幼儿园中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》及教学反思

水墨丹青（第一研）

活动目标：

1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备几盆水。

3．中国水墨画视频。

活动过程：

一、认识墨水。

教师：这是谁呀？

二、观察墨水碰到水面后的变化。

1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？

2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。

3．说一说：交流实验后的发现。

教师：谁来说一说你的发现。

总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

1．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

2．说一说：交流发现到得奇特现象。

教师：你发现了什么奇妙的变化呢？

3．小结：

有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

1．幼儿操作、互相欣赏作品

2．幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

第一次讨论意见：

修改意见：

（优点略）建议：

1．活动目标中"引导幼儿知道水墨画是国画的含义"突显的不是很明显，老师应介绍一下相关水墨画的知识。

2．最好能运用课件让幼儿了解什么是"扩散"。

水墨丹青（第二研）

活动目标：

1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

活动准备：

1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备几盆水。

3．中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。

活动过程：

一、介绍中国的国画--水墨画。

1．出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别？

2.认识墨水小精灵。

二、观察墨水碰到水面后的变化。

1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？

2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。

3．说一说：交流实验后的发现。

教师：谁来说一说你的发现。

播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。

总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

4．观看《水墨画》视频，迁移经验。

三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

1．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

2．说一说：交流发现到得奇特现象。

教师：你发现了什么奇妙的变化呢？

3．小结有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

1．幼儿操作，互相欣赏作品。

2．幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

第一次讨论意见：

修改意见：

（优点略）建议：

1．幼儿在利用墨水作画前教师最好要示范一下如何印。

2．印画出来后教师应提供塑料垫板以供幼儿摆放与展示。

水墨丹青（第三研）

活动目标：

1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。【WWW.zy185.com 范文资源网】

3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

活动准备：

1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备几盆水。

3．中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。

活动过程：

一、介绍中国的国画--水墨画。

1．出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别？

教师：这幅图画跟你平时画的画一样吗？哪里不一样？

2.认识墨水小精灵。

教师：我们把一些好的水墨画叫做"水墨丹青"，你们知道是什么意思吗？其实"丹"和"青"分别代表中国画颜料中的一种颜色，当这两个字组合在一起成为一个词语时，就可以形容一个人的水墨画画得特别好看。在水墨画里还住着许多墨水小精灵，因为有了这些墨水小精灵的帮助，水墨画才能显得那么美丽。所以我们先要和它们交朋友。

3.观察墨水的特点。

二、观察墨水碰到水面后的变化。

1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？

2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。

3．说一说：交流实验后的发现。

教师：谁来说一说你的发现。

播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。

总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

4．观看《水墨画》视频，迁移经验。

教师："人们运用这种墨水扩散的现象制作了很有创意的视频，我们一起来看看"三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

教师：欣赏完美丽的水墨画，接下来老师要来考一考你们，听好了：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，嘻嘻身体小，再洗不见了。猜猜它是谁？（肥皂）如果我们把棉签擦上肥皂，然后去点有墨汁的地方，又会发生什么奇妙的变化呢？请小朋友去试一试。

2．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

3．说一说：交流发现到得奇特现象。

教师：你发现了什么奇妙的变化呢？

4．小结有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

（四）利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

1．教师：你有什么好办法能把这美丽的图案留下来？你们有什么好办法？老师有一个有趣的方法，你们想不想看一看？

2．教师介绍示范作画流程，提醒幼儿及时将画好的宣纸摆放在塑料垫板上。

3．幼儿操作、互相欣赏作品。

教师：你觉得你的画像什么？给它取个好听的名字。

幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

反思：

本次活动意在利用有趣的科学原理，营造出一个让幼儿感受水墨画的氛围。课堂上老师引导孩子运用各种感官，听、看、身体感受水墨画中的景和物，利用多媒体来进行图文并茂的教学，科学和美术灵活的结合，都能起到事半功倍的效果。

陈鹤琴先生说过："兴趣是学习的动力"。幼儿学习水墨画首先要有兴趣，有了学习兴趣才会产生学习动力，而亲自动手操作是最适合幼儿的、最为幼儿所喜欢的活动。老师运用课件将墨水遇水会扩散、遇肥皂会扩张的特性展现出来，融入到教学中，孩子们立刻被吸引过来，迫不及待地想去尝试。这种新的水墨文化，让孩子有一个建构主客观经验的空间，使孩子们在相互合作和社会化气氛中不断获得多种绘画行为的主客观体验，老师对于他们的创作试验不进行过多的干预，使他们在无拘无束的状态下快乐地进行。老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信，在印画中发展他们的创造力，塑造他们的个性。如此教学，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的实验当中，使笔墨教学具有趣味的形式，在科艺结合中积淀一个人的素质，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。我们应该在教学实践中不断地钻研探索，寻求灵活可变的途径、对幼儿进行因人而异，有的放矢的教育，最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂。

这节科艺活动的教育价值，并不在于要让孩子的作画技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作，而是通过教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起美好的情感，建立起健全的人格。活动结尾，在欣赏作品的时候，孩子们都陶醉于各种美丽的图案，关注其间发生的物理现象，感受丰富的水墨画魅力……

中班科艺教案：水墨丹青

活动目标：

1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

活动准备：

1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备几盆水。

3．中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。

活动过程：

一、介绍中国的国画--水墨画。

1．出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别？

教师：这幅图画跟你平时画的画一样吗？哪里不一样？

2.认识墨水小精灵。

教师：我们把一些好的水墨画叫做"水墨丹青"，你们知道是什么意思吗？其实"丹"和"青"分别代表中国画颜料中的一种颜色，当这两个字组合在一起成为一个词语时，就可以形容一个人的水墨画画得特别好看。在水墨画里还住着许多墨水小精灵，因为有了这些墨水小精灵的帮助，水墨画才能显得那么美丽。所以我们先要和它们交朋友。

3.观察墨水的特点。

二、观察墨水碰到水面后的变化。

1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？

2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。

3．说一说：交流实验后的发现。

教师：谁来说一说你的发现。

播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。

总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

4．观看《水墨画》视频，迁移经验。

教师："人们运用这种墨水扩散的现象制作了很有创意的视频，我们一起来看看"

三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

教师：欣赏完美丽的水墨画，接下来老师要来考一考你们，听好了：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，嘻嘻身体小，再洗不见了。猜猜它是谁？（肥皂）如果我们把棉签擦上肥皂，然后去点有墨汁的地方，又会发生什么奇妙的变化呢？请小朋友去试一试。

2．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

3．说一说：交流发现到得奇特现象。

教师：你发现了什么奇妙的变化呢？

4．小结有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

（四）利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

1．教师：你有什么好办法能把这美丽的图案留下来？你们有什么好办法？老师有一个有趣的方法，你们想不想看一看？

2．教师介绍示范作画流程，提醒幼儿及时将画好的宣纸摆放在塑料垫板上。

3．幼儿操作、互相欣赏作品。

教师：你觉得你的画像什么？给它取个好听的名字。

幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

幼儿百科：水墨指水和墨。多用以指一种不着彩色，纯以水墨点染的绘画法；水墨画的简称；浅黑色。常形容或借指烟云。

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大班科学优质课教案及教学反思《水一样多》

活动目标：

1.尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2.观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。

活动准备：

1.每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子(每个瓶子内装有等量的水)。

2.各种形状的瓶子若干(其中有相同形状一样大的瓶子数个)、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。

活动过程：

一、提出问题

教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。“.教.案网出处”这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗?说说各自的理由。

二、幼儿假设

1.幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。

2.教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

三、动手实验

1.任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。

2.幼儿动手试验，教师观察记录。

四、交流验证

1.幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和试验展开讨论。

2.交流：用什么方法证明两瓶水一样多?(幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子;选择有刻度的瓶子。)

发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少;瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。

活动延伸：

在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。

活动反思：

本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

幼儿园小班科学优质课教案《水果沉浮》及教学反思

小班科学优质课教案《水果沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，初步了解其特性，快来看看幼儿园小班科学优质课《水果沉浮》含反思教案吧。

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。

3、初步了解其特性。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等

活动过程：

一、观察导入

师：今天李老师带来了一些水果，请小朋友看一看是什么水果呀？（幼儿观察水果，引导幼儿说出名称）

二、猜测结论

师：看到这么多的水果，李老师想到了一个有趣的游戏，把它们放到水里去，你们说好吗？那把它们放到水里去会怎么样呢？

三、自由探索并讨论结果

1、那它们在水里到底会怎样呢？我们一起去试一试。

要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢？

2、幼儿探索，教师巡视指导。

3、探索完后，请幼儿讲讲你发现了什么秘密？

四、再次探索，请幼儿记一记：

1、出示记录图，指出水位线，请一到两个孩子尝试记录。

2、幼儿边探索边记录，教师巡回指导。

反思：

教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。课后，我反思：应该注意到小班幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现这种情况了。

幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。

幼儿园中班科学优质课教案《五彩豆》及教学反思

活动目标：

1、认识各种豆，知道其生长过程。

2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。

4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。

活动重难点：

1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

活动过程：

一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。

1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

(1)师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？

(2)教师出示一棵实物黄豆带领观察

2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

提问：它是谁呀？是什么样子的？

3、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。

二、运用感知觉，了解豆的不同之处。

通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。

提问：

1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）

2、你最喜欢哪种豆？为什么?

三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。

1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？

2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）

3、简单介绍其他豆类。

4、幼儿品尝各种豆制品。

四、活动延伸：种植豆宝宝。

师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！

教学反思

这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

幼儿百科：豆类泛指所有能产生豆荚的豆科植物，其种类繁多，营养丰富，栽培遍布世界各地。近年来，豆类由于其较高的营养价值和良好的口感越来越受到人们的欢迎。

大班科学优质课教案及教学反思《水娃娃》

活动目标：

1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

活动准备：

1.课件《水娃娃漫游记》

2.蜡笔、纸。

活动过程：

一、 导出活动主题(播放照片)。

1. 今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(想)

2. 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找!(播放照片)

3. 你们找到了吗?(水)对了，(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.

4. 水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

二、 倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

1. 教师讲第一段(教师边讲边记录)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)

2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

1) 在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

2) 这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么?(雨点)

3) 有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

3. 教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

2) 这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了(江水娃娃)，(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

3) 我们把所有的这些叫做谈水。

4. 教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

1) 有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成(咸水娃娃)

2) 我们把咸水娃娃晒干，变成了(盐)

三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

1. 现在我们也给水娃娃拍几张照片。

2. 请每四位小朋友组成一个小组。

3.现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)

4. 讨论好的小组可以去画了。

四、介绍水娃娃漫游图。

1. 徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的?

2. 徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗?

3. 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

4. 徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫 游一下好吗?

附故事：水娃娃漫游记水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。"屈,老师.教案,网出,处!太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。

掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。

活动反思:

1、 整个活动从整体的活动效果看，幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程，大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态，并尝试记录。但是记录的顺序有点提前了，我觉得可以稍微往后一点，让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录，这样可能会让孩子们影响更加深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些孩子可能还是不太理解，没有能记录出来。

2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活，能从幼儿的生活经验出发，让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的经过，使幼儿在一种积极的状态下进行探索与学习，让幼儿始终处于轻松、愉快有兴趣的学习氛围中。水娃娃的三种形态，孩子们都可以发挥自己的想象力去想象，他们看见过水、云，这样再结合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三种形态。

3、活动不足的地方是在水的试验中，如何引导幼儿之间进行交流和互相合作也是我在本次活动中欠缺的地方。