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给“纸宝宝”洗澡

发布时间:2020-12-07 幼儿园宝宝游戏 给幼儿讲故事 幼儿园纸教案 在学习“纸的故事”中,有一个内容是“比一比”,单玉章小朋友把涂颜色的纸弄脏了,他对旁边的孩子说:“我把它洗干净再涂”,可是宋长荣小朋友却说:“不能洗,纸会烂的”……听着孩子们的议论,我觉得既然孩子们对“洗纸”有问题争议,我何不让孩子自己发现答案呢。于是我就请单玉章小朋友在其他小朋友面前演示洗宣纸和卡纸,其他小朋友边看边谈。首先猜猜,两种纸宝宝洗澡会变成怎样。然后再洗洗,验证刚才猜的结果,在洗的过程中,教师以积极的语言和表情启发孩子们讨论,卡纸软了,宣纸一湿就烂了……最后议论,画纸能不能洗澡?为什么?你们发现两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?孩子从吸水快慢,纸张厚薄等角度说出自己的不同发现。然后进行小结:刚才我们用比较的方法发现宣纸薄,湿得快,烂得快,卡纸厚,湿得慢,烂得慢,,所以宋长荣小朋友说的对,纸不能洗,一洗就湿,烂掉了,我们在平时的写字画画中一定要爱惜纸张。在这次活动,借助丁国兴等孩子的兴趣,从调动他们多种感官的活入手,对孩子的问题“纸不能洗干净再用?”做了积极应答,提供了他们充分实践的机会,让他们获得了一次成功玩纸的体验。尊重孩子,往往体现在一个微笑中,一个手势上,一句话语里,我们要从孩子当前的需要,又有利于其长远的发展,孩子在给“纸写宝宝”洗澡的过程中,人人享有尝试的机会,在不知不觉中促进了语言的交往能力。儿童是自主成长的主体,教师是一个支持者,我们感悟到,孩子的异想天开就是一次绝好的教育良机,我们应不断更新教育观念,调节教育行为,深入研究幼儿,努力理解幼儿,耐心扶持幼儿,从孩子的现实需要开发,尊重孩子的意愿,灵活组织教育活动向孩子学习,与孩子共同成长。(寿光营里单家幼儿园单爱云)

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幼儿教师随笔:纸宝宝的魔术


今天,在小朋友画画时,我为幼儿准备了纸,在发纸时,我不小心把纸掉到了地上弄湿了一点.我就不小心又发了下去,谁知过了一会儿,佳佳就走到我的身边说:"唐老师,你给我了一张潮的纸,我的蜡笔画上去就坏了,怎么也画不上去."幼儿听到了,都走了过来看.我看幼儿对一张湿的纸怎么感兴趣,我就等所有的幼儿都画好了.我就出示了一张卡纸,问幼儿卡纸到了水里会什么样呢?幼儿都积极地回答了我:"会烂掉的."看着孩子们神气的样子.我就跟幼儿说:"今天,还有许多的纸宝宝要来跟我们小朋友做游戏,你们想不想认识它们,我们一起来看看来了那些纸宝宝,我就出示纸,让幼儿来看看是那些纸,在认识时,幼儿只认识报纸,对于电光纸、蜡光纸、皱纹纸等幼儿不认识把皱纹纸说成了草纸,让幼儿认识了纸后,我又让幼儿猜了猜各种纸在水会有什么变化。

文文说:“皱纹纸会变湿的。”

亮亮说:“所有的纸都会变湿的。”

豪豪说:“卡纸画慢慢地湿的,蜡光纸会很快湿的。”

婷婷说:“我想电光纸在水中一定也会湿的,卡纸会慢慢湿的,蜡光纸会比卡纸慢些。”

佳佳说:“我想它们在水中不会变湿。”

那我们一起来看看到底有什么变化?我把纸放在了水里,幼儿都围了过来看,都在认真地看着,一边看一边说:“皱纹纸沉下去了。”瑜瑜说:“快看皱纹纸变得只有一点点了。”幼儿有围了过来看,都在说是的只有一点点了。梦成说快看,蜡光纸也湿了,但是,它还是原来的形状,没有变小。电光纸有没有湿呢?我就让幼儿来看看,大家发现电光纸没有湿,不过在上面也有几点水。这几点水一甩就没有了。我有请幼儿在各种纸上画上了图画,然后,在请幼儿把它放在水中。

戈戈说:“我的蜡光纸上的小花在水里就不见了,可能藏起来了。”

媛媛说:“老师我的画还在呢,动也没有动,不过我的颜色好像有点淡了”

晓晓说:“我的电光纸上的图画也没有了,不知道到那里去了。”

可可说:“我的卡纸上的图画没有藏起来,还是在呢?不过有点儿颜料走出来了。不过挺漂亮的,你们没来看看。”

志志说:“老师,我的画也没有变,你们来看,颜色好像在慢慢的走出来呢”小朋友观察地真仔细,纸的秘密都被你们发现了,老师现在还要请小朋友来看看同一种纸画上画后在水中会有什么变化。我就给幼儿每人一张画纸,在纸上画上画然后放在水里。幼儿们认真地在纸上画起了自己喜欢的图画,画完的我就请幼儿自己放到水中。

京京说:“我的纸上有了一层淡淡地颜色,真美丽。”

阳阳说:“我的纸本来好好的,现在拿不起来了,而且颜色也有点模糊了。”

苏苏说:“我本来是橙色的,现在变成紫色的,在反面看更象紫色。”

之之说:“我本来是红色的,被冲走了。”

小朋友真聪明,小眼睛也真亮,发现了许多纸的秘密,不样的纸在水中也不样。在我们生活中还有很多的纸,我们回家去试试别的纸在水中会发生什么变化。在把它纪录下来好吗。

幼儿的一日生活中与纸接触的机会无处不在,这些纸是幼儿感兴趣的,只要老师善于发现,善于挖掘,有目的、有意识地加以利用,就能让幼儿对纸的吸水性得到更多的了解。幼儿天性好玩、好动,不能有意识地遵守生活常规,所以在对小班幼儿进行教育时,多用一些拟人的手法,赋予一些物体以鲜活的生命,会在他们心灵里产生共鸣,效果也比简单说教好得多。

给宝宝买书有学问


买什么样的书给宝宝读

根据大脑和身体的发育情况,宝宝在不同的时期对图书的要求可是非常不同的噢!如果妈妈一不小心给错了图书,那宝宝可能会有拒绝阅读的行为出现,让原本快乐的读书时光变得不和谐起来!所以,掌握为不同时期宝宝选择图书的原则很重要。

不同时期书不同

1岁以前

给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”,这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书,最受青睐。

2岁时期

给宝宝买一些结实的卡式书。送给宝宝图画较多的儿歌书藉,或有着简单情节的童话书。

3岁时期

给宝宝选择有着丰富情节的故事书,特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。

日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。

不同时期的读书方法

父母对读书的热爱会感染宝宝,爸爸妈妈首先要成为一个好的读者,为宝宝树立榜样。3岁以前,宝宝的读书方式基本都是亲子共读,因此父母在这里发挥的引领作用相当重要。

1岁以前

从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要,重要的是妈妈的声音以及你们一起度过的亲子时光。让宝宝尽早接触书本,越早越好,使书籍成为宝宝生活的一部分。和宝宝依偎在一起读书,这会使读书变得令人愉快,也让宝宝从小就感觉到读书其实是一件非常有趣的事情。

2岁时期

妈妈先和宝宝一起看图片,而不看文字。让宝宝描述他所看到的,可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时,再开始给他讲故事。让宝宝自己翻书。他可能会跳过几页,或倒着看书,不要担心他不会“正确”阅读,让他充分享受和书在一起的乐趣。每天读书。宝宝可能会时常出现走神的情况,但很快又会回来。在他学习坐下来听妈妈读书的过程中,妈妈要有耐心。当妈妈给宝宝读书时要搂抱或依偎着他。在小篮子或小桶里装满书。到了读书时间,就让宝宝从中挑选两三本他喜欢的书。

3岁时期

固定阅读时间。时间定在宝宝入睡前或白天的某个时候,选一个舒适安静的地点,在那里你们可以共同阅读、讨论一本书。记住每天都要这样做!

让宝宝按照自已的速度提高阅读能力。不要在他没有准备的情况下,强迫他读书。要用有趣的方式为他打好基础。例如:“你能告诉我那个牌子上写的是什么吗?”

找一些不带文字的图片书,让宝宝练习看图说话。

一起寻找学习的素材,认识文字。宝宝可以在报刊杂志、食品包装、广告、钱币、购物单等上面发现学习素材。

把书当作珍贵的礼物送给宝宝。经常带宝宝去书店或图书馆,让宝宝自已挑选喜欢的书,并帮助他建立个人图书馆,告诉他书籍真的是好礼物。可以这样对宝宝说:“我非常喜欢收到书做为礼物!书带着我们进行伟大的探险。”

给宝宝们梳头发所感


现在正值麦收季节,许多家长早上送孩子时,急匆匆的送孩子入园,然后又急匆匆的离去,在晨检时看到许多孩子的衣服、鞋子、手、脚脏兮兮的,有的女孩子的头发也不梳理,乱糟糟的,心里很不好受。那么现在给孩子梳头发的任务就落在了老师的身上,我就利用给女孩子梳头发的时间,和孩子说说话,问一问孩子身边发生的事情,了解孩子在幼儿园一日的感受,我觉得这样也不错。平时有几个女孩子好动、喜欢与伙伴争斗,但我给她梳头发时,她们表现得特别乖顺,孩子们满足地享受着梳头发给她们带来的舒服感觉,并且不时地与我聊天或是对着我微笑,这种笑让我心里由衷地开心起来。

事情过后,我想了想,每天我为女孩子们梳头的时候,她们总可以同我亲切地聊上一会儿,而男孩子呢,比女孩子更好动、甚至还与伙伴打架、争吵,而每天的梳头发环节不正是最好的与孩子交流的机会吗?另外,梳头发还可以促进脑部血液循环,对孩子的大脑发育有一定的帮助。既然梳头发的好处多多,那么梳头发环节就不该有性别之分了。但是,由于班上孩子人数较多,单独谈话的机会很少。据研究表明,每天和孩子做一些亲密的接触,如抚摩孩子的头、抱抱孩子、亲亲孩子等,有利于增进孩子与教师的情感,产生依恋感,使孩子更信任、更喜欢教师。

于是,在之后的日子里,我除了给女孩子梳头发外,也留了一段时间为男孩子梳头发。过了一段时间,我发现孩子们与我更亲近了,以前不愿意多与教师说话的孩子也愿意和我频繁交流。我觉得梳头发是小事情,但在孩子的眼里却是那么渴望得到老师的爱,所以我觉得我们应该充分满足孩子的这份心理需要。

念书给宝贝听


给孩子念书也要掌握技巧,聪明的妈妈会在第一时间找到适合自己和孩子的阅读方式,你找到了吗?

1、轻松愉快的念故事

阅读是孩子人生起点上一种充满刺激与想像的游戏,如果一开始念书的过程就非常的生动、活泼、富有趣味性,孩子就会养成“书本即乐趣”的信念。

2、隐藏在日常生活中的阅读

在日常生活中,有许多随处可见的文字和印刷品,父母都可以把握机会念给孩子听。

例如:坐公车时,念公车的号码和地名;上街时,念路边的广告和标志给孩子听,或是和孩子在购物时,把孩子感兴趣的食品包装上的文字,念给他听。

3、重复念一个故事

反复念孩子喜欢的书,是协助孩子进入书本世界的方法之一。

一遍又一遍地聆听,是孩子成为一位阅读者的必要过程,重复多次之后,孩子对文字与语音的印象加深了,对内容也会有进一步的了解。

4、以富有感情的声音念书

父母在念故事的时候,可以根据孩子接受的程度,以自己的语句重组、裁剪故事,最重要的是让孩子都能完全融入故事之中,享受故事的乐趣。

5、问孩子问题不能急

图画书是亲子共享的书,父母不要在第一次念完书时,就逼问孩子刚刚听到了什么东西?也不要勉强孩子了解内容,因为孩子的个别发展有差异,可能当时他还无法接受书中的信息,但过了一阵子之后,就能听得津津有味。

我们应给宝宝宽松的饮食环境


中午吃饭时,总是叫让老师常喂的宝宝先吃,鼓励他们自己吃。宝宝自己吃饭,有很多的好处:从孩子的角度来说,养成宝宝良好的进食习惯和生活习惯,有利于细嚼慢咽,有利于促进食欲,有利于消化吸收,宝宝有了自己动手的机会,百益无害。从成人的角度来说,培养孩子的自理能力,孩子能力增强了,习惯养成了,成人就轻松多了,把精力用在别处。刚盛好饭,赵晏就说:“老师,喂喂我。”刚来都是老师喂,他体验到了老师的爱和关心。现在鼓励一下试试,能不能自己吃。“赵晏自己吃,就是个好孩子。”旁边的秦宜如说:“自己吃光了,就发给他个小红花。”我说:“好。”我马上动手剪小红花。他果真自己都吃光了。我问他几遍:“还吃吧?”他说:“不吃了。”其实,孩子把该吃的吃光了,还吃不吃就让孩子自己决定吧。要使小儿安,三分饥和寒。让他吃超量就会吐或消化不良,甚至影响进食的情绪和食欲,我们应给宝宝宽松的饮食环境。可是,经过几次的鼓励,“杨杨,自己吃,手儿巧,就是好孩子。”“自己吃完了,就得到小红花。”许浩杨还是没有自己吃。没有时间了,老师喂他,小朋友喂他,他还挺乖,是不是有点依赖性了。

教师随笔:给宝宝们梳头发所感


现在正值麦收季节,许多家长早上送孩子时,急匆匆的送孩子入园,然后又急匆匆的离去,在晨检时看到许多孩子的衣服、鞋子、手、脚脏兮兮的,有的女孩子的头发也不梳理,乱糟糟的,心里很不好受。那么现在给孩子梳头发的任务就落在了老师的身上,我就利用给女孩子梳头发的时间,和孩子说说话,问一问孩子身边发生的事情,了解孩子在幼儿园一日的感受,我觉得这样也不错。平时有几个女孩子好动、喜欢与伙伴争斗,但我给她梳头发时,她们表现得特别乖顺,孩子们满足地享受着梳头发给她们带来的舒服感觉,并且不时地与我聊天或是对着我微笑,这种笑让我心里由衷地开心起来。

事情过后,我想了想,每天我为女孩子们梳头的时候,她们总可以同我亲切地聊上一会儿,而男孩子呢,比女孩子更好动、甚至还与伙伴打架、争吵,而每天的梳头发环节不正是最好的与孩子交流的机会吗?另外,梳头发还可以促进脑部血液循环,对孩子的大脑发育有一定的帮助。既然梳头发的好处多多,那么梳头发环节就不该有性别之分了。但是,由于班上孩子人数较多,单独谈话的机会很少。据研究表明,每天和孩子做一些亲密的接触,如抚摩孩子的头、抱抱孩子、亲亲孩子等,有利于增进孩子与教师的情感,产生依恋感,使孩子更信任、更喜欢教师。

于是,在之后的日子里,我除了给女孩子梳头发外,也留了一段时间为男孩子梳头发。过了一段时间,我发现孩子们与我更亲近了,以前不愿意多与教师说话的孩子也愿意和我频繁交流。我觉得梳头发是小事情,但在孩子的眼里却是那么渴望得到老师的爱,所以我觉得我们应该充分满足孩子的这份心理需要。(李国花)

宝宝拼拼拼、宝宝吃饭饭


宝宝拼拼拼我们班里有不少的宝宝特别喜欢拼图形,特别是我们班的茹茹和豪豪拼的图形最快.首先,我把要拼的图形给他们画在了一个纸箱上,然后把我画出来的几个宝宝最喜欢的小狗,小猫,小汽车,给他们剪了出来,分别都画了五个,每个小朋友一人一个图形,看谁拼的最好最快,于是宝宝们就开始兴奋起来,我把这三个图形给宝宝们都打乱了,他们就开始找啊找的,拼了有6分钟,茹茹就把小狗和小猫拼了出来,然后我就跟我班里的小朋友说,茹茹是第一个啊;还有没有拼出来的啊,豪豪一口气站了起来说;我拼完了。

我当时就笑了,不一会,宝宝们就开始一个一个的跟我说我拼了只小狗,我拼了只小猫,最后,每个小朋友都拼完了时,小朋友就拿着自己的成果告诉了自己的爸爸,妈妈,他们的心里是多么的开心,快乐啊。

宝宝吃饭饭

何婷婷

开学时,我们托班的小朋友不会拿勺子,吃饭时我们还得喂了才吃,可是过了一段时间,我们班的小朋友逐渐的都会自己吃饭了,而且吃饭时一点也不会浪费,特别的听话,我们心里也觉得很开心。

每当吃饭时,我们都会给小朋友们演奏一首歌曲,这样我们班的小朋友会很开心,为了宝宝安静的就餐,饭前五分钟我们会给他讲故事,以稳定他们的情绪,能好好吃饭,同时,我们还给宝宝讲一下吃饭前要洗手,这样肚子才不会长虫虫,我们班的小朋友非常的可爱,自己的碗里没饭了,会跟老师说,老师我吃完了,我问他们还吃吗?他们笑着说老师我吃饱了。我当时就想开学的时候什么也不会,话也不怎么会说,在这短短的时间里他们竟然学到了这么多的东西,感觉很不错。

宝宝入园


9月3日,李那琪小朋友第一天到幼儿园报到,我和她妈妈一起陪她到小六班教室,那琪当时可能是对自己今后的校园生活并不了解,并没有像其他小朋友一样大哭,只是自己安静坐在小椅子上玩老师分发的玩具。我和她妈妈见状心里的石头落了地,准备的几个方案也没必要应用了。我出门的时候,望见她小小的背影,心里一下酸酸的,是啊,从出生到现在,那琪在爸爸妈妈身边可以说是一刻也没离开过。出生时的喜悦、生病时的着急、淘气时的生气、童言无忌的捧腹,一幕幕像电影一样在我脑海中闪现。甚至于有一种女儿出嫁的般的复杂的情绪。不过同时心里面感触最深的也是一种骄傲,步入幼儿园,从她小小的年纪意味着集体生活的开始,也是她长大的第一个台阶。可能在她以后的学习生活中会遇到很多的难题甚至于挫折,但是作为父母、老师,在保证她健健康康的同时会教给她做人的道理、生活的经验,这都是她今后不得不面对的。走进幼儿园,并不是意味着她无忧无虑的童年的结束,只是另一种生活的开局。最后,我只对所有的小朋友说:万事如意。

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