幼儿园元旦节目主持词

：尊敬的家长，亲爱的老师T：可爱的小朋友合：大家新年好！C：春夏秋冬，黑夜清晨T：日月如梭，光阴似箭C：当小树又增加一个年轮T：当春天有拥抱着大地C；当冬天又露出灿烂的笑脸T：时间老人领着我们有敲响了时间的大门C：让我们共同迎接2011年T：在此祝家长朋友们，老师们牛年大吉C：祝小朋友聪明健康T：面有请尊敬的刘园长为大家送上最真挚的新年祝福节目顺序：1.铃儿响叮当（表演班级：苗苗班）C:有一群快乐的小苗苗，在铃儿响叮当的快乐旋律中，乐呵呵，笑眯眯的要为大家送上新年的祝福。下面请欣赏由苗苗班的小可爱带来的节目《铃儿响叮当》2.潇洒宝贝（表演班级：贝贝班）T:刚才我在一旁看演过的节目，小朋友都很能干，我想用一个词来形容那就是“潇洒”下面请欣赏有贝贝班的小朋友带来的节目《潇洒宝贝》3.快乐小海盗(表演班级：乐乐班）C:小朋友知道海面上有什么吗？今天我想告诉大家的是海面上有一群小海盗！我们来一起欣赏乐乐班带来的舞蹈《快乐小海盗》4.园鼓乐（表演班级：宝宝班）5.阿拉木汗（表演班级：银河班）C:你知道我们中国有多少个民族吗？T:中国有56各民族，有。。。。。。。C：是啊我们中国不但地大物博，而且民族文化博大精深，各民族的舞蹈绚丽多姿，T：下面请欣赏又银河班带来的维族舞蹈《阿拉木汗》6.秀自己（表演班级：月亮班）T：你最喜欢的一句话是什么？C：我乐观，我坚强，我自信T：我们月亮班的小朋友也想你一样勇敢、坚强、自信，快乐的敢于秀出自己C：请欣赏月亮班节目《秀自己》7.8.勇士与玫瑰（表演班级：欢欢班）C：在跳跃的音符中孩子们演绎着童真，在优美的舞蹈中展示着勇士与玫瑰的魅力请欣赏欢欢班的《勇士与玫瑰》9.童声合唱《让世界充满爱》（表演班级：宇宙班）C:2008既是中国喜迎奥运之年，又是地震袭击我们的一年，T:但顽强的中国人手牵手，肩并肩地走过了灾难，成功的举办了盛世奥运充分发扬了一方有难八方支援的民族团结精神C:今天我园老师和孩子们共同为大家献上一首《让世界充满爱》希望人间有爱，处处花开10.舞蹈刷牙乐(表演班级：星际班）T：小朋友你们爱吃糖果吗？妞妞也爱吃糖果，可吃糖出了麻烦，还是牙齿小卫士帮助了他们呢！请欣赏舞蹈《刷牙乐》小朋友一定要记得少吃糖哦！11.三字经（表演班级：太阳班）C：人之初，性本善，性相近，习相远多少年来以此为训，以此为戒，给我们传授许多生活、学习的道理。请欣赏太阳班三字经表演颁奖仪式;C:再精彩的节目中，在欢快的音乐中，在喜庆的舞姿中感受着新年的气息T：过去的一年里，在我院全体老师的精心培育下，可爱的苗苗们懂文明、讲礼貌、爱环保、尊师长。C：下面有请刘园长、关园长、任主任、海主任及家长朋友为荣获好宝宝奖项的幼儿颁奖。。。。。。。。颁奖结束语：祝贺以上获奖的小朋友们(鼓掌)在新的一年里希望你们再接再厉，为获奖的小朋友希望你们来年继续加油，老师相信你们结束语C过去的一年里，我们有泪水也有欢乐T过去的一年里，我们有汗水更有掌声C在过去的一年里，我们与孩子以行动，真诚，爱心共同度过美好的一年T数年将至，牛年当头愿新年的快乐带给你吉祥健康，带给你顺利平安C2011年迎新年庆元旦文艺节目汇演到此结束

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幼儿园元旦节文艺演出总结

一年一度的元旦文艺演出在孩子们的欢笑，家长们的掌声中结束了。在这一年中孩子们都在变化着，都在成长着。让我们家长朋友们既感到欣慰又无奈的感叹时光匆匆而过。而我们老师又何尝不是这样想的。以下简单说一下大一班在这次活动的表现。这次活动对于我们班级来说还是很成功的，这次班里除了两个生病的孩子没有参加，其他所有孩子都上台参加表演，这次的表演不但是对孩子舞台经验的提升，更是对孩子视野的开阔一次大的提高。这次活动的小主持人是我们班里的孩子，所有的主持词都是在一晚上时间内顺的，虽然他们站在舞台上不能和专业的主持人相比较，但是他们还小，这只是他们人生中的第一次，虽然只是初试，但还是让我们家长和老师很激动很高兴的，面对这么多的家长他们他们不惧场，还可以在台上偶尔开个小玩笑。这次班里的主题是以环保创意为主，用了简单的几张报纸就可以做出很多的衣服和饰品，这些都是来源于家长和孩子的创意，在模特展示这个环节，孩子们幽默风趣的表演，让家长捧腹大笑，孩子们惊人的创意，让家长朋友们感到惊喜万分。在手语表演“感谢您”其实有很多的孩子有话要对自己的家长说，只是时间原因，所以没有让小朋友一一道来。但家长在孩子的心中就想大山一样巍峨耸立，他们会崇拜自己的父母，会依赖自己的父母。我想下一次一定要让每个孩子有一次表达的机会。让家长朋友感受到我们孩子在成长。如果家长朋友们对于节目有什么好的意见或建议可以向我们老师提出，或者孩子有什么特长需要展示也要告诉我们老师，等下一次一定会给孩子们一个展示锻炼的舞台！最后祝愿小朋友们身体健康！每天快乐！祝愿家长朋友事业顺心，家庭幸福！祝愿我的同事们家庭幸福，事事顺心！祝愿我们的华瑞幼儿园一天比一天好

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文

马上就要欢庆元旦了，为了开心的迎接新的一年到来，幼儿园通常老师会和幼儿及家长准备一些热闹别具一格的活动，活动举办之后多多少少都有些心得体会，怎么把心得体会进行总结归纳呢？下面是小编整理的关于幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文，欢迎阅读。

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（一）

准备了半个月的新年活动终于在12月23日圆满的结束了，为了孩子能过个欢快的新年,感受节日里浓浓的气氛,我们教师可谓是掏空了心思设计了本次活动。因为有我们的真诚、有我们的用心，更因为有家长的热情、家长的支持，所以整个活动的过程是顺利而成功的。在此把经验心得与大家一起分享交流！

一、精心策划，考虑周全

首先，在制定计划时，考虑到本班孩子年龄小，表现力不强，并且是第一次参与这种大集体活动，便和康老师商量设计的游戏要有趣味性，要符合孩子的年龄特点，针对此来制定游戏内容。其次，在活动实施中发现问题及时解决改正，在第一环节原本设计的是“推小车”的游戏，后来经过演练发现这个游戏不但不安全，并且孩子年龄小、力量小，根本无法用双手支撑自己的身体，而换成后来的“小脚踩大脚”的游戏。而第二环节“听指令贴五官”的游戏本来是让孩子用手指认父母五官，和康老师试了几次了觉得不是很理想，于是就改成了给家长画个妆—贴五官，这一改动令场上观众不但捧腹大笑，而且让参与的家长回归一次童年，体验快乐。由上可以看出来一次完整的活动策划者需要多方面考虑周全，并且要经过多次的实施改正才能做到更好！

二、沟通家长，支持配合

家长的支持与配合是本次活动成功与失败最关键的因素。在准备活动时，第一天排练亲子操，有很多的家长不支持、对我们的行为不理解，认为自己没有时间天天来园陪孩子跳舞。甚至还有家长当场就把孩子带走，让我们老师觉得很失望。于是我就提前召开了家长会，向家长讲明我们活动的目的，对孩子有那些方面的培养，积极争取家长的支持与配合。通过家长会让我们教师与家长及时的沟通，良好的合作，后面的工作了就能很好的与家长默契配合了。

活动结束让我感触多多，是家长让我感动，是点滴的小事让我感动。我们教师天还没亮，六、七点就赶来幼儿园做准备，忙前忙后。“陈老师，有什么要帮忙的没有？”X祖的爸爸率先带头，主动的要给我们帮忙。很多家长都在他的带动下主动的参与到我们的工作中。（在这里我要特别感谢X祖、X森、X妮、X越、X兵、X杞、X佳等家长给予我们的帮助。）天气寒冷，孩子年龄又小，我班家长始终坐在操场一角，不乱跑、不提前离场，坚持到最后一个回到班级，中途家长看见别的班级回教室了，就有家长就给我们说别人班上走了，我班梁老师就说活动没有结束，坚持了一早上怎么也要把最后几分钟坚持下去。家长都很同意我的看法，充分的体现了他们团队精神和听从指挥的精神。最后一环节创意大比拼—设计服装，不仅让全场的观众震撼，更是让我感动，我们老师只是简单的把任务布置给家长，根本没想到家长会这么认真的对待这件事情，动脑精心构思，动手细心准备，带给我们的是惊喜，带给我们的是那种认真的精神，值得我们老师学习。

三、班级友谊，体现合作

“友谊第一，比赛第二”就充分的在我们班级和康老师班级身上体现出来，班级共同制定计划、共同商量细节、分工准备道具。由于我们前期工作能共同商量、精心考虑，所以在活动那天才能有条不紊、不打乱仗的组织好本次活动。虽然表面身为擂台班级，实际上我们是最默契、最友好、最不保留的班级。

四、疏忽大意，遗留缺憾

整个活动结束，都快累瘫了，睡一觉醒来忽然想起，糟糕！忘记一件很重要的事情，忘记喊梁老师带相机了，没有留下那天珍贵的合影，不好意思，是我疏忽大意，下次活动一定补上！

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（二）

12月31日上午，我园在幼儿园二楼大礼堂举行了庆元旦，迎新年联欢活动，每位小朋友与老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累的马年，迎接生气勃勃的羊年。孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。

为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。

上午八点左右，我们开始给孩子们化妆，九点半新年联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。我们进行了两个多小时的联欢，孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！

活动结束后，我们三位老师针对当天的活动进行分析和反思。我们的活动是成功的，但同时我们也发现在活动组织中仍有写地方考虑不周。在以后的活动中，我们会进行改进。本次活动的圆满成功，与家园相互信任密切配合是分不开的，这就对我们老师提出更高的要求：对孩子的关心，对工作的责任感，对家长的尊重和理解，我们会更加努力。虽然存在着许多经验上不足，理论上的欠缺，但我相信，只要用心就可以做的更好！

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（三）

在老师和小朋友的期盼中，12月30日，我们幼儿园组织了“元旦庆祝”活动。

我们虽然没有激情歌曲，没有婀娜多姿的舞蹈，但这些都是一个学期实实在在的成果汇报，以及小朋友和家长痛痛快快玩的开心场面。

从早上8：30开始，一直到11：30结束，许多家长8：30准时来到幼儿园。从早操开始，对于孩子们的表现，我还是挺满意的!站的队伍比较整齐，并且每个孩子都做了早操，在平时的话，有的还要提醒，甚至还要看着做早操。特别是xx不仅站的比平时好，而且动作做的很好看，这些都小赖老师引导的好呀!还有一个就是今天不一样，家长们也跟着做了，也许这种氛围被感染了这园天真活泼的孩子们。

做完早操，我们带孩子进教室，家长留在大厅听园长讲话和观看我们幼儿一个学期的成长足迹视频。半个小时之后，各班家长进入教室。

活动开始我跟家长简单介绍了自己所担任的责任和做法，虽然从教多年，站在上面还是有点紧张，声音发抖，真的要加强锻拣呀!接着曾老师讲了我园的教育宗旨、目标，让家长真心的感到我们这样做真的是为孩子终身受益打好基石。

活动第二个环节，成果汇报背诵笠翁对韵，要求小朋友到别家长面前背诵，由家长随便挑一篇给孩子背。看这些孩子背的真不错，有精气神，从这里可以看出背经典可以增长孩子的自信，强化孩子的记忆力，更是培养孩子定力的催化剂，背经典将成为孩子终身受益的一门学科。

进入识字游戏，小赖老师拿着字卡，倒着、顺着、躺着从各个角度让孩子以最快速度认出来，最先说出者，可以摸奖品一份，每个小朋友聚精会神地盯着小赖老师手里的字卡，生怕被落后，领不上奖品，那种争分夺秒的场面，没身临其境，根本享受不到乐趣。

为了让每个孩子都得奖品，得到成长的机会!唱歌、律动自愿举手，由于大部分孩子涌跃参加，举行了一个大合唱家长们看见自家宝宝那样出色，个个都眉开眼笑，而宝宝们得到了奖品又很开心。唯有陈致远宝宝奖品比较少，还有一个律动就鼓励他这台表演，在一片掌声中完整的把律动做完了，当拿到奖品时嘴巴笑得合不拢。

第三个环节亲子小游戏抢凳子，让家长回到了童年的时代，和孩子们一起分享的童年时代的快乐，在欢快的音乐中看着他们开心的玩着乐着，似乎真的回到了童年。在新年的祝福中，在欢快的音乐中，教室里笑声荡漾，其乐融融。

活动的最后，孩子们得到了很多奖品和吃的，家长们也得到了幼儿园的厚礼，每一张脸都沉浸在幸福之中。我们xx一班的活动，能这样层层递进，环环相扣，取得圆满成功还得感恩xx老师，正因为有她正能量的付出，孩子、家长和我享受到无比的快乐，得到了新年最好的礼物。

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（四）

我们幼儿园举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练节目。为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合教材及行为习惯培养方面编排了许多精彩的节目和亲子游戏。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步，受到了家长的一致好评。

一、环境布置

活动前夕，我与穆老师对室内外环境进行了精心布置，大红“福”字挂上墙，各色气球随风舞动以及具有民间风味的彩色剪纸，处处洋溢着喜庆祥和的气氛，家长和孩子们一进门，都不由自主的发出赞叹：“啊，过年了——”

二、早点活动

早点活动中，孩子们在老师的组织下有秩序的洗手、排队、端早点，今天孩子们表现的都很棒，没有一个孩子把早点撒在桌上、地上。家长们看到这些平时在家衣来伸手、饭来张口的小皇帝们竟能自己独立的把饭吃干净时，都觉得非常惊喜，不由自主的夸奖孩子：“宝贝，真棒!”一位妈妈在反馈中写到：真不敢相信，孩子入园才三个多月竟有如此大的进步，以前在家，都是他奶奶哄着喂老半天，今天在幼儿园，我觉得孩子好象长大了很多……

三、节目表演

九点左右，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。我们首先向家长们展示了《过新年》主题活动中的儿歌及歌曲，有《雪娃娃》《我们不怕冷》《长大一岁了》及《玩具进行曲》《走路》等舞蹈表演，孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，时不时的赢得家长们热烈的掌声。另外，我们还设计了宝宝与家长同跳《新年舞》的环节，在欢快的音乐声中，孩子们与爸爸妈妈手牵手翩翩起舞，整个活动室内歌声、笑声连成一片，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦!

四、亲子游戏

为了让家长们真实的看到孩子的进步，本次活动中我们设计了体现自立能力方面的游戏：“穿鞋比赛”，家长们对孩子的表现非常满意，给予了热情的鼓励和高度评价，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

五、共制巨幅贺卡

为了体现孩子们在手工方面的进步，也是为孩子们在幼儿园渡过的第一个元旦做个纪念，我们组织家长与幼儿共同装饰完成巨幅贺卡“20xx，新年快乐”，家长与孩子分工合作，有的团纸球，有的粘贴，活动中家长们看到了孩子的进步，感受到了孩子们沉浸于创作活动中的喜悦，不由为老师的创意发出赞叹。

欢乐的时光总是过得特别快，离园的时间到了，为了给孩子们留下一个美好的回忆，我们组织家长与孩子们在活动室前合影留念，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

幼儿园教师心目中的好家长

儿童由于身体、智力发育的不成熟，有许多不同于成人的特点。所以，比成人更需要理解。可有些家长忽视了儿童的这些特点，常常不自觉地用成人的行为标准要求孩子，其结果往往对孩子造成伤害。家长正确理解孩子的关键是要注意儿童的心理特征和理解能力低的特点。例如，我们常常可以看到，孩子把新玩具能拆开的地方都给拆开，他想知道里面的秘密，这正是儿童的好奇心所致。好奇心是儿童获取知识的内在动力，家长对此应正确理解，不要简单粗暴地制止孩子。再如，儿童由于理解能力低，常常不能理解家长的教导。家长用反语说："你就这样做吧!""你就淘气吧!"可孩子不理解大人语气变化的涵义，误以为是一种鼓励。因此，家长对不同年龄段的孩子说话或教导时应考虑孩子理解能力。没有对孩子真正理解的爱是一种盲目的爱，只有理解孩子才能更好地爱孩子、教育孩子。宝宝一旦上了幼儿园，父母就成了真正意义上的"家长"。怎么了解宝宝在幼儿园一天的生活，如何向老师提意见而又不影响宝宝呢？是写信？是面谈？还是有其他更好的办法？如何与宝宝的老师沟通，成了父母们必做的功课。我从事幼教工作已有好多年了，我与很多家长亲密接触过，酸甜苦辣五味俱尝。我认为，好家长应该像现在我们班的这位妈妈一样。首先，她能理解幼儿园的工作，能理解老师的做法。如我们布置孩子让家长收集材料（要知道这是为了孩子的成长，孩子在收集的过程中获得了知识和技能，让家长和孩子一起收集，其实就是在帮助孩子建构知识的过程），悠悠妈妈只要知道都能够积极配合并帮助收集。其次，她能和我们老师平等相处，很好地“沟通”与“合作”，既能积极支持、全面配合幼儿园的教育教学工作，又能与我们老师一起出谋划策，提出自己的见解和主张。他们对于我们老师反映的其孩子身上所存在的问题，能够冷静思考，客观对待，分析原因，寻找对策；对于孩子班级、幼儿园存在的不足之处，能够坦诚相待，大胆提出，及时交流，达到共识。她还能把自己的专业知识技能、职业特长奉献给幼儿园，优化了老师的智能结构，形成了强大的教育合力，促进了孩子的更好发展。第三，她还能与我们老师站在同一起跑线，处处维护老师的尊严和形象。现在，我们很多家长在教育孩子的过程中，总是指责老师的不足之处，更有甚者，在孩子面前说老师的想法、做法、说法是错误的，以后不要听老师的，这样就大大降低了老师在孩子心目中的位置，使老师在教育孩子的过程带来了一些负面影响。她能在孩子面前为老师说话，即使我们教师有不足，也不会教育孩子不要听老师，这样我们老师管理、教育孩子也比较轻松一点。第四，她注重孩子全面、健康的发展。在生活中她能利用生活细节培养孩子良好的行为习惯；能准确把握孩子心理，用成功教育的点滴渗透逐步树立孩子自信、乐观的生活态度。她深知家园协作教育的重要性，能加强家园沟通，主动配合老师的教育、教学工作。只要园里需要，她定以百分之百的热情投入。积极认真地参加幼儿园每次家委会会议，始终保持家园同步教育的一致性。她始终认为只有形成教育合力才能有效促进幼儿良好的发展，长期以来热切关心并支持着幼儿园的工作，比如积极配合老师的需要来做好平时的事情，对于班级的集体活动，她总是以百分热情投入，出谋划策，尽一份自己微薄的力量，各种亲子活动，她都能及时提前安排好活动前各项工作，忙前忙后，每天上班级的教育网站，并积极参与讨论。总之，我心目中的好家长应该是象悠悠妈妈一样是老师的教育合作伙伴，是老师的知心朋友。

幼儿园为什么要家访 幼儿园家访的目的是什么

幼儿园是孩子们成长的重要阶段，家长们也非常关心孩子在幼儿园的学习和生活情况。为了更好地了解孩子在幼儿园的情况，幼儿园通常会进行家访。那幼儿园为什么要家访 幼儿园家访的目的是什么？一起来看看吧！

幼儿园为什么要家访

1.有助于深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。通过与家长面对面的交流，教师能为家长提供适合于幼儿自身发展的建议，针对性强，有助于幼儿形成富有个性的健康人格。

2.有助于对有特殊问题的幼儿性格的塑造。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。如：性格内向的孩子、生活自理能力差的孩子、单亲或离异家庭的孩子等。

3.有助于家教经验的分享。家长中也有许多先进的教育思想和实际有效的经验，不仅教师可以从中获益很多，而且通过家访，教师将这些经验介绍给不同的家庭，使好的经验得以分享，好的方法得以推广。

4.有助于教师充分挖掘教育资源，拓宽工作思路。教师通过走入孩子家庭，切身感受幼儿的成长环境，了解家长的文化素质、家庭教育状况等，适时充分地利用家长这个教育资源。

5.有助于家长对幼儿园工作的理解和配合，并积极参与。当家长对幼儿教师一日的工作强度和难度有了深入了解，明确自身的责任后，便会自觉得对幼儿园各项工作予以配合。

幼儿园家访的目的是什么

了解幼儿的家庭情况

了解幼儿的家庭情况是家访的重要目的之一，家庭是幼儿成长的第一环境，家庭情况对幼儿的成长具有至关重要的影响。通过家访，老师可以了解幼儿家庭的构成、经济状况、家庭成员的职业、家庭氛围等信息，更好地了解幼儿的成长环境和背景，为后续的教育工作提供更准确的基础。

了解幼儿的性格和特点

了解幼儿的性格和特点也是家访的重要目的之一。通过观察幼儿在家庭环境中的表现，老师可以了解幼儿的性格、特点以及家庭教育的方式和成效，有利于老师更好地了解幼儿的需求和特点，为后续的教育工作提供更好的指导和帮助。

建立信任和沟通渠道

通过家访，老师和家长之间可以建立起信任和良好的沟通渠道，有利于今后的教育教学工作。在家访过程中，老师可以与家长交流、了解家长的想法和意见，加深彼此之间的了解，建立互信关系，让家长更加信任和支持幼儿园的教育工作。

了解幼儿的生活习惯

通过家访，老师可以了解幼儿的生活习惯，如饮食习惯、睡眠习惯等，为幼儿在园的生活提供更好的指导。在家访过程中，老师可以向家长询问幼儿的生活习惯，了解幼儿的饮食情况、作息规律等信息，有助于老师更好地安排幼儿的园内生活和活动。

提供个性化的教育服务

通过了解幼儿的家庭情况和成长环境，老师可以提供更个性化的教育服务。比如，了解到某个幼儿家中有爱宠，老师可以在教育活动中加入关于宠物的知识，增强幼儿的兴趣和参与度。通过个性化的教育服务，幼儿的学习和成长效果会更好。

了解幼儿的学习情况和需求

通过家访，老师可以了解幼儿的学习情况和需求，有利于为幼儿提供更好的教育服务。老师可以询问家长幼儿在家中的学习情况，了解幼儿在学习方面的优势和不足，有助于制定更有效的教育计划和措施。

了解家长的期望和要求

在家访过程中，老师可以了解家长对幼儿教育的期望和要求，有助于老师更好地开展教育工作。通过了解家长的期望和要求，老师可以更好地配合家长，为幼儿提供更好的教育服务。

提高幼儿园服务质量

通过家访，老师可以了解家长对幼儿园的服务质量的评价和意见，有助于提高幼儿园的服务质量。老师可以听取家长的反馈，了解幼儿园存在的问题和不足，及时采取措施改进和提高服务质量。

帮助家长解决教育难题

在家访过程中，老师可以向家长提供一些教育方面的建议和帮助，有助于解决家长在幼儿教育中遇到的难题和问题。老师可以根据幼儿的情况，为家长提供一些适合的教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

促进家庭和睦

通过家访，家长和幼儿园之间可以建立更紧密的联系和良好的关系，促进家庭和睦、家庭教育的有效开展。家长和老师之间的良好关系有助于家长更好地参与幼儿园的教育工作，让幼儿园的教育成果更好地传导到家庭中，从而促进家庭和睦。

幼儿园家访的意义

幼儿园家访是一种非常重要的教育活动，对于幼儿园的教育工作和幼儿的成长都具有非常重要的意义。

1、幼儿园家访可以建立家园联系，加强家园合作，让家长和幼儿园建立更紧密的联系。家长是幼儿最亲密的人，他们了解幼儿的成长情况和需求，而幼儿园则有专业的教育知识和经验，能够提供专业的教育服务。通过家访，家长和幼儿园可以共同探讨幼儿的成长和教育问题，增强双方的理解和信任，形成紧密的家园合作关系。

2、幼儿园家访可以了解幼儿的生活和成长环境。家访时，老师可以进入幼儿的家庭，了解幼儿的生活和成长环境，从而更好地了解幼儿的生活和家庭背景，有助于更好地了解幼儿的成长需求和问题，为幼儿提供更好的教育服务。

3、幼儿园家访可以了解幼儿的性格和特点。每个幼儿都有自己的性格和特点，而老师在课堂上可能无法完全了解每个幼儿的个性。通过家访，老师可以进一步了解幼儿的性格和特点，了解幼儿的兴趣和爱好，为幼儿提供更适合的教育服务。

4、幼儿园家访可以提高教育服务的质量。了解家长对幼儿园的评价和意见，了解幼儿在家庭中的学习和成长情况，有助于幼儿园更好地制定教育计划和教育方案，提供更优质的教育服务。

5、幼儿园家访可以促进幼儿的全面发展。幼儿园家访是一种全面而深入的了解幼儿成长的方式，可以了解幼儿在生活、认知、情感、社会等方面的表现，有助于为幼儿提供全面的教育服务，促进幼儿的全面发展。

总之，幼儿园家访是幼儿教育中非常重要的一环，它有助于加强家园联系，了解幼儿的生活和成长环境，了解幼儿的性格和特点，提高教育服务的质量，促进幼儿的全面发展。同时，幼儿园家访也有助于缓解幼儿园家长的焦虑和担忧，增强他们对幼儿园的信任和支持。

如何支持幼儿玩联合游戏——以大班幼儿“恐龙主题公园”游戏为例

当今幼儿是未来社会的主人，学会交往、合作是他们在未来社会发展生存的根本。打破班级界限的联合游戏，能够实现空间的开放、交往的拓展和资源的共享，从而促进幼儿人际交往能力和社会适应性的发展。在开展联合游戏的过程中，教师提供哪些支持，才能有效促进幼儿的社会性发展？

联结生活经验，整合班级区域设置

开展联合游戏时，教师应以幼儿当下关注的生活、感兴趣的事情为出发点，基于幼儿生活经验确定联合游戏主题。大班幼儿对恐龙十分感兴趣，假期很多幼儿跟家长参观了古生物馆，他们愿意通过阅读恐龙书籍、查找资料等方式进一步了解恐龙的相关知识。由此，幼儿与教师决定创设“恐龙”游戏主题，利用两个班级邻近、通透的空间优势，打破班级界限的“恐龙主题公园”游戏应运而生。

组织讨论——教师组织两个班级的幼儿进行谈话，“你去过哪些主题公园？公园里都有什么？”幼儿积极回应，教师引发幼儿进一步思考，“如果要把大（3）班、大（4）班建成恐龙主题乐园，在里面可以玩什么呢？”幼儿七嘴八舌，表示可以开餐厅、博物馆、纪念品商店、书店、剧场等。

进行投票——结合幼儿的多种观点，教师组织幼儿开展了“我为恐龙公园来投票”的活动，引导幼儿投票选出恐龙主题公园开设的场馆，最终确定为：恐龙博物馆、恐龙商店、DIY体验馆、科技馆、图书馆、棋社、小神龙剧场。

确定区域位置——游戏场馆区域怎样进行布局和设置？教师对要联合的几个区域进行筛选、整合，联结幼儿的生活经验，将幼儿熟悉的生活场景巧妙地转化成游戏内容。在整合班级区域时，要注意班级之间区域的动静结合，可将重点发展幼儿社会交往、表达表现的角色区、表演区等设置在一个班级，可将强调幼儿阅读书写、科学探究的阅读区、科学区、益智区、棋区等设置在一个班级，体现动静交替、避免相互的干扰。这样的区域设置打破了班级的界限，有助于幼儿与幼儿、幼儿与材料、区域与区域之间的有效互动，充分体现了动静交替的原则。

贯通游戏内涵，创新游戏互动形式

联合游戏不只意味着两个班级之间区域的整合和资源的共享，更重要的是要贯通游戏的内涵，实现区域和区域之间的联动，教师应具备创新游戏互动形式的意识，在此基础上支持鼓励幼儿在区域之间的互动和交往。

在恐龙主题公园的游戏中，区域之间的游戏内容具有相互的联系。例如，在联合游戏的班级中，“货币”是统一的，幼儿可以在任意区域“消费”，当他们的钱花完时，可以想办法“打工赚钱”，赚钱的方式包括去博物馆、商店、DIY体验馆、小神龙剧场担任工作人员。整合、贯通的游戏形式和内容，不仅激发了幼儿浓厚的参与兴趣，更帮助幼儿形成了初步的任务意识和责任感，有效支持幼儿的游戏逐渐走向深入。

采取有效观察，给予适时支持帮助

游戏过程中，教师应对幼儿与材料的互动、与同伴的互动情况进行有效、细致、系统的观察，从而获得幼儿多方面的信息，发现幼儿在游戏中需要解决的问题。

例如，恐龙商店里的商品很受顾客的喜欢，几天下来，商店里的商品都快被买空了，急坏了商店的工作人员。教师组织幼儿讨论：“商店里的商品卖完了怎么办，怎样补充商品呢？”幼儿七嘴八舌地讨论，有的说：“商店缺少什么，理货员可以给DIY体验馆下订单，让工作人员完成。”

随后，教师启发幼儿想一想：“订单上应该写什么，才能让DIY体验馆的工作人员一看就知道你们的需要？”引发幼儿对于订单设计的思考。在集体讨论后，教师给每个幼儿发了笔、纸，请大家分组设计订单，最终大家选出了一份最方便书写、查看的订单，投放到了DIY体验馆中。之后的游戏中，DIY体验馆的工作人员根据订单要求进行制作，有时还会亲自跑到商店去跟工作人员确认商品的大小和颜色。教师通过提供支持性的游戏材料、引发互动的讨论等，调动了幼儿的游戏兴趣，促进了游戏的深入开展。

开展二次评价，梳理提升游戏经验

在联合游戏开展的过程中，幼儿在几个班级之间流动，而教师是不动的，他们分别负责几个区域的指导。因此，将原先以班级为单位的评价方式，改为区域指导教师的一次具体评价和班级内教师的二次全面评价相结合的形式，能够让游戏指导和评价不仅体现在区域游戏中，也能体现在游戏结束后回班的交流中。

联合游戏给了幼儿更多的挑战，同时也对教师的指导提出了更高的要求。每天游戏结束时，负责恐龙博物馆、恐龙商店游戏指导的教师，会组织幼儿就游戏中遇到的问题、解决的办法，进行区域内的分享（一次评价），一次评价指向对游戏的内容、幼儿与材料的互动、幼儿与同伴的交往等方面及时的引导；待一次评价结束后，幼儿返回自己班级，教师会面向班级全体幼儿开展二次评价，二次评价更多指向区域间的互动、游戏整体效果等方面。

教师通过班级区域空间的整合、游戏互动形式的创新、适时的观察指导、多元的分享评价等策略，实现了大班联合游戏中空间的开放、资源的共享与交往的拓展，提升了大班幼儿问题解决能力、任务意识、合作意识、交往能力、语言表达能力，实现了促进幼儿社会性发展的核心目的。

小班庆元旦“家园同乐”活动方案

小班圣诞节、元旦节亲子联谊活动方案

细心的幼儿园班主任

今天是个特殊的日子，广饶县师德巡回报告团来我镇做精彩报告，我怀着无比渴望的心情和同事们早早来到会场。闲暇之际，无意间发现徐老师的记录本，我随意的翻开第一页，徐老师的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘贴在页面左侧，右侧是徐老师的基本情况，有姓名、担任班级、联系方式，页的最下面有一组组的数字，我审视了一下，没有看出什么，就问了一句，徐老师，这是什么？徐老师微笑着说：“这是老人的生日”。多么细心的儿女！接着我又向后翻看，后面的内容更是精彩，一张张小朋友的照片贴的整整齐齐。徐老师告诉我：“这是她小三班的孩子，她根据孩子的生日从小到大排列的照片，后面还有基本情况呢？”我一看，可不是吗,孩子的情况是如此的详细，姓名、性别、出生日期、入园时间，不仅如此，还有每个孩子父母的基本情况、联系方式等。我继续翻阅着，一句句让人感动的话语在此闪耀，“用心去爱每一个孩子”“你的快乐，我的幸福”……徐老师见我看的仔细，随即补充道，有些句子是从刊物上抄写下来的，我看着好就记下了，它可激励我工作，让我去爱每一个孩子，了解每一孩子。你们不知道吧，我每天都把这个小本本带在身上，来回带着，便于与家长联系，说完“嘻嘻嘻”笑开了。多么朴实的言语，没有太多的修饰，却让人感动。《幼儿园工作规程》中明确提出“与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。”徐老师的“爱心”、“细心”、“用心”不正体现了这一点吗？家长朋友们，如果你的孩子在徐老师的班里，难道你还不放心吗？