思主要包含了活动目标，教学重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用报纸把两个朋友连在一起，和朋友连在一起行走时尽量协调行动，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看伙伴连教案吧。

活动目标：

1.尝试用报纸把两个朋友连在一起。

2.和朋友连在一起行走时尽量协调行动。

3.培养幼儿团结合作的观念。

4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

教学重难点：

1.教学重点：尝试用报纸把两个朋友连在一起，协调的走不把报纸撕坏。

2.教学难点：两人能和谐的喊口令行动时尽量协调行动。

活动准备：

1.数量充足的废旧报纸并挖洞。

2.室外较宽敞的场地。

活动过程：

1.找个好朋友

（1）师：我们小朋友是不是都有自己的好朋友啊？（是）那我们边唱《找个朋友》啊，边找到自己的好朋友，好不好？（好）

（2）师：你们都找到自己的好朋友了吗？

（3）师：现在好朋友手拉手，坐在老师的边上。好朋友在一起，开不开心啊？ 师：那想不想好朋友在一起不分开啊？老师这里啊有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，象一个人一样。

2.好朋友不分开

（1）师：（出示制作的“伙伴连”）看看老师手里拿的是什么东西啊？（报纸）恩，这报纸有什么不一样的呢？（有两个洞）我请一个小朋友和老师一起来做个游戏，和老师连在一起。

（2）师：有没有看清楚啊，那老师要请一对好朋友来试一试老师做的设计。把一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友是不是就连在一起了。师：现在请每对好朋友都拿一张报纸试一试，看看能不能连在一起。 提醒幼儿在钻的时候要注意动作幅度小一点，不把报纸撕坏。

（3）教师仔细观察，鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。

3.好朋友一起走

（1）师：我们两个小朋友啊，刚刚在一起不动，现在呀，老师呀，要让你们动起来，两个人一起走路。怎么样走才能不摔跤呢？（让幼儿讨论回答）

（2）师：如果我们喊口令，两个人一起喊“一二一”，一起走，会怎么样？我们试试看。（表扬配合默契的幼儿）师：（请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走）我们来比赛，看哪对好朋友配合的最好。

请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走，一起取球回来者为胜利。

4．放松活动：全体幼儿连成伙伴连

老师当毛毛虫头，幼儿当毛毛虫身体，用伙伴连连起长长的伙伴连，扭一扭，走一走协调地走回家。

活动反思：

本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。

大班游戏课教案《快乐连体人》

【活动目标】

1、通过与同伴玩连体人的游戏，发展幼儿合作运动的能力，提高动作的灵敏性、协调性。

2、主动参与游戏活动，自觉遵守游戏规则。

【活动准备】

1、塑料筐两只，成人旧衣服十件、皮球二十只。

2、场景设置，小树林、山洞、小水沟、西瓜地。

3、快乐音乐一段。

【活动过程】

1、入场

幼儿一对一对踏步入场。

2、双人模仿操练习

伴随音乐做模仿操。

3、出示衣服

告诉小朋友这是一件神奇的衣服，可以把两个小朋友连在一起变成一个连体人。

4、幼儿尝试如何变成连体人。

5、请小朋友做动作，看看连体人可以做些什么。

6、讲解游戏规则

连体人会做的事情真不少，现在请小朋友去张爷爷家摘西瓜，要摘西瓜，首先要过三道难关。

第一关，先穿过密密的树林;第二关，钻过黑黑的山洞;第三关，跳过宽宽的小沟，然后快速的跑到西瓜地摘西瓜，一个连体人一次只能摘一个西瓜，摘了西瓜之后，从原路返回，把西瓜放在筐子里，然后拍一下下一组小朋友的手，下一组进行比赛。

7、请一组小朋友来示范

8、分成红队和蓝队来进行比赛。

9、小结：对获胜的一组小朋友和表现出色、合作默契的小朋友进行表扬。对配合不默契的小朋友进行鼓励。

10、游戏2遍。

追随幼儿的连环影子游戏

教育家常说儿童是天生的科学家，但我一直没有强烈的感受，直到开展孩子主导的影子探索活动时，我才发现自己的"自以为是"和"无知"，我的儿童观才得以改变。

快过来，不要在那儿呆着!

大二班孩子大多在阳光下奔跑着玩踩影子的游戏。这时，我看到贝贝和陶陶一个站着，一个蹲在地上摆弄小草。我急忙喊："你俩快来玩踩影子，不要在那儿呆着!"两人不予理睬。于是，我让乐乐跑去叫："老师让你们俩现在必须过去玩踩影子的游戏。"两人依然不理。乐乐于是大声叫道："你们不听老师的命令，等会儿要被停玩的。"贝贝说："我俩也在玩影子的游戏啊!你看我给陶陶的影子戴上了皇冠。"我一看，觉得还真有些像，但仍加了句："天冷，跑起来更好玩。走吧!"不料，此时其他小朋友已经过来围观，并大叫："哇塞，陶陶，你变国王了!""我也想玩!"……孩子们把我撂在了一旁。

析：仔细分析案例中我与孩子间的互动，我发现自己是多么"专制"：我一定要孩子们听从我的安排，按照预设的内容游戏，忽略了他们对大自然的好奇心和不同的表达方式。幸好其他孩子都来围观并表现出对装扮影子游戏的浓厚兴趣，促使我思考并发现自己的言行违背了幼儿科学学习的自然规律。同时，贝贝敢于坚持自己想法的行为也促使我反省自己的错误：在成人压制下的儿童是无法凸显自主性的，命令式或强权式的教育其实是在否定儿童这个独立的个体，忽略了他们内心的真实需要，这反映了我还没有真正走进儿童。我应该给予幼儿玩装扮影子游戏的时间和空间，支持他们的自主探索。你们的问题怎么那么多?

我认可他们自由玩装扮影子的游戏后，孩子们开始自己找伙伴。但在枯草地上装扮影子，效果不明显。突然，月月说："换个和小草不一样的树叶或者枝条就可以看清装扮的样子了。""可我就想用小草啊。"乐乐像发现了新大陆："其实我们换到前面的绿草地上就可以了。"于是，他们带着树枝、树叶、小果子等材料来到了另一块绿草坪。在绿草地上装扮影子，效果果然明显，孩子们很兴奋。但孩子们在装扮影子时出现了一系列问题："装扮影子的枝条、树叶等材料太少了，怎么办?""合作中总是拥挤、争吵，怎么办?""装扮影子时，影子总是晃动怎么办?"……

孩子们的问题如此之多，我感觉有些麻烦。而且幼儿装扮造型的游戏相对简单，我觉得意义不大，决定让幼儿停止游戏。正当此时，其他班的几个教师经过草地，看到了装扮的影子，称赞道："哇，好有创意!科学游戏有突破哦。"他们的话惊醒了我：孩子解决问题的过程不正是孩子各方面得到发展的过程吗?

析：幼儿的探究实际上就是对感兴趣的问题通过直接感知、亲身体验和实际操作寻求答案的过程，而我却嫌弃他们问题太多太烦。幸好同事鼓励并惊醒了我，让我产生了支持幼儿提问、帮助他们理清问题的想法。因此，我强烈意识到只是给幼儿提供时间和空间是不够的，更重要的是支持幼儿深入探究、自主解决问题。

幼儿的艺术表现与创作首先表现为自发性，虽然他们的技能还不熟练，作品粗糙或稚拙，但这是幼儿全身心投入、大胆想象与创造的体现。因此，我应支持幼儿自主分组解决个性问题，集中解决共性问题，为幼儿的继续创作提供条件。

影子总是动怎么办?

"同伴的影子总是动"成了难以解决的共性问题。于是，我组织了集体讨论："人的影子总是动，不方便装扮，那怎么让影子不动呢?"

"做木头人。"--太累了!

"坐下来。"--时间长还是会动的。

我追问："是不是只要人不动，影子就一定不会动了?"

幼儿立即回答："是!"

看来，孩子们的关注点在人的影子上，没有想到静态物体的影子。于是我继续问："如果将人换成木偶或静止的东西会怎样呢?"

"这样影子就不动了!"他们齐声回答。

于是，孩子们开始自选静态的物体的影子来装扮，如走廊里自然物的影子、玩具的影子等。装扮谁的影子、在哪儿装扮、用什么装扮都体现了个人想法。孩子们有用叶子、树枝等自然物装扮的，也有用粉笔在影子上直接画的，但大部分都是再现原有物体的特征，如玩具娃娃的影子装扮后还是玩具娃娃，球拍的影子装扮后还是球拍。

为了激发他们的想象力和创造力，我说："能不能通过添画或装扮变出与原来物体不一样的形象呢?看看谁会变?"孩子们听后开始不断观察并调试影子造型，不一会儿，每个孩子都创造出了不同于他人的作品。

析：起初，我通过集体讨论帮助幼儿分析问题，支持和引导他们积极猜想和假设。但后来我发现仅仅通过讨论是不够的，应给予幼儿观察、调查或者进行有趣小实验的机会，以推动幼儿自主找到解决"影子总是动"的办法。另外，我急于让幼儿通过对比的方式选择用静物代替，也非常不恰当。如果我给幼儿机会去自主尝试和探索，也许他们会有更多发现。当然，粉笔、静物的提供较好地支持了幼儿的自主探究和发现。同时我抓住幼儿重在"还原物体形象"的现象，引导和激励他们创作不同的形象，营造宽松的心理环境，促使幼儿产生了认知冲突，注重让幼儿表现自己的认知、想象与创造。

儿童有自己的发展节律，成人不能急于求成，而应该放慢节奏，给予幼儿充分的自主探索和解决问题的机会。

静物的影子怎么也动了?

当孩子们沉浸在自己的创作中时，第一个用雪人影子创作的妞妞尖叫道："啊!我刚才画的影子画现在怎么坏了?是不是你碰我的雪人了?""我没碰!"一旁的东东委屈道。"那它的影子怎么动了啊?你看我画的五官都不在影子里面了。"我见状，故作不解地问："对呀，这到底是怎么回事?谁都没动，难道是影子自己跑了?""我知道，这是因为阳光在动。""不对，是太阳在动。"贝贝和娜娜争论道。我趁机追问娜娜："那你怎么证明是因为太阳在动呢?""我看到书上是这么说的!""那你能用实验证明吗?"我鼓励道。孩子们七嘴八舌，但都拿不出好办法。于是，我指着旁边栏杆的影子，对孩子们说："这样吧，栏杆是固定的，碰了也不会动。你们看到现在它们的影子了吗?""看到了。""我知道了用粉笔把这些影子框起来，它就不会跑了。"于是，孩子们用粉笔画出栏杆的影子轮廓。然而，过了20分钟后，孩子们发现栏杆的影子跑出了线外。

析：其实，我早就知道孩子们说的"静止物体的影子是不动的"说法是不科学的，但我没有直接告诉他们，而是期待他们在探索中能自主发现，然后再从中提取有价值的内容，引导他们开展学习。果不其然，妞妞率先发现了这个问题，孩子们由此产生了认知冲突。于是，我利用身边的自然材料--栏杆作为引导幼儿继续探究的对象，激发幼儿采用"框画影子"的直观方式验证自己的猜测，从中也发现儿童真的具有与生俱来的探究欲望和能力。于是，我明白了，跟随幼儿的需求有针对性地调整策略，才能真正地支持幼儿的自主探究。

真的是太阳在动吗?

我以为关于影子会跑的问题解决了，可以进入后面的深入探索阶段了，如：太阳为什么会动?谁料孩子们仍然沉浸在"证明太阳在动"之中。有小朋友说："我和爸爸在家里用台灯照闹钟的影子，影子不会动。但太阳下的闹钟影子会动。""妈妈说剪一张镂空的纸和手电筒玩追光的游戏也可以。"……没想到自发产生的探究点引发了孩子们巨大的探究欲望，于是我再次改变原有教学进程与内容，按照他们的方法引导他们逐一玩起了验证的游戏。

析：当我以为可以引导幼儿进一步探究时，孩子们却将验证"是不是太阳在动"的探究行为延伸到了家庭。家长们的参与和建议让我意识到，及时将幼儿的探索分享到班级群非常必要，它助推了幼儿的深入探索，拓宽了幼儿探究的范围和方式。幼儿在逐步验证中发现解决问题的方法不是唯一的，只要我们善于发现和思考，可能会找出更多更好的办法。这使我体会到我们要以幼儿的需求为本，持续支持他们的自主探究。

影子探究活动仍在继续，我紧紧追随幼儿的需求逐步调整支持策略，从"以我为主"向"以幼儿为主"转变，也深刻领悟到了"儿童是天生的科学家"的深刻含义。在蜕变中，明白了教师的职责是支持幼儿自主有效地"学"。

小班游戏大家一起做游戏

小班游戏大家一起做游戏教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐，培养幼儿合作交往的能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看大家一起做游戏教案吧。

设计思路：

《大家一起做游戏》是省教材 小班上册主题三《好朋友一起玩》中的一个重要教学内容。

小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。

活动目标：

1、 帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

2、 培养幼儿合作交往的能力。

3、 指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作

4、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。

活动难点：

能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

活动准备：

《找朋友》音乐磁带

小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

活动过程：

1、 出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。

（1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。

（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗？引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么？

（刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。）

2、 教师示范表演歌曲《找朋友》

（1）我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友？

（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？

（通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。）

3、 请小朋友们自由找朋友。

（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。

（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

（3）让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、点头、拉拉手、抱一抱…）教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。

（小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。）

4、 让幼儿去找更多的小朋友做朋友。

（1）教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。

（2）让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。

（在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）

活动延伸：

带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。

活动反思：

活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。

小班游戏抱一抱

小班游戏抱一抱教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体会拥抱的感觉，知道拥抱是表达情感的方式，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看抱一抱教案吧。

活动目标：

1、体会拥抱的感觉。

2、知道拥抱是表达情感的方式。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

故事：想要抱抱的小刺猬

活动过程：

一、玩“给我抱抱”的点名游戏。

1、进行“给我抱抱”的点名游戏，点到名字跟教师抱一抱（如果幼儿不想抱抱，不能勉强）

师：小2班的孩子们！蔡老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱我吗？来，某某某，我们抱一抱好吗？

2、师生互相拥抱后，坐下来。

请幼儿说说平常会跟谁抱抱，抱的时候需要运用身体的哪些部位。

二、讲述故事，《想要抱抱的刺猬》

结束后和幼儿讨论

1、提问：

--为什么没有人抱小刺猬呢？

--如果别人都不抱你，你的心情会怎样？你会想个什么好办法呢？

--小刺猬想的什么好办法？有人要抱他吗？

2、看图书

提问：

--结果会怎样呢？现在每个孩子都有一本书，你来找找答案！（引导幼儿按照页码，一页页翻看）

--最后谁来抱他了？为什么它不怕刺痛呢？

（小结：它们长着一样长、一样尖的刺，谁也刺不着谁。）

三、经验迁移

提问：

--我们喜欢别人时，除了可以抱抱，还可以做什么动作呢？

（启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话）

--我也有喜欢的小朋友，我要跟她/他亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。（老师示范，请一个幼儿一起做亲近的动作。）

--现在你们也去找朋友，向他表达你的喜欢吧。

专家点评：

活动内容适合小班孩子的情感需要，活动目标能基本达到，孩子们在理解故事内容的基础上知道了拥抱，体验了拥抱的感觉，拉近了小班孩子之间的距离和亲近感。

活动反思：

抱一抱这个活动，让幼儿与老师及幼儿与幼儿之间的距离拉近，虽然开始时有的幼儿不愿意抱老师及同伴，但结束时，孩子们大都已不再排拆同伴们的拥抱，使彼些更亲近了。我觉得在开学初开展这样的活动很有必要，能有效的转折孩子们对父母的依恋，从而更好的融入到集体中来。

小班游戏亲子游戏

小班游戏亲子游戏教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动流程，活动反思等内容，让孩子真正走进大自然，阅读春天，扩展孩子的知识，培养对大自然的喜爱之情，增进亲子之间的关系，促进家园交流与合作，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看亲子游戏教案吧。

活动意图：

亲子游戏种非常重要的形式。父母通过亲子游戏可以与孩子进行感情交流，增进父母与孩子的亲密度，同时也促进了孩子的健康发展。亲子游戏让孩受益匪浅。

活动目标：

1、让孩子真正走进大自然，阅读春天，扩展孩子的知识，培养对大自然的喜爱之情。

2、增进亲子之间的关系，促进家园交流与合作。

3、亲子游戏中提高孩子社会交往能力。

4、在活动中，让幼儿体验与父母共游戏的快乐，乐意与父母一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动流程：

游戏一：

大脚小脚

规则：

分爸爸组、妈妈组、爷爷组、奶奶组进行游戏，每组8人。

玩法：

宝宝站在家长的脚上，家长和宝宝一起往前走，第一个到终点的为胜利者，颁发小奖品。

游戏二：

切西瓜

玩法：

等到儿歌念完后，把西瓜切开来，切开出的两个人石头剪刀布，胜者切西瓜，再次游戏。

游戏三：

揪尾巴

准备：

毛线辫子

规则：

一家三人必须紧紧拉着，不能松手，被揪到家庭自觉退出比赛。

玩法：

一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，

孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地內，

几個家庭展开揪尾巴比賽。最后看哪个牛頭揪到的尾巴多就获胜。

活动反思：

亲子活动对家园联系起到了推进作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动情况和活动安排，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。

小班游戏手指游戏

小班游戏手指游戏教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性，发展幼儿的动手能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看手指游戏教案吧。

活动目标：

1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

2、发展幼儿的动手能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动过程：

1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。"

2、认识小手

教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"（幼："手。"）

教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）

教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来认识一下我们的小手。"

介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、讲述游戏

教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？"（幼：好）

教师："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）

大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状） 我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状）

再见！（拇指左右摆动，收回身后） 再见！（另一只手拇指摆动，收回身后）"

其它手指依次打招呼。

4、教师与幼儿共同进行游戏。

教师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"

教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调"无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。"

"小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。"

5、结束活动

教师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。"

做捏拢放开游戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。"

最后我们的小手爬回家了。

活动反思：

根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会保护自己的手指。