和蚯蚓近距离接触
发布时间:2020-11-28 幼儿园蚯蚓说课稿 教案和说课稿幼儿园 幼儿园骆驼和羊说课稿每到下雨天雨停的时候，有一种软体动物会从地底下神秘地出来，这边一只，那里一条，在学校的操场上，在泥泞的小路上，在道路两旁的灌木丛里，你都可以看到一条条长长的虫子在地上慢慢地蠕动。有不少人觉得它很恶心，看见它会产生一种不明的恐惧感，它就是农民伯伯的好帮手——蚯蚓。
本周我们的教学活动内容就有“认识蚯蚓”，大人见了都会害怕，那孩子见了会怎么样哪?活动能顺利开展吗?带着一点点疑问，开始做一些准备工作。
首先，给家长们发了短信，建议家长利用双休日带孩子去挖蚯蚓，到周一，不少孩子带来了他们挖到的蚯蚓，他们无一例外的都是把它装在小罐头里，里面装上了一些泥，孩子们围观者这些不同的小罐头，开心地指点着里面的蚯蚓，我竟然没有发现表示害怕的孩子。
组织活动时，参与挖蚯蚓的孩子特别能说，在与家长共同的合作中，他们对蚯蚓的特点及一些生活习性都已了解，他们的介绍让没有参加挖蚯蚓活动的孩子羡慕不已，为了便于孩子们的观察，我将一些蚯蚓倒了出来，每张桌子上都有几条，看着它们的蠕动，孩子们激动地欢叫着：“它爬到外面了!”
知道了它是农民伯伯的好帮手，我们将带来的蚯蚓放到种植园地，让它给种植的萝卜松土，这也是令孩子们激动的时刻，看着放出的蚯蚓钻进了泥土，孩子们依依不舍地和它们说再见，愿它们在自己的家里过的舒服一点。
活动结束了，但第二天，又有几个孩子带来了蚯蚓，原来他们双休日忘了挖，活动后，让家长一起补挖的，我们又将这些小生命放到了园地里。
和蚯蚓近距离接触，没有恐惧，没有恶心，孩子们只是将它当作了普通的小动物，这也让我们大人感悟：其实孩子本来是没有恐惧的，那些令他们害怕的东西都是大人有意或无意中传递过去的恐惧的信息，然后他们自己反复的强化，最后就造成了对那个东西的终身恐惧。
愿少给孩子一些恐惧，多给他们一些快乐!
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文明拉近我们的距离
三月份是幼儿园的文明月，在家长会上我们倡议家长朋友参加到“文明一家人”亲子活动中来，通过家园合作，开展多种形式教育活动，进一步加强幼儿的文明意识，加强幼儿日常行为养成教育。我们中班开展的是《我是文明小使者》活动，请家长帮助记录下孩子在家庭、社区、公共场所的文明行为10件，如：有序乘车、礼貌让座、文明作客、走斑马线、垃圾入箱等等。一个星期过去了，洋洋拿着完成好的文明月资料兴高采烈地跑进了活动室，大声地说：“老师，我的‘书’做好啦。”这小家伙完成得倒挺迅速的，带着憧憬和好奇我翻开了他的资料。只见家庭公约上寥寥几语，文明行为十件事的记录竟都是孩子摆的POS,完全没有去认真实施的痕迹，我的心里一下子凉了半截。在孩子面前我没有立即表现出失望，夸了他两句，他乐呵呵地回到了座位上。接下来的几天陆续有一些孩子也交来了资料，都和洋洋的情况差不多。细思量，问题到底出在哪儿呢？家长会上已经向家长做了详细的介绍和指导，为什么达到的效果不佳呢？如果只是为了完成那一叠资料，那文明月活动不就失去了它原有的意义吗？为了更好地将活动开展下去，我先后预约访谈了几位家长，通过交流、沟通了解家长在实际操作过程中遇到的问题和困惑：1.家庭成员不够重视。由于家长会只有一个家庭成员参加，所以在回去传达意思的时候重点不明确，有些出入和偏差，对文明意义理解不深，导致一家人的力不能往一处使。2.完成任务意识过强。家长在带领孩子开展活动时存在着任务意识，认为只要将资料尽快完成交给老师就大功告成了，忽略了幼儿在活动中养成教育的培养，导致结果重于过程。3.参与的条件限制。在我班的家长群体中有些父母工作较忙，双休日不休息，有些父母常年在外地工作，还有一些特殊的单亲家庭，这都给活动的开展带来了客观条件的限制。4.家长之间存在个体差异。由于活动的设计是需要家长带领孩子走进社区、公共场所去进行一些文明行为的体验与实践，这需要家长本身就具备与人沟通、交往的一些技巧。但有的家长个性比较内敛，不愿意主动去与人交流，这样就给活动的开展带来阻力。分析了一些客观原因后，作为老师我们也进行了一些反省和思考。文明月的活动本身是非常有意义的，虽然我们前期在理论的积累、计划的制定、家长会的召开方面都做了充分的准备，但这件事并不是交给家长就万事大吉了，我们应及时关注家长和孩子活动开展的进程。作为家长第一次开展这样的活动，更希望老师给予建议和支持，最后达到双赢的效果。在接下来的一段时间我们对近期的工作进行了一些调整：1.榜样示范引领通过平时的观察和了解，家长中不乏一些善于学习、乐于尝试的先行者，每次幼儿园的活动他们都积极响应，走在大家的前面。我们主动与这些家长讨论、交流，并请他们先进行尝试。例如：小旭的的爸爸对我们制定的文明月的活动计划又进行了细化，他对每个星期的活动都有了明确的规划，并严格按照计划实施。整个过程有条不紊，有的放矢。然然的妈妈则认为文明行为养成的其它的方面在每天的生活中可以潜移默化地渗透，所以她选择植树、为社区服务这两个主题并利用双休日开展活动。从买树种、选择种植的地点、全家人共同植树、孩子在参与过程中的表现及时记录下来，与我们分享的是一次丰富、详尽的植树经验，也为我们展示了一幅家庭其乐融融的和谐画面。我们将他们制作的资料放在家长园地、班级网站、QQ群中与其他家长共享，并请他们的孩子在班里将活动的过程进行了介绍和讲述。有了这些榜样的示范引领，激发了大家参与的欲望，许多家长获益匪浅，针对自己的实际情况也陆续开始了活动。像洋洋家先交资料的一些家庭也乐意将活动继续开展下去，同时不断丰富自己的记录和资料。2.主题渗透活动(1)活动与教学主题相结合文明月的活动不仅仅是让孩子做几件文明的事，应该渗透于幼儿的一日活动中，抓紧这一契机加强幼儿日常行为养成教育。我们将“文明一家人”的活动融入教学主题中，如：我是文明小主人、我是文明小游客、我会过马路等，利用故事、儿歌、绘画的形式与幼儿的实践相结合。同时解读我们制定的中班文明准则，要求每一位幼儿认真遵守，在班里还进行了争做“文明好宝宝”的活动。孩子们将幼儿园的见闻及时传达给家长，帮助家长更好地发掘身边的教育契机，将活动落到了实处。(2)邀请家长参与主题活动为了让家长们更深入地了解文明月活动，我们邀请他们参与其中。例如：在制定家庭文明公约时，一家人围坐在一起共同学习文明规范，制定出一家人应遵守的文明规则，更有利于彼此互相提醒，坚持遵守。在“我是文明小主人”、“我是文明小游客”活动中，家长们带领孩子一起体验与他人交往、待人接物的礼仪，怎样成为一个文明的游客，感受身体力行，表率为先的重要性。在开展“我会过马路”活动时，我们邀请了小妍的爸爸，他是一位交通警察，为孩子们讲解了许多交通规则，教给孩子们简单的指挥手势，在与孩子零距离的接触中他也收获了孩子们的喜爱和仰慕。他表示会经常来和孩子交流，用更儿童化地语言和图片带给孩子更多有关交通规则的知识。在“同唱一首文明歌曲”的活动中，许多家长克服了怯场、不愿意表现自己的心理，勇敢地站在舞台上，与孩子一起演唱文明之歌，感受着挑战和表演的快乐。文明月的活动吸引着更多的家长参与其中，从一开始的学习、尝试到后来的主动参与、积极响应，文明不再是一句口号。大家愿意多做文明事，争做文明人，家园配合让活动更具有长期发展的延续性。3.优势互补推进在交来的资料中有几份比较特别，照片文字中不是一个家庭的活动记录，而是几个家庭共同实践完成的。一起去种树、一起去乘车、一起在马州公园垃圾入箱，那不是一个星期就能完成的。与他们交流后才知道，他们自发组织在一起，统一步调，大家出谋划策完成了一系列活动。这群家长中有的活泼开朗喜欢交际，有的沉着干练思维敏捷，有的性格内敛不善言辞，但组合起来却能扬长避短。家长坦言，通过活动大家成了朋友，有什么问题一起想办法解决，资源得以共享。活动形成了规模，所到之处也将文明月的理念辐射到身边的人，非常有意义。孩子们在活动中的变化也让大家欣喜，他们之间渐渐形成了良好的交流氛围。在这样的小集体中，有了家长们好的示范和引导，他们愿意去尝试、接受挑战。家长们在一开始走在最前面，随着活动的深入，他们慢慢的退到了孩子的身后。当遇到问题和分歧时，孩子们从讨论、磨合、达成一致到付诸实施，体验了合作的快乐，收获着成功的喜悦。文明正像一缕清风、一丝清泉洗涤着、浸润着孩子童真的心灵。经过一个多月的努力和尝试，文明一家人的资料逐步完善，欣赏着家长们认真记录的图片、文字，我的心中也洋溢着喜悦和感动。在那些朴实的文字和镜头背后不仅仅是一次任务的完成，更多的承载了家长们对这次活动过程的领悟和诠释。孩子们在这一个月中体验到的也不仅是简单的口号，而是与家长、伙伴一起感受到文明的重要和意义，那些亲历的过程也不仅仅是一次文明的传播，更是文明意识的唤醒。而让我领悟到的是：当一个计划付诸实施时遇到困难，不应该熟视无睹，不应不了了之，应该与家长及时沟通，真诚交流，共同参与。文明拉近了我们彼此的距离，沟通交流让我们获得了双赢。
爱能拉近与孩子的距离
要做好每一件小事，就不得不说说幼儿老师应该具备的几个心了：爱心，耐心，细心，恒心，童心。爱能拉近与孩子的距离，你拉一拉他们的手，冲他们微微的笑一笑，为他们提一下裤子，这些举手之劳就能让他们感受到老师对他们的爱，让他们投入地与你嬉戏，放松地与你交谈，亲切地把你当作朋友，又何乐而不为呢？在班里，每个老师都会遇到这样的事情，面对似懂非懂的孩子，刚整理好的玩具又乱了，刚舀好的汤洒了，刚换上的裤子又尿湿了，我会觉得烦，可静下心来一想，烦也于事无补，而应该耐心地教给孩子一些规则和处理的方法。孩子的模仿能力强，教师的一言一行对他们产生着潜移默化的作用。于是我就时常与孩子一起做值日，鼓励他们为集体做事，并不厌其烦的示范正确的方法，有一次，孩子画画时把桌子给画花了，我就用抹布使劲擦，擦了很久水彩笔印才消退，围在一边的孩子都纷纷表示以后会小心，不把桌子弄脏了。在幼儿园，安全第一，这就要求幼儿老师对于工作中的小事决不能马虎，每一个环节都要细心。孩子上幼儿园常喜欢带一些东西在身边，如别针啊纽扣啊钉子啊什么的，这就需要老师细心观察及时发现及时处理，防止一些意外事故的发生。恒心就是要求老师能对孩子进行持之以恒的教育，不管做什么事情，贵在于坚持。象小班刚入园时什么也不懂，排个队就不知要反复多少次，假如老师没有恒心的话，又怎么能使孩子天天都有所进步呢？童心能让老师走进孩子的世界，倾听孩子的声音，从而欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。孩子的世界是一个充满可能性的世界，做一名幼儿老师就应该常想想以上的几颗心，认真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地与孩子沟通，让自己工作起来更轻松，心情更愉快。所以，我们每个幼儿教师，不需要有多大的举动和成功，我们要的是不放过工作中的任何一件小事，从细节中去感受成功与伟大吧！
聊天，拉近你与孩子的距离
大班的孩子，已经懂事了，他们完全可以象一个小大人似的与你聊天。通过聊天可以拉近我们与孩子的距离，走进幼儿的心灵；通过聊天，我们可以知道孩子在想些什么，他们的心理是怎样的一个世界；通过聊天我们还可以帮助孩子改掉平时不容易改掉的不良习惯。
婷婷是一个懂事的小女孩，但是最近发现她有一个不太好的习惯，就是总是不停地眨眼睛，平时看到了就会经常提醒她，可她总改不掉这个习惯。自由活动时和同伴一起玩也不停地眨眼睛，班里有好几个小朋友开始模仿她了。所以我找了个自由活动的时间找她一起聊天
，我说：“婷婷，你知道你的眼睛很漂亮吗？老师很喜欢你的眼睛，大大的，可是你现在总是喜欢眨眼睛，这样你的眼睛就看上去很小了，不漂亮了，我们要把眼睛张得大大的好吗？”。我没有批评孩子眨眼睛不好，告诉她应该怎么样做，而是用婉转的方式告诉她眨眼睛不好，她不但听懂了，还不停的点着头，而且脸上带着笑容，很自觉自愿的去改掉这样坏习惯。在接下来的几天里，我仔细观察她，她真的没有刻意去眨眼睛，慢慢地开始改掉了这个坏习惯。从这次事例中，我领悟到：教师应该真正成为孩子们的朋友，要走进孩子们的内心世界。而聊天是一个走进孩子内心世界的最佳途径，可以在和幼儿进行聊天的同时拉近彼此间的距离，让孩子从心里认可你，喜欢你，并且达到预期的目的。
多与孩子聊聊天，可以让我们多一份童心，添一份童趣，永远保持一种孩子般快乐的心境！
多与孩子聊聊天，只需抽出我们的一点点时间！
大5班朱颖
近距离感受名家谈阅读的精彩
周日上午9点多，还在阳台上忙着洗晒衣物，意外地接到了陈的电话，电话那头的声音很轻，感觉是在会议中。“快到世代大酒店二楼来，有讲座听。”“现在吗？我一会儿还有事呢！”“是《图画书：阅读与经典》的作者彭懿在做亲子阅读的讲座。”一听是彭懿的讲座，我马上联系了张顾芳、张丹，告知她们有这样一个讲座，如果不是有特别的情况去听听还是不错的，两位接到电话后都爽快的表示一定去见识一下这位名人。
经受不住名人的诱惑，我也匆匆赶到会场，一睹彭懿真人风采。到达世代大酒店，正巧碰到也是匆匆赶到的张丹，两人结伴而行，上得二楼，才发现这次的讲座是东方爱婴举办的早教课堂活动，针对的是婴幼儿家长，陈主席也是收到邀请，在会场上临时向我传递这个信息的。
进得会场，来的人还真不少，只见舞台上的彭懿一如在他的蓝袋鼠博客日志中所见到的照片那样风度翩翩、神采熠熠，正用他那幽默的语言为家长们介绍如何进行亲子阅读，《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《是谁嗯嗯在我头上》，看着熟悉的画面、听着风趣的讲解，尤其是彭懿老师那句时不时就冒出来的“从此就过上了幸福的生活”让我们在忍俊不禁的笑声中有了些许的思考。
虽然只是听到一个小时的讲演，但彭懿老师的一个问题却让我印象深刻，他问大家一个绘本讲了几个故事？是一个？还是很多个？答案是三个，一个是图画讲述的故事，一个是文字讲述的故事，还有一个是图画与文字讲述的故事，你认同吗？
彭懿老师觉得自己遗憾的事情是儿子十岁之前，自己都未能和他一起阅读，因为自己正在外留学，错过了亲子阅读的最佳时机，所以，他建议家长们好好把握时机，每天和孩子一起享受阅读、品位经典，从此过上幸福的生活。
感谢陈主席的及时相邀，让我得以“偶遇”彭懿，近距离感受名家谈阅读的精彩。希望还能有机会相遇名家，了解经典！
因为东方爱婴的工作者不允许拍照，所以就从陈的博客上下载了两张照片和大家分享吧！
适当的自我检讨，拉近与孩子们的距离
天热的时候，偶尔会有孩子打盹甚至熟睡，遇到这种情况我总是会提醒下这孩子，或简单地批评一下。不过发现这样的效果并不好。
后来，有位老师的方法使我受益匪浅。他是通过“自我检讨”来教育孩子们的。记得有一次课上，天很热，有位孩子悄然进入了梦乡。当时，他停下课来，一点也没有生气，走到他身旁，轻轻地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后说：“还能多坚持一会吗？一节课时间过得很快的。”接着，他回到讲台，不仅没有批评他，反而先自我检讨了一番：“上课能睡着，说明老师上课的魅力还不够，如果是赵本山到讲台前说两句，恐怕大家想睡也睡不着！”孩子们哄堂大笑。“我上课睡觉，老师不但没有指责我，反而自己作了检讨，真不好意思！下次再也不睡了！”这个孩子后来在篇作文中这样写道。这位老师和孩子们约法三章：上课时睡觉不怪你自己，要怪首先怪老师；其次怪同桌没有提醒你。
老师放下高高在上的姿态，适当的自我检讨，拉近与孩子们的距离，用心交流，用心教育，使师生生活更融洽。
交谈零距离
每年小班的新生入园都会是一个令人特头疼的问题。新生从家庭那个熟悉的环境中转移到幼儿园这个陌生的环境中都会产生恐惧、害怕和不安，导致幼儿在入园时哭闹不止。如何安抚幼儿的情绪?依我的经验是跟幼儿倾心的交谈是让幼儿融入陌生的环境最快最好的方法。
幼儿刚入园时家长会给幼儿带上好多的东西，我可以从这些东西入手跟他交谈：书包真漂亮是谁买的?书包上画的是什么呀?书包里装的是什么呀?谁给买的呀?你爸爸(妈妈)真好，我爸爸(妈妈)都没给我准备。交谈的话题还可以从孩子的衣服，孩子的家庭成员谈起。交谈中多用提问的方式，引导幼儿跟着提问回答，并且要让自己和孩子放在同一位置上，和孩子做朋友，表现得非常羡慕孩子的样子，孩子会对自己产生同情，这样孩子就会在幼儿园觉得不孤单。在交谈中可以借机引导幼儿认识身边其他的幼儿，为孩子与孩子之间的交往搭建桥梁。
大多数的孩子在交谈几次后，都会很快适应幼儿园。可是有一个叫川川的孩子在我们沟通一星期后，入园时还会大哭打闹一阵子。虽然入园时表现不咋样，但却对我产生了信赖。一天，我有急事要离开活动室他执意要跟着，我就带他出来了。一边走我就拿院子里的各种玩具、设施跟他交谈，没想到他话匣大开，兴高采烈的向我谈起他玩过的滑梯、转椅、跷跷板等，怎么玩的，和谁一起玩的，在什么地方玩的。我说：“以后我带你玩我们幼儿园的，看幼儿园的玩具跟外面的一样不一样。”从那天开始，川川来幼儿园再也没哭闹过。这次无意的经历，让我知道了并不是谈话不管用，而是我没在合适的环境抓住孩子的兴趣点。
这个方法是我在接待新生是最有效的方法，我觉得让幼儿心理上没了孤独、陌生、恐惧是最重要的，往后的各项工作都会很顺利的开展。
与动物零距离
早春料峭，我们一家结伴来到了翘首期盼的广州长隆野生动物园，这是《爸爸去哪儿》大电影的拍摄地，也是孩子们的乐园！刚踏进动物园，亚热带森林的气息就扑面而来。古树参天，草地碧绿，池塘、小河中时不时传来动物们此起彼伏的叫声。就在门口银光闪闪的“游泳池”中我一眼就瞅见了几只争食的大黑熊，瞧它们摆动笨重的身躯，不停地比划着那大黑爪，抢着对方嘴里的肥鱼，扭动的身体还拍打出了一首浪花曲呢！
漫步在林间小道上，两旁枝头鸟声四起，嘿，枝头那一片红绿色的竟然是一伙金刚鹦鹉，讲解员告诉我们，这些鹦鹉品种多达17种，部分品种已经濒临灭绝，惊叹之余我禁不住伸手摸了摸它们的羽毛，很是柔软，手感可舒服了！
在长隆，白虎可是不能错过的主角啊，你看他们个个威风凛凛，身披白色的大衣，满嘴尖锐的牙，不时舔舐着嘴唇，好像总在回味着猎物的美味！可最让我欢喜的是一种常年处于睡眠中的小型动物-----考拉，它也叫树袋熊，喜欢生活在桉树上，为了节省精力，一天睡觉多达20小时。瞧它全身灰不溜秋的，趴着树枝间瞌睡不醒的样儿，真是人见人爱！
乘着小火车，我还去了《爸爸去哪儿》的拍摄地，领略了青草、茅棚、木屋与长颈鹿、四不像(麋鹿)、羊驼悠闲散步、吃草的和谐之景，让我心中油然而生一种敬意！
这次与动物零距离的接触，让我认识了很多动物朋友。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。同在地球上，共享大自然，同在蓝天下，人鸟共家园！
户外活动笔记：小小蚯蚓
因为昨天刚下过雨，地面有些潮湿。晨间带孩子到户外活动,孩子们开心的玩起了钻山洞的游戏，忽然几个孩子蹲着围在一起，不知道在看什么。我悄悄走近，看到了一条长长的蚯蚓。我没有打扰孩子们，想看个究竟。只听见波妞说：“小宇，你为什么踩蚯蚓”？还没等小宇反应过来，小怡又接着指责道：“小宇，小蚯蚓也会疼的呀！”接着小朋友们七嘴八舌地说起来：“小蚯蚓也是有爸爸妈妈的”，“我好想摸一摸哦”可是孩子对小蚯蚓既好奇又害怕，刚被指责的小宇，用手伸过去摸了摸小蚯蚓说：“小蚯蚓的身体滑滑的，我去找老师告诉她小蚯蚓的身体滑滑的。”别的小朋友一听他这么大声的喊，都把小手伸出来去摸摸，小宇又发现了一条小蚯蚓比之前的要粗要长，他把稍微大一点的蚯蚓抓到了一起，孩子们开始作比较，有的孩子说这小的是宝宝，大的是妈妈，又有的说它们一条是爸爸一条是妈妈，当孩子们在争论它们是谁时，君君又想用小脚去踩蚯蚓，就在这时小宇站出来对君君说：“小蚯蚓是我们的好朋友，它也是有生命的，你要是踩下去，它死掉了，它的爸爸妈妈多伤心啊。”
指南中提到“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题”我发现从这件小事看来，孩子们的内心深处是非常善良的，他们是非常想保护弱小动物的，抓住这个机会给孩子们自己解决问题的机会，通过思考、议论、孩子们解决问题的能力提高了，孩子们在参与的过程中获得体验，我们这一代孩子很少去田里，所以对小蚯蚓一些小动物很陌生，就是因为这样的陌生引起了它们的好奇心，成人们更应该多带孩子感受一下大自然的神奇，让孩子亲近大自然。
