小小细节凸显大大学问

中午起床后我带着孩子跟平时一样在厕所门口排队等候上厕所，没过一会儿就听见班班里的小朋友跟我说：“老师，他哭了。”我走过去一看，他哭的小脸都花了，我忙问道：“怎么了?怎么哭了?”他沙哑着嗓子“我渴了，想喝水。”

“那你为什么不跟老师说呢?”面对我的提问她也不回答，只是用满是泪水的眼睛看着我，我摸了摸他的额头，并不热，于是耐心的询问“我们一会儿就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老师说，好吗?不要哭了，小小男子汉要勇敢!”在看到他朝我点头后，我带动幼儿以最快的速度上厕所、洗手、进教室。喝过水的他还是闷闷不乐，没有精神，担心他是不是感冒了，但是摸了摸还是不热，于是我跟班里的小朋友开始逗他开心，让他笑一笑。由于马上就要上课了，我们就停下游戏开始上课!

等上完课后他还是趴在了桌子上，问他怎么了也不回答走过去一摸额头，烫烫的，就赶快给他测量体温，当我看到他的体温后惊了38度，立刻给他妈妈打电话。半个小时后，他妈妈才从地里赶了过来讲孩子接走。【fANwen.hAo86.cOm 好工具范文网】

如果我在回到教室后立刻给孩子测量体温，会不会孩子就不会烧的这么严重了?如果我再细心一点就不会有这样的事情发生了!

通过这件事，让我明白了作为一名幼儿老师，我们就应该从很小的细节开始，去观察每一个孩子，在孩子发生任何事情时都要有所准备，有应急的方案，讲所有情况降到最低点。

希望每一位老师都不要马虎大意，所谓“小小细节凸显大大学问”。

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细节彰显品质

孩子进入中班，提高他们的生活自理能力也是本学期的教学要点。为此我们相继举行了诸多生活自理能力相关的活动。本次，我们继续开展了“叠被子”比赛。比赛环节很平凡，情景引入----规则介绍----比赛现场----颁奖典礼。但是本次比赛的氛围比以往任何一次都要浓厚，我想主要还是要归功与音乐。

以往的“叠衣裤”、“整理箩筐”等相关比赛，总感觉趋于走流程，孩子的快乐体验不多。所以一直在努力探索一种能够让孩子在快乐、轻松的游戏中习得相关经验的活动方式。这次，我在比赛环节，给孩子们放了一些较为欢快的、令人亢奋的音乐，当音乐结束后，完成任务的即通过第一关进入第二关的决赛。在这样的音乐熏陶下，孩子们显得尤为兴奋，动作也明显加快了!在这样的音乐声中，孩子们快速地操作着，嘴里孩子默念着操作要点。音乐的戛然而止，无声地告诉了孩子比赛的终结!孩子们快速地理解了它的涵义!完成任务的孩子幸福地把小手举得很高!第二轮的比赛，更是伴随这激情的音乐和其他孩子的加油助威声!教室里充满了浓厚的竞技氛围!

我想，这样的比赛与以往有了很大的区别，关键在于音乐的助兴!有了音乐，把紧迫的节奏感烘托地淋漓尽致，孩子们的情绪也更为亢奋。很多时候，我们老师一个简单的想法就能让活动变得精彩，关键在于用心!

小小午餐学问大

“小”事显真情

“哇，真漂亮！我们的幼儿园变样子了，院墙更白了，玩具更艳了，墙上的画更好看了……”一入园，孩子们就像欢快的小鸟般叽叽喳喳的嚷开了。

“老师！老师！我们的老师正在往墙上画画”不知是哪一个小朋友最先发现了我，喊了一嗓子，接着呼啦一下子跑过来一大堆孩子围住了我。“你们看，老师画的是散文诗《芽》”，“一个嫩芽，在土地妈妈的怀里探出头来……”，孩子们兴致勃勃的朗诵了起来。

这时，班里年龄最小的“小公主”晨晨声音婉转地问：“老师，你累了吧？”，我还没来得及回答，“快嘴”路路就接上了腔：“那还用说，老师就这么蹲着，不累才怪呢？你们看，老师都出汗了……”，话音还未落，“调皮王”易旭已把小椅子搬了过来，“老师老师，您请坐，坐下休息一会儿”，我说“谢谢你，老师不累，老师这样画画速度快，坐在椅子上……”，还没等我把话说完，路平就抢过椅子说：“老师，我给你搬椅子，你画到哪儿，我就跟到哪儿，这样既不耽误你画画，又可以坐下歇一歇，好不好？话音未落，我腿刚一屈，路平已快速把小椅子放到了我的屁股下面”。就在此时，班里最体贴人的小藤也已端着温开水送到了我的面前……

这样动人的故事就发生在我的身边，这就是我那些引以为豪的孩子们，那些和我朝夕相处的孩子们，我全身心爱着的孩子们，当我用爱心奏响了孩子们的心灵乐章时，我收获的是人世间最纯真的、无与伦比的幸福。

中班教师随笔：细节彰显品质

以往的“叠衣裤”、“整理箩筐”等相关比赛，总感觉趋于走流程，孩子的快乐体验不多。所以一直在努力探索一种能够让孩子在快乐、轻松的游戏中习得相关经验的活动方式。这次，我在比赛环节，给孩子们放了一些较为欢快的、令人亢奋的音乐，当音乐结束后，完成任务的即通过第一关进入第二关的决赛。在这样的音乐熏陶下，孩子们显得尤为兴奋，动作也明显加快了！在这样的音乐声中，孩子们快速地操作着，嘴里孩子默念着操作要点。音乐的戛然而止，无声地告诉了孩子比赛的终结！孩子们快速地理解了它的涵义！完成任务的孩子幸福地把小手举得很高！第二轮的比赛，更是伴随这激情的音乐和其他孩子的加油助威声！教室里充满了浓厚的竞技氛围！

我想，这样的比赛与以往有了很大的区别，关键在于音乐的助兴！有了音乐，把紧迫的节奏感烘托地淋漓尽致，孩子们的情绪也更为亢奋。很多时候，我们老师一个简单的想法就能让活动变得精彩，关键在于用心！

生活中的小细节——小班

今天上午是我带班，整个上午来说，幼儿的活动兴趣很浓，两节课都很顺利的完成了，到了中饭的时间。“小朋友吃饭时要保持安静，一口饭一口菜，要爱惜粮食，不能倒掉，要把饭吃完，这样才会长大哦。”这些话是每天幼儿进餐时我必须得重复讲的，鼓励着孩子要多吃饭，不能挑食。这天中午，珊珊哭着对我说肚子很饱，吃不下了，于是我就让她吃了一点饭，就把剩下的饭菜顺手倒进了（在这个细节中，老师也是有私心的，因为珊珊本身是个很听话的孩子，从来不会说饭吃不下了，除非真的是有原因的），“老师，你怎么可以让珊珊把饭倒掉了呀？”我刚让她把饭倒进垃圾桶里就听到有些小朋友的问话，我愣了一下，不知道该怎么回答。“你不是告诉我们不能把饭倒掉吗，要爱惜粮食，粒粒皆辛苦呢。”是啊，平时，我时常教育孩子们要爱惜粮食，粮食来的不容易，也常鼓励孩子不挑食要多吃饭。然而，今天我为了自己的一点私心却违反了，我赶紧对小朋友们说：“珊珊是因为太饱了，实在吃不下了，所以老师才让她不要吃的。，每个小朋友都是一样的，不能把饭倒掉，我们每个人都要爱惜粮食。

由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴的小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实为幼儿做出一个好榜样。

不可忽视的小细节

小细节养育快乐孩子

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度舒缓孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

2、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让宝宝变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

3、给孩子随性玩耍的时间

美国儿童教育学者汤姆斯•阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、课程。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。唯有这样才能让他们的想像力无拘无束的发挥，让他们可以悠闲的看蜘蛛织网、研究萤火虫如何发光……以他们自然的速度去探索他们所好奇的世界。也许，有时你也该放慢你的脚步，抛开你的行程表，跟着孩子的节奏享受生活。

4、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

5、教导他关怀别人

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

6、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。7、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的“莫扎特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

8、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。9、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：1.确认他的问题。2.让他描述他想到的解决方式。3.找出解决问题的步骤。4.决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。5.确定他能获得需要的协助。

10、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现，例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：“这件事跟健康或安全有关吗？”“想像10年之后，这件事还有这么严重吗？”如果答案是No，那么就放手让孩子去做吧。

小小的心大大的爱

记得有一次下午入园时，刚走到园门口，孙老师给塞到手里一个橙子，这时我们班里的菊菊和韩寒的家长带着孩子来了，说有点急事需要去办，看能否把孩子早点放下，看着家长着急的样子，我就答应了。

整理好活动室后，我看到了放在桌子上的橙子，就对他俩说;“老师这里有个橙子，咱们把它吃了吧。

”听说吃橙子，两个孩子都很高兴，我把橙子分成三份说：“快吃吧。

”他们小心翼翼的接过橙子，兴奋之情溢于言表，我随即吃掉了剩余的那一份，当我再回头时看到了这样一幕：两个孩子手拿橙子轻轻地舔着，仿佛他们拿的不是橙子，而是件稀世珍宝，我赶忙催促他们：“快吃吧，要不一会儿小朋友们就来了。

”他们俩个会心的笑了，在橙子上轻轻的啃了一小口，我着急了，心想：如果别的孩子知道了，他们肯定认为老师偏心，在我的“央求”下，他们很快就把橙子吃完了。

看到他们喜滋滋的样子，我感到很好笑，不就是一块橙子吗，小孩子可真容易满足呀。

这时，大部分孩子都陆续入园了，当他俩见到自己的同伴时，都兴奋地告诉他们，老师给他们橙子吃了，我赶忙用手势示意他俩别说了，他们笑了笑忙用手捂住了嘴巴，可当别的伙伴来时，他们又按捺不住兴奋的心情，压低了声音悄悄的告诉同伴，老师给他橙子吃了。

看到俩个孩子的兴奋劲和其他孩子羡慕的目光，我不好再说什么了，就让他们沉浸在自己的小天地里吧。

通过这件小事，我反思了自己平时的工作，是不是我平时对孩子的关爱太少、太吝啬了，以至于孩子们为了一块橙子就高兴成那个样子，试想，现在的孩子在家别说是一块橙子，就是再昂贵的东西家长也很舍得买，关键是孩子们从吃橙子一事中感受到了老师对他们的爱，这是最重要的。

孩子们与成人不同，他们会通过具体的、可触摸到的事和物来判断老师是否爱他们。

爱可以是一块糖、一个玩具、一个微笑、一个拥抱------所以，老师们，不要吝啬你的爱，既然爱孩子，就让他们感受到吧!让爱走进每个孩子的心灵，让爱伴着孩子们健康快乐的成长。