可爱的宝宝

今天我们的晨间活动是玩踩高跷，小朋友们兴致勃勃的来到塑胶场上，拿起高跷一展自己高超技艺，有的小朋友走的非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩的很起劲。

顺顺是一个非常可爱的小男孩，胖嘟嘟的脸蛋儿，胖嘟嘟的身体，他也拿着自己的高跷玩着，样子显得更加的可爱。

我在一旁看着他玩，他呢，摆弄着走了起来，可没走几部就摔倒了。

这次他快速的站起来，我正想过去问他，就听到他说，“哎呀，衣服都弄脏了，我不玩了。

”说着丢下走掉了。

记得上次玩高跷后，请小朋友把自己的高跷上的绳子绕起来，他却说：这个我从小到大都不会做。

我听了之后笑出声来，并对他说：“你很小的时候也不会自己吃饭，现在呢，不但会自己吃，还会自己收拾，所以有些都是自己练出来的，你说对吗?”他听了后说：“对，是我自己练出来的。

”也非常赞同的样子。

今天为了自己的新衣丢掉了高跷，让我看到他那可爱的样子，也不难看出他身上有那么点懒惰。

希望自己对他有那么点小小帮助，使这点慢慢改进吧。

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可爱又调皮的的宝贝们

每天要出去晨间锻炼时，我都会让芽宝们找到各自的好朋友拉好手排排队走出教室。今天，秀英宝宝着急地告诉我，她的好朋友自勋还没来呢。后面的思思宝宝今天她的好朋友也没有来呢，我就对秀英说，你可以找思思宝宝做朋友啊，秀英和思思很高兴地拉起了小手排着队到操场上开心地玩起了丢沙包。就在游戏进行时，秀英和思思的好朋友都来了。

沙包在芽宝们手中快乐地变着花样玩着，我召集芽宝们，现在我们要去走走快乐的轮胎小桥，赶紧和你的好朋友拉好手一起去走走吧。我的话音刚落，芽宝们兴奋地叫着自己好朋友的名字，急急的拉好小手。自勋宝宝找到我说，秀英不和她做朋友了，而秀英也很气愤的说思思宝宝不和她拉手了，她也不想和自勋拉手。看着秀英和自勋俩个气愤的小脸，我问秀英你真的不想和自勋拉小手吗?秀英肯定地说自勋晚来了不想和他拉手了。我说，自勋你和老师做朋友，拉小手好吗?自勋开心的看着我，仰起小脸蛋对我说好的。我和自勋拉好小手准备出发的时候，只听后面传来哇的一声哭声，秀英宝宝哭着说：“我没有好朋友拉手啦”看着哭的很委屈的秀英，我走过去对她说，今天是自勋晚来了，可是好朋友之间要互相体谅啊，可能自勋路上遇到的红灯比较久呢，好朋友之间不能因为一点小事就生气不拉手了呀。秀英低下了头，看着她的样子，我知道她的心理肯定已经意识到了。赶紧问到：“那你现在想要自勋做你的好朋友，拉好小手吗?”秀英说：愿意的。我又征询了自勋的意见，男子气十足的自勋一看秀英哭了，马上说愿意的，并主动过去和秀英拉起了小手。

看着两个和好如初的芽芽宝贝，我们秀英宝宝的睫毛上虽然还有泪花但笑颜已然在脸上，眼里漾开来。我的心理也暖暖的，可爱又调皮的的宝贝们哦!怎么就那么让人爱呢?

宝宝的观察力不可小觑

前天停电一天，晚上八点多了也没来电。我跟儿子洗漱完毕，闲来无事躺在床上做手影游戏，只见儿子的小手一会儿变成燕子、一会儿变成小羊，一会儿变成大象。儿子边不断地变换着手势变回过头高兴地对我说：“妈妈你快看，我的大象鼻子长不长？”我故意吃惊的说：“呀，好长啊！”儿子说：“妈妈你快变出个小狗，让他骑在我的大象的背上。”我其实心里因为停电很郁闷，但看到儿那渴望的眼神，也只好陪他玩会儿。我伸出手墙上出现一只小狗，并把它放到儿子变出的大象的背上，儿子玩的不亦乐乎。玩着玩着，儿子的手突然不动了，仰着小脑袋好像在思考问题。让后回过头来说：“妈妈，咱家的小狗走起来和跑起来怎么不一样？”我大吃一惊：“怎么不一样？”儿子边做动作边说：“小狗走起来时前后腿交替着走；而跑起来时前后腿并着一起跑。”我没想到儿子观察的这么仔细，也许是平时我忙的时候都是他在外面跟小狗一起玩，撵它，追着它跑，就在这个玩的过程中儿子得到了这个发现，我真高兴。

看来孩子的观察力也可以在玩中得到培养和锻炼。妈妈在这时一定要大力的对孩子的这一表现进行表扬，使他树立起自信心，鼓舞他在以后的生活中多观察。

4.请家长少点指责

现在的家长对孩子的期望太高，以至于孩子有一点做得不好达不到家长的要求，家长就会生气的指责孩子太笨，不如别人家的孩子聪明。这样的指责和埋怨伤了孩子的自尊心，不但不会让孩子得到进步，还会起到相反的作用，使孩子自暴自弃，不思进取，后果不堪设想。任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，觉得自己做什么都不行。

我们班王艳君小朋友就是其中一个例子。这个孩子本身性格就比较内向，他的父母对孩子平时除了埋怨就是指责，是孩子越来越怯懦，不敢大声说话，不敢和孩子交往，幼儿园里有小朋友欺负他时也总是别的小朋友替她打抱不平。久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会独自走到一边面无表情，让人看不到他的喜怒哀乐，把自己包裹的严严实实，情绪很低落，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

针对孩子的这种情况，我专门找孩子的家长谈过几次话，对孩子双管齐下：让他们改变一下自己的教育方式，帮孩子建立其自信心；而在幼儿园里我在平时的活动和教学中多关注孩子，多对其进行表扬和鼓励，关注孩子的点滴进步，孩子是祖国的未来，只有身体和心理都健康的孩子才是健康的。让孩子摆脱消极不行的情绪，变成一个自信的孩子，使孩子健康成长。

5.可以对孩子吝啬

每天下课铃声响后,家长们都迫不及待的等待保安把学校大门打开，然后递给老师接送卡，把孩子从幼儿园接走。孩子们看到自己的父母来接自己，高兴的笑脸都笑开了花，开开心心的拉着妈妈的手回家可第二天早上来上幼儿园时又是另一副面孔，尤其是刚入园的小班孩子，每天早上来上学时哭闹的孩子不在少数，家长这时就会满足孩子的上学要求，即使有点过分，比如：苗正浩小朋友每次妈妈来送他不是说忘了那东西要求妈妈领着回去拿就是说没吃饱饭还想回家再吃点一会儿又说手指疼，一看只是起了个小皮皮;一会儿又说耳朵疼;一会儿又说脚疼;一会儿又说、、、、、、而这时家长为了让孩子停止哭闹就会满足他的要求

托班：爱咬人的宝宝

通过这件事

，让我们知道老师责任的重大，眼睛要时刻关注孩子的每一分钟，保证孩子在学校的安全，还要请各位家长多多支持我们的工作，与我们多沟通，交流。在这里还要再次的感谢张卜文妈妈的理解。

接下来的一段时间，通过老师和家长的共同关注、引导，我们的宝贝许淑威也改掉了咬人的不良习惯了！

对宝宝必不可少的六种教育

父母是孩子的第一任老师，对孩子的教育家长们要分清主与次，懂得哪些是必须要教给孩子的，这对于孩子未来的成长很重要。

那么对于孩子，哪些教育是必不可少的呢?

一、培养他们的爱心

母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。

贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。

母亲通常培养孩子们的交友技巧。

一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。

当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。

“妈妈，”我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。

”“他会知道的。

”他的母亲回答道。

这个电话标志着亲密友谊的开始。

我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切。

我的同事回想起这件事时说。

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二、多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。

大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──"你是个了不起的孩子"这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。

因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。

”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。

作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。

一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

三、谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。

在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。

一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。

但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。

首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。

六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。

指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

四、将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。

这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。

当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。

尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。

心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。

随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

母亲是孩子们巨大的鼓励之源。

心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。

其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。

五、指明方问

孩子们需要一个道德指南针。

这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。

“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。

”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。

但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。

”

当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。

最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。

早期教育

你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。

”

六、与孩子一起玩耍

在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。

然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。

几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。

“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。

”

作母亲是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感──让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。

关爱每一个宝宝

导读：托班的小朋友不但语言表达能力弱，而且动手能力也很差，需要我们做老师的多观察、多注意，做个细心的老师，使小朋友能开开心心的度过每一天。

陶成在我们班是个各方面能力都很弱的人，开火车排队、上厕所解小便、起床穿鞋，他都需要老师的帮助。特别是解小便，光给他拉下裤子还不行。

记得刚开学那会儿，我带小朋友上厕所，看他站在那儿不响，于是我问他：“成成，是不是不会，”他看着我不响。我知道托班的小朋友语言表达能力较弱，在得到“是”的回答后，我把他的裤子拉了下来，随即去关注别的小朋友。

解完小便到教室里给小朋友提裤子，却发现成成的裤子是湿的，我觉得很奇怪，我明明给他拉了裤子，为什么裤子还是湿的呢?难道之前就解出了，问他，他只是看着我，无奈，我给他换了裤子。

第二天，我发现他的裤子又湿了，我问王老师，她说“我给他的裤子拉下来的”。这是为什么呢?于是我决心查个究竟。

睡觉前，我和往常一样带小朋友去解小便，给成成拉了裤子后我留心看他，这时我才明白为什么成成总是把裤子解在裤子上，原来他的小手一动不动，任由他的“小jiji”耽拉着脑袋，于是“嘘嘘”也就顺着大腿跟流下来了。发现原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小jiji”。这下，成成的裤裤再也没有莫名其妙的湿了。

托班的小朋友不但语言表达能力弱，而且动手能力也很差，需要我们做老师的多观察、多注意，做个细心的老师，使小朋友能开开心心的度过每一天。

争做爱吃水果的好宝宝

下面给大家提供的是“争做爱吃水果的好宝宝”，希望精彩的内容能够帮助到你！

冬季来临了，空气干燥，宝宝身体极易受燥邪侵袭而伤肺，出现口干咽燥、咳嗽少痰等各种秋燥病症。

而许多新鲜“健康”水果，富含人体所需的多种营养物质，具有滋阴养肺、润燥生津之功效，是冬季养生保健的最佳辅助食品。

为了让孩子了解吃水果的好处和更加喜欢吃水果为主题，实验幼儿园举行了“争做爱吃水果的好宝宝”活动。

1、通过《爱吃水果的牛》这个童话故事：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的好宝宝。

2、以提问的形式：请孩子说出常见水果的颜色、大小、形状以及种类等。

3、让孩子制作水果拼盘，在制作水果拼盘的过程中提升了孩子知道水果中含有丰富的维生素，进一步引导幼儿多吃爱吃水果。

通过这次教学活动，进一步引导幼儿多吃爱吃水果;都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。

关于“争做爱吃水果的好宝宝”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

教育随笔：爱咬人的宝宝

随着入园孩子的增多，我们老师的工作也忙了起来，对孩子的照顾有点分散，一不注意就发生意外，这不我们班的许**小朋友咬人的习惯又发生了，她咬着张**小朋友的脸了，还有明显的牙印，发现后赶紧拿了块凉毛巾给他敷上，连续敷了几次后，发现轻点了后，又给他抹上香油。下午放学时，还有轻微的牙印，于是我把双方的家长都留了下来，许**的奶奶一看就知道怎么回事了，赶忙给张**的妈妈道歉。我也不好意思的说：对不起，没看好孩子，让孩子受伤了。张**的妈妈是个很通情达理的人说：没事的。我听后感觉更不好意思了。事后许**的妈妈也打电话来道歉，说给老师添麻烦了，我说没事，是我们没看好孩子，孩子小还不懂事。还要感谢张**妈妈的宽宏大量。

通过这件事，让我们知道老师责任的重大，眼睛要时刻关注孩子的每一分钟，保证孩子在学校的安全，还要请各位家长多多支持我们的工作，与我们多沟通，交流。在这里还要再次的感谢张**妈妈的理解。

接下来的一段时间，通过老师和家长的共同关注、引导，我们的宝贝许**也改掉了咬人的不良习惯了！

幼儿园宝宝的“小小爱情”

“我爱妈妈，也爱爸爸，最爱婷婷。”当这样的话通过宝宝童稚的嗓音传出的时候，家长是哭笑不得，还是勃然大怒?为什么许多四五岁的孩子就有了“心上人”?是孩子太早熟，还是家长的教育有问题?其实——

辉辉的“爱”，不等于“爱情”

案例：“辉辉，你最爱爸爸还是最爱妈妈?”“我爱妈妈，也爱爸爸，最爱婷婷。”辉辉说。“婷婷是谁?”“婷婷是我们班最漂亮的女生，我可喜欢她了，她也喜欢我。”听到辉辉这样的回答，妈妈心里一惊：辉辉才4岁，怎么就开始“早恋”了?

妈妈问：“你为什么最爱婷婷啊?”辉辉说：“婷婷每天都戴好看的小花，还穿漂亮裙子，我可喜欢了。”“那婷婷为什么喜欢你呢?”“因为我每天都帮她把剩下的午饭吃完，这样老师就不会批评她了。”妈妈不禁哑然失笑：原来，辉辉“爱”的并不是这个小女生，而是她的衣着打扮;婷婷“喜欢”辉辉的，也只是辉辉对她的“帮助”。

解密：3-5岁正是儿童对外界开始好奇的年龄，这个年纪的孩子常会对衣着、打扮、相貌都和自己有很大差别的异性产生强烈的好奇心，尤其是男孩，往往会对穿着鲜艳的衣服、梳着漂亮发辫的女孩产生“爱慕”的感情;而女孩也会对经常帮助自己的男孩产生依赖心理，这种心理与对家长的依赖性质相同。家长要认识到这种“爱慕”并不是异性间的相互吸引，更与爱情毫无关联，这种感情只是单纯的羡慕和仰慕。随着年龄的增长，这样的“童年爱情”往往会在短时间内自生自灭。

引导：对于常把“我爱上她了”、“我真的离不开他”挂在嘴边的孩子，家长应认真倾听孩子讲述“爱”的原因，充分理解孩子的心理需要，及时帮助孩子解决问题。比如，婷婷的家长得知宝宝每天“帮助”婷婷吃饭后，就会带婷婷去看医生，及时关注婷婷的身体健康。

滔滔的礼物，与情人节无关

案例：情人节前一天，滔滔爷爷对妈妈说，去接滔滔的时候，滔滔见丽丽还在玩滑梯，就一定要在那里一起玩。晚上，滔滔突然说：“妈妈，帮我写张卡片，就写‘丽丽，我有礼物送给你!’”妈妈吓了一跳，赶紧问：“你要送什么礼物啊?”滔滔指了指两个糖果盒——这是滔滔平时最宝贝的东西：“老师说明天是情人节，这是节日礼物。”

第二天，滔滔妈妈去接滔滔，顺便向幼儿园老师了解了情况。老师说：“是啊，滔滔今天送给丽丽一盒糖，丽丽也送给斌斌一张画。不过，他也送给斌斌一盒糖。”解密：其实，滔滔对丽丽的感情，更多是出于崇拜和对友情的珍惜。现在的孩子几乎都是独生子女，平时没有兄弟姐妹一起玩，所以格外看重小朋友之间的关系，害怕要好的玩伴由于分离而忘了自己。

引导：对于滔滔的担心，妈妈是这样做的。她告诉滔滔，只要你每天在幼儿园见到丽丽，大声地和她打招呼，她就不会忘记你，会一直和你做好朋友。如果孩子只对某一个异性伙伴产生依赖而不和其他伙伴玩耍，这说明孩子的性格比较孤僻胆小，不善于和人交流，这时候家长和老师应该多加引导，尽量想办法扩大孩子的交往圈。

明明的拥抱，只有温暖

案例：一连几天，明明妈妈接儿子的时候都发现明明总是最后一个从楼梯上走下来，并且都和同班的女生苗苗搂在一起。明明妈妈还观察到，明明偶尔还会亲苗苗一下。

这是为什么呢?明明妈妈很紧张，原来，明明和苗苗个子都比较高，他们两个一直排在队伍的最后。上周，苗苗下楼梯不小心摔了一跤，老师便告诉明明，以后走路要照顾好苗苗，不能走得太快。从此，每天幼儿园放学的时候，明明就搂着苗苗下楼。至于为什么要亲吻，明明说：“妈妈不是也经常亲我吗?”

解密：孩子与异性小伙伴拥抱亲吻，往往是对大人行为的模仿，他们并不理解这些动作的真实含义。像明明对苗苗的“搂抱”动作，本意只是想照顾好同伴。而孩子间的亲吻，也是模仿了妈妈对自己的亲吻，只想表达一种天真的喜爱之情。

引导：首先，家长不可责备孩子，这会在孩子心中留下阴影，导致日后人际交往困难;也不可将此当做笑料宣传，这样会让孩子以为成人赞同这样的行为。对于明明的动作，妈妈应当告诉明明：“你想照顾好苗苗，拉着她的手小心走路就可以了，抱在一起反而更容易摔跤;妈妈亲明明的时候知道自己没有感冒生病，可是明明生病的时候自己不知道，亲了别的小朋友，让他们也传染上就不好了。”当然，如果孩子极度渴望和异性小朋友拥抱、亲吻，也可能是家长对孩子亲昵不够，使孩子产生“皮肤饥饿”，因而想从其他人身上得到皮肤接触的温暖。