有关孩子的语言发育，你知道？

看见牛奶，指着说：“宝贝喝！”喝了几口，便有些玩的意思，我说：“不喝了让妈妈收起来，想喝了妈妈再给你。”于是把奶瓶递给我。不过不小心淌了几滴在床单上，小家伙指着床单，说：“弄脏啦。”“是哦，弄脏了，下次你得小心哦！好吗？”“好！”

窗外，早晨的阳光升起来。

老实说，这样的早晨，感觉实在好。

因为眼前的这个小家伙，固然又瘦又矮，但，已经有了一点点交流的能力。

最初，他会叫“妈妈”。那是在他七个来月的时候。不过叫得并不清爽。而且只是偶尔的叫。（据我的育儿记录查的）

接近一周二的时候，能说的词语是：葡萄、月亮、妈妈、奶奶、爸爸、笨蛋……

再下去，他的语言发育我就有些记不住了。是没法记。因为今天，他会说“姐姐”，但再过几天，忽然发现他会蹦出别的词。原来是说两个字，不知道啥时候，他说出来的是三个字，继尔四个字。而如今，他会说的是句子了。最长的句子是：“这是爸爸买给宝贝吃的酸奶！”昨天晚上，我发现他甚至懂得用疑问句，他自己拉开抽屉，发现一小块磁铁，于是问他爸爸：“这是什么？”理论上来说，我想说疑问句是语言发育进步的表现呢。

如果和他一起背儿歌或唐诗，他能接的很多。比如《春晓》，我背“春眠……”他便会接上“不觉晓”。独立背的则常常会丢掉一两句。很喜欢看他认认真真一板一眼地背儿歌的感觉。最好的是那首《拉大锯》：拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子，姥姥家，唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥你也去。如果让他背一首叫《老鼠娶媳妇》的儿歌，背到那句“唉呀呀，不得了”，通常要把小手一伸，实在太可爱了。

小东西还很酷，你请他背，他很神气地说：“不讲！”或者“不唱！”其实，是因为他忘记了如何开头。

**评价说，xx的词汇量很丰富啊。

还有的人认为xx说话挺早的。

关于孩子的语言发育，有一些看法，和妈妈们交流下。

1、只要孩子具有正常的听、说能力，就算孩子晚一些说话，也不要太焦虑。孩子是有个体差异的。尊重孩子的发育最关键。这是前提。

2、xx很小的时候，为了让他熟悉我的声音，我除了给他唱一些摇篮曲、舒缓的歌曲，还经常给他朗读小故事。当他会坐了以后，我开始有意识地把书本当成玩具给他玩。有空的时候，就和他讲一讲。前提是，我从来不在乎他认没认哪个字，记没记住哪个东西。我将这种做法当成是潜移默化。

3、大约是xx一周二还是一周三的一天，我拿了几本故事书过来，他对其中一本叫《小红帽》的故事画面产生了强烈的兴趣。使劲地叫：“嘣叭！”因为他喜欢枪，而这个故事书的封面正好画了一个猎人扛着猎枪。我立即给他讲这个故事。当然，讲的时候，我很注意将长句“加工”成短句；故意夸张一些，着重讲出象声词，学表情；而且注意xx的喜好点，比如说到“枪”，就特别强调：“宝贝，这是枪！打枪的时候，会发出“嘣叭”的声音！”，还放慢讲的速度，让孩子看过瘾。另外，xx想听几遍我就给讲几遍，他不想听我就立即放开。总的来说，我觉得给孩子讲故事无疑能很好地促进孩子的语言发育，不过这里边大有技巧，需要各个妈妈根据自己孩子的实际情况来掌握。

4、我很重视培养xx的阅读习惯。当然我绝对不打算强迫孩子。我买了好几本图文并茂的唐诗书本，将其中简单的挑出来，每天读一首给xx听。每首我读三遍。一首连续读三天。一旦感觉到他不乐意听了我就停掉不说了。因为我觉得孩子最怕的其实就是强迫。而我就打算慢慢的，一点一滴地“引诱”他。我的意思是，要坚持。而且要有技巧地坚持。

5、我经常在傍晚接回xx后，带着他去附近的公园走一走。有一天，我看到地上有一只蚂蚁正匆忙地爬来爬去。我将xx喊住了：“宝贝，来看，这有只蚂蚁！”然后我现编了一段蚂蚁和xx的对话：

“xx小朋友，你好啊！”

“小蚂蚁，你好啊！你这么忙去做什么啊？”

“哦，我准备去找晚饭吃！吃完了要回家找妈妈！”

我还加上：“小xx，你要穿好鞋子和袜子哦，要不然，我就会到你的脚上来找吃的啦！”

因为我的对话里加了xx的名字，又一问一答，煞有介事，xx听得津津有味。

此外，路过砂堆，我会让xx触摸一下砂子：“这是砂子！你摸摸，有没有一点凉？”

如果看到毛毛虫，也来一番问答。

此后，一看到蚂蚁，xx就知道讲蚂蚁，还会说：“去吃饭！”

而生活中，可以用来教孩子说话的“工具”，无处不在。不过，我自认为我这种教法，会比那种指着灯，说：“宝贝，讲，灯！你讲喽！”的教法更细致，更贴近孩子的心理特点一些。顺着孩子的好奇心这根“杆子”爬，效果会很不错。

6、xx经常不肯洗手。我就用他喜欢听的儿歌来唱：“猪小弟呀你真脏，我们不欢迎你来玩……小xx呀你真脏，不洗好手我们不欢迎你……”接他或送他的路上，经常唱儿歌、读唐诗，当成游戏，无形中就巩固了孩子的记忆。所以，在玩中学习其实很有用。

7、我发现xx上周会背的儿歌，这周却有些遗忘了。于是我就有意识地给复习一番。尤其是在哄他睡觉的时候，一边拍他，一边轻轻念，拍和念的节奏统一起来。我这样做，一是认为对识记下来的东西，要“趁热打铁”还要经常炒旧饭。二是我个人经验告诉我，睡前的记忆最深刻。

以上，是我个人的一些体验。不光光针对语言发育，还涉及与孩子的交流方式、早教等。

孩子学说话，一个人的经验不尽然别的人都适用。妈妈们如果认真摸索，一定会有最适合自己孩子的办法。

而有一些东西，要稍微注意：

第一，别总是把“教”、“要”、“快点”这些字眼挂在嘴上。比如：“过来，我教你说话！”“宝贝，你要这样说！”“快点，把昨天妈妈教你的唐诗背一遍！”孩子不是一个学习的机器。顺应孩子的好奇心和发育特点才重要。

第二，家里的人说话要统一不要脱节。比如，很多孩子，白天和老人带，老人说的是方言，而父母回家了，说的是普通话。这会让孩子不知所措，想模仿也模仿不像，只好保持沉默。

第三、家长们请谨慎自己的言行。别动不动就数落孩子，更不要轻易说粗鲁话，还有，不要当着孩子的面吵架。请记住，家长是孩子的老师。而且孩子的模仿能力不是一般的强。

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你真的知道如何教育孩子吗？

你知道家长教育孩子的方法吗

学习是无处不在的

家长的言行，你的每一句话，每一个动作都会对孩子的成长产生影响。无论是正面还是负面，孩子都在不断的吸收。

你如何对待长辈，或是跟别人怎样相处；你家里的布置，你在厨房里做家务，你端在桌子上的几个菜；你打扫屋子，对物品的摆放；你平时的穿着，所有的一言一行。

孩子从会走路会说话开始，就在向你学习了。所以今天孩子的学习如何，基本是你前十年潜移默化影响的结果。

教育是缓慢的，成长是终生的

十年树木，百年树人。树的不仅是这一个孩子，而是几代人。我们的眼光不仅要看到孩子一生的成长，更应该看到的下一代，两代，甚至三代以上。

只有如此，才能确保百年之后，你这个家族会慢慢地越来越优秀，或者越来越高贵。

家长是学出来的，等你的孩子再过二十年三十年做了父母，而你们做爷爷奶奶的时候，下一代孩子从小接受的教育自然要高出很多。那么这样两三代以后呢？

当然，对当下的这个孩子，在小学阶段，我们要做的就是一个字——养。培养习惯，慢慢培养。孩子才十岁，时间还很长。培养对学习的热情和正确的态度，培养正直的为人，培养善良正义的品质。如果这些都培养好了，孩子长大之后你又担心什么呢？

家长首先要读起来，要爱学习

你自己不读书，你怎么要求孩子读书？你自己都不热爱学习，你怎么要求孩子爱学习？

就像刚刚家长会开始前，有少数家长走进教室都不跟老师打招呼一样。你自己不讲礼貌，又怎么要求孩子去做一个懂礼貌的人？所以当孩子学习不好时，先不要责怪孩子，请各位先检讨自己。

大声读书，培养语感

一定要让孩子每天晚上大声读。无论是语文还是英语，这是学习语言最关键的途径。要旁若无人，不怕羞。孩子不愿意，你也可以和孩子一起读。

凡是能大声而有感情地朗读文章的孩子，语文一定不会差，作文也肯定不会差。

多陪伴，好孩子有时是陪出来的

平时一向自觉，学习成绩特别优秀的孩子，大都是良好的家庭氛围和父母负责任的教育影响出来的。而不自觉的孩子，要想成绩好，那必须是家长陪出来的。家长一定要多陪。真正留点时间给你的孩子。再忙再忙，也要多陪陪孩子。

孩子看书时，你也在旁边看书；孩子做作业时，你同样在旁边看书；孩子在那里背诵，你一样可以看书。不需要你太多地过问他的作业，你只要静静地陪着他就行。

工作忙、累都不是理由，你只有一个孩子，是唯一。

多鼓励，少批评，培养孩子的自信

不能老是批评孩子，将来孩子慢慢长大，总有一天，你会批评不过他。总是批评，孩子会逆反，总有一天会反抗。相信孩子的点滴进步，不要着急。

信任孩子，最重要。没有什么再比得到别人的信任再能促进自己上进了。

多交流，平等对话，用心对待孩子

每天也要抽点时间和孩子聊会儿天，随时关注他们的表现。如果因为忙碌，无法面对面和孩子沟通，可以用纸笔交流。

四年级的孩子，已经可以用书信来交流。比方您回到家的时候，孩子已经休息了，那我建议你可以写几句话，表达自己的歉意和关心。

不在于长短和质量，而在于您对孩子的一片心。孩子是敏感的，我们对孩子的每一点关心，他们都会深深记在心里。

孩子：你知道错了吗？

刚吃了茶点不久，便传来诺诺小朋友的喊声：“老师，航航朝我吐口水。”他的话音还没落，这时的航航又想给另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”听了叫声，他在地上翻了一个跟头，装作若无其事地走开了。不到一分钟的时间，又有一名小朋友很不开心地走到我的跟前，向我诉说着航航的不良行为。航航为什么会这样呢？他妈妈在联系册中也有说过：不知道为什么，航航最近在家爱吐口水了。据老师们前几天的观察，他这种情况在幼儿园里一直没出现，为什么今天会这样呢？暂时把他叫住，只是治标不治本，怎样才能把他的坏习惯纠正呢？于是，我放下手上的碗，神情严肃地对着他说：“航航，请你到陈老师这边来。”

这时，航航感到不对劲了，一边揉着小眼睛，“水滴”一边哗哗地流着，哭着说，“Miss，我知道错了，下次不会了。”我摸着他的头，轻轻地问：“你说你知道错了，那错在哪里？”他回答：“吐口水。”我再问：“你知道把口水吐在小朋友的脸上会怎样吗？”航航不知道如何回答了，我耐心地告诉他说：“第一，吐口水是一种没有礼貌的行为；第二，吐口水也是不讲卫生的一种行为，有一些疾病就是通过口水传染的，如果被传染了，人就会生病，你是想自己生病还是让小朋友生病呢？是生病好玩还是不生病与小朋友一起好玩呢？”

聪明的小家伙说：“生病了就要打针吃药，没有力气玩了，很难受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩。”我接着说，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水给小朋友，记住了吗？”航航边点头边说：“知道了。”“那你能做到吗？”他说：“能做到。”“做不到怎么办？”我说，他摇着头一句话也不说。我又说：“如果你没做到，又向小朋友吐口水，那你只有一个人玩了，好吗？老师和小朋友们都喜欢知错就改、讲卫生、有礼貌、说话算数的航航，老师相信你一定能做到！”为了能加深他的印象，我与他来了个君子协定——拉钩，然后小家伙开心地跑回自己的座位，跟着别的小朋友一起玩游戏去了。

当孩子犯错了，老师们最喜欢说的一句话“你知道错了吗？”小朋友说，“我知道错了”。听了孩子说“知道错了”，老师们便让他回到群体中，事实上孩子真正犯了什么样的错，犯了这样的错，会造成什么样的结果，我想孩子们是不知道的。当孩子们犯错了，老师们要用实际行动进行教育，让犯了错误的孩子真正地知道他错的原因，怎样做是正确的，同时也要让他适当地承受做错事的后果。

你知道教育孩子最佳时间吗？

教育孩子，可是个头疼的问题，现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问，都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。下面就让我们一起来看看教育孩子的最好时间在什么时候？希望对您有帮助!

一、新学期开始的时候。新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时，会有一种新的意识、新的能力，此时家长因势利导，当会“旗开得胜”。

二、孩子享受成功喜悦的时候。家长若能在祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。

三、孩子感受委屈的时候。家长若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，也就易于接受家长的告诫了。

四、老师来访的时候。家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气指出孩子的缺点，不宜单纯地“告状”。

五、孩子有困难或遭遇失败的时候。家长不应训斥，而应肯定成绩，对不足之处给于点拨，帮其走出“困境”。

六、孩子有较大过失的时候。这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的，很多时候，循循善诱能收到振聋发聩的效果。

七、孩子对某些事物怀有浓厚兴趣的时候。家长应积极支持、鼓励，用兴趣推动孩子去寻求知识，激励孩子深入钻研。

八、有较大集体活动的时候。这是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体观念的极好时机。

九、他人取得成绩的时候。孩子往往会暗下决心“我也要做出成绩”，家长要抓住这一时机，对孩子提出适当目标要求，使其一时热情变为持久的行动。

十、外出作客或有客人来访的时候。一般的孩子都喜欢听好话，不愿在别人面前现丑，所以这时应注意保护孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当提出希望。

孩子有知道的权利

回家后，儿子并不急于吃同事从日本带过来的小点心，并一个劲地问我：“天快黑了吧？”“快了，你不是很想吃那些小点心吗？”“我不能吃，我得等天黑了小朋友来了一起吃！”我一听笑了：“啊呀，你真是个可爱的孩子，还知道好东西要和小朋友们一起分享呢，不错！可是他们好像来不了了？”“为什么？他们说天黑就来了？”

我一时无语，不知该如何给孩子解释，那只是大人们让孩子回家的一句玩笑话，可儿子还当真了。想了想赶紧说：“他们也回家吃饭了，不会来了，你自已先吃吗？等明天看见他们时再带给他们吃，好不好？”“不好，我要再等一会儿！”我真的有点犯愁了，小家伙倔起来，执着起来还真没办法！想想，汉语真是博大精深，一词多义不说，这其中的奥妙有时真没法跟这么小的孩子解释。但我还是觉得这件事应该原本告诉儿子。“儿子，妈妈很开心你能对小朋友这么好，把好东西留给小朋友们一起分享，但是刚才奶奶和阿姨说要带小朋友一起上咱们家来，其实他们是想让小弟弟、小妹妹先回家去，并不是真的要上咱们家来，那是客气话，所以他们不会来，你先吃吧，行吧？”“好吧，我不等了！”他像听懂了似的点点头，但玩一会后他仍会问：“为什么不来？不是说天黑就来了吗？”我是一通解释，他再也没有问过。

这件事还是让我吃一惊，孩子别看他小，但他也是一个独立的个体，有些时侯要把他当大人看待，他也有知道事情真相的权利呢。

孩子不为人知的潜能 你知道吗？

英国一个名叫艾瑞斯.格瑞斯.哈姆肖(IrisGraceHalmshaw)的三岁小姑娘去年被诊断出患有自闭症，医生建议她可以尝试艺术治疗。于是小艾瑞斯开始用画笔表达自己的内心世界。出乎意料的是她的画在艺术界引起不少轰动，作品拍卖售价竟高达800多英镑(约人民币7700元)。其实，每个宝宝都像小超人，在平凡的外表下有着不为人知的潜能，家长千万不要忽视了。你要相信，每个宝宝都有属于他自己的“超能力”，只是很容易被“粗心”的我们忽视了。家长不妨细心观察，找到宝宝的潜能与爱好。

一、潜在能力的15种表现

1、语言才能：善于用语言描述所听到的各种声响;常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正;喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色。

2、音乐才能：喜欢伴随乐器的弹奏演唱;喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器;能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。

3、社交才能：善于观察父母的心情，领会父母的忧与乐;落落大方，动作优雅懂礼貌;看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。

4、想象能力：善于辨别方向，极少迷路;乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这相地方;喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。

5、运动智能：喜欢自己动手，很多东西一学就会;喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。

二、怎么发展宝宝的这些潜能

1、语言才能：

讲故事

妈妈每天晚上给宝宝睡前讲故事，故事、素材的积累能够让宝宝不断地观察学习，积累词汇;宝宝年纪稍长，就可以鼓励他跟你讲故事，比如复述今天老师讲的白雪公主故事，或者几天前妈妈说的那个小红帽故事。

演讲

家长不但要鼓励孩子多说，而且还应该对孩子说话的内容给予引导。比如家长给孩子一个小主题，让孩子自由发挥随意演讲，或者说说他认为有趣的事，说完后家长可以给他一些指导意见，宝宝锻炼了口才，同时也建立了自信。

2、音乐才能：

用孩子懂的方式传递音乐

对小宝宝，妈妈可以哼着歌或者放着轻柔的音乐，帮宝宝做个轻抚按摩;对大宝宝，妈妈可以带领他跟着节奏拍手、踏脚或敲奏小乐器，感应音乐的拍子;或者拿着纱巾，舞出旋律的高低，甚至亲子间的传球，都可在感应乐曲中传递音乐的美好。

玩音乐，不分形式

家长可以让宝宝试着敲打锅碗瓢盆，制造出音色高低不同的声响。用塑料调羹敲出些柔和的“叮叮”声，或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的声音。挑选一些宝宝平常喜欢的童谣或是歌曲，一边唱一边用手边的小道具来增加特殊的音响效果，用铁锅和铲子敲打出相应的节奏。

3、社交才能：

多让孩子与人相处

幼儿园是个扩大宝宝圈子、学习人际交往的最好平台，家长也可以多带宝宝去公园和其他小朋友一起玩，宝宝在玩乐的过程中学习和陌生人相识、相处的人际技能。

在游戏中让宝宝学会角色转换

和宝宝玩角色扮演游戏，让他“真实”地感受到不同角色有着不同的想法，学会逐渐站在他人的角度看问题。比如妈妈拒绝分享玩具，可以让宝宝感受到“被拒绝很受伤”的心理感受。

4、丰富想象力：

制作手工艺品

提供一些废旧的材料，比如彩纸、纸盒、纽扣等等，鼓励宝宝自己用这些材料动手制作一些生动有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽车、用糖纸和橡皮筋做成娃娃裙子等等。创造的过程能够激发宝宝潜在的想象力。

5、运动智能：

和孩子玩平衡游戏

用纸牌或者铅笔搭金三角结构，或者用空矿泉水瓶逐个搭高，有时候和宝宝一起玩单脚投掷纸团的游戏，这些能够很好地锻炼宝宝的平衡感和肢体的协调运动。

鼓励孩子拆装东西

宝宝是个小破坏家，但是如果家长能够引导宝宝将拆散的东西重新组装起来，比如小汽车或者一些小型电器拆了重装，能够很好地锻炼宝宝的动手能力。