幼儿文明礼貌的20个细节

文明礼貌教育不能单靠讲道理，也不能指望孩子明白了道理就一劳永逸了，要非常耐心地指导具体的文明礼貌语言和行为，礼貌的话要一句一句地教，文明的行为要一个一个地指导。幼儿文明礼貌的20个细节：

(1)尊敬长辈。

(2)爱护弟弟妹妹。

(3)热情待客。

(4)礼貌做客。

(5)彬彬有礼接电话。

(6)彬彬有礼打电话。

(7)认真倾听，不随便插话。

(8)及时回应别人的问话。

(9)请求帮助要客气。

(10)影响别人要道歉。

(11)公共场合不大声喧哗。

(12)排队先来后到按顺序。

(13)文明乘车先下后上。

(14)上下楼梯、平时走路靠右行。

(15)吃完饭把面前的赃物收拾净。

(16)上完厕所要冲水。

(17)好吃、好玩的东西大家分享。

(18)不随地大小便。

(19)不冲着别人打喷嚏。

(20)不随便乱扔废物。

家长要很耐心地一个一个落实，不但自己要做榜样，而且发现孩子有不礼貌的行为表现，要及时给孩子指出来，并帮助他纠正。

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怎样给孩子进行文明礼貌教育

给孩子进行文明礼貌以及道德礼仪的教育是众多家长头疼的事情，不如让我们看下别人是怎么做的。

六岁的小刚接过我送给他的礼物盒，迫不及待地想知道里面装的是什么，母亲急忙制止：“别动，把盒子弄坏了。你应该向阿姨说什么?”小刚的高兴劲被泼了冷水：他不服气地嘟哝一声“谢谢”，算是对付。其实母亲完全可以不这么粗暴地教孩子懂礼貌，她可以说：“谢谢你送给孩子这么好的礼物。”那么小刚也会跟着说谢谢，如果他没说，母亲可以在随后单独同小刚一起时温和地解决。母亲可以说：“小刚，阿姨想得真周到，她送礼物给你。我们应该感谢她，说明我们也是礼貌的，我们也想着她，她一定会高兴。”这比直接了当地责骂要费事一些，但是更有效，这正是生活微妙的艺术。

教孩子背礼貌不是什么难事，最重要的第一步是要教给孩子对人有爱心，如果孩子不爱别人，那么表面的礼貌也难以教会，即使教会了又有多少意义呢?

在孩子懂得礼貌之前应避免孩子与陌生人交往时羞羞答答。父母常常不自觉地喜欢把孩子介绍给一个刚见面的成人并让孩子说点什么。但一个三、四岁的孩子常常会觉得很难为情，很不自在。他们接受生人需要有一个逐渐的过程，父母可以将来访者的话题先从孩子身上岔开，而不是当着孩子的面津津有味地谈论他。

礼貌教育的环境本身应该是讲礼貌的。孩子接触的家庭成员之间若能相互体谅，孩子就能学会体贴他人。然而有些家长却常常难以做到这点，他们常常急不可耐地要孩子说“再见”，或者大声呵斥：“你怎么不谢别人?”

孩子打断大人们讲话时，大人常有的反应是：“别插嘴，小孩子碴什么?一边去，打断大人的话是不礼貌的。”不过，大人们把孩子的插话打断不也是同样的不礼貌吗?家长不能粗暴地强制孩子讲礼貌，而可以说：“等我先把我的话说完，然后听你讲。”或是：“我们在商量事情，等会儿再说吧!”

大人斥责孩子粗野，容易产生负面的效果。孩子会把这种评价接受下来，一旦他把自己看作粗野的孩子，他以后就会继续扮演粗野的角色。

父母可以利用去朋友和亲戚家作客的机会，给孩子示范讲礼貌的行为。举止得当的锻炼，最好留给孩子本人和主人之间进行。

孩子知道父母是很不愿意在别人家里责骂他们的，他们有一种环境上的安全感，就会变得比较放肆些，要抑制孩子的越轨行为，最好由主人提出并要求。孩子在张阿姨家的沙发上跳上跳下时，就由张阿姨说明沙发是不可以当作跳板的。由外人提出规矩，孩子更可能遵守，母亲可以也用客人的身份向孩子说：“这些要求是这里的规矩。”

这种方法，只有主人和客人达成一致时，才行得通，因而亲近的关系更便于商量。主人有权利和责任要求孩子遵守他家的规矩，来访的父母暂时不要扮演纪律教育的角色。父母适当的不干预，可以帮助孩子明白他所处的环境。父母的行为不同了，可以帮他意识到自己的行为也应有所限制。

儿童的慷慨和合作行为也不能依靠强迫学会。两岁左右的孩子在一起玩时，不会为了礼貌而把自己的玩具让给别人，他们会抢别人的玩具，或死死抓住自己的玩具不放手。这些行为是正常的，太小的孩子还不懂得顾及别人的情感，可以让他跟有自卫能力的稍大一点的孩子一起玩，通过孩子之间的交往学习。如果他总是吓唬另一个孩子，最好让他们分开一段。如果他爱耍“坏心眼”欺侮其他孩子，父母要不动声色地把他拉走，并用其他东西吸引孩子的注意，不要严厉地责备，有时责备只能使孩子不高兴并更爱寻机闹事。

如果不论什么时候别的孩子一要他心爱的玩具，你就强迫他给别人，这不利于慷慨之心的自然成长，而只能让孩子觉得别人都来拿走他的东西，会使他的个人占有思想有增无减。父母可以帮助孩子一起玩合作性的游戏。比如一辆玩具车，一个孩子来拉，一个孩子来坐，然后轮换。这会使孩子感觉到一起玩耍的乐趣，而不致于认为分享是一种不得不承担的不愉快的义务。三岁以后的孩子，随着心灵的发展，随着与其他孩子接触越来越多，会逐渐体会到交往的快乐，也逐渐变得慷慨起来。

聪明妈妈应对宝宝没礼貌

妈妈的烦恼：

家里一来客人，不论是大人还是有小朋友一同来，宝宝都出人意料地表现出霸道、没礼貌，有时候还当着客人的面耍脾气；尤其如果有同龄的小客人，还会和人家抢吃的、抢玩的，很不友好。碍于面子，又不能当众严厉地指责，真不知如何是好？

宝宝的心理：

“妈妈光和客人说话，真没意思！老是叫我到那边去，好象我是个讨厌鬼似的。这太没意思了！我也想和客人讲话。”这种心理是“以自我为中心”的自然流露，具有这种心理是幼儿的一大特征。孩子的心情是：客人是我的客人。可是妈妈却把我扔在一边儿，只顾她自个儿招待客人，真是岂有此理。孩子的这种意识并不很清楚，可以说是一种下意识的内心情感的作用。当他感到自己的存在不受重视的时候，内心便油然萌生了一处引起别人注意自己的“诡计”。这就是“吸引注目的机制”。它是不属于道德范畴的问题。

聪明妈妈的高招：

首先应该承认孩子的存在。比如，可以对孩子说：“看到客人来了，先给客人送拖鞋，然后再给客人端茶，好吗？”让他帮助做点事情。这样，孩子以为自己是有用的，感到很满足，就会更努力地遵从父母的要求。还有，要先把孩子介绍给客人，承认其存在的价值之后，再吩咐他说：“到隔壁房间去画一幅画来给客人看看”，等等。给孩子提出各式各林的“课题”，让他感到干得很起劲。如果当着客人的面批评或申诉孩子不该做出令父母难堪的举止，反而中了孩子想要“引起注意”的“诡计”，产生相反的效果。

育儿知识：如何引导幼儿做个懂礼貌的好孩子

01、我们先为孩子做个好榜样

孩子的礼貌并不是与生俱来的，而是完全由父母在后天培养的。孩子礼貌程度的高低，就是衡量父母教育成功与否的标准。

孩子生来喜欢模仿身边的事物，于是，爸爸妈妈就成了他们最直接的模仿对象。我们身为父母，即使是面对生活中的点滴小事也要做到讲礼貌，这样，才能为孩子树立一个好的榜样。

02、不要在有客时，把孩子打发到旁边

许多时候，我们会遇到这样的情况：有的爸爸妈妈觉得家里来了客人应该把孩子赶回自己的房间，不让孩子在中间添乱，或者让孩子自己去一边玩耍，不予理会。

殊不知，为了这片刻的安宁，我们已经在不经意中剥夺了孩子参与社会交际的权利。而这一不经意的举动，也伤害了孩子幼小的自尊心。

03、将教条变为真实的生活场景　

我们千叮万嘱教会孩子使用礼貌用语，但是，只用说教的形式很难让孩子记忆深刻。就算记住了，在真正需要说出口的时候，孩子又沉默了。

所以，我们要适当设置真实的生活场景，引导孩子自己说出来。这样，既能引起孩子的兴趣又能给孩子一种真实的生活体验。

04、不要强迫孩子向陌生客人问好　

不要因为孩子小，我们就去掌控他的一切。孩子年龄再小，也有他独立的思维空间。

许多父母，在家里来客人时，会强迫沉默的孩子向陌生人问好。如果孩子拒绝，得到的就是一阵生拉硬扯。这样的教育方法是绝对错误的，这种强迫的方式非但达不到目的，反而会引起孩子的逆反心理。

THEEND

培养孩子懂礼貌的习惯要从小做起，并且在一开始就使用正确的教育方式来引导孩子。如果您的孩子现在仍旧沉默腼腆，请爸爸妈妈们不要着急，因为，好习惯的养成，是需要经历漫长过程的。

我们身为父母，应该以足够的耐心来引导孩子。只要我们和孩子一起努力，不久之后，我们的宝贝也可以成为人见人爱的“礼貌标兵”。

许多时候，我们会遇到这样的情况：有的爸爸妈妈觉得家里来了客人应该把孩子赶回自己的房间，不让孩子在中间添乱，或者让孩子自己去一边玩耍，不予理会。

育儿观念：如何引导幼儿做个懂礼貌的好孩子

案例：

米雅是一个活泼开朗的小女孩，但让妈妈比较困扰的一点就是：米雅不太懂礼貌。米雅想喝酸奶了，会冲着妈妈大喊：“我要喝酸奶！”

妈妈为了教会米雅使用礼貌用语，就故意装作没听见。米雅叫了几声，见妈妈不理，就跑过来说：“妈妈，你有没有听见我说要喝酸奶呢？”

妈妈说：“我听见了，可我不知道你在叫谁呀，你又没有叫‘妈妈’。”

米雅笑着说：“妈妈，我想喝酸奶。”“说得还不对。”“怎么又不对了？”“你要说：‘妈妈，我想喝酸奶，请您帮我拿，好吗？’”

米雅重复了一遍这句话后，妈妈才去拿了酸奶。等米雅喝完，转身去玩时，却被妈妈一把拉住说：“还没完呢！”

米雅瞪着大眼睛说：“完了，喝完了！”

妈妈说：“你还没有说声谢谢呢。”“哦，还要说声谢谢？”“当然啦，别人帮你做了事，你怎么可以不说声谢谢呢？”

这位母亲就是这样一点一滴训练女儿学会使用文明语言的。那么，怎样才能培养出一个讲礼貌的好孩子呢？我们提出以下几点建议，希望对父母们有所帮助。

1、我们先为孩子做个好榜样

孩子的礼貌并不是与生俱来的，而是完全由父母在后天培养的。孩子礼貌程度的高低，就是衡量父母教育成功与否的标准。

孩子生来喜欢模仿身边的事物，于是，爸爸妈妈就成了他们最直接的模仿对象。我们身为父母，即使是面对生活中的点滴小事也要做到讲礼貌，这样，才能为孩子树立一个好的榜样。

2、不要在有客时，把孩子打发到旁边

许多时候，我们会遇到这样的情况：有的爸爸妈妈觉得家里来了客人应该把孩子赶回自己的房间，不让孩子在中间添乱，或者让孩子自己去一边玩耍，不予理会。

殊不知，为了这片刻的安宁，我们已经在不经意中剥夺了孩子参与社会交际的权利。而这一不经意的举动，也伤害了孩子幼小的自尊心。

3、将教条变为真实的生活场景　

我们千叮万嘱教会孩子使用礼貌用语，但是，只用说教的形式很难让孩子记忆深刻。就算记住了，在真正需要说出口的时候，孩子又沉默了。

所以，我们要适当设置真实的生活场景，引导孩子自己说出来。这样，既能引起孩子的兴趣又能给孩子一种真实的生活体验。

4、不要强迫孩子向陌生客人问好　

不要因为孩子小，我们就去掌控他的一切。孩子年龄再小，也有他独立的思维空间。

许多父母，在家里来客人时，会强迫沉默的孩子向陌生人问好。如果孩子拒绝，得到的就是一阵生拉硬扯。这样的教育方法是绝对错误的，这种强迫的方式非但达不到目的，反而会引起孩子的逆反心理。

培养孩子懂礼貌的习惯要从小做起，并且在一开始就使用正确的教育方式来引导孩子。如果您的孩子现在仍旧沉默腼腆，请爸爸妈妈们不要着急，因为，好习惯的养成，是需要经历漫长过程的。

我们身为父母，应该以足够的耐心来引导孩子。只要我们和孩子一起努力，不久之后，我们的宝贝也可以成为人见人爱的“礼貌标兵”。

许多时候，我们会遇到这样的情况：有的爸爸妈妈觉得家里来了客人应该把孩子赶回自己的房间，不让孩子在中间添乱，或者让孩子自己去一边玩耍，不予理会。

华师聚优育儿课堂：如何引导幼儿做个懂礼貌的好孩子

育儿心得：文明礼貌以及好的气质对孩子的重要性

育儿心得：文明礼貌以及好的气质对孩子的重要性

孩子除了长相外，气质也是很容易让人记住的，个人独特的气质是一个人比较特殊的地方，是孩子内心的体现。一个人的气质是在内心修炼的，然后在外表现出来，其中包括待人接物的方式态度。一个优秀的孩子身上所体现出来的除了学习成绩优秀之外，还有言行举指、道德品质等等。如果只有好的成绩却不讲礼貌，没有高尚的人品和道德，孩子也不可能会成功。有的人跟她在一起让人身心愉悦，相反有些人让人厌恶，这和孩子的生长环境和家庭都是有关系的。

很多人都说不能让孩子输在起跑线上，其实一开始就要从孩子的气质教育开始。孩子一出生，其实也是家长的老师。他们是最纯真的，说和做都会受到大人的影响。因此爸爸妈妈要以身作则，要注意自己的行为，给孩子做个好榜样。优雅大方、自然的气质会让人觉得舒适，亲切，随和。所以，这样的孩子会更受欢迎，增加成功的机率。

1.让孩子帮助他人

现在的社会是非常复杂的，“老人倒地讹人”的事件层出不穷。所以，很多爸爸妈妈就会开始非常矛盾，是否要教孩子从小学会助人为乐呢？事实上，爸爸妈妈有这样的想法是很正常的。所以，我们一方面要教会孩子有爱心，要助人为乐，因为这是我们应该做的；另一方面，还要让孩子学会在助人为乐的时候保护自己，会区分真假，让真正有需要的人得到帮助。孩子有可能一开始很难分辨，你可以慢慢教他，让他真的懂得如何帮助他人。

2.尊重孩子

家庭环境在孩子成长路上起了到非常重要的作用。孩子的第一任老师就是自己的爸爸妈妈，所以孩子进入的第一所学校也就是自己的家庭。爸爸妈妈一定要承担起做一个好老师的责任，在孩子还小的时候就要开始教会他学会尊重他人，懂得感恩。如果孩子没有做到尊重和感恩，等孩子长大后，走上了社会，他们就不会受到欢迎，也很难跟别人玩到一起。

3.做个好榜样

爸爸妈妈是孩子人生路上最好的老师，这句话是真理。如果爸爸妈妈非常讲文明，讲礼貌，有着良好的道德品质和素养，那么孩子也会跟爸爸妈妈学习，也会慢慢变得文明有礼、自信大方。如果爸爸妈妈没有礼貌，经常粗口待人，不懂得感恩，孩子在潜移默化之下也会有这些坏习惯。爸爸妈妈对孩子的影响是非常大的，可以说影响了孩子以后一生的发展。所以，爸爸妈妈有责任也有义务在孩子小的时候就为他树立起榜样。

4.使用文明话

一个优秀的孩子身上有非常多的闪光点，比方说文明有礼貌，见到认识的人主动打招呼，乐于帮助别人之类的。所以，如果爸爸妈妈希望自己的孩子变的优秀，那么，在孩子还小的时候，就要教会孩子养成文明有礼的好习惯，要让孩子把文明用语挂在嘴边。如今非常多的家庭都很溺爱孩子，孩子见人很不讲礼貌。这真的是非常让学校教育的老师伤心，孩子在不好的家庭环境下长大，以后对于孩子的健康也会造成一定的伤害。

如果你希望孩子有一个好的气质和学会讲文明讲礼貌的话，需要从小就对孩子进行培养，只有这样，孩子长大以后才会成为一个受欢迎的人。

育儿知识：幼儿礼貌行为发展

各位宝爸宝妈是否也曾经陷入了这样的怪圈？每次家里来客人的时候，都要对宝贝说，“快来打招呼”；每次外出碰到熟人的时候，都会叮嘱宝贝，“快问叔叔阿姨好”，宝贝们大多时候也能够听话的与别人打招呼。然而，看似很棒的教导背后，是否禁得起仔细的思考？

一、在环境中熏陶：

环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范；让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道；在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文学活动--鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧。愿意与同伴友好相处、合作分享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导策略有三：

(1)重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。

(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。

(3)教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的游戏。

二、在教学中渗透：

教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教育，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿，教育效果明显。教学时，可以先让幼儿观察图画，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话能力；同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。

三、在游戏中锤炼：

游戏是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。是对幼儿进行教育的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《太空人找朋友》，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断、机智、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往能力。通过各种游戏，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。