计划跟不上变化

今天，我上了一节数学课《一样多》，主要想让幼儿的数学思维能力和逻辑能力有所提高。我设计启发幼儿用站排找朋友的方法来理解小动物一样多，可全班只有强强理解了我的用意，给小动物站好了排，其余的幼儿好像根本没听懂。他们只是把小动物堆在一起，虽然也能比较一样多，但一点秩序感、规则都没有，我急坏了，不停地启发幼儿，并让他们看看强强摆的好不好，提示他们站两排来比较，最后他们也按我所提的要求进行了排列，但时间也一分一秒过去了。

我设定的最后的环节是怎样使两排小动物变得一样多，为重难点部分。但事实上，把少的一排添1个小动物变成一样多，对幼儿来说并不是很难，他们很快就做对了，难就难在把多的去掉1个变成一样多。我连续提示了几次，请了3个在班级里比较创新的孩子回答，他们都用了添1的方法进行。最后我根据图片给孩子讲了一个我即兴创作的故事，结局是减1个变成一样多。通过这个故事孩子们一下子明白了，用减1个变成一样多的方法做对了。

课后我想，为什么孩子的反应出乎了我的设想，是否我设计的方法有问题?好在当时我及时做出了调整，让孩子们理解了我的用意，掌握了教学内容。以后，我会更加用心去了解和揣摩孩子的思维和想法.[工作总结之家 WWw.dg15.coM]

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他的变化

今年我教小班，而我们班有这样一个孩子，个子矮小、走路特慢、生活自理能力差，语言表达能力也不是很好。也许因为爸爸妈妈的过分宠爱，导致他在同龄孩子里面显得格外弱势每次排队小便、做操、玩游戏等一系列活动都会掉队，因为注意力不够集中，每次排队走的时候都会走斜出列。叫他也听不到。吃饭时只要自己吃不上了会乱扔，自理能力很差，经过跟她妈妈的沟通，我知道了孩子各方面弱的原因。例如：孩子再没上幼儿园之前都是妈妈喂的，所以孩子不是很会拿勺子，并且在家都是喜欢吃什么买什么，养成了偏食的坏习惯。经过与她妈妈的谈话，除了让家长配合我们的工作之外，我们也会时刻注意提醒他。因为他注意力不够集中，所以在排队组织活动时，总会有一位老师专门的领着他走直线，不让他掉队。并且会以念儿歌、唱歌等形式来吸引他的注意力;吃饭时，老师会给他鼓励，给他讲各种蔬菜对身体的好处，以及教他如何拿勺子，吃饭怎样就不会掉的到处都是。经过两周的努力，他现在有了很大进步，首先吃饭的时候遇到不喜欢的不会乱扔了，而且在老师的引导下会多少吃上点;会自己拿杯子接水了，也不会把谁撒的到处都是;会排队了，虽然有时还会掉队，但听到叫他的名字能够跟上了。这是我感到欣慰的。相信再过不久，他一定有更大的转变。

跟上，别掉队！

这些孩子长大后要适应的是高效率、快节奏、激烈竞争的社会，应尽快使他们从小克服动作慢的毛病。

我主要从以下几方面着手：一、合理安排一日常规，环环紧扣在一日活动中，老师间应密切配合，严格遵守作息时间，一环扣一环，不让孩子有待时间。

在早点及午餐时可这样安排：分组轮流做值日生，随时提醒动作慢的孩子，并播放优美的音乐，让在坐的幼儿自由创编动作，或带幼儿饭后散步，使活动内容丰富多彩，大大地调动了孩子的积极性。

二、座位编排上快与慢、强与弱搭配幼儿间的接触往往从周围人开始，经常在一起的就慢慢成了好朋友。

本学期编排座位时有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的编为一组，引导、鼓励动作快、性格开朗的幼儿在游戏时带动作慢的孩子，使他们渐渐快起来。

幼儿间流传着“跟上了、别掉队”的口号，时刻提醒同伴，使幼儿都知道时间的宝贵。

三、班上经常开展竞赛活动幼儿都喜欢一些游戏竞赛活动。

在活动中他们的肌体、情感得到了锻炼和充分的满足。

利用劳动时间，开展穿衣、系鞋带、等一些自我服务性的竞赛活动，举办一些竞争性强的体育活动，在游戏中体会到了集体的荣誉、温暖，激发幼儿蓬勃向上的活力与朝气。

四、家园一致幼儿在园地逐渐形成的良好习惯，如不及时在家巩固、发展，将会前功尽弃。

教师应把动作慢的幼儿在园的点滴进步及时反馈给家长，请家长配合，经常鼓励、表扬自己的孩子，并创设让幼儿自我服务的机会。

只有家长与教师的共同配合，才能让这些孩子茁壮成长。

感悟季节变化

教学经验告诉我，幼儿认识四季及季节的交替是有很大难度的。为了让孩子们弄明白这个问题我决定去游一游我们幼儿园附近的果园。

我与园主取得联系，为幼儿准备好果篮、梯子等，并与幼儿约法三章：遵守纪律；爱护果农伯伯的一草一木；认真观察果园果树及果子，小草和落叶…..

出发了，“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游。白云悠悠，蓝天柔柔……”

一首《去郊游》带领我们小朋友来到了果园，孩子们手舞足蹈，小朋友们的交谈声、掌声、各种欢呼声及鸟儿们的叫声交织在一起，奏出了一曲好听的流行“摇滚乐”。

来到果园里，一棵棵果树上的叶子虽然稀疏不多，但是枝头还是挂着又大又红的苹果，像灯笼似的。有的枝头上果子还比较多，红通通的。你碰我，我挤你，仿佛怕羞的小姑娘，脸都红了。

放好梯子，组织大胆的孩子采摘果子，孩子们动起来了，有的踮起脚尖，跃跃欲试；有的拉下树枝采摘；还有的干脆爬上树摘苹果，一个个开心极了。

看到孩子们兴趣来了，我话锋一转，

——“孩子们，现在是冬季了，果树怎么样了？”

——“树上有绿叶。”“还有黄叶子。”“还有红红的苹果呢。”

——“地上呢？”

——“有黄黄的叶子。”“有小草。”“小草有绿的和黄的。”“还有枯萎的呢。”

——“你们感觉有风么？”

——“有风，但风不大，也不吹的脸疼。”

——“你们感到冷么？”

——“不冷，我们身上还有汗呢！”

孩子们七嘴八舌地说。

这是张雅婻又发话了，“老师，我知道了，天气是一天一天的在变化着，不是一下子就很冷，一下子就很热。”“我也知道了，天气是慢慢变化的。”

我的目的达到了，孩子们感悟到了季节的变化。

初冬，秋意未尽……

“美羊羊”的变化

自《喜羊羊与灰太狼》放映后，深受小朋友的喜爱，还有不少大朋友对它也是情有独钟。小朋友们经常讨论的热门话题就是“我喜欢谁？我想做美羊羊，懒羊羊，沸羊羊等等”，每次都是“热火朝天”的场面。

于小艺是一个爱美、有个性、脾气倔强、有点羞涩的姑娘，喜欢扎两个羊角辫，小朋友们都叫她“美羊羊”，有一次老师记错了，叫她一声“喜羊羊”，还撅着小嘴不高兴。由于年龄小，难免有些小任性，前一段时间，每天都是伴着哭声进幼儿园，不过庆幸的是一会的功夫就烟消云散啦。小艺很聪明，但是不善于表达，每次她正在积极的与小朋友讨论的时候，要是老师的目光在她身上停留片刻，姑娘就会显得有点羞涩，让她到小朋友面前表达自己的想法，那就更不用说啦。

为了让小艺变得更活泼、更自信，我和班里的老师每次活动都会特别关注她，给予鼓励和表扬，让她觉得自己是最棒的。但是一段时间之后，我们发现只是言语的鼓励是远远不够的，在一次互动游戏《买菜》中，小艺还是与往常一样不愿意参加我们的活动，只有一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢？我想再多等她一会，看看她的表现，我边和小朋友游戏边关注着她。当我们唱到“买什么，买几个，买三个”的时候，我故意拉着一个小朋友走到她身边和她抱在一块儿，亲近亲近、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，与她相互拥抱。小艺被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

现在的小艺既活泼又开朗，早上再也没有哭声相伴啦，还主动与我们打招呼，呵呵，前提是你别忘了提前叫她一声“美羊羊”！看到小艺的变化，我们的心里很欣慰，就在前几天我们在集体活动的时候，妈妈也不断称赞小艺的进步，还是我们的小主角呢！

通过与孩子们的亲近接触，

我发现对于幼儿园的孩子来说，抱一抱、笑一笑、亲一亲是让他们接纳别人最好的方式。用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步，每一个孩子都会变成自信勇敢的“美羊羊”！

不想跟你这样做

拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受小班幼儿的喜爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子们喝完酸奶后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，忽然见奇奇往桌上一趴，我以为他身体不适，马上询问她怎么了。没想到奇奇嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。”我一听愣住了，忙问她为什么。奇奇说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。”“我也会！”“我也会！”……原来如此！总以为大多的小班幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发；总认为这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。于是我笑着说：“是吗？那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧！”奇奇兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专著和自豪。接着我请小朋友和奇奇一起做，孩子们别提多带劲了。遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢琴声，让他有思考的余地；遇上灵巧的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度……就这样，拍手律动又重新获得了青睐。孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。我们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化，及时发现孩子们身上的优缺点，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功！

跟上孩子的脚步

从小班开始到现在，孩子们一路成长，我也在陪伴他们的道路上逐渐成长，从最初的混混沌沌到如今的清晰明朗，孩子们给予我的远比我给予他们的要多出许多。

成长中的孩子，充满了变数，每天的工作看似相同，却又存在许多的新鲜感，孩子们是世间最难琢磨的精灵，面孔不同，所出身的家庭不同，性格不同，甚至是同一张面孔下所隐藏的心思又会不同，做幼儿老师是最需要灵活变化的了，因为，所面对着的是一颗颗成分相似的种子，它丰富而稚嫩，挑战着老师的理论和实践。

跟上孩子的脚步，不可以太快，会越过孩子；也不可以太慢

，会跟不上孩子，错失他所经历过的风景；调整步幅和节奏，不断地去顺应孩子，才可以喝他们并肩前行。

不仅仅老师要跟上孩子的脚步，家长也应该这样做，亲子关系才会更亲密，不会产生疏离，不要抱怨孩子走的太慢，俗话说：“心急吃不了热豆腐”，对待孩子的成长，是需要足够的定性和耐性的，何不与孩子大手拉小手，肩并肩一起看沿途风景，品苦辣酸甜？养孩子岂不是更加精彩！

爱的故事把“不好”变成“好”，把“不行”变

一天早上做操之前小玉的妈妈找到我说，“老师，小玉在老师的帮助下开始刷牙，希望老师对孩子的这种行为表扬一下。”做完操我蹲下来问：“小玉，听妈妈说你每天都能坚持刷牙，而且还能帮妈妈挤牙膏?”“是的”孩子高兴的回答。我在班孩子的面前表扬了小玉，并给孩子一个小红花。我想这件事情就这么结束了。没想到第二天孩子的妈妈又来找我说：“老师啊，糟了，小玉要求我每天告诉老师她在家里帮妈妈挤牙膏，要求老师每天给个小红花。老师你看怎么办呢?”“没事的，交给我。”做完操我又单独把小玉叫来，问：“听妈妈说你今天又帮妈妈挤牙膏了，你能坚持每天帮妈妈挤牙膏吗?”“能。”“老师表扬你，宝贝。老师想问你，你帮妈妈挤牙膏是为了爱妈妈还是为了要小红花呀、”“为了爱妈妈。”“你真是太棒了。”接着我就在全体孩子的面前表扬了孩子的这种爱妈妈的行为，同时对孩子进行了感恩教育。从那儿之后我就经常的监督表扬小玉，让她能够把好的习惯坚持下去。

孩子就是一块等待雕琢的玉石，老师要想尽办法把一切不利的因素抛开，把玉雕琢的晶莹剔透，美观大方，诚实勇敢，正直善良。

感受孩子们的变化

今天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向老师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小朋友也能学着和我们互相问好。

说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。

一些来得早的幼儿能自己主动帮助老师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。

看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的现在，那时的他们也如现在小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。

再回首，经过小中班两年的学习、生活，孩子们都有了很大的进步，尤其是在自我服务能力的方面，更是又上了一个新台阶。

中午我们班内的老师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的进步，真是看在眼里，喜在心里。

其实孩子的进步，离不开家长、老师的悉心呵护。

忠心地祝愿我们大六班的全体小朋友在老师、阿姨的关心、爱护下能天天快乐，健康成长。