孩子有错迁怒他人是不对

下班路上，一大群人指指点点地位在一起。我走近一看，见一年轻的妈妈正怒气冲冲的指责商店的售货员:

“今天我儿子偷拿了家里的钱到你们商店买东西，花掉了好几十块钱。小孩子不懂事，你们大人就应该问问钱是哪里来的，见小孩子拿着百元大票就不应该卖给他嘛!你真是太不像话了!”

销售员自然不服：“咦，你孩子偷了家里的钱关我什么事!他买我卖，我这是公平交易。怪只怪你自己没能耐，连个孩子都管不了。”

双方都窝着火，吵的不亦乐乎。

回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的钱，家长不是先批评自己的孩子，却强词夺理，找别人的麻烦，实在是没有道理。这位妈妈可能不知道这样一来回给孩子什么样的影响：孩子会认为“我没错，错在别人，他不该卖东西给我。”这实质上是变相的支持孩子的错误行为。

我认为正确的做法就是：问明情况，了解事件的前因后果。若确实是孩子的错，就应该批评、教育孩子，不能因为疼爱孩子而姑息迁就，家长应当勇于自责，想想孩子做错事是否与自己教育不当、不力有关，而不要不分青红皂白地迁怒与他人。【jZ139.Com 迷你句子网】

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

他是坏孩子

回到活动室他们什么是坏孩子，他们说：“打小朋友、抢别人的玩具、不听老师的话等等，”我又问：“我们班里有吗？”他们举了小琪、义涵、果果等平时几个调皮的孩子，虽然那几个小朋友不高兴，但他们也没说什么，好像默默接受了。看来我今天的讨论时多么的及时。我又请小朋友想一想，他们有没有做过好事，孩子们想了想说：“小琪经常帮忘记推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，义涵抢着帮老师拿东西，果果还帮小朋友背书包，大家争着说出他们做的好事，我赶紧说：“你没看，他们也做了那么多好事，我们就不能说他们是坏孩子，以后他们不会再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我们跟他们做好朋友好不好？”大家高兴地说：“好，”只见那几个小朋友也骄傲地抬起头，看到他们的表现，我感到这次的教育非常重要。在交流中，使孩子们发现，那些自己不喜欢的认为是坏孩子的小朋友也有很多好的地方，那些调皮的孩子也会从中学会，那些事是小朋友不喜欢的，那些事是小朋友喜欢的，那些该做那些不该做。变成小朋友心目中的好孩子。

从那以后，那几个调皮的孩子不像以前那样招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他们玩了。

孩子犯错千万别对他做10件事

小孩子犯错误，是件非常正常的事情。成长过程中，应对孩子的大大小小的错误，父母千万不要对他们做以下这10件事。

1、不要逼孩子答应“下次不敢了”

孩子犯了错误，妈妈气极地说：“好，现在你要答应我，你再也不敢这样了。”可不一会儿，老毛病又犯了，妈妈觉得自己受了骗，大怒地骂道：“你答应妈妈的，怎么又不乖啦？”妈妈应该知道，许诺和恐吓是一对难兄难弟，对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感，也会使孩子口是心非。

2、不要瞧不起孩子

“你这么这样笨啊！”每当这类话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。

3、不要恐吓孩子

采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。如果父母说：“你下次再这样，就要你好看！”每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。

4、不要贿赂孩子

有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。这样不利于孩子树立良好的学习目的。

5、不要过度保护和监督孩子

过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱孩子自主能力的培养。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：“你不能照料自己。”我们应该把“只要孩子自己能做，绝不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。

6、不要对孩子唠叨不休

过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。

7、不要强迫孩子立即盲目地服从他人

如果你硬要孩子丢开他正做着的事，听你的话做别的事，他的反应会很不乐意。父母应事先提醒孩子，等一会儿要他做什么，同时，也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由，比方说：“喔，妈妈，我非要现在进来吗？”要求孩子立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的人，这种做法是无效的。

8、不要过分纵容孩子

纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人，要走上社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。因此，纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会，阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。9、不要用不一致的规矩管教孩子有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为有时遭罚，有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。

10、不要订不适合孩子年龄的规矩

假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩，只会使他自觉无能。因为你期望于他的，是他的年龄不可能达到的行为水平，这对他的自我观念有极坏的影响。

不要迁就孩子

他是老师的孩子

课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小ji，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“颜老师，雷雷的鼻子出血了！”只见雷雷仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。”雷雷咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的明钊小朋友说：“老师，雷雷的鼻子不是干破的，是让晗晗用手打的。”另一个小朋友忙说：“晗晗是高老师的孩子……”听着他们的话，我明白了：小朋友们开始没告晗晗的状，是因为它是高老师的孩子。平时，对于我们老师的孩子我们都比较照顾，要求也比较松，即便做错了事，也只是轻描淡写地说几句，不想对其他小朋友要求那样严格，时间久了，我们自己倒不觉得怎样了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老师的一言一行，都被他们深深地印在了脑海中。

我仔细问清了原因。原来，晗晗和雷雷做老鹰捉小ji的游戏时，雷雷当ji妈妈，晗晗当老鹰，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，给弄破的。弄清原因后，我让晗晗向雷雷道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。晗晗也认识到自己错了，并表示今后一定改正。通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。

没有孝心的孩子不是好孩子

沈天阳从小就很懂事，在幼儿园时就能帮大人干些力所能及的事，也因此获得了“孝星宝宝”的称号，这个称号是他非常得意和珍惜的，也让他在平时生活中更加注意孝敬两字，除了自己动手完成自己的事，还经常找机会表现他的孝心和爱心。吃饭时会主动给我们盛饭，还会时不时的给老人和我们夹菜，当然从来不会忘记夸他爷爷奶奶菜烧的好，看到沈天阳翘着大拇指夸奖的认真劲，老人别提有多高兴了。每个周未的大扫除沈天阳也是最认真的一个，拿着扫帚、抹布跑东跑西的，就数他忙。沈天阳的奶奶颈椎不太好，有时候累了就不舒服，沈天阳每次一看见，都能主动帮奶奶揉肩膀，还会问：“轻点还是重点。”有时候我们大人有不同意见时，讲话声音一响，他就会跳出来说：“不许大声，没礼貌！”我们也能看出来，他其实只是想给我们一个缓和的机会，被他一搅和，争持也结束了，真成了我们家的“最佳调解员”。最近不知从哪听来些车名，老是说长大了给妈妈买什么车、给爸爸买什么车，虽然只是纸上谈兵，但能够想到给父母买礼物，我们也觉得很开心。

当然，德育教育是一项长期的系统工程，孩子们的德育培养离不开家庭的良好氛围，家长们的以身作则，更离不开学校老师们的辛苦付出，让我们共同努力，帮助孩子养成良好的品德和健康的人格，让他（她）们在德、智、体、美全面、和谐发展。

对不起宝贝，是老师错怪你了

起床以后，和往常一样孩子们很有秩序的拿着自己的小杯子在饮水机旁边等着接水喝，我也在忙着给我们班的小女孩梳头发，忽然，不知道谁哭了起来，我赶紧跑了过去，原来是明宇啊!我问他怎么了?他一边哭一边指了指自己的肚子，我一看他的衣服湿湿的，我用手摸了一下还是热的，我掀开衣服一看，肚子上红红的，这时候我看见我们班的小淘气王延敏小朋友就站在明宇的旁边，我以为是延敏接水的时候不小心烫伤了明宇，就把她狠狠地批评了一顿，当时延敏哭着说不是她弄得，而我却认为她是在说谎没有理她。

下午喝水的时候，我看见明宇拿着杯子自己在饮水机旁边接热水，这时候我忽然想起了上午的事情，原来是我错怪了延敏小朋友，我批评了明宇，告诉他接水的时候要小心一点，如果被热水烫伤了会很疼的。我又向延敏小朋友承认了错误，小延敏笑着对我说：“没关系，我原谅你了。”

有时候老师不能凭借自己的主观意识来评判事情的对错，应该询问清楚再下判断，作为一名合格的老师，首先要以身作则，为小朋友树立一个良好的榜样。宝贝，老师错了，对不起。

面对孩子犯错误

”我看到卢宇晨的鼻子里塞了一卷卫生纸，意识到事情比较严重！来到走廊上，我看到嘉宇正赌气地站在那，一动不动。

我慢慢地走过去，蹲下来，轻声说：“嘉宇，跟我回教室。

我们去把刚才的事解决一下。

”他看也不看我，理直气壮地说：“我已经解决了。

”我说：“跟我回教室。

”他问道：“干吗？”眼神很倔强。

我说：“先回教室，好吗？”他依然问：“干吗呀？”我说：“这件事情没解决，老师让他先回教室自己想一会儿再解决，明白吗？”这时，嘉宇突然放声大哭起来，我陪在他身边，对他说：“没关系，有冷老师陪着你，你先去教室，等你想解决的时候再解决，可以吗？”他没有回答，继续哭，但我能感觉到他心里稍稍放松了一点，没有刚才那么恐惧了，我又重复了一遍刚才的话，他边擦眼泪边点头。

嘉宇回到教室，低着头，恨不得钻到桌子下面去，好像只要不让面对这件事，干什么都行。

我劝他说：“没关系，做错了事情要去解决，每个人都会犯错误的，只要能认识错误，改正错误就是好孩子。

”三番五次之后，我拉着他的手给卢宇豪道歉去了。

其实，每个孩子做错事后都会恐惧，如果立刻让他去解决这问题，孩子的脑子会一时转不过弯来，会害怕面对现实，给他一点时间，让他认识到自己的不对，然后再请他去解决，这样才能事半功倍。

儿童经常会犯错误，有时还会犯较大的错误。

作为教师，要及时了解错误的性质和原因，有些错误是每个孩子必然要犯的，重要的不是不让孩子犯错，而是要让他们意识到错误，改正错误，以后少犯错误，我们在解决这些事情时，要有策略，要有耐心，不要伤害孩子，要让孩子产生面对错误解决问题的勇气，这样才能真正地让孩子产生改正错误后的轻松感觉。

教育随笔：他是坏孩子

又到户外活动的时间了，孩子们选择好自己喜欢的器械玩起来，我来到玩球的小朋友中间和他们玩起来，“你是坏孩子，我不和你玩，”我吃了一惊循着声音望去，只见洋洋坐在翘翘板上，小琪站在旁边想玩的样子，我急忙走过去问：“小琪，你想坐吗？”他点了点头，我又转向洋洋说：“洋洋，跷跷板是两个小朋友一起坐才好玩，来，你一边小琪一边，”说着我就去抱洋洋，可是他却说：“老师，他是坏孩子，我不和他玩，”我一顿他为什么有这种想法，于是我问：“你为什么说他是坏孩子，”洋洋说：“你不是说和小朋友打架，抢玩具，不遵守纪律，就不是好孩子，小琪经常和小朋友打架，抢玩具就是坏孩子，”这时其他小朋友也过来争着说他的坏处，听了孩子们的话使我想起我平时对那些调皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，抢别人的玩具，乱跑就不是好孩子”就这句话，在孩子们心中形成了像小琪这样调皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平时教育的不良结果，为了消除小琪在孩子们心目中的印象，我结束了户外活动，和孩子们一起讨论坏孩子与好孩子的区分。

回到活动室他们什么是坏孩子，他们说：“打小朋友、抢别人的玩具、不听老师的话等等，”我又问：“我们班里有吗？”他们举了小琪、义涵、果果等平时几个调皮的孩子，虽然那几个小朋友不高兴，但他们也没说什么，好像默默接受了。看来我今天的讨论时多么的及时。我又请小朋友想一想，他们有没有做过好事，孩子们想了想说：“小琪经常帮忘记推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，义涵抢着帮老师拿东西，果果还帮小朋友背书包，大家争着说出他们做的好事，我赶紧说：“你没看，他们也做了那么多好事，我们就不能说他们是坏孩子，以后他们不会再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我们跟他们做好朋友好不好？”大家高兴地说：“好，”只见那几个小朋友也骄傲地抬起头，看到他们的表现，我感到这次的教育非常重要。在交流中，使孩子们发现，那些自己不喜欢的认为是坏孩子的小朋友也有很多好的地方，那些调皮的孩子也会从中学会，那些事是小朋友不喜欢的，那些事是小朋友喜欢的，那些该做那些不该做。变成小朋友心目中的好孩子。

从那以后，那几个调皮的孩子不像以前那样招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他们玩了。