“宝宝乖，快快睡觉”

睡觉，对于学前的孩子来讲非常重要。

因为孩子长高所必需的激素在睡觉的时候，分泌的最旺盛。

我的孩子就不爱睡觉。

他很喜欢看《花园宝宝》，我就尝试着在他应该睡觉的时候，在他的小手心轻轻的画圈，轻声地说着“宝宝乖，乖宝宝，快快睡觉，转哪转哪，一只小船……通常他都能边和我说着话，很快就睡着了。

对小孩子用这个方法，很管用。

不知道对大孩子是否见效。

睡午觉的时候，我坐在了冯浩东的床边。

这孩子精力充足，每天睡觉都需要老师多一些关注。

即便是这样，他还是会有时睡不着。

我希望他早点入睡。

就开始轻轻的揉搓他的耳朵、小手。

他睁大眼睛，小声地对我说：“老师，我喜欢你。

”我也轻轻的回应他：“我也喜欢你，好好的睡吧!”他依然睁着眼睛：“老师，我喜欢你!”这时，我感受到了孩子的话不是随口说说，是一份情感的流露。（笔稿范文网 WWw.gx86.COM）

我很认真地在他耳朵边说：“我也喜欢你，快点儿睡吧!”孩子还是睁着眼睛，小声地问我：“老师，你为什么揉我的耳朵，在我的手心画圈?”我悄悄地告诉他：“老师家的小弟弟不爱睡觉，老师就这样揉他的耳朵，在他的手心画圈儿，他就能睡得很好。

”冯浩东笑着对我睡：“我又不是小孩子。

”“那我就不在你的手心画圈儿了，自己睡好吗?”他没有说话，闭上眼睛，惬意的让我揉耳朵，在手心画圈儿。

很快，这孩子就进入梦乡了。

看着孩子甜美的睡脸，耳朵里回荡着“老师，我喜欢你”的话语，心里一阵阵感动。

孩子就是这么单纯，当我把他当作了自己的孩子对待时，他也同样会把我当成妈妈一样的信任。

当你温柔的在孩子手心画圈的时候，他们都会是一个个的乖宝宝。

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俊昊是个乖宝宝

一天早晨，我正在打扫卫生，这是张俊昊的奶奶送孩子入园，我发现他不肯往里走，看到这些我问;“俊昊，这是怎么了?”我又说：“俊昊是个好孩子，现在是园里的大哥哥了，好孩子要按时入园”听了我的这番话，俊昊果然自己走了进去，这时他的奶奶说孩子在家很不听话，每天早晨懒得起床，起床后不肯洗手、洗脸。他奶奶接着说：“孩子最听老师的话，。做家长的说十句也跟不上老师说一句管用。”并要求一定要对孩子严加教育，这时，还有几位家长也反映了类似的问题

听了家长们的话，我的心中感到有些愧对家长，因为自己的工作没有跟上，没有做好家园沟通工作，同时，对孩子的教育方法不得当，才使得孩子们家园表现不一致。针对这种情况，在活动课上，我让孩子们展开了一次讨论，让孩子们相互说出自己的缺点，并让孩子们相互监督，看谁在家在园表现不一致，也让孩子们明白了：好孩子应是在家在园表现一样，不能一个宝宝两个样。经过一段时间后，我又跟家长进行了一次交流，家长们都要放映自己的孩子表现好了。当听了家长们的话后，我心中非常高兴，心想：今后一定要及时跟家长沟通，及时了解每个孩子在家的表现，这样才能更好的教育他们，使他们做个真正的乖宝宝。

调皮宝宝也会变乖

不管哪一个班级,总是有几个特别顽皮不听话的孩子，当然我们班的也不例外。其实再顽皮的孩子也会变乖，只要通过适当的教育手段，使孩子的顽皮变得有目的，他们就不是在浪费时间。有时候只要通过一句欣赏的话，一次轻轻的抚摸，一份心与心的交流，就能让他们感受到“老师是爱我的，我应该听话”。每周都有三字经的课，刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。她开始说起话来，看到这种情况，我就严肃地要求她保持安静，但是对于她来说，根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后，可能她自己也觉得没什么意思，所以又开始做别的事。她回头一看，看到后面有玩具，所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，而我当时懒得管他，就告诉孩子们不要理她，可是只是这样说是不行的，玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。我压了压心中的怒火，想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子，还挺有用的。于是我就决定用这样的方法也去教导她。接着我就到她那边去，对她说：老师请你帮个忙好吗？她立马答应了。我说：我想请你帮老师把这些玩具整理好，可以吗？这是她以很快的速度把玩具收拾好了，我对他说了一些表扬和鼓励的话，接着又说道：老师还想请你帮个忙，现在老师在上课，如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友，我想请你回到座位上去上课，下课以后再来玩好吗？想不到还真管用，听了这些话以后，他居然渐渐地安分下来，开始认真地跟着外教读单词，开心地做游戏了。这样的孩子都有一个最大的特点——爱动，他们坐不住，总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。首先，既然他闲不住，不如叫他做一些事情，比如整理书本、玩具柜子什么的。把事情做好以后，根据情况给予一定的表扬，得到表扬后，他心里也就很高兴，同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬，哪些事情是不能做的。对于这样的孩子，当他不听话的时候，一定不能大声训斥，而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话，让他觉得你是当他是朋友的。这样，在心理上让他接受你，然后再对他提出一些要求。其次，顽皮孩子的逆反心理强，如果和他的“预期”结果相反，就给孩子一段时间冷静一下，不去责骂训斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为这时孩子已经检讨过自己的过失，所以能坦然接受老师和家长的意见。

《做节约水的宝宝》《懂事的乖宝宝》

做节约水的宝宝　参加幼儿工作后，我才知道玩水上是孩子们感兴趣的活动之一。在幼儿园里，宝宝们会经常借故洗手再跑去玩水是他们管用的“诡计”。因此，浪费水变成了幼儿园里最司空见惯的事了。

　有一次，我组织宝宝饭前洗手，大家都是一个个排好队洗的，事情进行的很顺利，可是事情进行到吉吉时洗手池变得一团糟，他不仅把水溅的到处都是，而且一玩起来抱都抱不走他了。我刚一抱开，他一扭头又跑了回去。

　第二天，他还会偷偷地去玩水。我就想小朋友几乎都是自私的，我就跟他说吉吉这些水是妈妈花钱买的，你把水都浪费了，你的那部分水都用没了。现在我要打电话问妈妈给你交水费了，妈妈给你买了水你就没有钱买零食了。你以后不浪费水了，妈妈就有钱给你买东西吃，知道吗。他慢慢就走回了自己的座位，安安稳稳的坐好了。

我觉得对于小朋友只要觉得只要我们慢慢的教导，或者用善意的谎言慢慢教育，宝宝们都会是很乖的。

懂事的乖宝宝

　我们托班有个聪明的小活宝，他的名字叫豪豪。对于他我有无数的词可以形容，他是“小人精”是个“机灵鬼”是个小天才，现在我只想描述他的一种称呼老师的“小跟班”。

　在幼儿园里，宝宝们争吵打架可以说是最司空见惯的事情，我们班的宝宝几乎也不例外，可是有这么以为宝宝他还是比较特殊的，他几乎很少和小朋友们玩，他爱凑在老师的身边，和老师聊一些“小大人”的话，几乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有时候几乎都知道我想干嘛，突然觉得现在两岁的孩子我们应该好好培养了，以后可能会会越来越聪明。

　有一天，远处的吉吉和晨晨为了一个凳子开始了抢夺大战，这时的晨晨不幸受了点皮外伤，我连忙跑到“现场”，这时的豪豪走上前来。只听见清脆的声音响起了“吉吉”，你怎么和晨晨抢凳子呢，旁边不是还有嘛，有东西大家要一起分享的。接着又跑去安慰受伤的晨晨了。这时我和旁边的助教老师都觉得豪豪非常的懂事，可爱。也有一些欣慰。

　经过多次的观察，我觉得豪豪小宝宝不仅是老师的小跟班，更关键的是他是一个能力和智力超强的小宝宝。

如何让午休的宝贝们尽快入睡？

对于午休时间精力旺盛调皮难以入睡的幼儿，值班老师们都很头疼，那怎样才能让宝贝们都安静入眠呢？大家不妨试试我的经验：在睡前对精力旺盛调皮的幼儿进行特别对话，边使劲抱他边跟他说悄悄话：“宝贝，老师相信你今天会睡得很好，因为你是最乖最棒的好宝贝......。”（使劲抱孩子，孩子会本能的挣扎会消耗掉部分旺盛的体力，这样对尽快入眠有很好的效果。跟宝贝说亲昵的悄悄话，是暗示孩子你对他很关注很喜欢，让孩子觉得你是最爱他的，让他得到被关爱的愉悦，心情愉快的尽快进入睡眠状态。）午睡开始，老师善用均匀平缓亲切的语气，（不要因为一个孩子不安静休息而大声吼叫训斥，打搅别的孩子入眠）“小朋友们，老师开始数数了，数到十的时候看看哪个好宝贝先睡着。一、二......十”平缓的语调越慢越好，数到十的时候说：“已经有**小朋友睡着了，还有十个小朋友没有睡着，老师再数数了，看看数完后哪个先睡着，就是老师最喜欢的好宝贝。一、二......十”现在还有九个小朋友没有睡着......老师边说边在小床间穿梭，哪个宝贝不安静睡觉，轻轻拍他一下，然后用不满意生气的表情看看他，（千万别在声音上有所表示，还是继续用上面同样的语气跟孩子交流）这样他就会乖一点，慢慢进入睡眠。如此反反复复，相信你班里的宝贝不超过半个小时就会全部安静进入睡眠。（利用孩子睡眠时视线受限的特点，即使开始第一遍所有的幼儿都没有睡着，也要给幼儿报数：已经有很多好宝贝睡着了，现在还有十个小朋友没有睡着，并且随机表扬接着听口令安静下来闭上眼睛的小朋友）宝贝们安静休息后，值班老师一定要在注意所有幼儿身上的小被子是否盖得合适，随时走动不让自己进入睡眠，随时警惕处理孩子意外情况的发生。

与宝宝分享阅读的快乐

早期阅读的意义在于让宝宝从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他形成对书籍的热爱态度，养成对书籍的欣赏趣味。对宝宝来说。书是一种能打开合上的、能学说话的“玩具”。

图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，也是人在漫长的读书生涯中所读到的最重要的书。一个孩子从图画书中体会到的快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代读书的感受。也将影响人长大后的想像力。

阅读的过程就是接受并理解信息的过程。和宝宝一起看书阅读。只用语言描述是远远不够的，因为尚未掌握语言文字的宝宝对世界的认识非常浅显，所以可以在阅读图书时伴以相应的动作和具体的实物来解释书中所讲的内容。这样久而久之，宝宝就能做出与图书内容相关的动作，这说明宝宝已经理解了图书的内容，进而会发展到与父母对话。

实际上，宝宝还可以从与父母共同的阅读游戏中得到更多。父母的声音、表情，父母阅读时怡然自得的神态，能使宝宝感受到父母对阅读的热爱，这种热爱会融进宝宝的生活中。

和宝宝在共读图书时，要根据不同年龄选择不同的阅读方式。可以让宝宝在无限的想像空间中获得巨大的乐趣，父母富有表情的讲解反而成了鲜明的画面，让宝宝对好看的图书产生兴趣。

宝宝语言的开启是需要环境刺激的。和宝宝一起阅读，可以刺激其听力、视觉。大的五颜六色的卡片，和妈妈的注视、抚爱、甜美的声音，对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。早期的这种教育是寓教于乐，让宝宝在轻松温馨的环境中学到新的东西。

图书中既有美术的色彩、线条、构图形成的视觉美，又有文学中的词汇、语句、结构构成的语言美。画面生动、色彩艳丽的图书，对于尚未掌握文字，但求知欲旺盛的宝宝而言，具有莫大的吸引力，图书是宝宝向着独立的阅读过程迈进的一个不可逾越的阶段，在阅读的同时，还可以培养宝宝对韵律的基本认识和对色彩的初步印象。陶冶他们对美的欣赏能力。

爱心提醒：

父母在和宝宝共同享受阅读带来快乐的同时，要使宝宝保持宁静愉悦的心情，在图书的选择上要适合宝宝年龄的特点，选择宝宝兴趣范围内的故事，图书要充满色彩。父母要热情洋溢地朗读故事，眼睛注视着宝宝，循序渐进地让宝宝理解所讲的故事和所看到的画面，直到他能说简单的句子，表述自己完整的意思。

宝贝开心，我快乐！

最近常听到家长告诉我“我们宁宁闹着要上幼儿园。”“我们懂懂可喜欢上幼儿园了。”“我们迪迪上幼儿园体重增加了。”“我们孩子回家都会主动洗手，独立吃饭了。”“文文说老师像妈妈。”···听到这些话我很开心，我们给孩子的关爱，孩子们同样用笑容来回报我们，用进步来感动我们。在幼儿园里，有时有的宝宝想起家人会问老师“我妈妈什么时候来接我？”老师还没来得及回答，金泽就会抢着对小朋友说“你妈妈，吃完饭、喝完水、上完课、打完滑梯、睡觉起来、喝完酸奶妈妈就来接你。”然后小朋友就点点头，真是不错吧！有一次，虹睿跑过来说：“王老师，你喜欢我对吗？”我说对呀，然后虹睿开心的表情，孩子们老师真的很喜欢你们！现在迪迪、轩正等宝贝能够开心的去做早操，并且能够主动找和师聊天、说笑···孩子们现在已经喜欢上了这里的生活，一点一点进步着。有时家长会担心自己的孩子吃饭挑食怎么办，孩子不合群怎么办，孩子任性怎么办，孩子内向怎么办，亲爱的家长朋友，给孩子多一点点时间，在这里我们会针对每一个孩子进行合适的教育，对于胆小、内向的宝贝我们会多鼓励、多表扬，多给孩子表现的机会，多与孩子交流、谈心。对于偏食、吃饭不好的宝贝我们会耐心引导，鼓励孩子尝试吃各种饭菜，少添多加。对于任性的宝贝，正确的引导，鼓励幼儿关心、帮助有困难的小朋友，引导孩子知道对与错，孩子在慢慢的成长过程中会越来越棒的。我们会分析每一个宝贝的特点，会耐心的培养幼儿，让宝贝们健康快乐成长！

睡前故事，听出聪明宝宝

为宝宝选一本睡前读物

人们常常认为适合给孩子讲的白雪公主、孙悟空等，都曾经吓着过比较敏感的一、两岁的孩子。所以，爸爸妈妈需要学会选对故事书，才能顺利地引导孩子进入故事王国。

天天两岁多了。妈妈觉得他应该听听故事了，就买来古典童话故事，绘声绘色地给天天读起了《白雪公主》。不料，刚读到恶皇后要杀死白雪公主，天天就大哭起来!妈妈根本读不下去了。这是怎么回事?童话故事不是孩子们应该听的故事吗?

快两岁的宁宁特别好动，就是听故事的时候也手脚不停。宁宁的爸爸妈妈最发愁的是，给她读书的时候，她总不让大人翻页，自己把着书，就一页没完没了地看。有时候甚至干脆要把书抢过来，爸爸妈妈说：“咱们看看后边怎么样了?”可她根本不听。宁宁爸爸妈妈很困惑，咱们这个孩子是不是多动呀?怎么引人入胜的曲折故事，根本就吸引不了她呢?

其实，天天和宁宁的表现，都是这个年龄段的孩子的正常表现。而父母在和孩子共读时出现问题，往往是因为没有选对故事书。

亲情故事，就是非常适合引导孩子进入故事王国的故事书。

宝宝到了一岁半左右，开始不满足于看图识物的概念书，开始对故事感兴趣。可是婴幼儿的生活经历简单，很多故事涉及的知识背景孩子都不具备，因此，对许多古典童话故事还难以产生兴趣。而且，孩子这个年龄的心智特点决定，他还不能理解曲折复杂的情节，因此对情节还不是太感兴趣。这时她们最能够理解的故事，还不是王子公主、神仙妖怪;她们往往会被这些故事吓着，比如人们常常认为适合给幼儿讲的白雪公主、孙悟空等，都曾经吓着过比较敏感的一、两岁的孩子。因此，从最早的童谣书、概念书和玩具书进入到故事书，需要一个过渡过程，需要选择合适的故事书。

那么，什么是合适的故事书呢?亲情故事，就是非常适合引导孩子进入故事王国的故事书。

有一本著名的亲情故事书，叫做BlueberriesforSal，获1949年Caldecott荣誉奖。故事说的是，在一个长满蓝莓的山坡上，小熊和熊妈妈、小Sal和Sal妈妈都来摘蓝莓。两个小宝宝贪吃又贪玩，结果都走错了路，跟错了妈妈。在找妈妈的路上，他们又遇到了其他的小动物和他们的妈妈。后来，小Sal的妈妈和小熊的妈妈都发现孩子丢了，慌忙去找各自的宝宝。最后，两个宝宝跟着各自的妈妈高高兴兴回了家。

这个故事的主题适合幼儿，即使是一岁多的孩子，对母子关系也早有体会，非常理解小Sal要找妈妈，小熊也要跟妈妈，还有很多其它小动物都有自己的妈妈。故事的结构也安排得符合孩子的心理特点，

两个小宝宝失散，去找妈妈，偶遇其它小动物和它们的妈妈，继而跟错妈妈，内容虽有变化，结构不断重复。书中还有不少象声词，也是孩子们非常喜爱的。

这本书在第二次世界大战结束后的四十年代出版，半个多世纪过去了，Sal妈妈的发式服装，Sal家厨房的装备虽然都是当时年代的流行，但亲情主题却跨越时空，使这本书几十年来深受孩子们的喜爱。我的儿子一岁八个月的那一阵，每天不断缠着妈妈讲"谢友"(Sal)，临睡前也至少重复三遍。讲完故事，妈妈给他盖好被子，他还嘴里念叨着“小熊妈妈，乌鸦妈妈”，慢慢睡着。

亲情故事，孩子为什么能够接受呢?原因很简单，亲子关系是孩子在生活中最早理解的关系，爸爸妈妈是他每天接触的人，宝宝有爸爸妈妈，别的小宝宝也有爸爸妈妈，进而他了解，小动物也有爸爸妈妈。宝宝喜欢和爸爸妈妈在一起，别的宝宝、别的小动物也是这样的。

从孩子熟悉的亲子关系入手，孩子容易理解，也容易产生兴趣。