请珍爱我们的男孩子！

男孩子在6-12岁之间经常会出现这样的情况：上课做小动作、说话、爱动、注意力不集中、字写的差、背课文难，喜欢看漫画书，爱看电视，爱上网玩游戏等等。老师和家长都采取了各种严厉的措施，但都是收效甚微。

有的家长说孩子的这些行为怎么就在我们的严格教育下反而更严重了呢？

有一个家长讲：

她的儿子上课违反纪律，老师就叫家长，回到家爸爸就骂他或者打他。这个孩子不但没有改正错误的行为，在课堂上更是大声说话，戳戳这个同学，动动那个同学，搞的他周边的同学都受影响。

老师就再叫家长，儿子就再次挨打。有一次，爸爸又要打他的时候，儿子冲进厨房，拿起菜刀要砍他爸爸。这个孩子只有8岁。

我看到一篇帖子，是这样说的

第一名是女孩子，班长是女孩子，

团支书是女孩子，学委是女孩子，

语文与英语科代表是女孩子，

乖巧听话的是女孩子，

懂事体贴的是女孩子，

上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，

课后认真作业的是女孩子，

试卷干净整洁的是女孩子，

计算准确无误的是女孩子，

单词默写全对的是女孩子，

英语发音清晰的是女孩子，

作文被老师拿出来诵读的是女孩子，

阅读理解透彻的是女孩子，

暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。

成绩倒数的是男孩子，

不屑做班干部的是男子，

上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子，

被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子，

老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，

单词默写全错的是男孩子，

口语训练沉默是金的是男孩子，

作文分低的是男孩子，

做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，

计算频频出错的是男孩子，

拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。

充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。(梁启超：“少年强则中国强”中的少年仔当时的历史条件下应当是以男孩为主的，男孩是否强大关系到国家与民族的未来。也关系到我们女孩子的切身利益呀，我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了，难道这不是一种悲剧吗？)

这到底是为什么？我们的男孩究竟怎么了？问题的症结究竟在哪里

—--这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造成的！

科学研究证明：男孩女孩是不一样的。

近30年来，一门全新的科学------性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。以下几项和我们家长经常问的问题有关：

(一)男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多。

多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。

(二)男孩的胼胝体(连接两个半球的纤维素)与女孩的体积不同。

女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。

比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。

我儿子在上幼儿园的时候，经常发生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有？你没有长耳朵呀？”心情不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成：我一叫他，他赶快回答：“妈妈我知道了，”但是一个很惨痛的代价是：我打扰了儿子，破坏了他注意力的形成。

(三)颞叶中的神经连接不同。

女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。

而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。

所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。

男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。

(四)男孩与女孩大脑中的海马(大脑中的一个记忆存储区)的工作方式也不同。

男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。

但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类(如：要点、子要点、子子要点等)的信息时就非常成功！如，很多男孩写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么样怎么样......跟写总结似的。这就是男孩的特点。

(五)男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早。

所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。

(六)女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。

女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素(这些化学物质直接影响语言的使用)。男孩则具有更多的睾丸激素(一种与攻击性行为密切相关的激素)与后叶加压素(与地盘性和等级制度相关)。

由于血液中的后叶催产素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方式自然也无法引起他们的兴趣。(他们的脑中学习那个键，常常通过行为反应、等级竞争和攻击性培养起来的。)

(七)在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。

这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。

大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔(做小动作)或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。

看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。

(八)男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%。

这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。

如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感，因此，男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。

大家可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗？有深度学习的方法吗？

(九)男孩主要的荷尔蒙是睾丸激素

睾丸激素在中学和高中期间达到很高的水平。处于青春期的男孩每天通过大脑接受5—7次该种激素的刺激。

睾丸激素可以提高男孩空间运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高20倍。

所以毫无疑问，处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。

(十)女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1---1.5年。

这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。

与男孩相比，女孩大脑中有更多范围的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。

(十一)从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动。

因而他们需要培养出一种更具空间—运动知觉能力的大脑。他们需要良好的视觉，但又不需要像负责生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知能力。

男孩的大脑是及其兴奋的。与女孩大脑相比，血液更多地流过脑干。因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。

纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间---机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我发展。

大多数男孩喜欢读：

1.充满空间，如运动知觉活动的书。

2.技术或机械类的书，如科技类的书。

3.图解或视觉类的书，如漫画书。

只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会消失。所以如果你想让你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。

总之，男孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习，成长为男子汉，成为律师、医生、运动员、飞行员、公司经理人等等，推动人类社会的改革与创新。

研究得出结论：

不是男孩出了问题，而是我们的教育出了问题。男孩天性中许多关键要素不适合目前的传统教育。

研究人员还提出这样一个问题：“我们是继续努力改变我们的男孩，还是应当改变现行的教育体系？”他们可以这样问，我们这样问似乎不太现实，但我们可以这样说：“是继续改变我们的男孩，还是改变我们的家庭教育？”

在学校里，男孩的天性没有得到承认。他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，随着时间的流逝，男孩们变的“安分守纪”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。

很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”。而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，可以说，我们的教育正在伤害着我们的男孩。

我想问大家：在这样的情况下，我们家长应该怎么做？

我们至少可以改善我们的家庭教育。

给男孩成长的空间：

男孩需要成长的空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。

我们家长要给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励！”

如果能从父母身上得到充分的理解和支持，男孩会比女孩更早地走向独立。

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让我们带给孩子爱和希望

就在我走到楼梯口的时候，就听见那个奶奶开始骂**：“你这个死孩子，一点儿出息也没有，你瞧人家xx，见到谁都知道打招呼，就你，什么也不会！笨死了，上什么幼儿园还不都是一样！（**原来和我的女儿在同一个幼儿园，后来转到了他们认为更好的幼儿园。）”我当时就怔住了，这个阿姨，怎么能这么骂孩子呢，孩子幼小的心灵怎么能接受得了。我对阿姨说：“阿姨，你别骂孩子了，这挺正常的，小孩子都有这个阶段的。”那个阿姨气呼呼地拽着**上楼了，我隐约听到了**抽泣的声音。

回到家，我和婆婆说起了这件事儿，婆婆说：“唉，这个**，也真是可怜。他的爸爸早些年因为车祸成了植物人，一直由爷爷、奶奶照顾。现在她的妈妈带着他住在姥姥家，刚才骂他的就是他的姥姥。他的姥爷身体也不好，瘫痪在床，已经很久没下过楼了。这个姥姥估计也是心烦，所以经常骂孩子。她的妈妈也从不带孩子出来玩儿，不带孩子去看爸爸，估计也挺痛苦的。”我听了，心里一惊，植物人，没想到，我身边还真的有人变成植物人！以前只是在电视上或者报纸上见到过类似的报道，现实生活中我还是第一次遇到。可是，我觉得这应该使孩子得到更多的关爱，而不是更多的责骂。

大人会因为发生在自己身上的苦难而痛苦、烦躁，可是孩子并不理解这些苦难。植物人爸爸已经让他缺少了很重要的一份爱，如果周围的其他亲人再不能给他更多的关心、耐心和爱心，我想，孩子会养成孤僻、胆小、自卑的性格，就像这个**。**已经很明显地表现出了比同龄的孩子要孤僻，胆小。他很少参与到别的小朋友的游戏当中来，只是远远地看着，如果招呼他一起来玩，他通常会远远地跑开或者拉着妈妈、姥姥的手，离开！

还有，就是千万不要总是拿自己的孩子和别的孩子比，尤其不能拿别的孩子的优点来指责自己的孩子的缺点。孩子就像是千差万别的花朵，每种花的颜色、模样、味道以及选择开花的日子，时间等都不会相同，各有各的优点，也各有各的不足。比如，有的花，虽然很好看，但是味道却不怎么样；有的花，很漂亮，但是它的汁液却有毒，根本不适合家养等等。我们要做的是鼓励、发展孩子的优点，帮助他们改正缺点，而不是利用别的孩子的优点来打击自己孩子的缺点。这样做，只会让孩子更加无措，进而产生孤僻、自卑的心理，严重地还会自闭，这也许是大多数打骂孩子的家长在冲动的时候所没有预料到的。

所幸地是，在我们大家的劝解下，最近孩子的姥姥不怎么骂孩子了，孩子妈妈也经常带孩子出来玩儿了，有的时候还带着孩子去看看爸爸，孩子的小脸上终于出现了难得一见的天真无邪的笑容。曾经有人问他：“去看爸爸了吗？”**会很认真地回答：“去了，可是爸爸不和我说话。”我知道，**的妈妈已经开始尝试着告诉**爸爸成了植物人的事实，她想让**知道，**也是有爸爸的，爸爸现在没有和**说话，那是因为爸爸太累了，他想多睡一会儿。早晚有一天，爸爸会面带笑容地起来，举起**，对**说：“”宝贝儿，爸爸爱你！

我们带给孩子爱和希望，让孩子拥有一个完整的人格，就是带给了孩子一生享用不尽的财富！

孩子，错的是我们……

小学生都懂，蜜蜂是人类的朋友。因为蜜蜂的工作是传授花粉，而90%的果树是靠蜜蜂授粉的，若没有了蜜蜂，果树授不了粉，也就结不了果实；而如果花柱授粉不均，果实长大后，更是大多会长成歪瓜裂枣。

这就好像孩子的成长一样。一个孩子，从出生时的一张白纸，到成长为一个完美的人，和一颗完美的果实的生长路径很一致。

最近遇到了不少和孩子有关的事。上周三，我参加了一个在莞城举办的留守儿童的夏令营开营仪式，开营前，有工作人员在舞台上指导台下的小朋友们彩排，彩排的主要内容是鼓掌和起立。

你可能奇怪了，鼓掌和起立谁不会啊，为什么还要彩排？可是再结合实际想一下，您就会发现这并不难“理解”。当下在社会上，凡是举办活动，最不能缺的便是领导。

而领导来了，最不能缺的是什么？是鲜花和掌声。自从“八项规定”颁布后，“鲜花”这个东西已因带了“奢侈品”的性质而很少出现在会场上了，但“掌声”则作为朴素且安全的会场必需品被保留下来。且正因其又朴素又安全，所以还被大张旗鼓地发扬光大起来。于是，“领导”出场时，掌声整不整齐、热不热烈，就显得非常重要，这也是工作人员为什么要把鼓掌这事都要事先彩排的原因。

搞明白了之后，你会想到：这不就是形式主义嘛！对，这就是形式主义，我们的孩子，从小就被某些成人灌输了形式主义的观念。

还有一个事，发生在上周五。我们有一个“圆梦计划”，就是帮助困难家庭的留守儿童完成心愿。那天去采访了一个11岁的小朋友，母亲说孩子属于留守儿童，而小朋友却当场反驳：“我一直跟你住在一起，怎么成了‘候鸟’了呢？”她母亲急了：“你怎么不是‘候鸟’啊，你1岁以前在老家住过一段时间的。”天真无邪的小朋友只能很无奈地说：“你说是就是吧。”

家长为了得到资助，在孩子面前公然撒谎，我不知能否说这是善意的谎言，但这事看起来着实让人痛心，11岁，心智尚未成熟，要知道，这时候耳濡目染的效果是巨大的。

不由想起了教育，如果说孩子是果实，那教育便是那勤劳的小蜜蜂，是孩子结出完美果实的最基本的保证。

狭义上的教育指的是在课堂上受到的教育，广义上来讲，则凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。

孩子刚生出来，是一张白纸，周遭的一举一动、一言一行，无论是言传还是身教，都属于教育的范畴，这所有的一切都可能会影响到他们的性格、习惯、行动。

在西方，教育一词源于拉丁文educate，本义为“引出”或“导出”。从词源上说，西方的“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外地引发出来。

假若上述的排练为领导鼓掌、母亲在孩子面前撒谎等都在孩子面前不断地影响着他们，那么长此以往，孩子所固有或潜在的素质也会被引发出来，那时候，鼓掌则成了麻痹孩子的一个动作，不诚实恐怕也会成为他们未来的习惯之一。

上周，同样因为“圆梦计划”，同事曾经采访过一个女子，她被丈夫抛弃，5岁的女儿由她一个人拉扯长大。母女俩经常被人欺负，绝望之际，女子上楼准备跳楼自杀。当她抱着女儿站在天台上准备往下跳的时候，女儿问她：“妈妈，我做错什么了吗？”

我没有见过那个小孩，但此时此刻，我只想说：孩子，你没做错什么，错的，是我们……

让孩子的情绪在我们的爱里溶解

朋友仪打电话来，声音沙哑而低沉：“我很伤心。今天为了一件事我说了杰克几句，刚才我进他的房间，居然看见他用墨水涂画我的一张照片。心里真的好难过……”

杰克是仪的大儿子，已经十岁了。杰克其实是一个优秀的男孩子。他彬彬有礼，上进积极，爱护弟弟，尊重老师和父母，跟同学们和睦相处。他的性格和我的大儿子极像，所以两人非常投缘，玩得很好。但是乖巧的孩子有一个通病，那就是他们从小在一片赞扬声中长大，几句批评就能让他们难过或生气。

就像所有的孩子一样，这些乖巧的孩子也有情绪，只是他们通常不会大哭大闹，不会捶桌子顿脚，他们往往会选择无声的方式表达他们的不满，比如杰克关着门用墨水涂画母亲的照片，就是无声的抗议。

记得有一次让大儿子做乐理作业，平常听话的他那一天玩心很重，不想过来做作业。我却并不松口。他只好坐下来做。但是那天我检查他的作业时，在里面发现一张纸条：“Life is horrible.（生活真可怕）”。

在一个孩子眼中，生活居然很可怕，我的心揪紧了。晚上我特意挨着他躺下，搂紧他，只想告诉他生活有多美好，他是一个多么幸运的孩子。

我跟两个儿子玩了一个游戏。我说让我们来数一数让自己觉得幸运和感恩的事情，他们争着说：“我们的妈妈很爱我们；我们在学校有很多的朋友；我们可以常常去旅游；我们常常看电影；我们有很多很多的游戏；我们有很好的堂哥堂姐；我们有一个大房子住；我们可以学钢琴……”

他们数的时候，我的眼睛潮湿了。他们虽然也有抱怨和不情愿的时候，但是他们那幼小的心灵，又何尝不是清清楚楚地，细细腻腻地感受到父母家人的爱呢？有这么多值得我们感恩的事情，生活又怎么会可怕呢？大儿子点着头对我道歉，直到现在我仍保留着他事后写的一张纸条，上面写着：妈妈，我为写了“生活真可怕”道歉，还有为我的态度道歉。

我们为人父母的，谁又知道什么是最好的教育孩子的方式呢？再乖的孩子也有犯错闹情绪的时候，我们是不是能够放下一贯的赞美，及时地为他们敲响警钟呢？再不听话的孩子也有乖巧听话的时候，我们是不是看得见他们的优点，是不是能够马上赞美肯定呢？去爱，呕心沥血地去爱。让孩子们从我们的付出中，从我们的爱中体会，明白，理解，经历爱……让他们的情绪在我们的爱里溶解，消释……

感恩节写给男孩子的妈妈们

每天清晨，树熊都是在我温柔的歌声中醒来：

You are my sunshine，my only sunshine…

昨天回家把xes的排名拿给他看，树熊极度沮丧。这是我预料中的：

我把抽空打出的试卷答案拿出来，让他坐在我身边，一只手搭在他的肩上，别看这一小小的动作，他心中的压力就会释怀许多。

我指出：奥数靠你自己学习了一年有半，妈妈没有旁听，没有做提纲携领的归纳工作。在15道题中，5分题全对，说明你的细心，能拿的分不丢。这是你最大的优势。7分的题做多了三道，8分的一道。我很满意，奥数学到这种程度，OK！

树熊眼中有了光彩。

英语是他的强项，我说，树熊你在第二根柱子上爬着。没关系。你在学习语言时，有一半的时间是对他们的文化在发生兴趣，你边学边查，你了解了很多很多。

十字军东征，波士顿倾茶，美国独立宣言，李将军，林肯，NASA….你产生了很多自己的观点。对自己的未来有了一些小小的想法，对你的这种热情我很欣慰。

树熊身体倒向了我。

再说语文，可以免谈。它不说明任何问题。因为，你已经通读了中国的历史，两年里，从三国到商鞅，东周列国。现在你床头的资治通鉴，汉书（这两本是他当资料来查的），上周开始自己在当当网订了《雾都孤儿》。通过每天睡觉前半小时的阅读，你的思想逐渐丰满。与你的言谈有了内容。我喜欢！

你还是校篮球队的主力得分手，看见拉拉队的女生为你尖叫时，你是不是觉得很拉风呀！

看，我的树熊多全面，我的宝贝。

树熊突然楼着我说：妈妈，其实我觉得你才是家里的sunshing.（这就是我想写这篇的诱因）。

我想说的是，作为男孩子的妈妈，我们应该教给他们的是乐观向上的习惯（这个词我要强调）。一个儿童心理学博士曾说：孩子在13，14岁时他原本对你不设防的心扉会慢慢关上，会产生他自己自以为是的观点。所以我们似乎应该在不多的时间里灌输进尽可能的积极的人生理念呢？对他一生会影响至深。

我们日夜呵护的男孩子，总会成为一个男人（纯爷们）。他们的责任你我都明白，我们都会从心底里祈求孩子一生平安，顺利。那只是一个美好的梦。他们的征途上早已布好了荆棘。我们要给他们的只有几个字：勇气，乐观，永不言弃。人生允许存在低谷，允许被他人踩在脚下。男孩们只要有了这三把利器，总会达成心愿。

我强烈推荐大家看两个片子

《当幸福来敲门》（The Pursuitof Happyness)

那个男主角在低谷是反复质问看管孩子的人；你的happyness写错了，应该有i

当他一个人走投无路时，痛苦的自言自语；happiness为什么没有I(我)

我和树熊都哭了。。

《美丽人生》

那个乐观的爸爸是我们的楷模，也是男孩子们的。当他在孩子面前顽皮的走向死亡是，太震撼了。。。。

要工作了，今天是感恩节没有火鸡，给树熊买个土鸡炖汤去。

当我们养育男孩时，我们还在养育一个未来的父亲

教育男孩：我是男孩我自豪！

当知道有了儿子……

“瞧，这是我儿子！”

“有人和我一起看球赛了。”

“这小子肯定很调皮。”

男宝宝诞生的那一刻，全家上下都充满了欢庆的气息。儿子是家人的骄傲，这份喜悦传递给了小宝宝，他会感受得到。今后他还会不断接受各种社会期望，也会对自己是一个男孩而感到由衷的自豪。

性别认同有多重要？

从一出生，男孩们就从外界的各种期待里摸索自己的性别定位，他们逐渐知道自己和爸爸一样。有了这样的认知，他们才会顺应社会对男孩的期望，承担起男性的角色。儿童期是建立性别意识的重要时期，如果在这个阶段里，爸妈希望自己的儿子是个小姑娘，比如总把男宝宝打扮成小女孩，有可能会影响他们对自我性别的认同。

需要让儿子知道的一些事

男孩子要有担当

从原始社会开始，男性和女性承担的责任就有一定的区分。因为体力上的优势，男性在家族里主要承担着狩猎和保卫的职责。直到今天，男性在社会和家庭中依然承担着更多保家卫国的责任。这种历史使命，要求男孩子们从小就要培养起责任感，做一个有担当的人。对自己负责，对身边的人负责，有能力的话，乃至对更多人承担起责任。

有所为，有所不为

“做顶天立地的男子汉”，这样的说法放在今天，显得有些豪迈，有些耿直。但事实上，顶天立地的含义并不是要求男孩子做一个无谓牺牲的大英雄，而是让儿子知道，男子汉应该有原则，有所为有所不为，绝不要欺软怕硬，在有能力的时候，要保护相对弱小的群体。

男孩子也可以哭

无论是男孩还是女孩，都会有情绪低落的时候，但是社会给予了男孩坚强、勇敢的标签，让有些男孩子习惯于把负面情绪藏起来，压抑在心底。事实上，作为父母，在给予儿子关爱的同时，也需要教给他一些处理自己情绪的技巧，让儿子知道，要有勇气面对自己的不良情绪，在亲密关系中可以适当宣泄自己的情绪。

要有一些才华

读万卷书，行万里路。男孩子要多阅读，多经历，才能丰富自己的阅历。这样在面对困难，处理事情的时候，才可以有更多的借鉴，不至于有失偏颇。才华不是用来炫耀的资本，而是成长中的财富，它可以帮助男孩子活得更自在。

再来一点幽默

幽默是一种智慧。这种智慧可以让男孩轻松面对挫折，可以让男孩交到更多的朋友，也可以让男孩的观点更容易被别人接受。