哇哇的哭声在哪里

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不安全隐患在哪里

在哪里你还碰到过静电

晨谈后是小朋友用点心的时间。小老师在有条不紊地组织着班上小朋友上厕所，这时候看见江江小朋友一直笑眯眯地看着我，有一种欲言又止的感觉。“江江，有事儿吗？”小家伙儿犹豫了一下“没事儿，过来跟老师说说”，走近我的身边说：“老师，昨天我回家看了一部有意思的电视。”喔？“你觉得哪里有趣了？为什么有趣呢？”小家伙回答：“里面是一个魔术，有吸管，两根吸管靠一起另一根吸管会走动”那为什么吸管会走动呢？“是因为静电”。当时我并不能体会孩子所说的静电，但是我现在可以做的是向孩子真正示范怎么样会产生静电？于是，撕了一片小纸屑。“老师也会变魔术”利用圆珠笔在头发上不停摩擦，让纸屑吸附。这一举动吸引了其他的孩子，都觉得很稀奇。孩子们的好奇心这么强，于是请小朋友回位置，给每个小朋友发了个小纸屑，孩子们拿出铅笔兴致勃勃地试验着……小朋友有趣吗？“有趣”在玩儿的时候你发现什么问题了吗？“老师我发现我在头上搓了一小会儿小纸片吸只能吸上来一小会儿，我多搓搓时间会长一点。”学会了观察你真了不起。

其实小朋友这样的现象叫就静电。在我们生活中，各类物体都可能由于移动或摩擦而产生静电。喔！知道了，这声音是从果果小嘴里出来的。“老师，我知道，有一次我脱衣服被电到了，妈妈说这是静电”。“老师，中午我看见女孩子的头发会连着梳子飘起来，这个也是静电吧？”对，你的观察真仔细，对这就叫静电。我们的东西经过不断摩擦都可以产生静电，小朋友在平时的生活中都可以观察观察，在哪里你还碰到过静电？

一个小小的导火索产生了这么多的小火花，孩子们很欣喜！此刻的他们还在……

区域活动中的哭声

今天下午，我班正在进行区域活动，正当孩子们玩的高兴时，结构区的志扬小朋友竟然把玩具摔在地上，或把玩具扔着玩。他倒乐呵呵的。其他孩子却愤愤然。为了能及时把握机会。让他认错。我没有马上过去。这时，志扬又把玩具扔到美工区的小朋友们的坐区里，还吓了孩子们一跳。于是我走过去大声说：“喂，小朋友，你们快听一听，是谁在哭呀?”孩子们都停下来，静静地听了一会儿。奇怪的问：“老师，没有哭的呀?”我摇了摇头，一本正经地说：“怎么没有呢，你们仔细听听，好多玩具在哭呢，它们对小朋友们的意见可大了，刚才有的小朋友扔玩具，把玩具摔疼了。正在哭着向老师告状呢。它还说，如果你们在不爱惜玩具，它们就会与别的班里的小朋友交朋友。不与我们班的小朋友玩了。我的话刚说完。下课铃响了。志扬乖乖地把玩具捡起来和其他小朋友一起一声不响的轻轻的把玩具和其它材料收好，并轻轻的放入玩具厨里。

适时教育，恰到好处。从此以后，再也没有发生乱扔玩具的现象。

小班教案——小鸡小鸡在哪里

一、活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录(一)活动目标：1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3．在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。(二)活动准备：·1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2。与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：“小ji一一”幼：“哎一—”师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)2。在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。(1)学对歌词。师：“小ji，我们来做个游戏好吗?”幼：“好的。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”

幸福在哪里读后感(模板五篇)

我们经常说书是人类进步的阶梯，所以要多读书，读完作者的作品，部分情景一直在我脑海中挥之不去。如何才能更好地表达阅读作品后的感想呢？您可以考虑阅读一下“幸福在哪里读后感”我们认为它对您会有所启发。

幸福在哪里读后感 篇1

《幸福在哪里》？就是，幸福在哪里呢？带着这个疑问，让我们一起去寻找幸福吧！

这篇童话故事写了三个牧童费了很大的气力把森林里一片浑浊的泉水弄干净了，并且又为大家砌成了一口泉井。在他们完工之时，智慧女儿来到了泉井边，为他们的健康喝了三口水，并祝他们幸福。可三个牧童并不知道幸福是什么？幸福在哪里？于是他们开始寻找幸福并约定十年后在此见面。

光阴似箭，十年后三个牧童又回到了泉井边。第一个牧童通过自己的努力当上了医生，当他把饱受痛苦的病人治好时，他就感到了幸福；第二个牧童干过很多正当的工作，当他感到他的工作对人有益时，他就感到了幸福；第三个牧童耕田种地，当他看到农田里丰收，他的劳动没有徒劳时，他也感到了幸福。这时，翩然而至的智慧女儿告诉他们：幸福就在有益于人类的劳动中！

是啊，智慧女儿说出了幸福的真谛：幸福就在有益于人类的劳动中！幸福不只是爸爸的宠妈妈的爱；幸福不只是富裕悠闲的生活；幸福不是升官发财，幸福不是金银珠宝

幸福是建筑工人手下的那一座座高楼大厦；幸福是医护人员从病魔和死神手中夺回的那一条条生命；幸福是辛勤园丁呕心沥血教育出来的那一个个优秀的学子；幸福是为祖国的安宁而付出生命的勇士；幸福是

我终于明白了，幸福就在有益于人类的劳动中，这使我不禁想起了儿时的那首歌：幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！

幸福在哪里读后感 篇2

可是生活在一起没多久，矛盾便出来了，婆婆身体不好，又想早抱孙子，还违背常理地要给剑平娶小老婆，若谷忍无可忍，回到了娘家。剑平的母亲知道，只有儿子捐肾才能挽救自己的生命，她走上了一条不归路。善良的若谷痛苦而流泪，但此时的剑平却非常激动。他把所有的罪行都归咎于妻子，认为她离家出走对她母亲是致命的打击。即使在若谷六十多岁的时候，他也提出离婚。

现在，我们受不了了。作为旁观者，我们也对剑平的做法嗤之以鼻。孝敬自己的母亲天经地义，可是妻子回娘家也事出有因，他们的爱情怎么可以如此不堪一击呢？

就在我们对着电视里的剑平加以谴责、恨的咬牙切齿时，剑平在医院里出现了，原来他得知自己生命垂危，才狠心同妻子离婚。真情感动着我们，感动着剑平的对手，曾经为争一个处长的位置，明争暗斗的同事也来到病房握住剑平的手，剑平平静地说起往事，坦率地告诉同事自己再也不会跟他争处长的位置了，并祝愿他前程似锦。

每一幕都让我们感慨不已。做同事很难。也许是命运，也许是运气。让我们谦虚一点。不要让自己留下遗憾。

幸福在哪里读后感 篇3

幸福在哪里影响一生的12堂幸福课读后感

幸福在哪里？暑假的一天，妈妈抱了一箱子书回来，忽然问了我这个问题。这个问题很简单。幸福在我的电脑游戏里我一边专心致志地攻打游戏中的堡垒，一边漫不经心地回答。妈妈也没说什么，抽出其中的一本书，和我说：等你有空，看完这本书，再给我答案也不迟！我用余光快速地瞥了一下这本书：黄色封面上，赫然地写了几个白色大字幸福在哪里。真心无聊！我心里暗自嘲笑。

这本书一躺就是快一个月，直到那天我们去土耳其。在飞机上，妈妈居然变戏法似的又拿出了这本书。好吧！漫长的飞行时间里，实在没什么好玩的了，我就翻开了这本书。

这本书的序1部分建议和孩子们一起发问：幸福在哪里？并在序2部分给出了答案：幸福，就在你我心里！这个回答有些出乎我的意料。我一直认为，我们的心里装的首先是压力。大人们是工作的压力：赚更多的钱，当更大的官；小孩们是学习的压力：考更好的成绩，进更好的中学。现在我六年级了，从爸爸妈妈的嘴里，我听到了一些升学的话题，比如要学学奥数，要练练作文，要好好学习，初中要紧起来了天呐！搞得我亚历山大！爸爸妈妈在小升初这个问题上也不淡定。幸福怎么可能在我们心里呢？！心里明明装的是焦虑、压力且看书中怎么说。

作者张怡筠老师以中央电视台《开学第一课》节目内容为依托，告诉我们，内心的幸福靠自己来创造。创造幸福的12把金钥匙就是自信、乐观、分享、超越、关爱、努力、赞美、宽容、沟通、感恩、奉献和成长。书中写到：我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系；我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐就越多她说，我们每个人每个月坚持21天，培养一种良好的幸福习惯，一年我们就拥有12种幸福能力！

我仔细想想，是啊！比如上学期，在爸爸妈妈的敦促和老师的教育下，我上课比以前认真了些，做事比以前勤快了些，看书比以前仔细了些。结果小小的努力，却换回了大大的回报：期末考试全优，还评上了区三好，我乐开了花。正如书中所说的我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

在我参加金奖挑战营的时候，老师发给我们三张非常漂亮的玫瑰卡。出去调查时我的水壶不小心掉了，一位同学捡到后送还给我。我就送了一张玫瑰卡给他并说了声谢谢！。要不然这么热的天没水喝，我可要变成人干了。我以为我丢了水壶肯定要被扣分，结果老师居然表扬了我们！老师说我懂得感恩，同学懂得助人，给我俩都加了分。太开心了。予人玫瑰，手有余香呐！这原来就是书中所说的感恩、关爱带给我们的幸福。

看来，我得邀请妈妈和我一起看看这本书，让妈妈知道我要成长，快乐健康成长比成绩更重要。

书中一个个生动有趣的人物故事，带着这些幸福密码慢慢走进我的心里。

一趟原本枯燥的飞行，因为幸福的话题而变得幸福。原来，幸福，其实沉睡在我们每个人的心底，只不过平时我们可能没有去唤醒她！让我们一起带着幸福密码，轻轻敲响幸福！

幸福在哪里读后感 篇4

《教师的幸福在哪里？》读后感

固店学校陶兰

虽然我是一名教师，但我不太喜欢阅读，尤其是那些理论性很强的书。读《教师的幸福在哪里？》这本书是源于我的大学同学在qq空间中晒出了这本书，我一看到这个书名，不禁让我反思了自己。

作为一名刚刚加入工作岗位的新教师，我的职业幸福感在哪里？教师整个行业的幸福感又在哪里呢?自己可能是对人生也有点小疑惑，迫使我也借阅了这本书《教师的幸福在哪里？

》！初读这本书，我觉得书中这样的一段文字真实描绘了教师这个职业：“我们老师披星戴月上班，辛辛苦苦备课；精心设计一节节课堂教学，细心批阅一份份学生作业；耐心教授知识要点，苦心劝导莘莘学子；心系教学一日日，牵念课堂一年年。有考试成绩的压力，有淘气学生的伤害，有自我效能感的缺失，有顾不得自己家庭与孩子的遗憾……教师的职业就是如此辛苦，教师的工作就是如此沉重；在辛苦而沉重的压力下，“幸福”二字似乎离教师很远，那么教师能否具有幸福感？

教师的幸福又可以在哪里找到呢？”

这一年半的工作经历多我来说，我是幸福的。因为我年轻，因为我有激情，因为我热爱这个职业，因为我更爱我的学生。　作为一名教师，生命最重要的舞台就是课堂。

老师是编剧加导演。一堂课精彩与否取决于你是如何做到的。一个懂得享受课堂的人，会创造一个充满生机和活力的课堂，与学生分享痛苦和快乐，你在教学中也会少一些焦虑和烦恼。

此外，教师最重要的幸福来源必须是学生的成功和他们对你的真情。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。

有一次我们班学生张子涵的鞋带开了，我就提醒他绑下鞋带，结果他说了一句“老师，我不会！”。当时，我很惊讶，然后我蹲下来教他如何系鞋带，并告诉他，你今晚的作业之一是学习如何系鞋带。

第二天来了，我问他“你学会了没？”，他说“老师，我会了”，一边说着还主动给我演示了一遍。虽然他的动作不是很熟练，但我当时心里很高兴，因为我让学生们在生活中走向了独立。

另一件事是，我们班的班长崔明伟在小花园里摔倒了，胳膊擦伤了，腿也动不了。我很想看看他的腿是怎么掉下来的。这时围着的学生朱佳凝冒出一句话“老师，你怎么那么像他的妈妈呀！”。

我笑着说了一句“我就是你们的第二个妈妈。”孩子们当时边走边把这句话就传开了。事实上，对于低年级的孩子来说，老师是他们在学校的父母。我认为得到学生们的肯定是一种莫大的幸福。

但要让学生欣赏你，你必须学会欣赏学生，关心学生，尊重学生。要做到这一点并不容易，但如果你只知道权威，你可能离幸福很远

经过一年半的工作，我认为，在教师平凡、伟大、复杂的岗位上，在生活的基石上感到幸福，离不开我对工作、生活的态度和责任感。一个人对工作的看法不同，那也会造成不同的结果。如果工作被视为生活的乐趣，生活就是天堂；如果工作被视为沉重的负担，生活就是地狱。

如果一个人不喜欢他的工作，最简单的事情就会变得困难和无聊。当一个人大喊工作很累时，即使他不努力工作，他也会感到筋疲力尽，反之亦然。

有时候我们会计较自己做的工作比别人多，心里抱怨挣一样的钱为什么我干的要比他多呢？其实多干工作是快乐、幸福的。只要我们仔细观察，就会发现那些努力工作、不在乎名利的人是脚踏实地的，很少有时间抱怨。

而那些抱怨和抱怨的人往往是那些无聊、安居乐业、无所事事的人。

那教育的幸福或者说教师的幸福到底在哪里呢？其实很简单，教师的幸福就在每个人的心底！当你用自己的工作行为来表达自己的行福感，感染周围的每一个人时，这本身就是一件幸福的事情。

幸福在哪里读后感 篇5

幸福在哪里-开学第一课观后感作文

星期五下午，我们全体五年级来到了阶梯课室，观看开学第一课。今年的开学第一课主题为“幸福在哪里”，并以一个华丽的开场集体秀拉开的帷幕。

在节目中，讲述了许多动人心弦的故事：一个10岁的盲童居然能弹出动听的钢琴曲，还拿到了许多的钢琴奖项、网球运动员李娜背后艰辛的故事、最美的女孩以及最美的妈妈……这一个个故事是那么的简单平凡，却足以让人感动，让人震撼，让人流泪。

看了开学第一课，我体会到了什么叫真正的幸福，知道了无论你是贫穷还是富有，只要你的内心是快乐的.，充满着阳光，就一定能感受到幸福；幸福在不同的时候，有可能会不同，可是含义永远是一样的，而且，幸福就在我们的身边，前途永远是光明的。幸福不一定要有财富才能拥有，它是自己用双手去争取回来的。只要一句安慰，一句贴心的表扬和一次尊重和关怀，就会让人感到幸福倍增，幸福其实真的十分简单。

我要自信，我一定有独特的能力，他们可以，我也一定能。我要乐观，快乐就有幸福，它比什么都重要。我要成长，健康快乐成长比成绩更加重要。幸福是温暖的关爱，是赞美，幸福无处不在，得到幸福很简单。

老师们看在心里，甜在心里

老师们看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保护下健康快乐的长大，家长们也能放心的把自己的孩子放在我们的幼儿园。希望在接下去的日子里，我的宝贝们都能茁壮快乐的长大，都能变的很懂事，不再需要老师和家长们细心呵护，能靠自己的力量健康成长。

小手放在哪？

每一个宝宝的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。他们爱好新事物，喜欢效仿成人的行为习惯。在幼儿的眼睛里始终保持疑惑的眼神，他们不了解成人的世界是怎样的所以特别新奇。我们时常听见小朋友喜欢唱成人的歌曲，常常听见小朋友在模仿自己的爸爸妈妈说过的话，例如：“你要听老师的话，不听话就不接了！”“不吃饭的话让警察抓你。”作为老师，和小朋友天天相处在一起，每天在幼儿园幼儿耳濡目染自然而然会受影响。一天，吃过午饭，我请王资琪小朋友来当小老师。我坐在旁边听她在与幼儿交谈，仔细听听我都觉得那些言语都似曾相识，只听她对小朋友说：“小朋友，小脚怎么放？小手怎么放？坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了。”我情不自禁的笑了。原来那些话都是我平时无意间经常说的，小朋友都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿教师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师我们得仔细深思一下：“如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的形象？”这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。

孩子的兴趣来自哪里？

这个星期我上了一节“水果拼盘”的课。本来上课前我还担心孩子们会不会拼或是只知道吃不动手呢！可是当我把一节课上下来，我发现这节课上的比我想象的要好的多的多。孩子的兴趣很浓，而且孩子的操作能力也很强。课后我看着拍下来的他们作品我真的很佩服他们。简单的水果在他们的手里、在他们的心里都变成了一个个神奇的作品。我不得不惊叹孩子的创造力！我觉得孩子之所以会创造出这么多的属于他们的惊奇，是因为他们对这节课感兴趣，对这节课的内容感兴趣。所以他们愿意参与、愿意发挥想象、愿意跟着老师的思路走！但是，有的课孩子对它并没有兴趣，我又该怎么样去调动他们的兴趣和积极性呢？其实我经常遇到类似的问题，每次我都试着去解决。比如：我在上《聪明的中国人》的时候讲到“华表”时，我就带他们去做了一个简易的“华表”并带他们观察记录。而我在上《有趣的叶子》的时候带着他们去花园里采集树叶，然后在回到教室继续上课，这时我发现孩子的兴趣是带动起来了，但是我也发现孩子的心也收不回来，一节课草草结束。好像只有体验到的采树叶的快乐，其他的目标都没有达到！这的确让我觉得有点不可思议。为什么我的计划总是少点什么，好像总是不对也许是我的经验不够也许是我的计划不够全面也许……不明的因素太多也许只有自己慢慢的实践、总结我才能够顺利的完美的解决这样的问题！