小面包原来在这里

这天下午，午点是面包和苹果。

每位幼儿一个苹果和两包面包。

家豪小朋友只吃了一包面包，当他要吃第二包面包时，篮子里却一包面包也没了。

咦?面包怎么少了一包?

于是我问：“小朋友，谁多拿了一包小面包?”孩子们异口同声的说：“不知道!”

但是，孩子的眼睛是不善隐瞒和掩盖的。

我从三十双眼睛里发现了一双惊慌的眼睛，接着有了一个低垂的小脑袋。

我原想立即质问他，但又一转念：这会令他难堪，会伤害孩子的自尊心的。

于是我微笑地说：“诚实的孩子大家都喜欢，做错了事不要紧，只要勇敢的承认，而且能改正错误，照样是诚实的好孩子。

如果做错了事情还不承认，那就是一个撒谎的孩子，别人是不喜欢他的!”停了一会，我又说：“今天，我们来玩一个悄悄话的游戏，小朋友们都把要说的话悄悄地告诉老师，有什么话都可以说，老师替你们保守秘密。

”

全班幼儿都兴奋起来，争先恐后的走过来趴在我的耳边说起了悄悄话。

有的说周末要去动物园，有的说她想要个洋娃娃，还有的说他喜欢老师。

过了一会。

那个“低垂的小脑袋”终于走过来了。

他走到我的身边悄悄地说：“老师，我多拿了一包小面包，还给老师。

”说着，偷偷的从口袋里掏出了那包小面包放在我的手心里。

我微笑着若无其事的把面包收了起来，又悄悄地把这包小面包放在篮子后边。

等到做另一个游戏时，赵婧涵发现了那包小面包。

我装作惊喜的说：“哦，面包原来在这里!”

小朋友们都乐了，我发现“低垂的小脑袋”终于露出了笑脸。

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真诚和关切将在这里飞翔

这几天觉得时间过得很慢，因为很多时候都是在安抚着孩子不安的情绪中度过的，常常是安抚好了这个朋友呀，那个小朋友又嚷着要回家了……

这些天又觉得时间过的很快，孩子们都有了不同程度的进步。还记得第一天带他们的时候，他们甚至不知道我在喊他们的名字，更不知道如何进餐﹑睡觉﹑入厕等，可短短的几天他们已经慢慢适应了幼儿园的学习﹑生活。现在他们已经能简单的和老师沟通，能愉快的适应幼儿园的一日生活了。忽然间，感叹幼儿的适应能力是很强……

记得第一天放学的时候，赵鑫小朋友的奶奶还没有来接他，我突然听到他像个小大人似的说道：“我的那个奶奶喔，又打麻将喽，还不知道来接我，真的要打……”我听到他的话赶紧过去，以为他要哭了，想奶奶了，没有想到还没等我开口说话，他就眯着小眼睛笑哈哈了，原来这个赵鑫是如此的可爱，天真啊，真是个开心果！

还有我们班的陆言小朋友是那么的乖巧可人，总是能很好的配合老师安排的各项活动；笑笑小朋友呢总是有她独特的思维和见解，有问不完的问题，说不定以后会成为新一代的科学家喔；韩旭呢，很懂事，从不与人争抢玩具，但是老师好希望你不要那么胆怯，遇到问题不要退缩，老师会帮助你的……

最后李老师想对小（2）班的小朋友说：“小（2）班是我们的心灵天空，因为有了你们，真诚和关切将在这里飞翔，老师会敞开心扉，带你们在希望的原野驰骋！”

教育随笔：在这里有永远的爱

教育随笔：在这里有永远的爱

这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。

记得2008年的8月，我离开了幼儿师范专业学校走进了幼儿园这块神圣的土地，开始了和呀呀学语的孩子打交道。为了我们的家园里有开不完的玫瑰，为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔，我们的幼儿教师用自身的神智，去启迪孩子智慧的心扉。在操场上，老师同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，老师让孩子们围在身边，听熊宝宝的故事；在午睡室里，老师像妈妈一样拍打着孩子幼小的身躯，甜甜地入睡。

幼儿教师是辛苦的，为了一节教育活动，我们要查阅大量的资料，准备丰富的教具，制作精美的课件，备课到深夜成了家常便饭。幼儿教师是忙碌的，每天，我们都要回答孩子许许多多的“为什么”，为他们解决形形色色的纠纷，断各种说不清道不明的官司，每个孩子的一举一动都时刻牵动着我们的心。

曾记得有个特别活泼可爱的女孩欣欣，突然有天来园时变的面无表情，她开始不爱讲话，一个人偷偷地趴在桌子上默默的流泪，不愿跟老师和同伴打招呼，只是用无奈的眼神望着妈妈的离去，然后就坐在椅子上一言不发。

有天她的奶奶来园看她，说孩子爸爸出一场车祸永远离开了她。奶奶抱着孩子，一边摸着她的脸，一边流着泪说：“我们欣欣和她爸爸小时候一样是个乖孩子，要听老师的话……”老人临走时紧握着我的手说：“我就是想孩子，孩子就交给你们了。”送走了老人，我的心却久久不能平静，我在想：孩子，我不能给你一个健全的家庭，但我能给你更多的关爱，我一定让你变得活泼开朗起来，成为大集体里快乐的一员。从那以后，我就特别关注他、亲近他、爱护他，和他一起做游戏，鼓励他跟别的小朋友玩；每次回答完问题我都激动地为他使劲拍手。慢慢地，她终于能和小朋友一起交流、一起玩了，脸上也有了笑容。看着他在一天天地发生变化，享受到了童年应有的快乐，我备感欣慰。孩子是一个家庭的寄托和希望，当家长把孩子放心地交给我们时，我们就要勇敢地承担起这份沉甸甸的责任。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。师魂――永远是爱。这爱是对教师职业的热爱.爱，不是索取，而是付出，是给予，是自我牺牲。教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下教师所做的一切是那么普通、那么平凡那么琐碎。但是他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。作为一名平凡的教育工作者,传承美德，拥抱温暖是我的理想；挥洒热情，奉献青春是我的志向；撒播希望，收获桃李是我的期盼；爱岗敬业，铸造师魂是我永远的目标！

教育随笔：原来让孩子画画这么重要

教育随笔：原来让孩子画画这么重要

很多家长以为让孩子背背唐诗、认认字母、学学儿歌就是学前最好的智力开发了，果真如此吗？有科学家认为，画画是更好的智力开发，你知道为什么吗？记忆力更好也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔!想象力更好为什么我们总是很难看懂孩子画的是什么呢?因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。同时，对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……不过不要用“离谱”去理解他们看到的世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。情绪能得到及时宣泄著名教育家迪斯特．韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。绘画使左右大脑一起“开工”在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。所以说，绘画可以同时活动左右大脑。在不断绘画创作的过程中，孩子们会不断打破原有的思维和定式。当接受到外界的新鲜事物时，灵感一触即发，左右大脑同时“开工”。

原来如此

有一次手工课上，我教孩子们用剪刀剪纸，把老师画好的蘑菇剪下来贴在画有草地的纸上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿纸，用剪刀沿着轮廓线把蘑菇剪下来。”为了让孩子们更明白我的要求，我又补充了一句：“把纸上空白地方剪掉。”

孩子们开始操作，我巡回指导，一个一个地看。当我走到璇璇旁边时，心里“噔”的一下，她桌上没有一个完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生气地问：“你看看你剪的蘑菇，怎么会变成这样，你没有听见老师提的要求吗?璇璇本来是很认真地剪着，听我这一说，”哇“的一声哭起来。

放学时，我重新给璇璇一些没有剪下的蘑菇，让她带回家剪。第二天，她把作业交来了。作业做得很好。我问她：“你为什么在幼儿园里不好好剪呢?”她告诉我：“老师说把空白的地方剪掉，蘑菇上有白点，那也是空白，我就把她剪掉了。”原来如此，我恍然大悟，竟然成了误导。我有些脸红，因为昨天我没有问清原因，便批评了她。

从这件事以后，不管哪个孩子做错了什么事，我都会轻轻地问一句：“你为什么这样做?”因为只有真正了解孩子的想法，了解他们的内心世界的活动，才能更好地教育他们。

姐，咱在这等

下面给大家提供的是“姐，咱在这等”，希望精彩的内容能够帮助到你！

一天傍晚,在自家菜地里玩耍,不过是捉几只长着硬翅膀的小飞虫,找几个香香的野果,再扭几个小黄瓜,然后再搞点小破坏,躺在长得茂盛的庄稼上,软软的,也不怕回家挨打.因为庄稼坏了不说,还有衣服上全是绿色的草渍.儿时菜地就像乐园,再可怕的事到了眼里都是那么的好玩.

玩累了吃得也差不多了的时候,回到我眼里所谓的陆地,其实是菜地头的小路上.虽然是有那么一点点的汗,但是有树荫还有凉凉的风吹来,还有好玩的,我正乐着呢.

“姐!”“唉”我应声抬头,是小我两岁的小平.“你咋找了那么多的东西呢?”她羡慕地问.“给你点啊.”我俩玩的不错的,有好多地大多都是挨着的,也是经常干点不大不小的坏事的.

“姐,我想吃豆角了,可俺家的刚打的药,我不敢吃的.”“俺的也的我也没吃.”我俩都无奈.两双小眼睛滴溜溜的转着.还好挨着我家菜地的还有那么一片又好又嫩的豆角.不过是我小婶家的,她还厉害的,知道了会打我们的.

“我去摘,你要不?”“帮我带两根吧.”我也是想吃的啊.

“给你.”小平拿着翠绿的豆角给我.

“可好吃啊.姐?”“还可以吧,我不想吃了剩得给你吧,”

小平接过剩的一根.

“你俩可别吃咱小婶家的啊,她家才打的药啊.”大我们很多的晶晶姐姐说.我俩点头说“好!”晶晶到自家地里去了.

“姐,咱咋办啊,咱吃了啊,不就要死吗?”小平有点担心的说.

“是啊,我也吃了啊,人家说了吃了带药的菜是要到医院去洗胃的.那么远谁带咱去啊?”我也怕的.

“是的啊,俺妈知道了会打我的.”

“俺妈也打我的”

“那咱不回家了,就在这里等,死了就好了,还不用挨打了,好不?姐.”

“好”我想着不用挨打也挺好的,就答应了.

“不知道,死之前肚子会不会痛啊?”小平问我.”“我也不知道的,也没吃过的,也不.”我肯定不知道了.

“我想你吃的多点肯定先死的,你死后我看着你,不让你妈看到,噢?”我看着小平说.“好,我先死我的魂不跑远的,就站在这等你.”

我俩东一句西一句的说着,后来到菜地摘菜的人也多了,我俩也就边打招呼边聊,后来不知怎么就跑了题.

天快黑了.

“姐,我饿了,我想回家吃饭,看来今个是死不了啦,明天咱俩再过来等吧?”

“好,我也饿了”

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春天在这儿

春天来了，随着季节的变化，周围的事物都在发生着变化。小河里的冰融化了。柳树换上了嫩绿的春装，小草发芽了，桃花开了，小燕子飞来了……

在一次《春天的秘密》主题活动中，我结合诗歌的内容，让孩子们了解春天里有哪些秘密？孩子们争先回答。我和孩子们一起到户外从多个角度观察春天的变化，并引导、鼓励他们自由讨论、大胆表达自己找到春天的景象。孩子们认真的观察着、讨论着，我问孩子们：“你们谁来说说春天在哪儿呢？你们找到春天了吗？”孩子们争先恐后地说：“老师，春天在这儿，有一只花蝴蝶肥来了。”

“老师，春天在这儿，小草发芽了。”

“老师，我找到春天了，小虫子出来了，小蚂蚁也出来了。”

瞧，孩子们都找了春天，春天无处不在，在温暖的春天里，孩子们感到特别的幸福，他们欢笑着，歌唱着，跳跃着，沉浸在春天的温暖里。而在每一个孩子的眼里，春天又是多么色彩斑斓，五彩缤纷。春天正和孩子们一起快乐成长。

老师们看在心里，甜在心里

老师们看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保护下健康快乐的长大，家长们也能放心的把自己的孩子放在我们的幼儿园。希望在接下去的日子里，我的宝贝们都能茁壮快乐的长大，都能变的很懂事，不再需要老师和家长们细心呵护，能靠自己的力量健康成长。

小班教案——小鸡小鸡在哪里

一、活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录(一)活动目标：1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3．在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。(二)活动准备：·1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2。与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：“小ji一一”幼：“哎一—”师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)2。在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。(1)学对歌词。师：“小ji，我们来做个游戏好吗?”幼：“好的。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”