灰色童谣为何不能唱

北京的教育界人士开始对灰色童谣口诛笔伐了，诸如“祝你一路顺风，半路失踪！”、“头顶白菜，腰缠海带，你是衰神二代！”、“朝辞白帝彩云间，李白坐在马桶间……”等等一律都在禁止之列。更有专家为禁绝行动激动不已：“这是民间文化从娃娃抓起的典型，北京民谣后继有人，民间文化抢救工程有了试验田……”云云。

所谓童谣，指的就是孩童间流行的歌谣，其实是很简单的概念，何必一定要与民间文化扯上关系呢？至于“灰色”，肯定是成人美其名曰的，孩童的世界里并不存在这些具有特殊意义的“黄”、“黑”、“灰”的概念。其实，与其忙不迭地定性，教育者们倒不如花些时间来品评所谓的灰色童谣：“一路顺风”之后来个“半路失踪”，虽让出行者悚然一惊但也着实无伤大雅；“头顶白菜，腰缠海带”之类，倘若放在作文里，绝对是对衣衫褴褛、不修边幅者的精彩描写；至于“李白坐在马桶间”这样的玩笑话固然俚俗，但是或许正能引导孩子参透诗仙醉态后的性格。这些童谣能够在孩子中间流传，就证明其是有生命力的；既然有生命力，粗暴的扼杀就显得残酷。

在阻击了灰色童谣之后，北京的教育专家们开始硬生生地为孩子造童谣。比如有个孩子就用童谣告诉他妈妈北京的区县划分是“东西崇宣，朝海丰石，通顺平怀密，房门大昌延”，孩子能够把没有美感、也不见得有什么文化意义的地理概念的组合背个滚瓜烂熟，真是太了不起了。还有“眼望对方面带笑，跟人说话有礼貌。听人讲话要专心，东张西望可不好。求人帮助说声‘请’，事后道谢别忘掉”之类的童谣，说教的色彩太浓重，这样的道德教化倘若能让孩子们在课后乐此不疲、争相传唱，那就真是咄咄怪事了。（励志的句子 DjZ525.COm）

客观地讲，教育儿童时，成人还是要更多地进行换位思考、逆势思维。有时候不妨想一想，不让孩子说唱他们喜欢的灰色童谣，与“壅其口”有何本质区别？不让孩子穿“暴走鞋”，与“斫其足”有何分别？不让孩子的天性得到张扬的空间，不就是在干“夭梅病梅”的坏事吗？

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唱童谣学英语做好孩子

小孩子学习新事物的时候，要注重方式，同样一种知识，不同的学习方式就会有不同的学习效果。其中童谣是孩子爱唱，也容易记住，易于学习的一种方式。

虎子小时候，不是那种很容易入睡的孩子，睡觉前他必须得听儿歌、童谣、唐诗等一切有节奏有韵律的东西，于是我这个当妈的就很辛苦，得一首一首地把自己知道的那点儿朗朗上口的唐诗儿歌翻来复去地念个遍，直到他睡着为止。有时我都昏昏欲睡了，可虎子的精神头还大得很，还不会说话的时候就拉着你的手说：“嗯！”那意思是还要听，而且还不能总听重复的，害得我整天翻《唐诗三百首》《幼儿歌谣》等，只恨自己记得住的童谣诗歌太少！

现在一想，这大概就是我给他的最原始、最朴素的语言和音乐教育吧，知道了奥尔夫教学法后，觉得自己的这种做法还是满符合奥尔夫教育的思想的，因为，奥尔夫就强调一切从儿童出发，选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚语等教学素材于儿童音乐教学中。

事实上，童谣和诗歌，作为儿童喜闻乐见的形式，运用在语言和音乐教育上的历史已经很久，不论哪个国家，哪个民族，儿童的最初启蒙大多是从童谣、儿歌等开始的。因为通常儿歌童谣短小精悍，有欢快的节奏或旋律，歌词压韵，朗朗上口，学习的环境也很轻松，小孩子们和妈妈一起快乐地兴致勃勃地唱着歌，不知不觉地就学习了语言和常识，更为奇妙的是，由此获得的知识更丰富，也更不易忘记。另外，很多流传很久的童谣还能激发孩子们的想象力和创造力。

虎子大了，不满足于唱那些他很熟悉的中文童谣了，妈妈也觉得是让他开始接触英语的时候了。以前妈妈总想让他把母语发展好了再学英语，所以没有刻意地教他英文，但发现他对语言学习很感兴趣。妈妈了解了奥尔夫教学法，又到当当妈那儿“取了经”，当当妈把我这个“徒弟”领进门，我就开始认真修行了，我发现用童谣的形式教孩子英语很有效，真的是让孩子“在游戏中学习”，于是就热衷于搜集各式各样的英文儿歌，真是“不看不知道，儿歌真奇妙”，我这个妈妈经过“现学现卖”，细心琢磨，也开始操练起来。

先是从虎子比较熟悉的曲子开始。比如“两只老虎”这首儿歌，虎子早就唱得很好了，那就在他早上起床时给他放一首“Areyousleeping”吧，曲调和两只老虎一样，虎子很快就会了，于是每天早上他一睁眼，就开始唱“Areyousleeping,areyousleeping,BrotherJohn,BrotherJohn,morningbellsareringing,dingdingdong”,有时还把“BrotherJohn”改成”Mymommy”,我回唱的时候就换成他的名字，很有意思的。

在送他去幼儿园的路上，我们俩也乐此不疲地玩一些骑马的游戏，比如：Thisisthewaytheladiesride,一边玩一边就能感受女士、男士还有小BABY骑马的不同节奏；再比如”Horsyhousycarryme”,当一说到”Horsyhorsydropme!”时小虎子就主动地蹲在地上以表示“drop”,高兴得哈哈大笑，惹得周围的人都看我们。

在坐汽车的时候也是唱歌谣的良好时机。我会和虎子玩“Headshoulderskneesandtoes”，一边唱一边指身体上的不同部位，小虎子现在英语说得最“遛”的就是身体上的部位，这首歌就帮了不少忙。他还爱唱与这首歌曲调相同的“LondonBridgeisfallingdown”,边用小手搭成小桥边唱，样子很可爱呢。

英文儿歌之所以受小孩子的喜爱，除了因为这些儿歌曲调简单易记节奏感强外，还有很重要的一点就是内容和小孩子的每日生活或他们所喜欢的事物息息相关。比如有涉及各种动物的，象小鸭子、大象、小老鼠、小羊羔等，各种交通工具，比如FIRETRUCK，AEROPLANE，TRICYCLE，TRAIN等等，小虎子最喜欢的就是“Herecomesthetrain”(火车快飞)，这首歌也有中文版，我们常常是一会儿中文一会儿英文，自己跑来跑去假装是火车，嘴里还“呜，轰隆轰隆”地学火车的声音，一会儿声音大了表示火车近了，一会就渐渐地小了表示火车开走了，常常是玩得累了才停止。很多英文儿歌还需要配上很多动作，比如”Comeonandjoinintothegame”,“Ifyouarehappy”,“Fly,don’tbotherme”等，这就让孩子边游戏边亲身体验不同形式的动作，感受不同的韵律，这样孩子会有大量的视觉、听觉和触觉的感受。

有了英文童谣，我家虎子很容易且愉快地接受了与他母语完全不同的语言，有了一定的语感，他现在常常见到什么他不会用英语说的东西就问我：“妈妈，这个英语怎么说啊？”说明他知道，除了他每天讲的汉语外，还有一种叫做“英语”的语言，让他能通过这个语言，更好地看世界，了解世界。

我为童年唱首歌

童年是美好的，童年是纯真的，童年的记忆是永远难忘的。当我和儿子一起阅读儿童文学，当我和孩子们一起讲绘本故事，我的心潮澎湃，仿佛又重新回到了美好的童年。

我和儿子是杨红樱的忠实粉丝，每当她有新专辑出版，我们都会迫不及待地跑到书店购买，特别是《笑猫日记》，更是一本不落。它讲述的是一个充满爱心家庭中的一群有思想的动物之间的故事。那只会笑的猫能够读懂人类的语言，用各种笑表达自己的喜怒哀乐，他能与自己的天敌——老老鼠成为知己。老老鼠则是一位哲学家，也是一位幽默大师，他为了自己的朋友——笑猫，能够牺牲生命。乌龟更是一位睿智的教育大师，每当有困难，大师肯定出马帮助顺利解决，更奇怪的是它能够闻出孩子味儿，只要有童真的、快乐的孩子出现的地方，他都能顺着孩子味儿找到。还有一只灵魂出鞘的猪更令我们刮目相看，他的思想创新，敢作敢当，不拘泥于常规，每天默默无闻的做着一些大事。当然还有许多角色令我们难忘，美丽伟大的虎皮猫，爱管闲事的狗阿黄，看门的大白鹅……这些动物的个性鲜明，象征的就是我们生活中活泼可爱的、富有朝气和独立思想的孩子，他们之间有许多感人的真情故事，处处流露出朋友间的友好和纯真。其中，《那个黑色的下午》讲的就是2008年的5月12日下午，发生在汶川地震之后的感人故事，所有的动物为了寻找亲人，解救生命付出着自己的一切。

杨红樱的《淘气包马小跳系列》、《杨红樱童话系列》、《杨红樱校园小说系列》都是孩子们喜爱的读物，在孩子们中畅销不败。《会走路的小房子》讲述的是一座小房子，当他看不惯周围的一切、拒绝帮助他人、也不接纳别人的友谊时，他是孤单和不快乐的，而且很快变成一座森林里破旧的小房子。可是，当友爱的烛光一旦把它照亮，他变得愿意接纳别人、愿意与别人分享友爱时，不仅感到了温暖和快乐，而且对自己充满了信心，在朋友的帮助下，很快又变成了一座迷人的散发着清香味的绿色小屋……这个童话充满了美丽与温暖，它是靠着友爱、关怀、尊重、接纳、谦让、奉献、自信这些优良的美德散发出来的美丽与温暖。

读杨红樱的童话，处处感受到的是童真，处处体验的是温暖，因为杨红樱有一颗童心。她说，其实每个人内心深处，都有一座梦幻城堡，只有拥有一颗童心的人，才能进入这个城堡。作为一名幼儿教师，我们天天面对的是一个个天真可爱的孩子，他们的童真和纯真，激励我们时刻拥有一颗童心，时刻散发身上潜在的美德，给他们温暖与快乐。只要人人都拥有一颗童心，就会愿意去奉献，为世界增添一份光和热，这样人人就会变得快乐！

读儿童文学，感受童真，点燃童心，让我大声为童年唱首歌，祝愿每个人的童年，和曾经拥有的童年快乐无限！

孩子为何语言发展能力不良

呼吸训练的其中一种方法就是呼吸引导气流法，即引导气流通过口腔，减少鼻漏气，如吹乒乓球、吸管、喇叭、哨子、乐器、蜡烛、气球、纸张等都可以用来集中和引导气流，也可以训练小孩延长呼气。另外还要训练口腔的肌肉，做构音器官运动操和按摩操，生活上多吃质硬的食物，多咀嚼，口香糖也是不错的选择!

语言能力发展不良的小孩都偏向于内向安静，自信心不足，人际交往被动型。交流主要是以言语为主，姿势为辅，要知道，自信心来源于外界的鼓励和自身能力的提高，自身言语能力不足，肯定影响以后的生活，日积月累会让其有心理压力，越想说得好就越说不好，越说不好就越不想说，最后演变成社交能力的退化。

教育孩子不能光唱高调

每天晚上我和女儿都有个时间安排表：7：30看智慧树，8：00开始练习舞蹈，8：30左右讲故事，9：00洗涮，然后上床睡觉。一般地我女儿都能按照时间表去做，当然也会出现不按时间来做的情况。一天晚上，女儿在看完智慧树后，又看其它频道的《家有儿女》，我提醒她该练舞蹈了，可她看得起劲，装作听不见。等看完后，大约到了八点半了，于是开始练舞蹈，练完舞蹈后就快九点了，女儿还让我给她讲故事。我说：“不行，该洗涮上床睡觉了。”女儿撅着嘴说：“还没讲故事呢？”我就对她说：“你把讲故事的时间给浪费掉了，现在已经到了该洗涮的时间了。妈妈提醒过你，你没听，是不？”女儿虽然觉得理亏，但还是不高兴地呆在原地。

这时我就给她讲道理说：“时间过去了，就再也回不来了。你在看电视的时候就把讲故事的时间给占用了，所以你今晚就没有听故事的时间了。这个时间是你自己浪费掉了，如果你现在还在这里纠缠这个问题，那么你的睡觉时间就会缩短，明天你就会起不来，上幼儿园就会迟到。”女儿听完点点头就赶紧去洗涮，然后乖乖地上床睡觉去了。第二天早上起床时对我说：“妈妈，我刷牙洗脸要快点，要不时间就浪费了。”听完后，我欣慰地笑了，我没想到她这么快理解了时间珍贵的意义。这段时间，只要我一提醒她不要浪费时间，她做事的速度就会加快！

我觉得：教育孩子要从生活中做起，一定适时适地教育，不能光唱高调，只有这样我们的孩子才能更好地理解，并更快乐开心地成长！

儿童为何怯于表现？

彤彤今年5岁了，虽然年纪不大，但面对外人从来都不胆怯，和人说话的时候，也是大方得体，俨然一副“小大人”的模样。大人们都非常喜欢彤彤，总会在逗她后，捏着她圆圆的小脸蛋说道：“彤彤真棒！”这时彤彤也会高兴地回答一句：“谢谢！”

早教专家表示，当孩子通过自我表现获得赞美，体会到被肯定的喜悦时，自信心便会随之增强；而自信心的增强，反过来又会促使孩子勇于表现自己。因此早教专家建议，父母在早期教育孩子的时候，就应该注重对孩子勇气和自信心的培养。

扩大孩子接触面

一般来说，怯于表现的孩子面对众多目光只是觉得不安，并非讨厌赞美和掌声，您只要看看他们投向同伴的目光就知道了。因此，家长应有意识地扩大孩子的接触面，让孩子经常面对陌生的人与环境，逐渐减轻不安心理。闲暇时，带孩子和邻居聊上几句，帮孩子与同龄朋友一起玩耍，建立友谊；购物时甚至可以让孩子帮忙付钱；经常到同事、亲戚家串门；节假日，一家三口背上行囊去旅游，让孩子置身于川流不息的游客潮中……随着见识的增长，孩子面对别人的目光时，便会多几分坦然。

多创造机会，别强迫孩子

有了家长的肯定，再加上外人广泛认可，孩子的自信心会得到强化。比如在亲友聚会时，家长可看准时机，轻声对孩子说：“今天是外婆的生日，如果为外婆唱首歌，她一定特别高兴。”甚至可以来点儿物质刺激：“如果今天宝宝为大家唱一首歌，商店里的毛毛熊也一定愿意到我们家来跟你学唱歌。”要注意的是，此时家长的声音一定要小，不一定非得当众大声宣布，要给孩子留有余地，众人期盼的目光或是善意的笑声都有可能加重孩子的排斥心理。如果孩子还是拒绝，家长不要再施加压力，给孩子个台阶下：“是不是今天没有准备好呀？那下次准备好时再唱吧。”这样才能在保证孩子自尊心不受到伤害的情况下，充分地表现自己。

对孩子的特长多鼓励

孩子怯于表现的原因还可能是缺乏自信，担心无法获得赞赏。因此，找出孩子的特长并帮他们树立信心就格外重要。通过唱歌、跳舞、数数、背诵古诗、讲故事、画画、模仿等形式挖掘和培养孩子在这方面的能力，先创造机会让他在家人面前展示，加以热情鼓励，树立信心。当孩子因为得到赞赏兴奋不已时，家长可趁机说：“宝宝唱得这么好，小朋友们肯定喜欢听！”“邻居还以为我们家有只百灵鸟呢，下次唱给大家听吧！”即使孩子还不能痛快地接受提议也不要紧，至少心里会留下适应的印象。

如何才能不生气

那天看了童书妈妈的文章《怎样才能不在孩子面前发脾气》，颇有感触。

其实不仅大人会冲孩子发脾气，我发现现在不少孩子也会有“发脾气、生闷气”的表现。比如有一次我们很多孩子一起玩得很热闹，突然一个小女孩一个人站到墙角边，背对着大家，我们去喊他她就用眼睛瞪我们。后来妈妈过来说她这是生气了，可能是刚才我们送礼物的时候没有第一个给他。还有一次，跟一个小男孩一起玩，他想要做一件事情他的父母没有同意，他就大声尖叫，说：我生气了!我生气了!脸涨得通红，气得两只拳头攥得紧紧的，浑身发抖。对孩子这样的表现，大部分家长都会觉得孩子“太不听话！”“脾气怎么这么坏！”纵然孩子天生性格各异，但是后天的影响不容忽视，我们做什么远比我们对孩子说什么更有影响力。如果经常控制不了自己的情绪冲孩子发脾气，孩子也会学我们，也许慢慢就变成一个低情商坏脾气的孩子，更容易感受到不快乐。想想真让人觉得可怕。所以不在孩子面前发脾气实在是太重大的一件事了。

其实，做父母的控制自己不发脾气，不仅是亲子关系的问题，更是自我情绪的管理。如果一个人能在爱人面前、在下属面前、在父母面前不乱发脾气，在孩子面前不乱发脾气的可能性就会小很多。所以说，养育孩子的过程终究是自我的修炼的旅程，如果投入并努力做到最好的话，也许收获的不仅仅是好妈妈和好孩子，更会有一个全面完满的生活状态。

当然，如果你天生是一个好脾气、性格温和的人，对孩子和颜悦色、循循善诱做起来就会容易得多；如果你本来就是一个暴脾气、性格急躁的家伙，如何在孩子面前不发脾气就是一门有点艰难的必修课了。（幸或不幸，照妈正是后者）

有一天，我突然想到，把这件事情当做一门功课来做，努力获得高分，发现也挺有意思的。

首先让我们好好回忆一下，为什么会在孩子面前发脾气？原因主要来自两个方面，孩子或我们自己。从孩子方面来说，不好好吃饭、调皮捣蛋、把家里的墙画得乱七八糟、说脏话…让我们发脾气的事情多得数不清；就我们自己来说，今天工作太累了、被领导批评心情不好、大姨妈来了、身体抱恙……都是孕育坏脾气的温床。

看起来也许孩子惹我们不开心占大多数，其实再深想一下不难发现，所谓的孩子“惹得我们发脾气”，不过是因为“孩子的表现脱离了我们的预期”，取决定因素的不仅是孩子的表现，更是我们的预期。

综上看来，影响我们是否会发脾气的因素有：孩子的表现、我们的预期以及我们的自身原因（心情和身体），除了孩子的表现不那么可控（其实也不是那么不可控啦），其他的都是取决于我们自己，这样看来，不在孩子面前发脾气似乎不那么困难呢。

很多父母都在“生气发火-懊恼后悔-生气发火”这样的恶性循环中不能自拔。其实我们只需要在每次发脾气之后，除了懊恼后悔（因为这种情绪一丁点用处都没有），再好好思考一下，找到自己每一次生气的原因，以及控制自己情绪的阀门，并提醒自己在下一次要发火的时候实践一下——也许慢慢就会打破这个循环了。

很多家长会说，我也不想发脾气，可是实在忍不住了，这孩子太调皮了、太不听话了、太不讲道理了……我想说且慢，在评价孩子的表现之前让我们先想想：孩子的这些举动，是不是问题？也许根本就不是问题，不过是孩子发展阶段的特点罢了。你现在觉得无法忍受，大发雷霆，其实一点用都没有；也许过了这阵子，他自然就好了。这点我深有感触。照照在一岁多的时候特别喜欢玩水（那时候是大冬天），不给他玩就会闹个不停。爷爷奶奶训斥了、讲道理的，都没有用。于是我就给他穿上防水护衣从水龙头放热水给他玩，玩到够为止。他经常一玩就是一个多小时，我当时真的以为他会一直这么玩下去。可是到了快2岁，人家突然就不感兴趣了，再也不那么玩了。再说玩纸，应该也是每个父母都遇到过的。孩子会把家里的抽纸全部一张张抽出来，扔得到处都是。我们就尽量把纸藏起来，不让他看见，自然减少了作案的机会。如果不小心被照照发现了，就随便他玩，只是要求他玩完了要收拾干净。就这样，又自由散漫了不知道多久。现在照照可是我们家卫生纸管理员，负责卷纸、抽纸、面巾纸的库存管理和发货，工作兢兢业业，再也不会乱抽乱扔了。去年照照刚上幼儿园，非常不适应，很不愿意去，那段日子对我来说简直就是不堪回首（我曾经还写过一篇文字《不做大嗓门妈妈》，现在回头来看真是声泪俱下），我几乎已经做好了要斗争三年的准备。结果从小班下学期第一天上课开始，照照就跟换了一个人一样，再也不拖拖拉拉唧唧歪歪，每天早上都能按时起床、吃饭、去幼儿园了。我说这些例子，只是想说，我们做父母的要加强学习，学习育儿知识，更学习去了解自己的孩子，遇到“问题”的时候也许就不那么容易发火了。当然，也需要有强大的内心，学会包容和等待，等着孩子成长，长大了，“问题”自然就解决了。这个过程很可能是痛苦的，不过只要坚持，就一定能看到好的效果。最近照照总是让我欣喜。比如前天晚上，我俩洗漱完毕就要上床睡觉了，他突然说要大便（又来了！），我半撒娇半坚定地说，妈妈这会儿好累，你去找阿姨吧。他当然不肯，还唧唧歪歪粘着我。我继续坚定而温柔地说，哎呀，妈妈真的好累，你去找阿姨吧！（说实话，我只是试一试，压根没指望他会同意。）结果他想了想，居然说，好吧，就乐呵呵的走开了……留下我躺在床上不知什么姿势才更爽。还有今天晚上吃饭。照照喝牛奶喝到一半，嫌弃围兜有点湿了，一把扯下来扔到一边。我说你必须要兜，不然会把牛奶弄到身上，不好洗。他就是不愿意（我能想象这时候要是爷爷奶奶在，肯定又免不了一顿吵闹）。我说你可以不戴，但是如果弄到身上一点儿，就必须戴了。照照想了想，觉得这个主意比较公平，同意了。后来他喝牛奶非常小心翼翼。结果喝完了居然一丁点儿都没有弄到身上。他很得意地说：妈妈你看，我就说不会弄到身上吧——没有发火，解决了问题，满足了孩子的要求，还培养了孩子的能力，又提高了孩子的自信，这么多好处，难道不比发脾气弄得大家都不开心要好得多吗！所以说呢，家里如果有一个宽松的但是明确的界限，那么冲孩子发脾气的机会就会少很多了。

我是书呆子，喜欢做功课，也许我的办法有点乏味；喜欢打游戏的爸爸妈妈们，也可以把不在孩子面前发脾气当做打游戏的通关老怪，不拿下誓不罢休，也会发现更适合自己孩子的好办法。总之，不发脾气也能解决问题，不发脾气，孩子会越来越讲道理，我们会更开心，家庭氛围会更融洽。

最后，我们会发现，自己变成了一个充满爱心的人，不仅对自己的孩子，而是对这个世界。

孩子屁股为何打不得？

一般父母体罚孩子都是“打屁股”，认为“小孩屁股打不坏”。但是专家提醒，打屁股在一定程度上损害孩子的健康并影响智商。

“打屁股”导致孩子高烧

王先生早早赶回家，想给上小学三年级的儿子进行考试前的功课辅导。但他赶回家时，儿子不在家，打听了一圈才得知儿子躲在一个同学家不愿回家。王先生将儿子强行带回家，冲着孩子屁股一阵猛拍。“当天晚上，孩子臀部红肿，高烧38.8℃，就连忙去了医院。”王先生很后悔，“医生说孩子发烧与打屁股有直接关系。”

经常被体罚的孩子智商低

最近，美国《世界日报》报道，专家对1510名2～9岁的儿童进行了4年的跟踪研究，在806名2～4岁的儿童组中，未遭体罚的儿童，智商的平均数比经常挨打者高出5分，而另一组704名5～9岁的儿童，差距是28分。“有些父母动不动就用‘打屁股’来教育孩子，这对孩子身心健康极为不利。”‘打屁股’会造成孩子臀部周围血肿、血液循环不畅，甚至发生坏死性炎症。“另外，处于生长发育期的孩子毛细血管比较丰富，身体各个器官也比较娇嫩，一旦受到外力撞击，很容易出现出血和心脑肝肾等器官的损伤。”

为何孩子的屁股打不得？

脑组织位于颅腔内，颅骨通过寰枕关节与人的脊柱相连接。如果父母在打孩子屁股时出手过重、过猛，孩子的臀部突然受到撞击，可经脊柱传到寰枕关节，有可能造成颅骨整体变形，引起脑干的损伤，后果不堪设想。

打男孩子屁股时更需注意

父母一般都把孩子按在床上再打，由于孩子挣扎、摆动，有可能被床沿或其他依靠物损伤睾丸，导致睾丸血肿或破损。还有些父母一时气不过，用皮带、鸡毛掸子等其他硬物打孩子，这样会引起臀肌局部血肿，血循环不畅，甚至发生坏死性炎症。

打孩子屁股不但令他们皮肉受苦，还会给他们心灵留下阴影。父母在打孩子时一般会考虑别打坏了要害，却很少考虑孩子也是有尊严的，对父母的教训也有个心理承受的度。孩子天生脆弱、敏感，极易受到伤害。父母一时的怒声训斥和粗暴行为，往往造成亲子关系的不和谐，严重的还会在自己与孩子之间产生永久性的隔阂。

专家提醒：暴力有伤孩子心理健康

儿童保健专家介绍，“打屁股”等暴力教育手段除了让孩子身体健康受损外，对孩子心理健康也极为不利。朱晓华说，用体罚会破坏孩子和父母之间的亲密感情，还容易对孩子的心理产生不良影响。比如对一些性格较为外向的孩子采用打屁股等暴力手段进行教育，不但不能起到教育作用，还容易让孩子产生逆反心理，甚至还会让孩子模仿用暴力手段解决问题。对于胆小的孩子采用暴力教育手段，会使孩子变得更缺乏自信、充满挫折感，不利于孩子良好性格的塑造。

一些父母除了打屁股，还会用揪耳朵的方式来教育孩子。这种惩罚方式虽然不会造成耳膜损伤，但在冬季，外露的耳朵容易有轻微的冻伤，这时揪孩子的耳朵就容易造成其耳软骨损伤，出现感染或血肿，父母应尽量避免。

你不能养我一辈子，为何从小对我那么娇惯？

前一段电视中有一则新闻：一个妈妈含辛茹苦把儿子养大，儿子大学毕业后很快就有了工作。可是，他每每干不到一个月就辞职，总是抱怨工作任务繁重，早上要早起，晚上要加班，太苦，太累，受不了。

两年了，儿子心安理得地赋闲在家，要么上网打打游戏，要么用妈妈不多的工资去社会上消遣时日。对于妈妈的指责，他振振有词地说：“如果你不能养活我一辈子，为什么从小对我那么娇惯？”

这个节目播出后，很多家长陷入了深思，自己家里有没有这种潜在的危机？

小时候，老人家们跟我们说：“小亏不吃吃大亏，小苦不吃吃大苦。”就是说，孩子在小时候，吃一点苦、遭遇一些困难，是好事。如果我们怕孩子吃苦，而承担孩子的责任，虽然免掉了孩子的哭闹和纠缠，但却剥夺了孩子培养良好品格和发展自我能力的机会，这就是很大的危害了。

我们总在说现在的孩子不懂事，可是却不知道是因为我们保护的太好了，不让他们懂事。要想让孩子从小明事理能为他人着想体谅父母，就应该从小让孩子吃点苦，让他们识得人间疾苦，懂得珍惜懂得体谅。现在的孩子大都很聪明，但他们大部分最后都没能获得意料中的成功，原因就在于他们缺乏意志力，缺乏坚持到底的精神。

儿童和少年时期是人生的基础阶段，父母有意识地创造一些条件，对孩子开展吃苦教育，非常重要，也有必要。

“吃苦”是一种心理承受力。

是啊，现代社会是一个充满竞争的社会，每一个人都要接受优胜劣汰的“考验”，不仅仅是智力的较量，更是毅力、意志的较量。

如何让孩子吃苦，吃什么样的苦？

1、父母要有让孩子吃苦的意识

例如孩子学走路时，不要总是扶着她，有心的父母可以发现，那些总是由父母扶着练习走路的孩子学会走路所花的时间比那些自己去练习走的孩子所花的时间要长。

孩子三岁，上街的时候就要让他帮你提东西；

孩子到了五六岁，就要让他扫地擦桌子，并告诉他如何节省用电，还可以教他们整理自己的房间；

孩子上学，告诉他们一些简单的安全知识，要他们自己走路上学，放学自己回来，要他节约文具的开支；

孩子放学后，要他顺便到菜场去买菜，以便减轻父母的压力；

节日里让孩子洗洗马桶，知道臭和脏是生活的一部分；

让孩子干粗活和重活，知道父母需要他们照顾；

孩子上中学，要管理好自己的生活费，钱就这么多，超支了只能挨饿。

鼓励孩子参加公益活动，让他们懂得奉献的快乐；

培养孩子各种生活技能，让他们有很强的动手能力。

孩子十五岁左右，要他在家里或到外面打工，锻炼自己，接触社会，培养吃苦精神。父母要舍得让孩子去吃这些苦。

2、孩子要自立，自己的事情自己负责。

在家里，自己独立完成自己的生活起居，打扫自己的房间，清理自己的物品等，学习上，自己独立思考，独立完成，心理上要独立。

家长不能代替孩子去考虑问题，要孩子自己去思考，尊重孩子的意见，这样孩子能独立思考问题，能有主见，从而为孩子以后的成功打下基础。

日本的孩子从小家长就灌输“自己的事情自己完成”，所以日本孩子出外自己背包，再重也要自己背，如要别人来帮忙，那是别人看不起的。

有的男孩从小就洗冷浴，一年四季洗冷水，来锻炼自己的意志和吃苦精神。

在教育观念上，日本也从小灌输孩子，自己国家资源稀薄，只有靠自己的力量去生活。

3、父母主动与孩子一起吃苦

要知道，只知道享受的父母，是不可能培养出一个能“吃苦”的孩子的。

所以父母可以与孩子参加晨跑，参加体育运动，如一起打球，一起游泳，一起旅游，这样可以增加与孩子沟通的机会，同样让孩子得到了锻炼。

能吃苦来自日常生活中一点一滴的积累，来自一件件没有妥协退让的小事情。

比如，天气很冷，孩子今天不打算去幼儿园。

父母不迁就孩子，顶着寒风带着孩子去幼儿园。

烈日炎炎，晚上回家很累了，父母会和孩子像平常一样去冲凉，而不是倒头便睡。

孩子和父母跑步，再有十几米就要到达预定的终点了，孩子喘着气不想再跑。父母鼓励着孩子，一起奔到终点。

这一桩桩、一件件都在锻炼磨砺着孩子，使他们具有坚强的意志品质，使他们能吃苦。越是爱护孩子，就越要加强他的“吃苦”教育。让孩子吃点苦受点罪，才是真正的爱护与负责。

4、能吃苦来自日常生活中点滴积累，来自一件件没有妥协退让的小事情

其实，让孩子吃苦应该融入到日常生活中，父母抓住一点一滴，不在一件件小事上让步，这都是必要的。

比如，当孩子在寒冷的冬天不愿起床的时候；当孩子难以完成一件手工制作的时候；当孩子跳绳跳到最后筋疲力尽的时刻；

当孩子正在完成份内的家务活，小伙伴来找他出去玩的时候；当孩子感冒发烧的时候；这些都是锻炼吃苦的场合。这个时候，孩子需要父母家人的鼓励、诱导和鞭策。要求孩子坚持做完正在做的事情，要求孩子坚持与困难作斗争。实际上，吃苦的精神就来自这最后的咬牙坚持之中。

对孩子的吃苦教育，要讲究方式方法，我觉得“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”不足学。父母需先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教；需尊重孩子意愿而不强迫命令；需身体力行发挥榜样的作用而不能只动嘴不动手。需持之以恒而不可一曝十寒。

人生漫长的路要靠他（她）自己走，困难也得靠他（她）自己解决。尤其是男孩，对一个未来的男人来说，吃苦耐劳是他的立世之本，没有吃苦耐劳的精神，他注定难以面对日益竞争的社会竞争。

让孩子吃点苦，受点折腾，是为他们将来的人生旅途走得平稳顺畅作加油充气、储能蓄势的准备，让他们踏入社会后，在风雨人生中，充分实现自身价值。