家教知识：如何创设良好的家庭环境

家教知识：如何创设良好的家庭环境

一、如何做合格的父母

1．理解孩子有自己独特的心理，如思维的具体形象性；想象有时和现实混淆；以无意注意为主，自制力差等，也有他们自己独特的兴趣，且兴趣不稳定，幼儿家教指南。父母要了解自己的孩子，可以多读一点幼儿心理学、幼儿卫生学等方面的书，从理论入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有针对性地对幼儿进行教育。

2．尊重孩子也有自我意识，有一定的自尊心。家长在平时要时时处处注意把孩子当作独立的人、平等的人来对待，切忌把孩子当作自己的附属品或使自己以一个“家长”的面孔居高临下地出现在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和选择，才能使孩子感到自己有能力，是一个独立自主的人。

3．相信孩子父母对孩子的信任，不久能增强孩子的信心，加强孩子对父母的尊重和信赖，同时能增强孩子的自尊心，在平时，父母要坚持每天抽出一定的时间和孩子交谈，利用假期和孩子一起郊游，沟通感情，加强彼此的信任感，同时注意及时肯定、鼓励孩子的优点、进步；对孩子的缺点和错误要耐心教育，切忌轻易训斥和打骂孩子。（WwW.ZW5000.COM 作文5000网）

二、如何为孩子创设良好的家庭心理环境

幼儿除上幼儿园以外，大约有三分之二的时间是在家里度过的。良好的家庭心理环境，对孩子的正常发展常常起着潜移默化的作用。

和睦友爱、热情温暖、舒适优美的家庭和争吵不休、冷漠寡情、环境脏乱的家庭，对儿童的心理发展、智力开发、品德培养和身体发育将产生完全不同的影响，前一种环境将使幼儿活泼开朗、好学上进和体格健壮，后一种环境将使幼儿孤独怪僻、任性放纵和身体虚弱。一般认为，良好的家庭心理环境应该是：父母首先应尊重老人，为孩子树立榜样，父母之间应互相尊重、关心和照顾，创造一个温暖、欢乐的家庭气氛。

和孩子相处在和谐平等的气氛中，才能因势利导，丰富孩子的精神生活，培养良好的心理品质，使孩子身心健康发展。

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创设家庭英语学习环境

对幼儿来说，英语是一门陌生的语言。孩子在最初接触英语时可能不敢张口说。这时家长千万不能急躁，应该耐心地鼓励孩子。即使幼儿在使用英语的过程中出现了语法上的错误也没有关系，只要他们能够让别人明白他们所要表达的即可。因为幼儿期的英语教育培养的是幼儿的听说能力，而非让他们掌握语法规则。表扬孩子英语学习中出现的点滴进步，树立孩子英语学习的信心，只有这样才能为今后的英语学习打下基础。

2、为幼儿提供充足的英语听说机会，创设英语听说环境

英语只有在不断地听说使用中才能得到丰富，才不会被遗忘。家长可以采取许多措施为幼儿创建这种听说环境，可以买些幼儿喜欢的地道的英语动画光盘，英语歌曲磁带，可以开展家庭英语竞赛游戏，可以和幼儿进行日常的英语对话。例如：吃饭时，爸爸妈妈可以问问孩子："What would you like，baby？"等。

3、家庭与幼儿园合作，完善幼儿学习英语的环境

单一的幼儿园英语学习环境或者单一的家庭英语学习环境，对幼儿的英语教育而言都是不够的。只有二者相互协调，才能够实现幼儿英语教育的目标。

首先，家长要认识到幼儿英语教育的目标是提高幼儿学习的兴趣，培养幼儿的听说能力，而不是看幼儿掌握了多少词汇。

其次，如果家长的英语水平有限，无法在日常生活中帮助孩子学习英语，那么可参加幼儿园在周六周日开展的家庭英语讲座。这种讲座可以让家长了解幼儿英语教育的内容，让家长掌握怎样为幼儿学习英语创设一个良好的英语学习环境。

再次，家长要与幼儿园经常沟通，及时反映幼儿英语学习中的问题，以满足自己的需求。而幼儿园则要经常采纳家长的意见，以便改进幼儿英语教学中的不足。

4、在日常的生活游戏中随时随地与儿童进行英语交谈

英语是一门交际工具，仅仅课上的使用还远远不够，我们还应该对幼儿进行随机的英语教育。早晨见到孩子，和孩子打招呼："Good morning！"饭前让幼儿洗手时："Wash your hands．"睡觉时："Let's go to bed．"刚开始时，幼儿可能由于不适应张不开口，但久而久之，幼儿习惯以后会就做出回应。

育儿心得：营造良好的家庭环境

育儿心得：营造良好的家庭环境

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。明瑜六岁了，上了幼儿园的大班，她的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在孩子的成长中不断的学习、磨合、积累经验和教训，才逐渐懂得如何有效的把家庭教育融入到学习里，下面我来总结一下我的教育经验：

(一)首先是营造良好的家庭环境

家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自己。如果缺少家庭的关爱，会让孩子变得越来越冷漠，越来越自私。所以，一定要给孩子营造一个温馨和谐的家庭生活，让我们的孩子都能快乐无忧的生活。

(二)及早让孩子学会自己的事情自己做

相信很多的家长都会遇到这样的问题，我们有心培养孩子的动手能力和劳动习惯常常被爷爷奶奶给扼杀掉，他们总是认为孩子还小能干什么呀，还不是越帮越忙，长大了就什么都会了。但是我们不能任由长辈们的这种“胡来”，什么都给孩子包办，那样就给孩子养成了懒惰的性格，什么事都不想自己做，习惯于依赖，殊不知那是在害孩子，而不是爱。刚开始明瑜也是做不好的，简直就是在瞎搅和，奶奶很是看不下去，这种情况我就鼓励孩子，后来，明瑜的表现就像我希望的那样，会主动要求做一些简单的家务，我想劳动习惯的培养已见雏形，只需我们日后持之以恒就好了。相信大家都听过这样一句话“授人以鱼，不如授之以渔”对于孩子来说，我们不能照顾她的一辈子，所以应当让她养成良好的生活和劳动习惯，这样无论什么样的情况他们都能应对自如。

(三)多鼓励夸奖孩子

孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。在家的时候我会让孩子帮我扫地，并且使劲的夸孩子，说：你真棒!真勤快!这样孩子会非常高兴，然后会非常主动的提出来帮忙做其他的家务。

(四)培养孩子的学习兴趣

不可否认的是孩子的模仿能力真的很强，有的时候我们看电视看的多点，明瑜也跟着看电视看多了，因为自己都在做的事情根本就没有理由去批评孩子。后来孩子上幼儿园了，老师给我们家长的手机上发来一条短信，内容就是多陪陪孩子看看绘本，培养孩子的阅读兴趣。后来我就在当当网上查了一下老师推荐的绘本，然后买了几本，书刚拿到那会，她只要一有空就嚷着要我陪她看，而且还规定我每天睡觉前给她讲两本，乐此不疲。后来老师又说看绘本要让孩子自己先看图理解，我们也照做了，让她自己拿上绘本自己去想象故事情节，然后讲给我们听，虽然是天马行空，但我觉得这样也可以激发她的想象能力，这个时期的孩子培养兴趣就是最重要的。

（五）重视幼儿园阶段的教育

在爷爷奶奶的思想中，幼儿园就是带小孩玩的，能学到什么呀，这样说当然会会遭到我的反驳，我认为孩子进入幼儿园正是在进行启蒙教育。还记得我看到过这么一个故事:1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。读了这个故事，我相信我们大部分人会重新来认识幼儿教育的重要性我们都来回忆一下，我们养成的好习惯是从哪里学的，除了爸爸妈妈可能就是幼儿园的老师教的了，幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键。人们常说三岁看大，七岁看老。好的习惯是从小养成的，说明对幼儿的教育非常重要，所以在明瑜进入幼儿园以后，我们积极的参与与幼儿园的互动，配合孩子在幼儿园工作,满足各种需求，并且配合孩子及时完成老师交代的各项任务，培养孩子的积极性，从这学期来看，孩子还真是进步了不少，这与我们重视幼儿园阶段教育是分不开的。

以上就是我们家庭教育的一点小小经验，在孩子的成长中我们还需要在父母的这所大学里不断的学习和进步，以便教会他们更多的东西！

如何使家庭教育取得良好的效果？

探讨家庭教育的重要性，其目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。如何读懂孩子这本书，如何使家庭教育取得良好的效果？不妨听听专家们如何作答。

哪怕98%是表扬与鼓励，也要给批评留2%的位置

问：前一阶段有人提出“赏识教育”这一新概念，伴随而来的还有一个口号：“好孩子是夸出来的。”您是否赞同这种看法呢？

专家：这个观点是不全面的。教育必须讲究辩证法，不能提极端的口号。我赞成多赏识、多表扬、多鼓励，但是好孩子不是夸出来的，而是综合教育的结果，其中包括家庭教育、学校教育、社会影响。家庭教育包括家长身教、家庭环境、教育方法，而这方法中有表扬也有批评。无原则的表扬不仅不利于孩子成长，还容易使其骄傲自满，心理承受能力降低，以至于不适应将来的社会。

问：也就是说，发现了孩子的缺点，不能熟视无睹、听之任之，要给以必要的教育甚至惩罚？

专家：对，也就是负强化。一个没有受过批评和委屈的孩子是很难成才的。负面教育的重要作用在于，它可以使孩子认识到什么是不能做的，并及时调整自己的行动。

孩子需要表扬也需要批评，我的观点是：表扬为主，批评为辅；严爱结合，刚柔相济。哪怕98%是表扬与鼓励，也要给批评留2%的位置。

相近的思想相吸，相反的思想相斥

问：家长和孩子之间由于年龄差距较大，往往具有很深的代沟与隔膜，在思想上不容易彼此理解和沟通。对此您有什么好的办法？

专家：以孩子的眼光看待孩子，永远保持一颗童心，是当家长最重要的原则之一。有些家长总想让孩子“规规矩矩”，总想把他们变成个“小大人”，这种脱离年龄特点的教育往往造成两代人的隔阂。“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想一想，就会好得多。

问：父母由于对子女过高的期望值而提出过高的标准和要求，是否也可以用您的“阶梯理论”来化解？

专家：不错。教育中有一个现象，叫做“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。你的观点离孩子很远，不容易被孩子接受；你的观点和孩子相近，孩子自然容易接受。因此，家长要先降低标准，找到与孩子相近的地方进行疏导。这就如同上台阶，你想把孩子拉上台阶，你先要走下去，贴近孩子之后再把他拉上来。如果你和孩子相距甚远，孩子往往很难向你靠拢。

谨防“阴盛阳衰”，强化“男性教育”

问：现如今有些父亲把教育的责任推给妻子，自己却躲清闲。有的是因为工作太忙，没有时间管；有的是脾气不好，和孩子生不起气；有的则是干脆懒得管，觉得妻子承担教育孩子的责任是天经地义。您如何看待家庭教育中这种“阴盛阳衰”的现象？

专家：父亲是高山，母亲是大海，父母各有优势，必须做到阴阳互补，阴阳平衡，一定要防止家庭教育中“阴盛阳衰”的现象。

我曾经搞过一个调查，家庭教育中以母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色的占30%。自古“养不教，父之过”，父亲放弃教育子女的责任是极大的错误。夫妻在教育孩子的问题上必须要一致，双方都主动教育子女，孩子才会感到爸爸妈妈对自己都很上心，才不敢钻空子。

从婴儿时期的喂养到幼儿园、小学、初中阶段的学校教育，我们的孩子现在受到母性教育已经够多了。如果在家里父亲再放弃教育的责任，孩子从小到大受到的是一系列的女性教育，哪还会有阳刚之气？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都会受到一定的影响。

淡化教育痕迹，做到不教而教

问：家长们总是期待着教诲能够立竿见影，却往往事与愿违。这种急于求成的心态是否也是导致亲子关系紧张的重要原因呢？

专家：家长要切记“三分教诲，七分等待”。三分教诲，指教诲要适量。说教过多，孩子会产生逆反心理，效果反而不好。七分等待，是指父母对孩子要有耐心。如果急躁，便会与孩子产生矛盾。教育有时需要等待，需要孩子亲身体验，甚至需要走些弯路，摔几个跟头。孩子成人成才，更需时日和世事的打磨，绝不可能一蹴而就。揠苗助长，只能得不偿失。

家长和孩子沟通时应该有耐心，谈话后不要急于让孩子表态，要让孩子回去想一想。当时马上表态、认错往往是假的。经过思想的矛盾斗争，才会有真正的认识。

问：“不教而教”这种说法最早是由您提出来的，您是否可以详细阐述一下这一概念？

专家：这正是我还要强调的一点。最好的教育不是耳提面命，不是批评斥责，不是强制惩罚，而是淡化教育痕迹，让受教育者在没有察觉的情况下被潜移默化。不教而教，就是把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中使孩子不知不觉地接受教育。

如何营造一个健康的家庭环境

俗话说：三岁看老，说的是一个人的性格基本上在三岁就已定型了。国外的研究中也有同样的说法：早在1980年，卡斯比教授就同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了测试。受测试儿都被问到22个行为特点方面的问题。根据测试结果，这些幼儿被划分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类型。其中充满自信型幼儿占28%，良好适应型幼儿占40%，沉默寡言型幼儿占8%，坐立不安型幼儿占10%，自我约束型幼儿占14%。

二十三年后，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，结果他们惊异地发现这些孩子的性格基本没有改变。

卡斯比教授以此为据认为，孩子的性格特征在3岁之前已基本定型，虽然在以后成长过程中有一定改变，这种变化似乎不太明显。因此，卡斯比教授提倡父母和幼儿园老师务必认真对待3岁以内婴幼儿的各种行为。

前几期，我们在父母学堂版讨论过孩子成长中的“镜像期”，即像照镜子一样地学习事物，接受外界的环境。宝宝来到人间，第一个接触的环境就是我们父母提供的家庭环境，父母营造的家庭人际环境的好坏，直接影响到幼儿的成长。有人说，“没有父母不爱孩子”，这句话是世界上最大的谎言之一，因为果真这样，这个世界至少要比现在美好100倍。譬如，希特勒的老爸不狂暴地虐待自己的儿子，世界上就会少一个战争狂人……那么我们又该怎么避免类似这样的事情发生，怎样才能为宝宝们营造一个和谐健康的家庭环境呢?

首先作为幼儿的第一任老师，父母是孩子在成长过程中的行为模仿对象，父母在家庭关系中所扮演的角色一定要健康，在平时的生活中要互相关心，互相照顾，这样孩子才会从父母的身上学会关心别人。父母间如果有意见分歧，要心平气和地坐下来沟通，不要大吵大闹，互相指责，这对幼小的孩子极为不利，他们很容易模仿大人的行为，日后与他人有不同意见时，也会采取这种不妥当的方式解决问题。

另外，父母在教育观念上要一致，不要你说一套，他说一套，这样会使幼儿无所适从，因为他还没有辨别能力，不知道该听谁的。父母在家庭生活中的榜样作用是无穷的，你对老人、亲朋好友的态度也会成为他模仿的对象，所以在为幼儿营造良好的家庭人际环境时，父母的作用是很关键的。

在平时的生活中，不能因为过分溺爱，而把孩子圈养起来，不让他与外界打交道，而应为孩子的交往提供机会和条件，鼓励孩子与左邻右舍的小朋友交往，当幼儿间有矛盾时，引导他正确对待自己的错误行为，首先明白哪些行为是对的，哪些行为是错的，然后鼓励他改正那些错误的行为。另外还要引导幼儿使用礼貌语言，当有人为自己让坐，或帮助自己时，教导幼儿说：谢谢!如果有别的幼儿邀请自己一起游戏时，教导幼儿要热情大方地与别人相处，共同享受游戏的乐趣。

创造良好的家庭心理氛围

导读：家庭的心理氛围、家长的心理特征对孩子的心理发育有着重要影响。要创造并保持良好的家庭心理氛围，应该特别注意以下几点：首先是平等，平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力、产生心理隔阂。其次是理智，

家园合力，创设快乐、融洽的家庭亲子阅读环境

孩子的父母在学前教育实践中扮演着特殊的角色，他们以其不同的文化背景、育儿经验，对孩子产生重要的影响，并对他们有着更为全面的了解。创设一个快乐、融洽的家庭亲子阅读环境，无疑会起着推波助澜的作用。

今年我们加大力度，邀请家长参加幼儿园集体教学活动，开设了《好饿的毛毛虫》等绘本阅读活动，通过观摩收集和聚焦阅读活动中出现的问题，共同探讨有效地阅读方式和环境，借以指导家长进行家庭亲子阅读。

在与家长的交流中我发现创设一个快乐、融洽的家庭亲子阅读环境，是起着相当大的促进作用的。父母的关爱、父母的循循善诱、父母的微笑、父母温暖的怀抱，这些看似微小的细节实际上却提高了孩子阅读的有效性。在细细品读俞欣然爸爸的《亲子阅读之浅见》之后，觉得有一段文字感触最深，所以想和大家一同分享：

每天，我们都要在孩子洗澡后，与孩子一起看绘本、讲故事、唱儿歌、念童谣、读诗歌。有些简单的内容，我们会与孩子一起背诵。为了激发孩子的积极性，我们还会与孩子一起比赛，看看谁先背出。从开始的单字、单词到一句、二句话再到现在的长篇故事，从大幅的图片到绘本再到如今的插图故事书，为孩子购买的书也渐渐的堆满了孩子的小床里面。孩子也渐渐喜欢上了听故事，念儿歌。说话也是越来越溜了，这也是我们期待的结果。

(舒舒服服洗完澡之后，和孩子一起看书、背诵、比赛，多么轻松写意，孩子拥有这样的亲子阅读环境，怪不得会爱上绘本、爱上阅读呢!有了家长的配合和支持，对我们绘本教学活动的开展无疑是奠定了扎实的基础。)同时在与家长的交流中我们也对家长提出了几点有助于亲子阅读的小建议，以帮助家长更好地开展活动：

第一，把亲子阅读当作是家长在和孩子一起进行的一次有趣的“阅读旅游”。在和孩子的阅读活动中，家长注重营造宽松、有趣的、自由表达的阅读氛围。不刻意追求阅读效果，让孩子感受阅读的快乐。

第二，在阅读中讲究一些阅读技巧，帮助孩子增强阅读兴趣，养成较好的阅读习惯。如妈妈和孩子分别扮演角色念对白等，增加阅读的趣味性;对某一特别重要或是意义深刻的段落进行重复阅读、欣赏等;更可以运用幻想、想象，为绘本续编故事等，各种方法的综合运用提升孩子阅读的能力和技巧，让孩子的阅读兴趣更浓。

第三，记录家庭阅读情况。如记录孩子在阅读中有什么样的反应：可以是表情的，开心的、伤心的或是难过的;也可以是语言的，记录孩子的各种想法或对问题的看法等;还可以是动作的，孩子看到某一页做了一个什么滑稽、夸张的动作等。

育儿知识：二孩家庭，如何一碗水端平？

在二胎的家庭当中，父母确实很难做到端平这碗水，总会有父母说：我喜欢男孩或者我喜欢女孩。在《都挺好》这部电视剧中更是赤裸裸的反应了父母重男轻女的思想。如何端平一碗水？我认为最重要的问题是：你想不想端平这碗水？如果你是真的想端平的，其实并不难。可以这样去做：

一、父母要接受两个孩子之间的差异。

孩子之间是有差异的，包括性别的差异，性格的差异，和其他方面的差异等等。母亲从怀孕的那刻起就已经决定了，孩子是男孩还是女孩？如果你喜欢儿子，你可能会把更多的注意力放在儿子的身上，比如陪他们玩，与他们逗乐，把好吃的留给儿子吃。而给女儿的陪伴就相对少了些，对他们的笑脸也少了一些。无论是儿子还是女儿，父母都要给予相同的爱。有的孩子性格非常活泼，语言表达能力非常强，他们总爱甜甜的叫着爸爸妈妈撒娇。而有的孩子性格较为内向，不爱说话，也不爱撒娇。通常父母都喜爱那个会讲话爱撒娇的孩子。有句俗话说，会哭的孩子有奶吃。这样也容易造成父母不能端平这碗水。要能端平这碗水，父母对于不爱说话的孩子也要给予关注。鼓励他大胆表达自己的想法。

二、父母要让孩子自己去解决发生的冲突。

当孩子之间发生冲突时，父母的参与可能会使同胞的冲突变得更加糟糕。你到底是帮大宝说话，还是帮小宝呢？你站在哪一边就会偏向哪一边。因此，让孩子们自己去解决，培养他们解决问题的能力是非常重要的。要避免给孩子贴上标签，如你＂欺负＂了弟弟或妹妹。这会让孩子感到，自己是个不讲道理的孩子，而对方则是受害者。因为有些事情可能你不在场，根本就不知道真实的情况。如果你必须要介入某一件事情的时候，你要同等的对待两个孩子。不要对他们的行为进行评判，不要表扬一个孩子，然后去惩罚另一个孩子。我身边还有这种情况，看到小宝哭了，父母就对大宝说：你是大宝，无论什么事都要让着小宝。这让大宝感到很不公，因为他们自己也是孩子，他们也需要父母的疼爱。

三、父母不要让孩子之间进行竞争，而应该教会他们如何合作。

我们很多父母会让孩子之间进行对比竞争。比如会对孩子说你这次考了70分，但是哥哥或姐姐考了85分，比你强多了，你要多努力，向他们学习。孩子最不喜欢听到爸爸妈妈拿自己和别人对比。他们只需要自己和自己比，就可以了。要纵向的比较让孩子看到他自己的进步并及时的鼓励他。孩子们在一起玩，可以培养他们合作的意识。比如你们想想看怎样才能够把被套换下来？再换上干净的被套？这需要两个人来合作才行哦！我看你们能做到的。当孩子把事情做完后，要鼓励他们合作得很棒！

四、父母们要学会照顾好自己。

只有当父母们照顾好了自己以后，你才能够用一种更平和的态度去对待孩子们之间的矛盾。不去参与进去，保持立场的中立。照顾好自己，学会用一些技能来让自己的心情愉快，减少压力和冲动。比如，睡个懒觉、做个面膜、吃一次大餐、给自己买一个礼物。正面管教中谈到：人们只有在感觉好的时候才能够做得更好，父母也是一样。当我们爱之杯里的水是满满的，我们才有更多的爱去给孩子。